第一篇：閱讀李鎮(zhèn)西我的社會(huì)教育觀后感

這次集中閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的社會(huì)教育觀》、《我的教育行走》、《我的教育心路》、《親?友?我》這四本著作，再一次享受了一頓精神大餐。下面我對(duì)這四本書分別加以簡單的評(píng)述，作為一些閱讀后學(xué)習(xí)的心得。

《我的社會(huì)教育觀》這本書是李鎮(zhèn)西老師30年的社會(huì)評(píng)論的精選。李鎮(zhèn)西，作為一名教師，而且是優(yōu)秀的教師，為什么不是只講講那些感人的教育故事，而老是對(duì)非教育現(xiàn)象發(fā)表看法。這主要是出于對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教育，只是李鎮(zhèn)西老師實(shí)現(xiàn)他的社會(huì)理想的途徑。出于公民的自覺意識(shí)和知識(shí)分子的尊嚴(yán)，李老師對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象發(fā)了自己的聲音。這一點(diǎn)我是很欣賞的，這繼承了中國傳統(tǒng)士大夫的優(yōu)良傳統(tǒng)：國家興亡，匹夫有責(zé)。

《我的教育行走》這本書是李鎮(zhèn)西老師在國內(nèi)外各地進(jìn)行教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，行走過程中所寫的文化散文的精選集子。這些文化散文寫的很自然、很平淡，無論是《尋訪皖南古村落》、《峨眉上避暑日記》，還是《府南河之春》、《蓉城的冬天》等等，讀后讓人感覺如同閑庭信步、如沐春風(fēng)。這些自然背后所沉淀的文化內(nèi)涵值得讀者細(xì)細(xì)品味。而成都，這個(gè)美麗的城市，是一座離開了還想去的城市，讓人印象深刻，讓人向往！李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在仍然在成都工作，真是有福之人?。?/p>

《我的教育心路》這本書是李鎮(zhèn)西老師從教30年個(gè)人成長的回憶錄。這本書中所有的文章分為五輯。這些文章既有回顧自己的求學(xué)經(jīng)歷的片段，又有投身教育、從事教育工作的精彩敘事。李老師是恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，投身于教育事業(yè)，經(jīng)歷了“教育浪漫主義”，回歸到“教育現(xiàn)實(shí)主義”，對(duì)“教育理想主義”進(jìn)行了深入的探索。讀著這些對(duì)教育事業(yè)滿懷熱情的激揚(yáng)文字，你會(huì)禁不住為這位“教育理想主義者”叫好！做最好的老師是每個(gè)教育工作者的目標(biāo)和追求。

《親?友?我》這本書是李鎮(zhèn)西老師對(duì)親人、老朋友的回憶錄。這本書含有近四十篇文章。這些文章寫得很樸實(shí)。一個(gè)個(gè)故事都很平凡而感人，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)都很讓人。無論是《陪流沙河先生喝茶》、《謝泳二三事》，還是《“慢生活”中的錢夢龍》、《難兄難弟難妹》等文章都寫有溫情，讓人動(dòng)情。讓人深深感受到李老師內(nèi)心情感世界之豐富。

老實(shí)地說，李鎮(zhèn)西老師在教育界算是小有名氣，作為從事教育工作的我，以前沒有認(rèn)真拜讀過他的作品，也是一種遺憾。這次一下子通讀了這套《李鎮(zhèn)西文集》，真的是大呼過癮，算是一次補(bǔ)課吧！這次閱讀的經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)了一位中國的蘇霍姆林斯基式的教師，大有相識(shí)恨晚的感覺。李鎮(zhèn)西老師的作品值得閱讀，希望大家不要錯(cuò)過。

第二篇：李鎮(zhèn)西報(bào)告會(huì)觀后感 2015.6

李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

2015年3月29、29日有幸參加了在洛陽市第47中學(xué)舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)”，聆聽了李鎮(zhèn)西、郭文紅、李俊杰三位名師關(guān)于班主任工作方面的教育思想，這兩天的學(xué)習(xí)，可謂感觸深刻，受益頗多，下面就簡單談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、愛在無聲無形中

