第一篇：一年級數學下學期教學案例

一年級數學下學期教學案例

一、案例背景：

1、教學內容：一年級（下冊）第67頁第12題

2、教學題目：桌子已經有40張，椅子才4把。有48人來開會，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？

3、教學重點與目標：

1、引導學生找出條件，看懂問題的含義，明確現有的桌子和椅子都是和要來開會的48人比較的。

2、能夠把兩個問題合并在一起說，練習時要分別選擇條件，分別列式解答并能夠口答。

二、教學案例

師：今天，數學王國里的動物們向我們班發出邀請，請我們班48位小朋友去它們那里參加“國王改選大會”，你們愿意去嗎？生：（齊說）愿意！

師：小動物們聽說我們班的小朋友要來了，都忙著給我們準備桌椅呢！（出示教學課件）

（學生看著題目要求討論）。

師：你覺得它們為我們準備的桌椅夠嗎？

生1：不夠，桌子已經有40張，椅子才4把。

生2：椅子準備的太少了。

師：你認為該怎樣準備才夠用？

生1：都應該準備48把。因為有48人去參加“國王改選”。生2：桌子和椅子配套才對。

師：小朋友真聰明！如果要我們算一算還要再搬幾張桌子和幾把椅子，該怎樣列式計算呢？

生：應該分別列式求出桌子還少幾張，椅子還少幾把。師：自己試著算一算。

（學生獨立計算）

匯報結果

生1：48-40=8

（全班同學幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。

生1：（撓撓頭，不好意思的說，我把小尾巴給忘了）（全班同學哄堂大笑）

師：請你完整的再說一遍

生1：48-40=8（張）

（說明：為了防止同學們忘寫單位名稱，我把它比喻成跟在得數后面的小尾巴，這樣學生就會很開心的把單位名稱記住了。）去細紋眼霜排行榜比較茶樹精油祛痘去皺什么假睫毛膠水好用瘦腿什么牌

子的身體滋潤好

師：說一說怎樣求椅子還要幾把？

（一名學生剛剛起立要發言，就聽見有人在下面小聲提醒：別忘說小尾巴了）

生：（有點不滿意的樣子）我沒忘，48-4=44（把）

師：解決了問題，怎樣完整地回答提出的問題呢？我們來玩一個“你問我答”的游戲吧！

介紹游戲規則：男同學先按題目要求提問，女同學按男同學的提問方式把問題轉換成算式求出結果進行回答

“你問我答”游戲開始：

男同學問：有48人來開會，還要搬幾張桌子和幾把椅子？女同學答：有48人來開會，還要搬8張桌子和44把椅子？然后同位之間互相練習“你問我答”。

設計意圖：

1、游戲、玩樂，是兒童的天性。就一年級小學生而言，在教學活動中經常組織游戲，可以大大提高學生的學習興趣。因此，每節數學課的開始，我都會對孩子們說：“從現在開始讓我們走進了數學王國，到那里去探索數學中的奧秘吧。”孩子們則會很開心的開始了一節課的學習。

2、對于學習中重難點，我沒有一遍又一遍的死板傳授，而是用各種各樣的游戲方式引導學生解決，上面案例中的題目對于一年級的孩子而言，理解題目含義和體會分別列式的方法有一定的難度，因此，我設計了“國王改選大會”這個游戲情境，使學生將學習與游戲有效結合在一起，輕松解決重難點。

3、寫單位名稱和口頭回答題目中的問題是本單元提出的教學要求，學生對于這種新要求感到比較陌生，為了激發孩子的學習興趣，我設計了“得數后面的小尾巴”和“你問我答”的游戲，這樣既能調動孩子學習的積極性，又在游戲中輕松掌握了新知識，可謂是一舉兩得。

