第一篇：陳村鎮中學校園心理情境劇大賽方案

陳村鎮中學心理情景劇大賽方案（初稿）

為推動我校心理健康教育的發展的多樣化，使學生通過角色扮演喚起參與者相應的情感，體驗心靈深處細微的變化，領悟其中的道理，達到美化心靈，優化心理品質的目的，陳村鎮教育局特在四所中學舉行陳村鎮校園心理情景劇大賽。

一、活動主題

本屆心理情景劇大賽以“校園生活”為主題，體驗校園生活，感悟內在成長，展示青春風采，內容要貼近學習、生活的實際，能夠圍繞一個主題，注重心理矛盾沖突的展現與協調。

參考內容：理想現實、學業壓力、人際關系沖突、青春期戀愛、家庭關系與學業矛盾、網絡成癮等等。

參考情境：在校園生活主題背景下，可以從多方面，不同角度反映在校園發生的生活事件，場景可以在宿舍、教室等，以及在這些場景發生的特定事件對人的情緒情感產生的影響和變化。

二、參賽要求

1、校園心理情景劇劇本，能夠緊扣主題，內容健康，積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，突出中學生的心理活動特點，能夠引起大家的共鳴。作品內容力求新穎，有創意。本次比賽鼓勵原創作品，原創作品在表演時可以適當加分。

2、心理情景劇以事件的處理過程為主線，要結合表演藝術（造型、獨白、啞劇、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式進行表現。

3、各班自行組織演員，參演人員在3－10之間，最低不得少于3人，每個作品指定一名負責人。

4、參賽劇目所需要道具、服裝、背景音樂等一律自備。

5、表演要求：脫稿表演，表演自然流暢，演員間配合默契；能表現出人物的心理沖突；簡單明了，每個參賽作品表演時間應控制在10－15分鐘。

三、評分標準

1、劇本內容（30分）：內容反映當事人的人格、人際關系、心理沖突、情緒情感等大眾化、生活化問題，內容流暢、有情節感、富于戲劇化。劇本是否有自己的創新，原創作品予以適當加分。

2、表演風格（30分）：有鮮明的人物形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到角色扮演中去，并體現一種成熟的舞臺表演能力，表演形式新穎、不拘一格，呈現多元化的特點。

3、舞臺效果（20分）：劇情曲折、引人入勝，富有強烈的感染力，能引起觀眾的共鳴。劇本風格（情節、語言等）和舞臺設計（配樂、獨白、道具等）具有形象創新性。

4、思想意義（20分）：能將心理沖突和情緒等問題呈現在舞臺上，從而宣泄消極情緒，消除內心壓力，增強當事人適應環境和克服危機的能力。給中學生以啟迪，促進其心理健康。

四、比賽時間：初定十周初賽，十一周三決賽

五、參加人員：初

一、初二級各班

六、比賽方式：十周進行初賽，然后在32個班級中選出10-12個參加決賽。

第二篇：情境劇

Sweatdream

第一幕

坐在凳子上觀看《喜羊羊和灰太狼》，謝：what’sgoingon ? 怎么了

王宇興：I’msleepy..我困了

劉可心：me,too.我也是

王宇：timetogotobed.該去睡覺了

學生一起說“goodnight ”晚安

學生們睡覺，播放音樂。學生從睡夢中起來，帶上頭飾。

第二幕

灰太狼坐在家中看電視，紅太狼手拿平底鍋走上來。打灰太狼，讓他抓羊去 劉可心：whatareyoudoing? 你在做什么

謝： watchingtv.看電視

劉可心： catchsheep.抓羊去

謝：yes

第三幕

村長手拿拐棍走上來，說：whereis喜羊羊？分別問其它羊

每個羊都說：here然后走上來

王宇：let’sdance.讓我們跳舞吧

居：ok(兩人一起跳舞)