李鎮(zhèn)西老師在他的《做最好的班主任》中的說過“愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為?！痹凇督逃c愛心》中也說過“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感（愛心）。可是在這次報(bào)告中李老師卻并沒過多的談及愛心對(duì)教育的重要性，但整場報(bào)告中我卻時(shí)刻能感受到李老師對(duì)學(xué)生的那份愛。現(xiàn)在身為校長的李老師眼中都是學(xué)生，甚至把老師都當(dāng)學(xué)生來看，校園內(nèi)隨處可見的是學(xué)生歡悅的照片，李老師看著照片中孩子，那一句句“眼睛多明亮呀！“孩子們多可愛呀！”“孩子多”開心呀！”“這一瞬間多美呀！”……句句透著李老師對(duì)孩子的愛呀!每句話都是發(fā)自內(nèi)心的?；貞浧鹜?，學(xué)生對(duì)李老師的那份愛，李老師對(duì)學(xué)生的那種依戀之情，使我深刻的感受到愛不是大張旗鼓的表達(dá)，不是特殊事件中的表現(xiàn)，是在日常中無聲無形得對(duì)孩子的關(guān)注、理解與贊美

二、幸福比優(yōu)秀更重要

李鎮(zhèn)西老師說過：“堅(jiān)守教育信念是對(duì)的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因?yàn)樾腋１葍?yōu)秀更重要！”這次做報(bào)告的三位老師都很有成就，但報(bào)告中卻并沒有談及自己的那些成績、稱號(hào)等，反而都談及了和學(xué)生相處的快樂與幸福。李老師原來做班主任時(shí)，常和學(xué)生說：“讓人們因我的存在而感到幸?！?，李鎮(zhèn)西老師也在用行動(dòng)證明著學(xué)生因?yàn)橛辛怂拇嬖诙械叫腋＃瑢W(xué)生之間也因?yàn)檫@句話而努力做好自己，讓其他學(xué)生因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋?。在整場?bào)告中我更多的是感受到了李老師在回憶往事時(shí)的那份幸福與滿足！

是呀！就像李老師所說的：幸福是一種心態(tài)，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。而我們的生活中為了爭取所謂的優(yōu)秀，幸福感漸漸離我們遠(yuǎn)去，為了所謂的優(yōu)秀、榮譽(yù)稱號(hào)或領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和認(rèn)同，我們?yōu)榱诵袆?dòng)而行動(dòng)，不能從自己內(nèi)心而出發(fā)，就如李老師所說的：我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺遠(yuǎn)離我們而去。

有時(shí)想想當(dāng)你嗓子嘶啞時(shí)，孩子為你送上的金嗓子含片；當(dāng)過教師節(jié)時(shí)，孩子們?cè)诤诎迳嫌盟麄兊那墒直磉_(dá)對(duì)你的祝福或送上一朵鮮花時(shí)；當(dāng)你有事不能給他們上課，接到他們電話詢問原因說想你時(shí)，相信那一切的所謂優(yōu)秀都比不上此時(shí)這暖人的話語與行動(dòng)吧！

“優(yōu)秀教師是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己?！崩罾蠋煹倪@句話感染著我、啟迪著我，使我的心態(tài)漸漸平靜，做幸福的教師，幸福的人，讓我的學(xué)生因我的存在而感到幸福也應(yīng)該是我要努力去做的。

三、學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己并不斷的超越自己

象李老師所說的“人是自己成長起來，不是別人培養(yǎng)起來的。”是呀，如果自己不努力，別人再想提攜幫助也很難見成效。從李老師講侯長纓老師的事例中，我看到了一位不停實(shí)踐，不停地學(xué)習(xí)，不停地反思，不停記錄，也在不斷成長的老師，而且是和孩子一起成長，侯老師自己培養(yǎng)了自己。還知道了李鎮(zhèn)西老師在教育中不斷超越自己的事例，李老師每接一屆學(xué)生，都會(huì)有不同的研究課題，從一位普通的教師成長為一位教育專家而今已是校長，但仍上著課，而且是全校每個(gè)班都能上他的一節(jié)課，可謂不易，李老師在不斷的超越著自己。而我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，不斷地挖掘自身潛力，不斷地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷地超越自己。這就需要我們做到李老師說的堅(jiān)持“四個(gè)不停”——“不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。”

