第一篇：五年級地方課檢測題

五年級地方課檢測題

一、天空

（1）生活中，為科學合理的安排一日三餐，要做到：早餐要吃（）。午餐要吃（），晚餐要吃（）。

（2）小學生為保護自己的安全，要做到：上學、放學時，應盡量選擇人（）的路線，不要走人跡（）的道路，胡同、或廢棄的廠房、工地。按時上學，放學后盡早（），不要在外邊玩到天黑，平時不要在身上帶較多的（），不要講究高（），否則很容易被壞人盯上。

二、判斷

（1）早晨起床后先喝一杯白開水。（）

（2）吃飯時，邊吃邊看電視。（）

（3）喜歡吃膨化食品，不喜歡吃蔬菜。（）

（4）常用飲料代替白開水。（）

（5）在家存放大量汽油、酒精等物品。（）

（6）離家前關閉電器和電閘。（）

（7）使用電熨斗時接聽電話。（）

（8）油著火時，用水潑滅。（）

三、問答

怎樣做到健康上網？（至少要答5條）

第二篇：五年級(下)地方課

五年級（下）地方課程期末檢測卷

一、填空（5）

1、我們應該正確對待他人的平價，如果他人的評價是對的，我們一定要-------------；如果他人的評價不太準確我們可以---------，或者-------------------。

2、克服注意力不集中的方法有-----------、-----------、---------等。

3、學習的困難像------------，你要弱來他就強。

4、在人與人的交往中，------------是最基本的禮貌。

5、影響生長發育的因素有：----------、------------、---------、---------。

二、簡答題（10）

1、我們應該如何尊重他人？（至少寫出兩種方案）

2、怎樣才能做到平衡膳食？

3、怎樣預防碘缺乏病？

4、痢疾的轉播途徑有哪幾種？

第三篇：五年級地方課教學工作總結

大柳塔第三小學

2014—2015學年第一學期

五年級地方課教學工作總結

陳金蘭

地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經驗，密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內容不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。可見學生的自主性在課題的研究中尤其重要。

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下: 開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,用教材《可愛的榆林》,讓學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操。

針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心。

我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生家鄉的風俗特點感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實風俗特點（比如榆林人喜歡唱山曲兒）提供幫助等。現在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發展。活動內容不再以課程參考教材設定，而是由教師或學生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的資源的優勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內開展一些活動，來自于學生和老師的智慧資源都顯得不足。因此，需要提供榆林人的一些生活記錄，還需家長協助才能完成。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。

通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步。

第四篇：五年級地方課教學工作總結

2014-2015學

第一學期五年級地方課教學工作總結

府谷縣第四小學：劉亞琴

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下: 開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,讓學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操.針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心.通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步.

第五篇：五年級(上)地方課期末試卷

五年級（上）地方課期末試卷

一、填空：（每空4分）

1、心臟分為左右兩半，上下四個，即-----------、------------、------------------、------------------。

2、血管為------------、--------------、和------------。

3、健康人的體溫為-----------·C，脈搏為-----------次/分

4、傳播病的流行有三個基本環節。即----------、-------------和-----------。

5、我控制住了自己，面對------的誘惑，我采用了--------------的方法。

6、解決問題時，思維要靈活，可以從----------去思考。

二、問答題：（每題10分）

1、貧血發生的原因是什么？

2、傳染病有幾種傳播方式？

3、聯系實際，想一想，該何如克服有疑不敢問的心理？

4、怎樣提高記憶力？