一年級下冊數學《找規律》教學案例

一、教學背景：《找規律》是一節教學課

二、研究主題

我主要是想通過本節課的研究來探討如何在小學低段數學課的各個環節培養學生的求知興趣。

三、課堂實錄

一、創設情境，感知規律。

1、揭示課題。

師：誒！來看大家上課的老師可真多！有這么多老師坐在后面聽課，***，你緊張嗎？

生：??。

師：其實，大家不用別緊張，因為在你的身邊除了你的親人，最愛你們的人就是老師。

師：為了迎接他們的到來，我想先一個人用掌聲來歡迎他們，請仔細聽。（拍手）

師：同學們，你們能像老師這樣拍一次嗎？

生：（拍手）

師：你們拍的節奏為什么這么整齊呀？

生：因為我們都是按照1、2、123，這樣拍的。

師：***，你能按這樣的節奏再拍兩次嗎？

生：（拍手）

師：你能這樣拍很多次嗎？

生：能。

師：為什么？

生：因為里面有規律。

師：你說得太好了！在我們的生活當中，有許多事情都是按照一定的規律來進行的。那么這節課我們就來學習“找規律”。（板書課題）

2、口述目標。

師：你是怎么理解規律的？

生：??。

師：這節課就要專門來理解什么是規律？并能通過自己的觀察、比較，自己來發現規律。我已經準備好了，***，他做得特別端正，他也準備好了。

（為學生創設了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學生的注意力，使學生很快進入了學習狀態，并對規律產生了好奇，形成了濃厚的學習興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。）

二、引導探究，認識規律

1、課件出示主題圖

師：同學們，你看，這是小博士班的同學們在給明明過生日，大家把教室布置得特別漂亮。請你仔細觀察，看看哪些圖形的排列是有規律的？

2、指名回答

（彩旗、花、燈籠、同學）

3、剛才，大家知道了這些圖形排列有規律，但是圖形中到底具有什么樣的規律這個圖還不是看得很清楚。下面，我們就來仔細分析每組圖形的排列規律。

4、（課件展示）

師：請看這些三角形的彩旗，第一面是？

生：紅色。

師：第二面是？

生：黃

師：第三面又是？

生：紅色

師: 第四面是？

生：黃。

師：這些三角形的彩旗按照什么規律排列的？

生：一面紅色的彩旗和一面黃色的彩旗。

師：你真會觀察。像這樣從第一個圖形觀察，從一紅一黃到下一個一紅一黃重復排列，至少重復三次，就形成了這組圖形的排列規律（板書：貼圖為一組重復排列）

師：那你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？

生：??。

師：你真聰明。好，來看另外的圖形。（課件展示）

師：你能像剛才分析彩旗那樣說出小花是按什么規律排列的嗎？ 生：一綠一紫為一組重復排列的規律

師：你真的是太棒了！（拍手）下一朵花是什么顏色？

生：??。

師：你真厲害。那這些明亮的燈籠是按什么規律排列的呢？ 生：一紫一紅為一組重復排列的規律。

師：你的表現太令人滿意了。下一個燈籠是什么顏色？

生：??。

師：你的眼力真好。看一看這些同學是按什么規律排列的？ 生：一女一男為一組重復排列的規律。

師：下一個應該是？

生：女。

師：同學們剛才的表現實在是太棒了，那我們就來一場智力大比拼，看誰會是最棒的！

（學生通過老師對彩旗排列的規律的規范描述，也能用同樣的方式去描述花朵、燈籠、小朋友的排列規律，確實不易。但因為有了老師不停地激勵和用手勢幫助，使學生有了成功的體驗，學生的歸納、類比的能力得以培養。此時，學生有了學會新知的喜悅之情，就自然而然的擁有了智力闖關的熱情。）

三、鞏固練習，應用規律（課件展示）

第一關：想一想，有什么規律？

擺一擺。

第二關：我來擺一擺。

第三關：小豬吹泡泡。

四、涂一涂

1、獨立練習

剛才我們都只是動動嘴，說出了圖形的排列規律。下面就請大家用彩筆給89頁的例3涂上顏色。

2、指名匯報。

五、欣賞生活中的規律美。

師：我們今天學習的規律跟生活聯系的很緊密，那讓我們一起來欣賞生活中的一些規律美吧！（課件展示）隨著圖片的自動播放插播優美的輕音樂）

六、動手擺規律

1、師：這些規律美都是別人創造的，我們也可以用靈巧的雙手來自己創造規律呢！讓我們來做一個設計師吧？

（課件展示）小小設計師

2、看要求，小組合作。

3、展示學生作品。自己說出自己的設計有什么規律。

七、在音樂中感知規律美

1、師：（課件展示）大家用手創造了規律，我們還可以在動聽的音樂中用自己身體的頭、手等表現音樂中的律動美。想試一試嗎？小組同學趕快商量一下吧！

2、小組商議。

3、個別匯報。

4、全班舞動。

八、課堂小結

這節課你學會了什么？你們高興嗎？好，讓我們下課后到教室、操場上去尋找規律吧！

四、教學結果

本節課上完后，學生感覺這節課挺有意思的，通過對學生作業的檢查效果較好，基本達到我抓住課堂的每個環節培養學生學習興趣的原始目標。

五、教學反思

1、注重培養學生概括表達能力

一年級學生的語言表達正處于起步階段,是語言發展的最佳時期。在本節課中，注重培養讓學生把話說規范的習慣，學生在認識顏色變化的規律時，先由老師“扶”著說出，是幾個圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復排列的，再到老師“放”開讓學生自己說，使學生的語言逐步達到用詞準確，表達完整，思維清晰。

