一年級下學期數(shù)學教學設計

一年級下學期數(shù)學教學設計1

預習要求：

看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=

15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

教學內(nèi)容：

第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學目標：

A：知識技能性目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

教學重、難點：

1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學過程：

一、復習

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9

(3) 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

(4)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、作業(yè)設計：

1.完成教科書P11練習二第1、2題。

板書：十幾減9.

15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

一年級下學期數(shù)學教學設計2

教學內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關的內(nèi)容。

教學目標：

1、通過具體的比較，使學生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。

2、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學生合作的能力。

重點難點：

正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。在比較中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教具準備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。

1、按順序寫敷.

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。

62后面的第五個數(shù)是( )。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35 87 70 62 15 6

4、談話導入

教師：快來看!他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀!小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢?

教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進行比較。在數(shù)學上我們會經(jīng)常比較什么呢?

5、揭示課題

這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出示例6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)

[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多，那籃球比紅球少得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.]

教師問：紅球和黃球比呢?

小結比較方法：①直觀觀察比較 ②借助推理進行比較

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票.(投影片出示)

[本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?]

2、第43頁做一做

[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

3、練習九

[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.

數(shù)學游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子?]

4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?

15 17 45

四、課堂總結

在比較的過程中，我們認識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結果說的更清楚了。下課后，請同學們也在生活中多運用運用它吧。

教學反思：

通過教學，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導孩子交流得出藍球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍球少一些，并初步學習應用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關系;通過 紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

一年級下學期數(shù)學教學設計3

★目標預設

一、知識與能力

借助生活中的實例會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能用正負數(shù)表示具有相反意義的量

二、過程與方法

1、過程：通過實例引入負數(shù)，從而指導學生會識別正負數(shù)及其表示法，能應用正負數(shù)表示具有相反意義的量。

2、方法：討論法、探究法、講授法、觀察法。

三、情感、態(tài)度、價值觀

樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意談論數(shù)學話題，在數(shù)學活動中發(fā)揮積極作用

★教學重難點

一、重點：理解正數(shù)和負數(shù)的概念，判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，應用正負數(shù)表示具有相反意義的量

二、難點：負數(shù)的意義，理解具有相反意義的量。

★教學準備

帶有負數(shù)的實例若干

★預習導學

在生活、生產(chǎn)、科研中，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題。例如，

⑴天氣預報20xx年11月某天北京的溫度為-3～3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？

⑵有三個隊參加的足球比賽中，紅隊勝黃隊（4∶1），黃隊勝藍隊（1∶0）,藍隊勝紅隊(1∶0)，如何確定三個隊的凈勝球數(shù)與排名順序？

⑶某機器零件的長度設計為100mm，加工圖紙標注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思？合格產(chǎn)品的長度范圍是多少？（問題1-3友情提示、全班交流、教師點評）

★教學過程

一、創(chuàng)設情景，談話引入

在小學里我們已經(jīng)學過哪些類型的數(shù)（自然數(shù)和分數(shù)），它們都是由實際需要而產(chǎn)生的，由記數(shù)、排序產(chǎn)生數(shù)1,2,3……，由表示“沒有”“空位”，產(chǎn)生數(shù)0，由分物、測量產(chǎn)生分數(shù) ， ，……，但在預習導學中表示溫度、凈勝球數(shù)、加工允許誤差時用到數(shù)

－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。

二、精講點撥，質(zhì)疑問難

這里出現(xiàn)了一種新數(shù)：-3,-2,-0.5。在前面的實際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，小于設計尺寸0.5mm，像-3，-2，-0.5這樣的數(shù)（即在以前學過的0以外的數(shù)前面加上負號“－”的數(shù)）叫做負數(shù)。而3，2，+0.5在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，大于設計尺寸0.5mm，它們與負數(shù)具有相反的意義。我們把這樣的數(shù)（即以前學過的0以外的數(shù)）叫做正數(shù)