王女：Icandance.我會跳舞

王孟博：Iwanttoeat.我想吃東西

村長： becareful.小心

王宇興：Iamsorry.對不起let’sdancetogether.讓我們一起跳舞 播放音樂一起跳nobody

居： thisisfun真有趣

村長： havearest休息

在休息時每個小羊都在做自己喜歡的事情，喜羊和沸羊在玩球。懶羊在睡覺，美羊和暖羊在照鏡子。村長走下臺。

第四幕

灰太狼走上臺和大門走上來，大門見灰太狼來了，見到就跑。灰太狼追門。大門： wolf狼謝：waitme等我灰太狼好不容易進入羊村，看到羊在玩。就裝成石頭靠近羊。灰太狼來到喜羊羊和沸洋洋。這時沸洋洋踢球，正好打到灰太狼。灰太狼趴下。喜羊羊和沸洋洋走開。灰太狼又走到懶洋洋。懶洋洋正夢到吃好吃地，一口咬住灰太狼。灰太狼大叫。其他羊看到灰太狼就跑。灰太狼追羊。抓住懶洋洋。村長走上來拿出大炮。其他羊來到村長身邊。開炮把灰太狼炸跑。

第五幕

灰太狼回來家，又被紅太狼打。這時羊一起說：wearewin.我們贏了

播放音樂，學生一起唱歌。《別看我是一只羊》

第三篇：情境劇臺詞——樂于助人

中一班《樂于助人好習慣》情景劇【預計時間10分鐘】

A小朋友：呂金荃； A小朋友的媽媽：李沐子 B小朋友：張紫涵；B小朋友爸爸：呂政澤

鄰居阿姨：封文綺；落水的人：岳博涵；醫生：郭亞澤；拐賣犯：封天鴿 其他幼兒及朋友們：李欣宇、楊欣芮、董玉琪 其他家長們：

第二幕：離園路上看到擋路的石頭，主動搬走。

旁白：孩子們與家長手牽著手有序離園，有的小朋友都已經學會了發出邀請，正在找好朋友一起走路回家呢！

A小朋友牽著媽媽的手對B小朋友說：張紫涵，你要和我們一起走路回家嗎？ B小朋友看了看爸爸，問爸爸：“可以嗎？”，得到爸爸的回應后，B小朋友高興的回答說：好呀！我們一起走回家！【兩位家長相視而笑，看著孩子們手牽著手四個人一起走著。】

A媽媽：孩子們，今天老師都教你們什么新本領了？ A：媽媽，老師今天教了我們一首歌叫《我叫輕輕》。

B：還告訴我們生活中我們要走路輕輕注意安全，不打擾別人，還有要搬東西輕輕拿輕輕放。

A：對！還有說話也要輕輕，不能大吵大鬧嚇著別人！

B爸爸：你們能記住老師教了這么多本領呢！那你們要按照老師說的去做，確實輕輕的做事情，是一件文明的事情呢！

AB小朋友：嗯！我們會的！

旁白：孩子們得到了家長們的肯定，繼續高興的往前走著......A媽媽：孩子們，前面有個大石頭，你們注意別被絆倒哦！

AB：嗯，我們看見了，會小心的！

旁白：一邊說著，家長與孩子們走近了大石頭。B爸爸：孩子們，這大石頭擋在路上，路過的人不注意的話，太容易被絆倒了！我們應該做點什么呢？ A：我們可以把石頭搬走 B：對，這樣別人就不會絆倒了

A媽媽：嗯，你們的主意不錯，其實當我們發現隱患（危險），能主動去排除（解除、消除），也是一種幫助別人，保護別人的學雷鋒行為呢！B爸爸：那孩子們，我們一起動手把石頭挪到旁邊吧！AB：好呀好呀！【四人合力搬石頭】

旁白：孩子們在家長們的引導下，一起幫助大家排除了安全隱患，心里很是開心，大家高興的繼續往前走，各自回到了家。【B家庭留在臺上，A家庭下臺】 第三幕：放下自己的事兒也要積極幫助他人。