2、給學生提供充分的探索規律的時間和空間

在學生初步認識了圖形的變化規律后，進行勇闖三關的智力大比拼，讓孩子們在游戲當中鞏固所學新知，激發學生興趣。

3、合作意識的培養

在欣賞了他人設計的有規律的圖形以后，讓學生來爭做小小設計師，滿足學生自己動手的欲望，同時也遵循了低年級學生注意力時間不長，較為愛動的習慣。而這個設計一個人很難完成，小伙伴在小組長的組織下，進行必要的“合作、交流”，符合新標準中培養學生合作意識，合作能力，同時也培養了學生學好數學的情感。

4、聯系生活，感受生活中的規律美。

伴隨的優美的音樂，“斑馬”“花布”“衣服上的條紋”“一年四季”等一張張圖片的出現，使學生感受生活中有規律的事物，讓學生意識到生活離不開數學，體現了“學生活中的數學、學有用的數學”的理念。本課的最后，還讓學生在音樂中用自己的肢體進行有規律的律動，進一步感知數學的生活化。

六、教學困惑

我對于什么是規律要求學生進行較為規范的口述，大部分部分同學會。不知道小學一年級需不需要這要的規范的訓練，會不會對能力較差的學生學習的積極性有一定的打擊？

第二篇：一年級下學期數學教學工作計劃

一年級下學期數學教學工作計劃

一． 學生基本情況分析。

本班共有學生74人。學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分學生不注意聽講，口算時比較馬虎，如李靜茹，劉銘宇，耿甲臣，張婉玉，李耀揚等；個別學生課下不能及時完成作業（常家樂，常伊飛）；但是學生的學習積極性很高。小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二． 我的優勢。

1.我熱愛教育事業，樂于教學，所以我會全身心的投入。2.對于工作我始終嚴格要求自己。3.能與時俱進，運用多媒體技術進行教學。

4.能積極學習新的教學理念，善于吸收好的教學方法。5.關心學生，愛護學生，和學生關系融洽。

6.作為一名數學教師，我善于分析和總結，對各類數學問題進行歸類匯總。

三． 教學目標。

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的 密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

7．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。8．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四． 教學具體措施。

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五． 教學進度。

（一）、認識圖形（4課時）第一周

（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

（三）、分類與整理（4課時）第五周

（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周 數數 數的組成…………………………………4課時左右

讀數 寫數………………………………………4課時左右

數的順序 比較大………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………1課時左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(五)、人民幣的認識（5課時）第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時(六)、100以內的加法和減法

（一）（30課時）第九周至第十三周 1．整十數加、減整十數 …………………………6課時左右

2．兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

3．兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右(七)、找規律（6課時）第十五周

(八)、總復習（10課時）第十六周至第十九周

第三篇：一年級下學期數學教學工作總結

一年級下學期數學教學工作總結

篇一

一、基本情況概述

這學期我擔任了一年級(1)班的數學課，共有學生45人。雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣不好，造成了成績較差的現象。為了更好推動今后的教學工作，特作如下總結。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主

作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉

化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、存在的不足

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。

四、改進措施

1、狠抓學風。我教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，還有兩位這學期剛轉入的學生，考試成績都很差，我找他們了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實

對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

篇二

一、備課方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好學困生輔導工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學困生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉化過程中的拌腳石，在做好學困生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、培養學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：陳冬梅，有的小動作太多，例如：馬彩云、馬海軍等，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別學困生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵

他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

第四篇：一年級下學期數學教學工作總結

一年級下學期數學教學工作總結

一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備課方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、培養學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，有的小動作太多，有的寫作業太慢等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

八、不足之處及今后的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步做到精講多練，在教學方法上形式再多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢地去改進，不斷提高。

