第一篇：“描述性表揚”,給予孩子心靈陽光

描述性表揚=給予孩子心靈陽光

“我要跳樓，活著真沒意思，老師!別的同學都看不起我，欺負我。”七年級的小茜（化名）哭著說。我心一震，隨即把手放在了小茜的肩膀上，關切地問：“怎么了，小茜？”小茜哭著說了起來。

“老師，我要考北中！”小茜語氣堅定地說。“九年級了，可要加油。”我笑著說。“嗯。”小茜點了點頭。

上九年級的小茜和剛入學時的小茜，前后判若兩人。何也？描述性表揚使然。

小茜是我們班的一名女同學。剛入學時，我注意到她腿腳不靈便，說話不利索，走路愛低著頭。我從小茜的小學老師那里了解到，小茜媽媽懷小茜時，與丈夫鬧離婚，曾吃過打胎藥，不過沒起作用，后來生下了生理有些缺陷的小茜，便沒離婚。小茜在上小學時就因為自己的外形很自卑，班里孩子也經常欺負她。剛入中學的第三周，在放學后干值日時，發生了班里一男孩用笤帚打她，用腳踹她。第二天，我知道了這件事后。覺得事情不是小事，對一個自卑的孩子，這種受辱無疑是傷口撒鹽，同時若不嚴肅處理，班里其他孩子也會欺負她。我叫來了雙方學生的家長，說明了情況。令男孩在家反省三天，寫出書面檢討，回來時當著全班同學的面向小茜道歉。同時在班會上我對全班同學進行思想教育。這場打架事件總算處理過去了。

我觀察到小茜在班里沒有一個好朋友，上課時從不舉手，她母親說在家里她從不下樓玩，沒有朋友。七年級學期中調位時，全班沒有人愿意和她同位，有時抱怨活著沒意思，沒人理她。我知道小茜生活在一個孤獨的、陰暗的自卑世界里。

如何讓小茜主動走出自卑？在NLP培訓師李中瑩先生的《重塑心靈》一書中有這樣的話，“自信的基礎是能力，但是能力必須經過肯定才能變成自信。假設培養出足夠的自信需要5000次的肯定，如果一個人直到成年時只累積了3000次，在他未來的歲月里，仍然需要不斷地努力以補回那必需的2000次的肯定，才能有足夠的自信。”我讀著李中瑩先生的《重塑心靈》，似乎找到了救小茜的靈丹妙藥。

對！肯定小茜的能力！這樣她就會走出自卑。那怎樣肯定小茜的能力呢？描述性表揚！剛當上班主任一年的我，為了讓自己更快地成長為一名優秀的班主任，暑假里我參加了方舟老師的行為治療技術培訓班。方舟老師說過，描述性表揚，給予心靈陽光。描述性表揚=描述你所看見的事實＋陳述你的具體感受。描述性表揚忌諱的是那種評價式的表揚，比如：你真是個好孩子！你太棒了！你真了不起！這樣只是說你怎樣，而不談感受。讓孩子感受很泛，不知所謂。

對！用描述性表揚給予小茜心靈陽光！于是我在尋找機會，機會終于來了。她的歷史成績是全年級最優秀的，我當著全班同學的面，高興地說，“我聽你們的歷史老師說，咱們班小茜在這次歷史知識競賽中成績是全年級最優秀的，老師心里真高興。”我覺察到小茜的臉上有了一絲笑意。在我的語文課上，她第一次舉起了高高的手。我叫起了她，她有些結吧，我語氣柔和地說“放松，慢慢說。”小茜成功地邁出了走向自信的第一步。慢慢地她在其它課上也開始舉手回答問題了。她和人打招呼時不再是低著頭、怯怯的,而是抬著頭、微笑著。漸漸地她有