數(shù)字前的“＋”，“－”分別讀“正”，“負”。

正數(shù)前的“＋”可加也可省略。

數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負數(shù)，表示具有相反意義的量。

三、課堂活動，強化訓練

小組討論：生活中你們見過帶“－”的數(shù)嗎？（代表發(fā)言，教師適當表揚學生）

例1：下面哪些數(shù)是正數(shù)，哪些是負數(shù)。（學生獨立思考，個別回答，教師點評）

-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100

例2：在知識競賽中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示？（個別回答，學生點評）

練習：見書本P5練習（學生獨立完成，教師巡視，個別指導）

四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

例3：（1）一個月內(nèi)，小明體重增加2千克，小華體重減少一千克，小強體重沒變化，寫出他們這個月的'體重增長值（減少值呢）？（小組討論，代表發(fā)言，教師點評）

（2）20xx年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4%，德國增長1.3%

法國減少2.4%，英國減少3.5%

意大利增長0.2%， 中國增長7.5%

寫出這些國家20xx年商品進出口總額的增長率。（學生獨立思考，教師點評）

（3）一潛水艇所在高度為-50米，一條鯊魚在潛水艇上方10米處，鯊魚所在的高度是多少？

（4）向北走-20米所表示的意思是什么？

（5）某銀行職員在一天內(nèi)經(jīng)辦了五筆業(yè)務：取出10000元，存進25000元，取出5000元，存進8000元。求該職員在一天內(nèi)使銀行變化了多少元？

（6）在一次數(shù)學競賽中，成績在120分以上為優(yōu)秀120分到119分為合格，100分以下的不合格。老師將他班上的十位競賽成績簡記為：-10、-5、0、-28、+10、20、-3、+15、+8、-23，則這十位同學中優(yōu)秀的有幾名？

（7）判斷下列各題：

①正數(shù)就是自然數(shù)

②既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)不存在

③帶正號的數(shù)為正數(shù)帶負號的數(shù)為負數(shù)

④零是最小的整數(shù)

⑤-a是負數(shù)

練習：見書本P6（獨立完成，教師巡視，適時指導，得出結論）

五、布置作業(yè)，當堂反饋

見書本P7 《當堂反饋》

一年級下學期數(shù)學教學設計4

教學目標：

1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4.拼一拼講課教案：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重難點：

體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

拼一拼講課教案

教法設計：

引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么?

你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形?

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點?

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書：對邊相等)

4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動手實踐

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級下學期數(shù)學教學工作計劃

一． 學生基本情況分析。

本班共有學生74人。學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。

通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分學生不注意聽講，口算時比較馬虎，如李靜茹，劉銘宇，耿甲臣，張婉玉，李耀揚等；個別學生課下不能及時完成作業(yè)（常家樂，常伊飛）；但是學生的學習積極性很高。小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二． 我的優(yōu)勢。

1.我熱愛教育事業(yè)，樂于教學，所以我會全身心的投入。2.對于工作我始終嚴格要求自己。3.能與時俱進，運用多媒體技術進行教學。

4.能積極學習新的教學理念，善于吸收好的教學方法。5.關心學生，愛護學生，和學生關系融洽。

6.作為一名數(shù)學教師，我善于分析和總結，對各類數(shù)學問題進行歸類匯總。

三． 教學目標。

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

7．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四． 教學具體措施。

1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

4、結合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、結合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

五． 教學進度。

（一）、認識圖形（4課時）第一周

（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

（三）、分類與整理（4課時）第五周

（四）、100以內(nèi)數(shù)的認識（15課時）第五周至第七周 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………4課時左右

讀數(shù) 寫數(shù)………………………………………4課時左右

數(shù)的順序 比較大………………………………5課時左右

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………………1課時左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(五)、人民幣的認識（5課時）第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時(六)、100以內(nèi)的加法和減法

（一）（30課時）第九周至第十三周 1．整十數(shù)加、減整十數(shù) …………………………6課時左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) ……………………8課時左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) ……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右(七)、找規(guī)律（6課時）第十五周

(八)、總復習（10課時）第十六周至第十九周