第一篇：五年級上學期地方課教學總結

2014-2015學年度第一學期五（2）班地方課

教學工作總結

補郎苗族鄉中心學校：徐英

地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方和社區對學生素質發展的基本要求，具有鮮明的地域色彩。對于地方課程的地方本位，可以從三方面理解:一是服務于地方，二是立足于地方，三是歸屬于地方。為了更好地實施好本學期五年級（2）班地方課程，現結合相關實際對本學期五年級（2）班地方課程作如下總結：

一﹑學情分析：

本學期五年級（2）班共有學生53人，其中男生28人，女生25人，與上學期相比，減少12人，其中10人因分班分到三班，2人轉學，本學期新增2人。由于三、四年級開設的地方課程，學生們對地方課程有了一定的了解，并對地方課程表現了濃厚的興趣。因而這學期重點進行國防﹑古詩誦讀、美德的教育。

二﹑取得的成績

1、在傳統文化教育方面：本學期，通過組織學生學習《論語》、《道德經》以及唐詩宋詞等相關傳統經典文化，使我們中華民族的傳統經典文化得到血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合能力，激發愛國情感，培養民族氣節。

2、在國防教育方面：嚴格遵循國防教育是對學生進行的一項基本教育的原則，從國防的基本知識、我國的軍事發展、《中華人民共和國兵役法》等方面對學生進行了相應的教育，使學生了解祖國的戰爭歷史﹑軍事名人、現代國防等方面的知識，培養學了生的愛國精神和民族凝聚力。

3、在美德教育方面：認真結合我國的傳統節日和相關節日，根據上級關于開展“我們的節日”系列活動的要求，組織學生對中華民族的傳統美德進行學習，比如認真結合中秋節對學生進行相應的教育，結合重陽節對學生進行孝老敬老教育；結合國慶節對學生進行愛國主義教育等，使學生了解我國優良傳統，培養學生優秀品質，了解中國文化名人的點點滴滴，并從中受到啟發，提高自身品質。

4、在教學中創設一種輕松的情景，并通過一些精美的課件﹑圖片和視頻使學生在相對輕松的環境中快速的背誦古詩，并體會其中的精髓。同時根據時間安排適當補充課外知識，滿足學生的好奇心和求知欲，培養學生對古詩的喜愛之情。

5、在國防教育的教學中，重在啟發學生的興趣，發揮學生自身主動探索的積極性，搜集資料，發揮學生的自主探究精神，并由老師和學生一塊整理學習，領略中國建國的不易，國防的強大，培養愛國精神。

6、根據學生年齡特點，通過網絡等媒介收集一些傳統美德故事，讓學生通過閱讀、相互講故事等方式，提高學生的思想道德品質，讓學生養成良好的道德習慣。

7、在教學過程中適時引導學生進行相應的法律法規知識學習。

三、存在的不足：

1、由于本人在國防知識方面的匱乏，又受到傳統教育評價機制的影響，本學期的教學中沒有認真通過各種媒介了解更多的國防知識，從而讓學生獲得更多的國防知識，這是本學期工作的缺憾之一；

2、由于本學期學生進入高年級階段，學業負擔相應加重，加上本學期語文、英語兩科要參加市統一考試，導致在傳統文化教育方面，只是對學生進行了簡單的讀和背，沒有深入對學生進行分析，導致學生無法從里層了解相關的信息；

3、由于受到各種客觀因素的影響，本學期沒能收集更多的傳統美德資料、故事輔助自己的教學，導致班上個別學生在道德品質的養成方面還存在一定的不足；

4、由于本人在教學中過于重視語文學科的教學，在本學期打算舉行的班級誦讀比賽未能按時舉行，傳統文化教育成果沒有得到很好的檢驗。

四、今后的改進措施：

1、對取得的成績，在今后的工作中將不斷進行完善，不斷提高，從而使之更好地為今后的地方課程教學工作服務，并逐漸形成自己的校本教材，成為學校校本教材開發的帶頭人；

2、對去存在的不足，在今后的教學工作中，將不斷通過外出學習、網絡學習、同事之間交流等方式進行改進，同時建議學校領導改進評價方式，從而真正發揮地方課程在學生成長過程當中的作用，為培養合格的小學生服務，從而提升我鄉的教育教學質量。

2015年1月

第二篇：六年級上學期地方課總結[定稿]

六年級（2）班地方課教學工作總結

（2017—2018學第一學期）

加巴小學：馬得晶

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下: 開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,用教材<健康教育>、<心理健康教育>、<環境教育>、<安全教育>、《國防教育》、《綜合教育》、《法制教育.》、《社會主義核心價值觀》、《少先隊活動》以及校本課程十項內容,引導學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操.針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心.通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步.