四、教育要有童心

我們所面對(duì)的是一群活潑開朗的孩子們，我們和學(xué)生交往學(xué)習(xí)中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。李老師從教以來包括現(xiàn)在和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，就像一個(gè)孩子，甚至是孩子中的孩子。和學(xué)生一起瘋玩、一起狂笑、一起做鬼臉，他真正是用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！一切從孩子出發(fā)，他尊重了孩子，也贏得了孩子的尊重；他熱愛了孩子，也贏得了孩子的熱愛。而我的教育中就缺少了這份童真，自己總是高高在上，沒有蹲下和孩子交談；沒有想伙伴那樣的敞開心扉；更沒有像孩子一樣的和學(xué)生打成一片。我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那份身老心未老的精神，那股童真童趣呀！

五、愛與智慧有效的結(jié)合才是一種完美的教育

兩天學(xué)習(xí)下來，除了感受到三位老師對(duì)孩子的那份摯愛，更重要的是他們都把愛與教育的智慧結(jié)合在了一起，創(chuàng)造了完美的班級(jí)、完美的教育。老師對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的五步走策略使我打開眼界，第一相信孩子，為孩子點(diǎn)燃上進(jìn)的欲望；第二班級(jí)的溫暖；第三集體的幫助；第四評(píng)選“進(jìn)步最大的同學(xué)”或上中央電視臺(tái)節(jié)目，成了《今日中學(xué)生》封面人物維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；第五建立學(xué)生對(duì)老師的信任。還有郭老師的班級(jí)好事記錄日記、一周兩節(jié)的家長講座、明星墻、家長為明星孩子頒獎(jiǎng)等班級(jí)管理策略也讓我眼前一亮。李俊杰老師的迎接新生四步走（建QQ群，給班級(jí)提建議；美化教室；派發(fā)名片；預(yù)備班會(huì)）畢業(yè)典禮三策略（班主任真情告白；導(dǎo)師為學(xué)生發(fā)畢業(yè)證；用學(xué)生寫過的作文題目給予學(xué)生）也讓我看到了教育智慧對(duì)教育的重要性?？梢姁叟c智慧是缺一不可，只有二者有機(jī)的整合在一起，才能創(chuàng)造完美的教育，這正是我要學(xué)習(xí)歷練的地方。

當(dāng)然李俊杰老師也在學(xué)習(xí)管理方面給我們帶來了新的思想，如：分組記憶、位置記憶方法的運(yùn)用。合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注學(xué)生的筆記，用雙色筆記筆記，建立學(xué)科糾錯(cuò)本，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法等等都使我受益匪淺。

通過這次學(xué)習(xí)，促使自己更加至力于自己喜歡的教育職業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事，腳踏實(shí)地地走好每一步，過好和孩子在一起的每一天。更重要的是我們可以借鑒前輩的教育經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，使自己有所成長。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來勉勵(lì)自己——讓人們因我的存在而感到幸福。

第三篇：李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

與用心的實(shí)踐者與研究者同行

——李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

付 俊 杰

最近，在學(xué)校教工團(tuán)的組織下，認(rèn)真觀看了李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》的視頻講座，感覺確實(shí)非常精彩。李鎮(zhèn)西老師的講座上既有提綱挈領(lǐng)式的理論指導(dǎo)，又有具體的方法提示，可謂是我們青年教師專業(yè)成長的一個(gè)很好的指南。在這里將講座中的個(gè)人深受啟發(fā)的教育箴言與大家分享、共勉。

一、總體感受

之前就聽說過李鎮(zhèn)西的名氣很大，“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯基卡婭還稱贊他：“你是中國的蘇霍姆林斯基式的教師”，但對(duì)李鎮(zhèn)西的具體教育行為與思想并不太了解?？赐赀@個(gè)視頻之后，有一個(gè)總體的感受：這是一位用心的實(shí)踐者與研究者。

