第一篇：《生命生命》課堂記錄觀察表

劉志孟老師的《生命生命》

課堂觀察記錄表單（1）

課堂觀察記錄表單（2）

課堂觀察記錄表單（3）

課堂觀察記錄表單（4）

第二篇：觀察記錄表

張葉碩

果果，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，你有著良好的衛(wèi)生習慣，堅持自己的事情自己做，如果你上課能仔細傾聽,并能持之以恒的做好每一件事的話,相信你一定會有更加出色的表現!加油吧！向辰宇

活潑可愛的你很樂意上幼兒園,區(qū)域游戲、戶外活動時總能看到你和小伙伴嬉戲的場景,你積極參與各種活動,聽老師的話,和小朋友友好相處。小朋友和老師都很喜歡你呢！李陳宇

憨憨的小帥哥，后半學期變得越來越有禮貌，每次看到老師都能主動打招呼了，而且不再那么愛哭了，變得勇敢了，就是你啊，有點點懶，畫畫的時候懶懶的不想話，說故事的時候懶懶的不想去說；新的一年你又大了一歲，老師希望你能變得勤快一點哦！祝：寶寶及家人新年快樂！萬事如意！美滿幸福！顧陳宇

你是個頑皮、快樂的小男孩,平時愛說話,能主動和老師交流。你喜歡和小朋友做游戲,每次游戲時你都眉開眼笑,開心極了;你還很喜歡參加體育活動;希望你在以后的集體活動中,能學會認真的傾聽,多多動手操作，這樣才會獲得更多的本領，好嗎? 郭沈波

可愛的小男孩，這學期吃飯進步特別大，能夠獨立安靜地吃飯了，上課有時能專注安靜地聽講，也常常跟小伙伴一起歡樂地游戲。新的一年里，如果你能學會更多的本領并與大家分享，那就更好了，老師相信你一定會有很大的進步的!仇錦玚

內向的小男孩，羞澀、可愛但做事很認真。知道嗎，當你樂意在集體面前表演兒歌、歌曲時;當你能認真地完成繪畫、手工、等各種活動;當你能勇敢地參加各項體育活動時，老師和小朋友都為你感到高興！如果你在生活中再多一點大膽和自信，你一定會更出色的！佘文軒

你是一個誠實、內向的小男孩。羞澀、可愛的你卻是個聰明能干、做事認真的孩子。通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步，和班上的小朋友相處融洽,午睡時總是第一個安靜的入睡。老師常常夸獎你的認真、專心,如果你能在生活中再多一點大膽和自信,你一定會更出色的!繆濟楷

溫文儒雅的小紳士，平時對人很有禮貌，能和小伙伴友好相處；有時的你有說不完的小故事，可有時又忽然變得沉默不語了，現在念故事，念兒歌也聽不到你的聲音也變小了，如果你有什么想法可以和老師一起交流交流哦！新年里發(fā)揮你的聰明才智，你一定會更棒哦！加油！阮錦城

你的眼神里盛滿頑皮、熱情、可愛，很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法,而且你也很樂意把自己的想法講給小伙伴聽, 老師和小朋友們還為你游戲中超強的想象力而鼓掌呢。老師希望你能以后繼續(xù)努力, 把你的本領都展示出來,并爭取更大的進步!

繆沈鑫

從前那個需要老師時刻點名提醒的“小淘氣”現在變了很多，生活活動中你能主動幫老師和小朋友做事，有模有樣的盡力完成；學習活動中更愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨特的見解；尤其是你極高的情商感染了我們：“老師，你一定很熱，我?guī)湍愕裹c水吧！”“老師，我早晨來就找你呢，你哪兒去啦？”??繼續(xù)努力吧，你會最更棒的！王皓軒

你活潑可愛、聰明懂事。你知道嗎？當你樂意在集體面前表演兒歌、歌曲時;當你能認真地完成繪畫、手工、等各種活動;當你能勇敢地參加各項體育活動時，老師和小朋友都為你感到高興！錢維杰