了朋友，各科成績也由C變成了A或B。她變了，變得自信了！

我把描述性表揚用在教學上，學生的變化也很大。有一次看作業，我發現侯金田這一次書寫很工整，和以前的作業判若兩人。我不能放過這次機會。上課后，我走到這位同學身邊，拿起他的作業本說，“侯金田同學的這次作業寫得工工整整，一筆一劃，老師批閱他的作業時心里真舒服！”從此以后侯金田同學的作業越寫越認真，他成了班里書寫最好的學生了。描述性表揚使我們班學生的作業，從整體上，在全年級六個班中是書寫最認真的，描述性表揚使很多學生喜歡上了我的語文課。

“描述性表揚”，讓孩子從心底里肯定自己，認可自己，不斷增強自我價值感！“描述性表揚”，給予孩子心靈陽光，讓孩子由自卑走向自信！

第二篇：表揚性通報

表揚性通報：正文一般包括先進事跡及其意義、先進經驗、表彰決定、希望和要求四個部分。

先進事跡是這類通報的主要內容。在直述式通報中，這部分內容直接在通報中敘述，寫得詳細些。在轉述式通報中，這部分內容已出現在通報的附件中，就不必再重敘述先進事跡了，只須概括地強調或突出要點。直述式通報在介紹先進事跡時，應做到：第一，要把時間、地點、人物、事件、結果簡明地交代清楚。第二，要實事求是，不能任意夸大、渲染。第三，要重點突出，涉及能體現先進的精神境界和突出通報中心的，就把事實寫得詳細些，無關緊要的可一筆帶過或略而不記。先進事跡的意義和先進經驗，是通報的主旨。著重表彰先進事跡的通報，應在介紹事跡的基礎上，說明其意義。

表彰決定是寫明領導機關對先進表彰獎勵的決定，它通常寫在通報的末尾部分。

希望和要求，既包括對被表彰者的勉勵和期望，又包括對廣大群眾的號召和希望。這一部分要發掘先進的典型意義和時代精神，針對當時形勢需要有感而發，力求符合實際，有針對性，概括、鮮明、不千篇一律。”

拾金不昧的通報表揚

各分公司、片區、部門: 2月28日凌晨3:15分左右,秩序班長xx巡邏到4幢1單元12樓時,發現一個黑色電腦包,他立刻通知隊友xx到達現場,一起在監控頭前進行查看,包內有手提電腦一臺、內存卡及重要資料等。由于是凌晨不便尋找失主,便通知主管,將電腦暫放門崗保管。次日一早,兩人便將電腦包交到服務中心,并貼出了失物招領提示。上午九點多鐘,小區2棟1單元1601業主來到服務中心認領電腦,稱昨晚由于飲酒過多不知電腦遺失在什么地方。經調看監控查看,該業主確于凌晨2:47分乘坐了4棟1單元電梯,同時該業主準確地說出了包內物品,核實無誤后將物品交還失主。業主對此非常感謝,隨后又特意寫了一封感謝信送到服務中心。

此事件中,xx的秩序維護員們表現出了高度的工作責任心和良好的職業素養,為公司贏得了聲譽。經董事會研究決定:對xx給予通報表揚,獎勵現金100元,并號召全體員工向他學習!成都xx物業管理有限公司