作為一線班主任與語文教師，他必然是一名實(shí)踐者，而且他也樂于實(shí)踐，放著成都市教科所的工作不做，非?；氐街袑W(xué)當(dāng)老師，視頻中提到他自己在教科所時(shí)感覺空落落的，看著窗外的小學(xué)生眼饞。

與此同時(shí)，他還是一位博士，是一個(gè)善于研究的老師。早在其擔(dān)任84年屆班主任的時(shí)候，就搞了一個(gè)教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)班——未來班，寫下其教育詩篇的第一行美麗的文字。李鎮(zhèn)西每接一個(gè)新生班，便確立一個(gè)教育科研課題，為了搞科研他甚至主動(dòng)去擔(dān)任后進(jìn)生班的班主任，在帶后進(jìn)生班的過程中提升自己的教育智慧。當(dāng)然其科研水平還具體體現(xiàn)在他發(fā)表了許多論文與專著，曾經(jīng)一學(xué)期就寫了63萬字的教育筆記，被出版成了兩本教育專著。

李鎮(zhèn)西還是一位用心的實(shí)踐者與教育者。為了給學(xué)生形成一個(gè)良好的第一印象，他在開學(xué)前就給學(xué)生寫一封信；每帶一個(gè)新班，李鎮(zhèn)西先生都把全班同學(xué)的生日工整地抄貼在自己書房的最醒目處，在每個(gè)學(xué)生生日那天，鎮(zhèn)西先生都送上一本小書、筆記本或其它小禮物。他還用心去研究班集體的“法制管理”，力求讓每一條班規(guī)具有廣泛性與可行性…….二、教育箴言

（一）教育箴言一：同理心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。

在談到班主任的情懷（素養(yǎng)）時(shí)，李老師首先就談到班主任應(yīng)該有一顆童心，要多從兒童的角度去思考事情。我對(duì)這句話的理解是，這里面包含著班主任的同理心。人與人交往中，同理心或是否做到共情是非常重要的，只有做到共情，對(duì)方才能感受到自己被理解，被信任，被接納，才能效的思想與情感溝通。同樣，在教育實(shí)踐中，我們只有學(xué)會(huì)放下身段和學(xué)生站在一個(gè)水平，把我們的眼光與學(xué)生的眼光保持平齊，我們才有可能打開學(xué)生的心門，有效地開展工作。

（二）教育箴言二：依戀

師生之間要有相互依戀的感情。對(duì)孩子的依戀之情是在教育中起決定作用的品質(zhì)。他說，他與孩子之間有一種真誠的依戀之情，只有生活在孩子中才幸福的感覺。歷屆學(xué)生對(duì)他的依戀懷，不但是其工作的動(dòng)力而且是不竭的動(dòng)力，同時(shí)也是一生最引以為自豪的，無與倫比的精神財(cái)富。

李鎮(zhèn)西非常重視與孩子間的相互依戀之情，認(rèn)為這是其所要建立的新型民主師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的依戀之情，他的孩子才會(huì)在他要外出培訓(xùn)時(shí)在車站的月臺(tái)上依依送別，也正是這種依戀之情才使他寧愿放棄教科所相對(duì)輕松的工作，回到學(xué)生當(dāng)中，追尋他的教育幸福。

在心理學(xué)上，依戀是嬰兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于嬰兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。這種依戀關(guān)系能給嬰兒以安全感，是嬰兒健康成長的必備條件。我認(rèn)為李鎮(zhèn)西用依戀這個(gè)詞恰到好處，師生之間的有關(guān)系雖然不比親子，但師生之間也應(yīng)該有一種情感上的聯(lián)結(jié)。如果建立了這種情感聯(lián)結(jié)，學(xué)生就會(huì)感到安全與被信任、受到保護(hù)，這種情感氛圍對(duì)其它教育行為應(yīng)該能促進(jìn)其它教育行為，幫助我們更好地達(dá)到教育目標(biāo)。