旁白：A小朋友和A媽媽回到了家，洗完手后，愉快的一起吃著晚飯，這時金荃好像想到了什么。。

A：媽媽，我想一會兒去健身器材那里玩，咱們一起去好嗎？ A媽媽：好呀！那咱們吃完飯，收拾完餐桌再出門！

旁白：她們愉快的吃完飯，金荃很主動的幫助媽媽收拾碗筷，媽媽負責洗碗，不一會兒家就收拾完了，正在他們準備出門時，鄰居推著寶寶來敲門。。

鄰居阿姨：金荃媽媽，我家停電了，家里的老人又去散步了，能麻煩您幫我照看下孩子，我得找人來修電。

A媽媽：行！幸好你來的巧，我正準備陪孩子出去玩呢！【轉向孩子】寶貝，阿姨需要咱們幫助，咱們能一會兒再出去玩嗎？

A：嗯，好吧！雖然我挺想出去玩的！但是幫助人做好事更重要，老師都是這么教我們的！

鄰居：那謝謝你們了，謝謝XXX，你真是一個懂事的孩子，那我就先走了！辛苦了！A小朋友：不辛苦，阿姨再見！

旁白：鄰居走后，金荃和媽媽剛準備推著寶寶去客廳看電視，結果又傳來了敲門聲。。

鄰居：金荃媽媽，謝謝你們，我這剛出門，碰見我家老人散步回來了，他們就能照顧孩子了，謝謝你們啊！A媽媽：不客氣，也沒幫上忙。

鄰居：嗯，那我們先回去了，您也快陪孩子出去散步玩會吧！A：阿姨再見！鄰居：再見！

【鄰居走后，媽媽摸著XXX的頭，對他說。。】

A媽媽：好啦！現在咱們又可以去健身器材那玩啦！咱們走吧！

A小朋友牽著媽媽的手準備往外走時說：對了，媽媽，學雷鋒月時我們和老師一起去擦了健身器材，還去清潔了公交站，今天咱們也拿著小桶和抹布，要是臟了，咱們還可以擦一擦呢，好嗎？

A媽媽：當然好啊！你快去拿吧，我在這等你！

旁白：金荃和媽媽帶著工具來到了健身器材，果然很臟！他們一邊擦著健身器材一邊聊起了天。。

A小朋友一邊擦著健身器材，一邊說：媽媽，這健身器材又破又臟。A媽媽：是啊！估計是其他小朋友沒注意弄壞了吧！A小朋友：哼，不愛惜東西，真不是好孩子！

A媽媽：嗯，所以你要聽老師的話，做愛惜物品的孩子啊！

A小朋友：嗯，媽媽，我會的！我聽老師說最近有一些不花錢就能騎的小黃車都被一些自私的人弄壞了！害得想要用的人，都沒法騎了！

A媽媽：嗯，確實有這樣的事兒！這樣的行為很不好！咱們一定不能做，而且也要提醒身邊人不要這么做！A小朋友：嗯，我記住了，媽媽！第四幕：我的助人夢

旁白：快樂的一天過去了，金荃和媽媽也玩累了，他們愉快的回到家后，洗漱完，剛上床睡覺沒一會兒就進入了夢鄉，在夢里，金荃又和朋友們去幫助別人了。。。。旁白：他夢見自己和好朋友一起走在小龍河邊，突然聽到一陣呼喊。