你的腦袋里有很多奇特的想法，語言活動中，你總是第一個舉手并能大膽復述故事，游戲活動中，總能想出許多奇特的點子；知道嗎，每當看到你陶醉地表述自己的見解時，老師就打心眼里為你稱贊??新的一年，小帥哥要增強自理能力了，因為又大一歲了，好嗎？ 盧陳成 你很聰明，腦子轉的很快，可是你知道么？再聰明的的人如果不認真，本領也會悄悄的溜走哦，我希望能在上課的時候看到你高舉的小手，聽到你響亮的回答聲，可不是你在位置上和其他小朋友竊竊私語哦！新的一年，老師希望你能改掉這個習慣！祝：新年快樂！萬事如意！美滿幸福！韓陳瑞

天資聰穎，活潑可愛的小美女，忽閃的大眼睛透著一股靈氣，能主動與老師交談；你能很快的接受新知識，跳舞也很漂亮。老師悄悄地告訴你，如果遇到困難時勇敢地挑戰(zhàn)他，不退縮不害怕，那么你將會是最棒的，試試吧！楊 涵

你是個可愛的小姑娘,平時喜歡和小朋友講一些自己的高興事,早上來園總是微笑著和老師、小伙伴主動問好,小朋友們也都在你的感染下變得更有禮貌了。希望你在新的學期繼續(xù)發(fā)揚禮儀小標兵的精神,加油啊!

張紀萱

你是一個文靜、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發(fā)言再積極、主動一些就更好了，希望你在新的一年里變得更活潑些，老師可想聽聽你的“小秘密”呢，好嗎？ 王惜蕊

我們大家的“小妹妹”，經過中班一學期的集體生活，你的點滴進步老師看在眼里，喜在心里：你交往的范圍逐步擴大，能與更多小朋友愉快地交談、游戲；你的動手能力有了很大進步，在區(qū)域活動中，能認真地操作每一份材料。你燦爛的笑容告訴大家，小妹妹在一天天地長大，也將學會更多的本領，會更加自強，不過記得有困難時也要找我們幫忙哦！明夢琪

你是個乖巧懂事的小姑娘,平時非常講衛(wèi)生，生活自理能力挺強。戶外活動,常看見你和同伴們高興地玩耍,老師高興地告訴你,你長大了,會交往了,像個大姐姐的樣子，真棒!希望在以后的學習中你能再接再歷,爭取更大的進步。老師相信你會更棒的。

王琦琪 你聰明、活潑，有禮貌，游戲中總有你快樂的笑聲。看到你每每躍躍欲試，積極主動地參與每項活動時，老師很欣慰，因為琪琦進步了：愛動腦筋了，而且總是能響亮地正確表達自己的見解和意愿；區(qū)域中更加遵守規(guī)則了，你已經將禮貌讓人這個禮儀從理論上升到了實踐的高度，不錯哦！來年繼續(xù)努力，我們期待著一個更棒的你哦！佘均垚

你是個大方、可愛又善良的小女孩。這學期里你的生活自理能力提高很多哦，會自己吃飯、自己穿衣服，自己疊被子啦。課堂上也總能看到你高高舉起的小手哦，回答問題的時候聲音響亮，語句表達完整。老師很喜歡快樂的你哦！加油，繼續(xù)努力吧！蔡夢綺

誰吃飯時吃得最干凈？又是誰做操的時候最認真？當然就是你這個聰明、可愛的小姑娘！這學期你進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高，如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的！冒惜然

你是個懂事、有主見、有個性的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你有時能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；在區(qū)域活動中，你能認真地操作每一份材料。看著你一天天進步，老師真高興，相信你會更棒的！胡薌晨

你是一個美麗、善良的孩子。每天都能夠早早的來到幼兒園，用好聽的聲音和老師問早哦，然后安靜的選擇自己喜歡的玩具玩。課堂上你能認真聽講，有時也能積極舉手發(fā)言，老師覺得你很棒哦！小朋友也很喜歡你呢！如果你能在集體面前大膽表現自己，上課發(fā)言聲音響亮一些，那就更好了，我們一起加油吧！楊玉琪