第三篇：五年級(上)地方課期末試卷

五年級（上）地方課期末試卷

一、填空：（每空4分）

1、心臟分為左右兩半，上下四個，即-----------、------------、------------------、------------------。

2、血管為------------、--------------、和------------。

3、健康人的體溫為-----------·C，脈搏為-----------次/分

4、傳播病的流行有三個基本環節。即----------、-------------和-----------。

5、我控制住了自己，面對------的誘惑，我采用了--------------的方法。

6、解決問題時，思維要靈活，可以從----------去思考。

二、問答題：（每題10分）

1、貧血發生的原因是什么？

2、傳染病有幾種傳播方式？

3、聯系實際，想一想，該何如克服有疑不敢問的心理？

4、怎樣提高記憶力？

第四篇：五年級上地方課教學工作計劃

五年級上地方課教學工作計劃范文

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，我們要好好計劃今后的工作方法。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的五年級上地方課教學工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學指導思想：

為了培養學生安全教育和環境教育素養，推進素質教育和社會主義精神文明建設，使學生牢固樹立科學的發展觀，樹立良好正確的安全和環境道德觀念和行為規范，全面促進五年級學生的可持續發展，特制訂計劃如下：

二、教材情況分析：本學期地方課程，教材的知識結構主要是安全教育和環境教育。

三、教學目標：

1、知識與能力：對學生進行習慣與生活的基礎知識教育，全面提高學生的適應社會能力。使學生掌握吉林省的'悠久歷史和燦爛的文化，環境與從文，農業與工業的方面知識，增強學生認識和熱愛家鄉的情感。

2、教學過程與方法：讓學生參加社會實踐活動，參觀古跡，閱讀相關材料，培養學生綜合能力。

3、情感、態度與價值觀：通過學生對地方課的學習，使學生熱愛自已的家鄉，并為建設家鄉做出自己的貢獻。同時進行熱愛生活，樹立遠大理想的愛國教育。

四、學生情況分析：教授的年級是五年級學生，所教的內容主要是學生在各科教學知識的深化，使學生掌握更透，激發他們的實際應用能力。逐步激勵學生對地方課的學習興趣。重視課堂教學質量，鉆研新課程教學目標和要求、認真鉆研大綱。想方設法調動學生學習的積極性和興趣。提高課堂效率。

五、本學期教育教學具體工作及措施：

（一）安全教育

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

（二）環境教育

1、發動學生積極設計可行性的環保活動方案，如戒煙宣傳方案、廢品再利用方案、垃圾分類方案、節約用水活動方案等。

2、環保宣傳進社區活動。開展征文比賽，同時匯集環保小方案，環保制作等作品，到我校所在結對村進行環保宣傳活動。

3、利用環保日，聯系街道，組織干部對所在居委的衛生死角進行清理，培養學生的環保意識。

4、開展環保意識調查問卷活動，落實調查問卷工作，對學生的環保意識進行調查，并寫出總結。

5、組織以環境教育為主題的參觀考察和社會實踐活動，提高學生的參與意識和動手能力，要求學生參與環境教育活動的普及率達到80％以上。

6、發動學生，組織“綠色志愿者隊”，自編節目走上街頭宣傳環保知識，并積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。

7、結合學生實際，開展有針對性的環境教育實踐活動并組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。各部門要結合學生實際，開展教育活動。

六、課時安排：安全教育9課時，環境教育20課時。

第五篇：五年級上學期寫字課總結

五年級上學期寫字課總結

2012-2013學第一學期

本學期，我們開設了毛筆字，孩子們興致很高，經過一學期來的練習，孩子們取得了一定的進步，現總結如下：

一、注重方法指導

在學生寫字前，教師應做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢，并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確，常此下去，會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視，及時發現及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

二、指導學生寫字要做到看、說結合，細致全面。

每次上課，教師把所要學的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時指導教學什么是入筆，什么是轉筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方，然后引導學生說出字的筆劃、筆順及間架結構。

三、教師范寫，學生臨寫。

在學生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎上，教師再作間架結構的范寫指導。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對學生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對學生具有特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時，讓學生伸出手指跟寫。通過書空練習，使學生對所學字在頭腦中形成一個完整的輪廓。