行政管理部

簽發人:xx 二○一○年三月四日

xx小學領導：

昨天下午，您校x年x班xx同學在放學回家的路上，撿到內有xx人民幣的錢包。xx同學撿到后立刻上交給學校。

xx同學這種拾金不昧的精神值得表揚，更值得大家學習。

此致

敬禮！自己的署名

x年x月x日

這封表揚符合格式要求；把被表揚者是誰，她所做的事及時間、地點、經過等交代的很清楚；寫的簡潔、具體而樸實。

這是我作文書上的，都是我一個字一個字打出來的哦~ 如果你還想查，網上都有的

表揚稿的寫作

寫表揚稿是為了宣傳好人好事，激勵大家向他們學習。一方面，寫表揚稿的人自己可以受到教育；另一方面，寫出的表揚稿可以起到鼓舞他人進步的作用。

（1）表揚稿的寫作要求：

首先，寫表揚稿要有明確的目的。

其次，被表揚的事一定要真實，絕不能虛構編造，也不能夸大或縮小事實，否則不僅起不到表揚的作用，甚至會引起人們的反感。

第三，敘事要具體、清楚，語言要簡明扼要，對好人好事的評價要適當。寫作時注意和寫記敘文區別開來。

（2）表揚稿的格式

表揚稿由名頭、表揚對象、表揚內容、署名、日期五部分組成。

①表揚稿的名頭：寫在稿紙第一行中間；

②表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），向他學習什么（表揚目的）。

（3）署名日期：寫在稿紙右下方。

參考資料：試著給你寫下，不合適請刪：：：

題目居中 表揚信

**學校領導：

您好！

某月某日，貴校初二學生某某某在我單位（某某單位）拾到600元現金，當時他（她）就站在在原地等，以為失主會回來拿回丟失的錢，可他沒等了很久，失主都沒來。因為他有急事，就只好把拾到的錢，交到了我單位的門衛手里，一再要求門衛要交到失主手中，卻沒留下姓名。

經過門衛的努力，我們把失去的錢交還到了失主手中，他是我們單位的一位職工，當時取了工資去給懷孕的老婆買點補品，東西都裝好了才發現錢不見了，回我們單位的取款機尋找的時候，被我單位門衛發現，把錢歸還了。后來我們經過多方打聽，才知道了這位同學是貴校初二的某某。

在這樣物欲橫流的時代里，一個初二學生能有如此拾金不昧的精神，實在難能可貴，要知道600元對他來說也許是兩三個月的零花錢。故此，我單位特地寫此表揚信對他的這種品質給與表揚，并請求貴校在允許的條件下能對他的行為在精神或者物質上給與表彰。同時，他能有如此表現，與貴校的教育和熏陶是分不開的，貴校能培養出這樣優秀的學生，亦是我們重慶人民的驕傲，是整個教育界奇跡！

順祝

工作順利

表揚人：某某單位

局領導：

您好！

某月某日，貴單位工作人員某某某在銀行撿了一個存折。里面有十幾萬。，當時他（她）就站在在原地等，以為失主會回來拿回，可他等了很久，失主都沒來。因為他有急事，就只好把拾到的柜臺，后來銀行通過查詢等方法。找到了折子的主人。

我們把失去的存折交還到了失主手中，他是我們單位的一位職工，當時取了工資去給懷孕的老婆買點補品，東西都裝好了才發現存折不見了，萬分焦急。

在這樣物欲橫流的時代里，能有如此拾金不昧的精神，實在難能可貴。故此，我單位特地寫此表揚信對他的這種品質給與表揚，并請求貴單位在允許的條件下能對他的行為在精神或者物質上給與表彰。同時，他能有如此表現，與貴單位的教育是分不開的！

順祝

工作順利

表揚人：某某單位

第三篇：表揚性通報

表揚性通報：正文一般包括先進事跡及其意義、先進經驗、表彰決定、希望和要求四個部分。

先進事跡是這類通報的主要內容。在直述式通報中，這部分內容直接在通報中敘述，寫得詳細些。在轉述式通報中，這部分內容已出現在通報的附件中，就不必再重敘述先進事跡了，只須概括地強調或突出要點。直述式通報在介紹先進事跡時，應做到：第一，要把時間、地點、人物、事件、結果簡明地交代清楚。第二，要實事求是，不能任意夸大、渲染。第三，要重點突出，涉及能體現先進的精神境界和突出通報中心的，就把事實寫得詳細些，無關緊要的可一筆帶過或略而不記。先進事跡的意義和先進經驗，是通報的主旨。著重表彰先進事跡的通報，應在介紹事跡的基礎上，說明其意義。

表彰決定是寫明領導機關對先進表彰獎勵的決定，它通常寫在通報的末尾部分。

希望和要求，既包括對被表彰者的勉勵和期望，又包括對廣大群眾的號召和希望。這一部分要發掘先進的典型意義和時代精神，針對當時形勢需要有感而發，力求符合實際，有針對性，概括、鮮明、不千篇一律。”