落水的人（）：救命啊！救命啊！我可不會游泳啊！誰來救救我啊！（扶著木頭）

李欣宇小朋友：哎呀！前面好像有人落水啦！我們快去救他吧！

A小朋友：朋友們！朋友們！老師說過，幫助別人也要用正確的方法，咱們不會游泳！下水只會幫倒忙！

B小朋友：對！那我去找長棍子，咱們把他拉上來。

C（楊欣芮）小朋友：那我們去叫更多的人來幫忙！李欣宇：那我去打電話叫救護車。

C及其他小朋友：快來人呀！快來人呀！有人落水啦！快來幫幫忙呀！

B小朋友：小朋友，你別亂動，這樣很危險，抓住長棍子，我們拉你上來！落水的人：啊，我抓不住。。。

B小朋友：你別著急，慢慢來；朋友們快來幫忙【三步救上岸】【來了2-3個幫忙的人，一起把落水人拉上岸】

落水人：謝謝，謝謝，咳、咳，我終于得救了，嚇死我了。(暈倒)B小朋友：哎呀，他怎么啦！。

C小朋友：他可能嗆水了，我們快讓他平躺。

救護車（）：滴嘟滴嘟~~~~是誰落水了啊？ 集體回應：是他。

救護車：那你們快扶他上救護車，去醫院做檢查吧！孩子們集體：好的。

李欣宇小朋友：朋友們，你們繼續去幫助其他人吧！我和。。。陪著她一起去醫院，照顧她！

AB小朋友：好的，辛苦你們了，XXX！

【滴嘟滴嘟，救護車、落水人，其他小朋友離場】

旁白：在夢里孩子們們很高興自己學習雷鋒幫助了需要幫助的人，沒有幫倒忙。他們唱著歌，手拉著手慶祝著，就在這時，有人沖向他們，主動向他們求助！拐賣犯：（跑向他們）：哎呦、小朋友們，你們快幫幫我，我頭暈、眼花、肚子疼、實在走不動了，你們能扶著我，把我送回家嗎？ AB小朋友：阿姨，您別著急，您把我們抓疼了！

（AB小朋友：輕微掙扎，掙脫拐賣犯的手，轉過身，兩頭相抵，做悄悄溝通狀）B小朋友：這個阿姨好奇怪，他剛才是跑著沖向咱們的！不像不舒服啊！A小朋友：對呀！老師說過現在有人專門利用別人的同情心，欺騙好心人，咱們得小心！幫助別人也要注意安全！

B小朋友：嗯，好的，那我們找大人一起幫助他吧！A小朋友：好呀！

（拐賣犯雙手再次抓住兩個孩子，一邊說一邊拉著他們往前走）拐賣犯：哎呀，你們在聊什么！我都快難受死了，你們快點送我回家吧！D小朋友：阿姨，您別拉著我們走啊，我們還小，不知道您家在哪，要不我們一起找大人幫忙吧！

拐賣犯：別！別！別啊！大人多忙啊！你們跟著我走，我能指路！快走吧！（用力扯他們走）

其他小朋友上場：朋友們！快逃呀！他是騙人的！他是拐賣犯，專門欺騙小朋友！趕緊把他趕走！

AB小朋友（用力掙脫）：啊！壞人，你快放手！【其他小朋友一邊跑向他們一邊呼喊這里有拐賣犯】（拐賣犯抱頭逃跑，小朋友們追一圈，臺中間站成一排）集體：小朋友們！學習雷鋒是好事，可是也要有智慧！一定要注意：不幫倒忙！避免上當！小朋友們，你們記住了嗎？（幼兒觀眾回應）

那小朋友們你們也快快行動起來，讓我們繼續堅持每天學雷鋒，做有公德心，心中有他人的好寶寶吧！【搭肩排隊，歌唱《學習雷鋒好榜樣》離場】

第四篇：陳村鎮中學心理危機干預預案

陳村鎮中學心理危機干預預案

心理危機干預是指采取緊急應對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以預防將來心理危機的發生。

為貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步加強我校學生心理健康教育工作，增強工作主動性,及時發現有心理危機或潛在危機的學生,及時進行干預,預防校園突發危機事件的發生，特制定本辦法。第一條 學校成立“某中學學生心理危機干預工作小組”。小組由負責分管學生工作的副校長為領導，成員由學工處主任、班主任、校心理咨詢員、心理健康教師、校醫、住宿負責教師擔任。學生心理危機干預工作領導小組的職責是：全面規劃和領導我校學生心理危機干預工作，督促各班認真履行危機干預工作的職責，制定危機事件處理方案，實施危機風險化解，為重大危機事件處理作出決策。

第二條 存在心理危機傾向與處于心理危機狀態的學生是我們關注與干預的對象。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應對或無法應對眼前的危機。

第三條 做好學生心理危機干預工作應立足教育，重在預防。應對學生進行生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；應對學生進行自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發展自我，樹立自信，消除自卑；應對學生進行危機應對教育，讓學生了解什么是危

