第一篇：小學五年級地方課教學工作總結

小學五年級地方課教學工作總結

時光之輪飛轉，轉眼之間，一學期即將結束，現將一學期的教學工作總結如下：

開學初時，我對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據地方課的教學內容，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉，更熱愛自己的家鄉。用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解，以激發學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。

針對學生年齡的特點，在每節課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創造機會，引導學生自己思考，自己發表意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養成教育，讓學生養成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。

通過本學期的地方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。特別是對家鄉金柑栽培的知識的學習，讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。

第二篇：五年級地方課教學工作總結

2014-2015學

第一學期五年級地方課教學工作總結

府谷縣第四小學：劉亞琴

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下: 開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,讓學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操.針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心.通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步.

第三篇：五年級地方課教學工作總結

大柳塔第三小學

2014—2015學年第一學期

五年級地方課教學工作總結

陳金蘭

地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經驗，密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內容不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。可見學生的自主性在課題的研究中尤其重要。

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下: 開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,用教材《可愛的榆林》,讓學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操。

針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心。

我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生家鄉的風俗特點感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實風俗特點（比如榆林人喜歡唱山曲兒）提供幫助等。現在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發展。活動內容不再以課程參考教材設定，而是由教師或學生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的資源的優勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內開展一些活動，來自于學生和老師的智慧資源都顯得不足。因此，需要提供榆林人的一些生活記錄，還需家長協助才能完成。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。

通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步。

第四篇：五年級地方課教學工作總結

小學五年級地方課教學工作總結

時光之輪飛轉，轉眼之間，一學期已經結束，現將一學期的教學工作總結如下：

開學初時，對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據地方課的教學內容，結合我區的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉，更熱愛自己的家鄉。用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。

針對學生年齡的特點，在每節課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創造機會，引導學生自己思考，自己發表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養成教育，讓學生養成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。

通過本學期的地方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。特別是對家鄉的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。

第五篇：五年級地方課教學工作總結

五年級地方課教學工作總結

光陰似箭,一學期已經結束,現將一學期的工作總結如下:

開學初時我對教材多次研究,并及時制定教學計劃,根據當地地方課的內容,結合我市的教材特點,以及新課程的標準的教學理論為指示,在教學中結合本校的實際,用教材<經典誦讀>,<身邊的環境><環境教育>以及<衛生與健康>四大內容為基礎,讓學生了解自己家鄉,熱愛自己的家鄉來激發學生的學習興趣為前提,促進學生主體性的發揮和個性的發展,培養學生熱愛祖國,熱愛家鄉的思想情操.針對學生的年齡的特點,在每節課學習不同的內容和運用的方法,激發學生的學習興趣,在課堂上盡量創造機會來引導學生自己思考,自己發表自己的意見,參與到學習中去,對學生進行衛生知識的傳播者,養成的教育和熱愛和保護環境的知識教育,樹立學生學習的信心.通過本學期的地方課的學習,使學生更加了解家鄉和保護環境的意識增強.回顧過去自己還存在許多不足,在今后的教學中會不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進步.