學生拾金不昧表揚通報

今天上午,我校高一（3）班學生Xx同學在Xx樓3樓樓梯口撿到人民幣若干，Xx同學第一時間交予高一（3）班長Xx，Xx同學又于第一時間交到校團委并貼出“失物招領啟事”，希望失主于今天下午到高一生物辦公室領取。

另外今天上午高二（11）班Xx同學在校內撿到胸卡一張并且于第一時間交給了丟失同學的班級班主任。丟失同學向Xx同學表示了萬分的感謝！

Xx同學、Xx同學的拾金不昧的行為,表現出作為我校一名中學生高尚的品質和良好的社會公德，這也體現了我校中學生的精神文明素質。

校團委號召全體同學學習Xx同學、Xx同學拾金不昧的精神，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，不斷提高自身思想素質和道德情操，為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。另外校團委要求高一至高三各班級立即在班級中設置好人好事記載簿，及時登記班級中的好人好事，并及時向各年級團總支負責老師匯報，校團委將根據情況及時給予表揚通報！校團委

第四篇：表揚性通告

國土資源部對146個依法行政先進單位通報表揚

政字[2010]06號

近日，為更好地發揮典型示范作用，進一步推進基層國土資源部門依法行政工作，國

土資源部決定，對146個依法行政工作實績突出的市、縣級國土資源部門予以通報表揚。2008年7月，國土資源部在全系統部署開展了對《國土資源管理系統全面推進依法

行政規劃（2006年—2010年）》實施情況的中期檢查。從中期檢查了解到的情況看，這146家單位高度重視依法行政工作，按照部關于推進依法行政的一系列部署，重點推進了行政權力公開透明運行、規范性文件合法性審查、征地補償安置爭議協調和裁決制度，以及行政執法責任制、聽證制度等依法行政重點制度的建立和落實，創造出不少行之有效的方法、經驗，較好地完成了規劃確定的各項階段性任務目標。

通報要求，全系統要結合自身實際，積極借鑒先進經驗，繼續抓緊抓好規劃的貫徹實施

工作，特別要積極支持和大力推進基層國土資源部門依法行政，促進國土資源管理職責的全面履行，努力構建保障和促進科學發展新機制。受到表揚的單位要再接再厲，繼續加大工作力度，創新工作機制，進一步推進依法行政工作，更加出色地完成規劃確定的各項任務目標。

國土資源部

二〇一〇年三月三十一日

第五篇：表揚孩子的話

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

13．老師真想在下節課看到你更出色的表現！

14．對學習較吃力學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！

16．希望下節課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

37．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

38．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51．你敢天發言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。” 54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。

56．你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。

57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？

59．錯了，沒關系，下次努力！

60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。

64．沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。

71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78．你的數字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優點，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業有進步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業真整潔。

85．你很有創造力，但還要繼續努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。

87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現得那么出色，老師都為你驕傲。

90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。

96．別把你的聰明藏起來。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實很會思考。

99．你的發言很有條理，也很有見解。

100． 你充滿自信的發言真棒。

101．我為你今天的表現感到驕傲。

102．你的自學能力真讓我驚訝。

103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現就說明了這一點。

106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業就說明了一點。109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給

你們。

116．他的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

歲末歲首，正是祝福和祈禱的時候，過去的一年，我們有歡樂也有苦惱，那就讓我們虔誠的祈禱，為我們偉大的祖國祈禱，為可愛的善國祈禱，為新年祈禱，為未來祈禱。請聽，高一級部的小合唱《祈禱》。

男兒當自強，女兒也應當自強，只要我們腳踏實地，刻苦努力，走好自己的路，何愁不能走向成功呢？關鍵是，無論何時，我們都要有紅梅一般的風骨，這也正是老師們對我們的期望。請欣賞王淑娟、李利華老師的合唱《紅梅贊》。

感謝爸爸媽媽為我們不辭勞苦的忙碌，感謝他們給了我們無邊的愛!接下來，讓我們一起來欣賞中班小朋友妙語連珠的表演《三字經和成語接龍》掌聲有請!