機，人們什么情況下會出現危機，哪些言行是自殺的前兆，對出現自殺預兆的同學如何進行幫助和干預。

第四條 對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的高危個體予以特別關注： 1.情緒低落抑郁者；

2.出現嚴重適應不良導致心理問題者；

3.在諸如失戀、學業嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴重人際沖突或突遇嚴重挫折者；

4.有過自殺行為或企圖，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； 5.性格有明顯缺陷者，如明顯內向、與別人缺乏正常的情感交流者； 6.有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；

7.感到社會支持系統長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭破裂、親子關系惡化等；

8.有明顯的精神障礙或心理疾病者；

9.存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產生危害者。

第五條 對近期發出下列警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：

1.討論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；

2.不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；

3.情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變為平靜，或飲食睡眠受到嚴重影響等。

第六條 做好學生心理危機早期預警工作，應做到對學生的心理狀況變化早發現，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發生消除在萌芽狀態。

第七條 對嚴重心理異常學生的干預措施：班主任、任課教師、心理委員和周圍同學發現學生的異常情況后，應及時反饋到學校心理咨詢室。由學校心理咨詢員及心理危機干預小組進行評估和初步診斷，提出相關建議，并轉介到專門的醫療機構進一步診斷。

1.如果診斷心理危機程度較輕，能在學校正常學習者，所在班級應密切注意學生心態，指派學生骨干給予關心，及時向心理危機干預小組匯報情況。心理咨詢室根據班級報告或學生本人要求開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導。

2.如果診斷危機程度較高、不宜在學校繼續學習者，由學校與家長協商解決休學事宜。

第八條 對有自殺意念學生的干預措施：班主任、任課教師和周圍同學發現學生的自殺意念后，應及時向各級主管部門報告，并采取以下措施： 1.在心理危機工作小組的指導下，將有自殺意念的學生轉移到安全地點，組織相關人員對其進行監護。

2.由心理咨詢室對有自殺意念的學生進行評估，如果在校內可以解決，由心理咨詢室進行心理輔導和干預；如果情況嚴重，及時轉介到專業心理

危機干預中心進行救助。

3.盡快通知有自殺意念學生的家長到校，家校雙方共同協商解決。

第九條 對有傷害他人意念或行為學生的干預措施：有學工處、保衛處負責，首先給予控制，保護雙方當事人的人身安全。由心理咨詢室對當事人進行心理評估。如診斷有傷害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，及時通知家長并與家長協商解決。

第十條 對已實施自殺自傷行為學生的干預措施：

1.學生所在班級的班主任，應在聞訊后立即趕赴現場，要立即將其送往醫務室或最近的醫院進行搶救，同時向學工處匯報情況。

2.學工處要及時向校領導和公安部門匯報，由公安部門負責保護、勘察和處理現場，防止事態擴大和對其他學生的不良刺激，并配合、協調有關部門對事件的調查。

3.立即通知實施自殺行為學生的家長到校。

4.對于自殺未遂學生，心理危機干預小組應與家長協商解決。如危機情況尚未解除，必須由家長為其辦理休學或退學手續，轉介到專業心理治療中心進行咨詢和治療，不得讓其繼續留在學校學習，以免影響其心理康復或發生其他意外。

5.對于已實施自殺行為學生周圍的學生，包括同班同學、舍友、好朋友、目擊者等，學校和班級應采取相應的安撫措施。心理咨詢室可根據需要進行團體心理輔導，避免更大范圍的急性心理危機出現。

第十一條 對于因心理問題而休學的學生，在其復學以后應采取相應后期跟蹤措施：

1.因心理危機而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應出具有資質醫院、咨詢中心等開具的心理疾病康復證明。2.學生復學后，學校和班級應對其學習生活進行妥善安排，給予密切關注，了解其心理變化情況，同時幫助該生建立良好的支持系統，引導同學避免與其發生激烈沖突。班主任每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其心理狀況。

3.對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學院還應對他們給予特別的關心，應安排班主任、學生骨干、該生室友等對其密切監護，制定可能發生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡化。