人見人愛的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學習，眼睛里充滿智慧、乖巧和懂事，你不僅會自己的事情自己做，還總是主動為大家做事;學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題；你的語言能力特強，每次活動中都大膽的與同伴交流自己的收獲；老師也曾捕獲過你偷偷地抹眼淚，但我們知道那是你要強的表現哦！繼續(xù)努力，展示給大家一個最棒的你吧！冒雅鴻

你是個能干、可愛的小女孩，性格開朗活潑，能說會道，語出驚人常常讓小朋友刮目相看；但這個學期你學本領時注意力會分散，老師希望你在獲得別人贊美的同時能戒驕戒躁，相信在新的一年中一定能甩掉這個小后腿，是嗎？新的一年里再接再厲哦！徐楊潔

你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那么明亮；能和小朋友融洽相處，游戲中總能聽到小朋友與你結伴的身影；有時像個知心的大姐姐，主動幫助小朋友們解決困難。小美女，老師知道你悄悄學會了許多本領，如果能把他們都說出來那就更好了，你一定行，老師相信你！陳朱琦

琦琦，你的名字是你的真實寫照，如：遇事愛動腦筋，喜歡問為什么；在繪畫方面有自己獨特的構思和想法，是個有個性的孩子，漂亮的作品總是贏得小朋友的稱贊。老師跟你說句悄悄話，如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了！許瑞彤

彤彤，你是班級的新成員，剛見你時，你都害羞的不敢跟老師和小朋友們打招呼，通過一學期的集體生活，你變了：喜歡和小伙伴一起做游戲了，還學會了有事主動與老師溝通和交流，生活自理能力越來越強了??希望你今后能更大方地大家面前表現自己，其實你真的很棒！祝：寶寶及家人新年快樂！萬事如意！美滿幸福！

第三篇：植物觀察記錄表

~植物觀察記錄~ 植 物 名 稱

觀 察 時 間

記錄人

天氣 狀況

我是怎么護理的：

植物生長圖片:

~植物觀察記錄~

植 物 名 稱

觀 察 時 間

記錄人

天氣 狀況

我是怎么護理的：

植物生長圖片:

第四篇：教師觀察記錄表

基本情況分析 湯奕宣是個活潑可愛、性格開朗的孩子，總喜歡問個為什么。記得第一天上幼兒園，就能介紹自己的名字：“我叫湯奕宣，宣傳的宣”。平時他很喜歡唱歌，愿意在集體面前表演。沒事時總喜歡和老師搭訕。“老師我還會念古詩：鵝鵝鵝…”在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，特別是對音樂的節(jié)奏感特強。在幼兒群體面前表演時自我感覺較好。

教育目標 激發(fā)幼兒對表演的熱愛，促進幼兒思考、認識自我及周圍世界，提高解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇欣賞和表演能力以及禮貌交往能力。體驗與同伴共同努力獲得成功的快樂。

主要措施

⒈通過觀察幼兒的言語、表情、行為表現來了解幼兒的反應，并進行分析。⒉通過觀察與分析來調整活動的內容、組織形式、途徑和方法。⒊通過教師的引領提高表演的質量。

語言活動在閱讀繪本時的情況

基本情況分析：子墨同爺爺奶奶一起居住，爸爸媽媽在上海工作，每個星期都會回家陪小子墨。子墨活潑開朗，善于和小朋友交往，但也常常被小朋友告狀，說子墨打人了……在每個活動中,子墨都很認真，并且積極舉手回答。觀察人：HTY 觀察時間：20120912 觀察背景：語言活動（繪本）

觀察目的：子墨在閱讀繪本時的情況

觀察一：

今天在語言活動中給大家講了《月亮船》的故事，孩子們熟悉故事后，我便請他們坐回自己的座位上，自己看圖書試著講講《月亮船》。

第一組的激烈討論將我吸引了過去。磊磊大聲地講著故事，其他小朋友看著圖書，認真地聽著：蒲公英被大風吹到一個很遠很遠的地方，蒲公英不知道怎么回去，急得哭了。螳螂說：“別哭別哭，聽我們唱歌……”“不是的！是好心的蟋蟀說，別哭別哭，聽我唱歌；善良的螳螂說，別哭別哭，聽我來唱歌……”子墨著急得幫著同伴糾正錯誤。