第五篇：一年級下學期數學教學總結

一年級下學期數學教學工作總結

一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗，爭取取得更好的成績。

一、工作目標

1.培養學生良好的學習習慣（安靜侯課、認真傾聽、積極發言、合作討論、動手操作、按時完成作業、作業整齊認真、及時改錯、自我檢查）。

2.完成本學期教學任務（位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計）。

二、任務完成情況

1．學習習慣培養方面

我帶的5班和6班學生在習慣養成方面有了一個新的提高。學生現在基本能做到安靜侯課，書本擺放整齊，認真聽課，按時完成作業，但是還有很多好的習慣沒有形成。個別學習困難學生上課不能積極舉手發言，還有的學生發言聲音不夠洪亮，這也導致其他學生因為聽不見而不能在別人發言時認真傾聽。小組討論時，學生不知道該如何討論，成績不

好的學生坐在那里一言不發。個別學生在動手操作時不能按照老師要求，將學具當做玩具，操作后不能口說算理。大部分學生作業寫得認真工整，但也有個別學生作業完成質量不高，做錯題不能及時改正。一年級學生現在普遍沒有養成良好的檢查習慣。

2.口算訓練方面

本學期用了大量的時間和精力練習計算。每天課前三分鐘讓學生打開口算題卡指定頁，老師計時，學生做完后要么老師收起來判，要么小組長判，要么集體訂正答案。每天回家家長計時讓孩子做口算，學生的口算速度、準確率都較原來提高很多。但是由于個別家長不能嚴格規定時間，個別孩子做題還很拖拉，有的家長孩子做完后不能給孩子檢查批改，對孩子沒有反饋。從整體上看我覺得我今年對學生的激勵反饋也不到位，沒有充分調動好學生的積極性。

3.備課上課方面

我能做到提前認真備課，寫好教案。每節課從課前三分鐘、導入、每一個問題的設計、各教學環節的銜接、練習題的設置等方方面面我都很下功夫。在課堂上盡量清晰、準確、生動地將知識講解給學生，按照有效教學流程組織自己的教學。在課堂上盡量照顧到所有學生，雖然個別學生不能主動舉手，我都會讓他們回答問題。學生做習題時我會個別指導學困生。但由于本學期不能使用多媒體，教學時多有不便，有時教學不夠直觀形象。

4．作業批改方面

本學期學生的作業主要有以下幾種：作業本、練習冊、口算題卡、數學日記、特色作業、測試卷。

我每天給學生布置適量作業，讓其記在記作業本上，開始一些學生不夠自覺，要么沒有記下作業導致作業沒完成，后來我們兩個班的學生只要口頭布置作業就可以了。各類作業我都能做到及時批改、及時訂正、及時糾錯、及時二次批改。但是沒有讓學生相互之間觀摩評比作業，不利于激勵學生。

在習題講解上，我抓住學生出錯多的題目進行統一講解，講解時將學生的錯誤答案板書在黑板上，讓大家集體分析，避免犯相似錯誤。我將他們在作業過程出現的問題進行分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在出小卷時我將重難點題目及學生出錯率高的題目羅列出來，我還對各種輔助資料上的題目進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

三、主要成績

本學期在期中測試時我帶的兩個班，一（5）班為年級第一名（當時學困生高兆偉因病沒能參加考試），一（6）班為年級第二名。

在口算單項測查上，雖然本班被抽走學生都為中等偏下

學生，但成績還算不錯。

在期末測查上一（6）班年級第一名，一（5）班年級第五名（高兆偉考了38分，王艷考了58分）。

四、存在問題及改進措施

1．有的知識學生掌握不牢固，主要集中在：認識時間、提出問題和立體圖形拼組等方面。由于這些知識相對來說確實是難點，學生的抽象思維意識、空間觀念都沒有形成，也不能很好的組織語言。學生在審題以及檢查方面的習慣還不太好。

2．在日常教學中，對學困生的關注還不夠，每次叫他們回答問題耽誤很長時間，因為怕影響教學進度后來就越來越少叫他們。由于本人性急，急功近利，輔導學困生見效慢，故寧愿多花時間輔導中等生，結果這次學困生多有拉分。在以后的教學中要力爭關注到每一個孩子。

3．兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。我準備根據學生的回答問題情況，傾聽習慣、書寫速度等方面分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

4.對學生應多激勵、多反饋，調動學生的積極性，多與學生家長溝通。

總之，本學期我盡自己的責任和能力努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作！

二〇一二年七月三日