師生間依戀關(guān)系的建立，從某種程度上可以對(duì)一些沒有形成良好親子依戀關(guān)系的學(xué)生起到代償作用，讓他們也在家庭之外重獲一份安全與信任。另外，以師生之間的依戀關(guān)系為起點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)生也會(huì)把這種對(duì)他人的信任以如何與他人構(gòu)建和諧關(guān)系的方法遷移到以后的人際交往中，對(duì)其社會(huì)性的發(fā)展也是很有幫助的。

（三）箴言三：愛心與民主

沒有愛就沒有教育。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。有了愛也不等于有了教育。

我們的教育要講愛的智慧，看是什么愛。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠的愛心，也可能有兩個(gè)導(dǎo)向?；?qū)蛎裰鳎驅(qū)驅(qū)Ｖ?。我們無意當(dāng)中在施愛的同時(shí)，剝奪了孩子的權(quán)利，例如壓堂現(xiàn)象，表達(dá)愛的同時(shí)又傷害著學(xué)生。在李鎮(zhèn)西看來教育要從愛心教育過渡到民主教育。

剛從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，我也認(rèn)為要對(duì)學(xué)生充滿愛，讓課堂充滿愛。于是，我認(rèn)為總覺得孩子們犯錯(cuò)誤是正常的，對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是非常寬容，以實(shí)現(xiàn)自己關(guān)于“愛”的教育的信念。但還來發(fā)現(xiàn)這種寬容實(shí)際上是一種縱容，孩子的錯(cuò)誤并不能“自覺”的糾正。看了李鎮(zhèn)西的講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來教育不光是要講愛的，愛只是教育的起點(diǎn)，愛的不正確也會(huì)傷害到學(xué)生。如何正確使用愛心教育是我今后要慎重考慮的問題。

（四）箴言四：集體主義教育

班集體本身也是教育資源，靠班集體去影響班集體的每一個(gè)成員（馬卡連科，集體主義教育）。

班集體建設(shè)與班級(jí)管理是班主任工作的頭等大事，我們常常做法是班主任一個(gè)人在戰(zhàn)斗，一個(gè)去指導(dǎo)整個(gè)班集體的所有事情，處理班集體的一切問題，往往特別地累，而且也容易導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。李老師吸收了馬卡連科集體主義的理念，主張用集體的力量來影響所有同學(xué)。這為我們提供了一個(gè)新的工作思路，發(fā)揮集體的力量，我們的工作可能就不會(huì)那么累，但如何在我校構(gòu)建一個(gè)具有積極影響力的集體也是一個(gè)隨之而來的課題。

（五）箴言五：筆耕

寫作并不單純的寫作，必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考，它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴，實(shí)踐是源泉，閱讀是基礎(chǔ)，思考是靈魂，而寫作是思考的一個(gè)重要途徑。

在我們身邊每天都發(fā)生著教育事件，處處充滿著教育智慧，我們經(jīng)常為我們的學(xué)生而感動(dòng)。但我們好像都不太喜歡動(dòng)筆寫作，讓這些智慧與感動(dòng)悄悄地從我們指尖溜走，當(dāng)我們想回頭捕捉的時(shí)候，它們卻消失地?zé)o影無蹤了。所以，是時(shí)候拿起手中地筆，記下自己的教育想法了。

三、結(jié)語

李鎮(zhèn)西兩個(gè)小時(shí)的講座中充滿著豐富的教育思想，非常值得我們學(xué)習(xí)，讓我們與這位用心的實(shí)踐者與研究相伴，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。

第四篇：李鎮(zhèn)西講座觀后感

李鎮(zhèn)西講座觀后感

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。

有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛教育、熱愛學(xué)生。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。

要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都無從談起，愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李振西老師自我激勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)，正確對(duì)待人生，做好每一件事，不說做一名專家型的優(yōu)秀教師，那就做一名合格的教師吧！

要想成為一名合格、優(yōu)秀的教師，我覺得應(yīng)該多總結(jié)自己，并且把每天的經(jīng)驗(yàn)整理出來，這就是李老師所說的寫一篇教育日記，人只有在反思總結(jié)中才能進(jìn)步得更快。每天思考一個(gè)社會(huì)問題，遇到自己不太理解的要勇于查詢，這樣才能更好的提升教師的魅力。

最后我覺得作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)尊重每一名學(xué)生，不以成績優(yōu)劣論高低，積極努力的幫助每一位學(xué)生，要重視教書，更要注重育人，在提高學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)有用之才.