第十二條 在開展危機干預與危機事故處理過程中，應做好資料的收集與證據保留工作，包括與相關方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。學生自殺事故發生后（含已遂和未遂），學生所在班級在事故處理后應將該生的詳細材料（包括遺書、日記、信件復印件）提供給學校心理危機干預領導小組備案。學生因心理問題需退學、休學、轉學、復學的，班級亦應將其詳細資料報學校心理危機干預領導小組備案。

第十三條 參與危機干預工作的人員應對工作中所涉及干預對象的各種信息嚴格保密。

第十四條 全校各部門尤其是參與危機干預工作的工作人員，應服從指揮，統一行動，認真履行自己的職責。對因失職造成學生生命損失的，要對責任人實行責任追究。具體來說，在下列情況下，要追究個人責任。1.危機事件處理過程中需要某些人員協助而不服從協調指揮、造成嚴重后果的；

2.參與危機干預事故處理的相關的工作人員，在接到學生心理危機事故報案后，拖延時間不能及時趕到現場，或在現場不配合、不服從統一指揮而延誤救助時機的；

3.學校心理危機干預小組成員對學生心理危機不聞不問，或知情不報，或不及時上報，或執行學校危機干預方案不力的。

陳村鎮中學

陳村鎮中學學生心理危機干預工作小組名單

組長：林銳平

副組長：李日和 梁兆倫

組員：汪立云 黃國初 李仲林 郭碧新 李 文 羅馨香

王高桂 符永定 劉秀霞 鄭婷婷 李妙玲 陳發昌

葉媞芳 杜韻 云雪貞 蔣蓀 呂偉煌 何舒穎 羅玉婷 楊少華 吳賢璇 林嬌霞 李彩霞 何露慈 周玉媚 羅麗麗 楊依文 黃望芬 溫家寶 周淑茹 李燕芳 伍斯欣 蘇若聰 梁興 姚哲彬 葉 清 楊綺琳 楊愛丹 庾靜云 何浩漢 匡小舟 崔國雄 朱婧麗 曾淑珍 龍燕鳳 盧燕枝 鄔燕春 王潔容 方博陽 吳巧如 王旭東 葉偉杰 黃杏翠 梁潔珊

第五篇：英語劇大賽主持稿

問題：是否需要報 the drama from XXX

比賽的名稱

這里沒有加每個節目結束后的承上，但似乎不需要

兩個最關鍵的問題：開場白；串詞的風格

WMWMWM（之后再分語句）

Good afternoon, ladies and gentlemen!Today we are gathering here for the same reason, to admire the fantastic dramas from 19 different groups.With nearly one month ‘s time , every group has dedicatedly polished their works.Drama is an art of subtle acting ,full of emotion speaking and attractively plotting.We believe

today will be an unforgettable event, not only for the members from the 19 groups and all the guests present.Now let ' s wander(?)into the world of dramas.1.What is the love? What does liberty mean to Nora.Please enjoy the Doll' s House.2.As we have distinguished whaa is the fake love in the doll’s house.Now start to learn how to love.Please enjoy Learn to Love.3.After enjoyed the American short story let's come back to our oriental ancient times and the legendary heroine.Please enjoy Mulan

4.Next show is a well-known ancient Greek tragedy The Merchant of Venice.Welcome!

5.Next is another classic drama(?)from Shakespeare.However this time is a tragedy, King Lear.6.You Jump, I Jump has long been a diamond of Leonardo [?len?d] 's acting life.Know more about him, let ' s watch the play(?)Fly.7.On the stage of Umbrella , a mobile phone changed everything.The next drama is Umbrella, Welcome!

8.Everything happened around the poor dog.Let's see how the mischievous Auchornierov(Otchumyelov)reacted to all these.Please enjoy the Chameleon.9.Now is May , the beginning of graduation season.Let’s have a glance of the Graduation Party.10.Beijing ' s going to celebrate its birthday.Know more in Beijing ' s Birthday.11.You may have never seen how does it looks like when the Xueba(studyholic)meltdown.Now let's welcome Pains of a Xueba(Studyholic)