第五篇：社會(huì)教育

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)約用水

［設(shè)計(jì)意圖］

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力，為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、請(qǐng)家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

3、（1）被污染水的掛圖。

（2）正在滴水的自來水管。

（3）河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。（4）課前家長同幼兒參觀汶河。［活動(dòng)過程］

1、引題：（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？

（2）你手臟的時(shí)候怎么辦？

（3）你見過什么地方有水？

2、實(shí)驗(yàn)、示范：

（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：

（1）水是流動(dòng)的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途？幼兒討論總結(jié)（1）日常生活中用水（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水（3）動(dòng)植物的用水（4）發(fā)電煉鐵。

5、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。

（2）提問：汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎？幼兒討論總結(jié)：一滴水能夠救活一條至幾條生命，感知?jiǎng)印⒅参?、人都離不開水，知道水的重要性，做到節(jié)約用水。（3）出示掛圖，幼兒觀察：引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行講述教師總結(jié)：

（1）水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛護(hù)水資源，不亂扔垃圾。

（2）如果每人每天節(jié)約一滴水，十三億人口節(jié)約的水將會(huì)是一個(gè)驚人的數(shù)字。

6、制作標(biāo)志：

師：為了提醒人們做到節(jié)約用水，請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧。［活動(dòng)延伸］

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］

1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。

自己的事情自己做（中班社會(huì)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看視頻，知道自己的事要自己做。增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，能自己折疊整理衣物及被子。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，熱愛勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中班幼午睡前折疊整理衣物及起床后折疊被子的視頻

2、中班幼兒穿的衣服褲子及被子 活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒觀看視頻

（播放某中班幼兒午睡前自己穿脫折疊衣服及起床后自己整理被子的視頻）

后提問：這是什么地方？（午睡室）

有誰，在干什么？（小朋友在穿脫及折疊衣服）還有呢？(疊被子)，這些都是誰在做呢？ 老師小結(jié)：恩，這位小朋友真能干，自己的事自己做，自己穿脫衣服，自己折疊整理衣物，還會(huì)自己疊被子！

2、學(xué)習(xí)折疊擺放衣物

我相信我們班的小朋友也特別能干，會(huì)自己穿脫衣物，那有沒有小朋友會(huì)折疊整理衣服的?。?/p>

請(qǐng)1-2個(gè)會(huì)的小朋友上來演示折疊整理衣物 教師做好總結(jié)規(guī)整：示范并講解規(guī)范的折疊衣物 請(qǐng)幼兒自由練習(xí)折疊整理衣物（教師做巡回指導(dǎo)）

教師進(jìn)行練習(xí)總結(jié)，表揚(yáng)做的認(rèn)真的小朋友，鼓勵(lì)小朋友克服遇到的困難，努力練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)折被子

剛才小朋友折疊衣物都非常棒，特別能干，那有沒有午睡后會(huì)自己折被子的小朋友?。?/p>

請(qǐng)1-2個(gè)會(huì)的小朋友上來演示疊被子 教師總結(jié)規(guī)整：示范規(guī)范的折疊被子

請(qǐng)幼兒回答所看到的動(dòng)作（先折什么后折什么，最后怎樣？）教師總結(jié)歸納并請(qǐng)幼兒自由練習(xí)折疊被子，教師做適時(shí)指導(dǎo)

5、小朋友們能說說剛剛自己折疊衣物被子時(shí)的心情嗎？（開心快樂的）

看著自己整理好的的衣服被子特別開心！恩，這是我們自己的勞動(dòng)成果。所以呀我們要自己能做的事情自己做，在家也是自己的事情自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

6、游戲-《比一比》

比一比在同一時(shí)間內(nèi)哪一組折疊衣物最快又整齊.7、活動(dòng)延伸 ：

午睡時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己折疊整理衣物及疊被子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。