情況分析：

雖然子墨的爸爸媽媽經常不在她身邊陪著，但是只要回家，她們都會好好地陪著子墨，一同看繪本、一同去動物園、一同玩游樂園……這不僅讓子墨大開眼界，而且得到了很多鍛煉的機會，所以子墨一直表現得很博學、很大膽開了，就像今天在對一些細小的詞語，她都能很精確地記住。

采取措施： 1.在閱讀時，可以給幼兒加強一些詞語的意識，幼兒對疊詞等比較感興趣，我們可以將一些詞進行小小的改編，讓他們對這些詞更有印象。2.對于像子墨這樣的小朋友，他們知道很多好看的繪本故事，而且對繪本中詞的掌握得很好，我們可以經常請他們上來講講故事，通過兒童自己的語言，將故事中的意義和一些知識傳達給更多的小朋友。

幼兒園第一學期集體活動觀察記錄

觀察目的：觀察幼兒對童話劇的興趣。

觀察幼兒在欣賞活動中是否積極，愿意表達自己的想法。

現象描述：

今天我們進行了班級特色活動：童話劇欣賞《丑小鴨》。在欣賞之前我問幼兒：“你們聽過丑小鴨的故事嗎？”孩子們都說聽過。然后我們一起把這個故事重溫了一遍。聽故事的手管梓燁很認真，臉上的表情還會跟著書中的情緒變化呢。聽完故事我問道：“故事里講了什么事情呀？”很多小朋友都舉手，講了故事的一些片段。當我問管梓燁時，她慢慢的站起來，輕輕地說：“別人都說丑小鴨長得難看，它很傷心很難過。”于是我又追問：“那他傷心難過是什么樣子的呢？你能表演給我們看看嗎？”她把頭一低，嘴巴一厥，就表現出了不開心的樣子。于是我接著鼓勵全班孩子一起來表現傷心難過的樣子，大家都學著她的樣。

思考與分析

在這次的欣賞活動中，我的重點放在了欣賞劇本上，也就是分析故事。所以孩子們對故事還是比較感興趣的，都聽得很認真。在分析故事的時候孩子們也能大膽表達自己的想法。管梓燁在聽故事的時候比較認真，但是在我提問的時候她不太愿意舉手。于是我故意讓她來回答，她就顯得有些拘謹，聲音小小的，但是回答的還是比較好的。還模仿了傷心難過的樣子。案例中管梓燁還是比較膽小，不敢表達，雖然她都知道，但是不愿意說。以后我們要多鼓勵她，多給她表達的機會，讓她提高自信。

在午睡時引導孩子及時睡覺

觀察環(huán)境：午睡室。

觀察策略：在午睡時引導然然及時睡覺，不影響其他小朋友午睡。觀察實錄：

午睡時間到了，然然剛躺下一點也沒有睡意。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒干脆爬了起來。我叫了好幾次讓她快睡，可她就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒有了，其他小朋友都睡著了，我以為然然也睡著了，湊過去一看，只見她兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認認真真地玩剛才老師獎給他的小紅花呢！我看到她這么喜歡小紅花，就說：“然然喜歡小紅花，是嗎？你睡好了等一下起床老師再獎給你小紅花，好嗎？然然一聽到還要獎給她小紅花，馬上側過身子睡得一動也不動，不一會兒，她已經進入夢香了。

分析：

然然小朋友是新太倉人，平時都是由奶奶來接的。我就這件事和她奶奶聊了起來。原來然然在家脾氣很犟，非常任性，奶奶又太寵她，養(yǎng)成了她任性的性格。奶奶說她在家午睡很晚，要到下午三點以后才睡一會兒，所以在幼兒園可能一下子還不太適應午睡。

措施：

1．提高幼兒的認識。我經常與然然單獨談話，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長。并抓住有利時機，積極鼓勵她睡覺，并適時地表揚她，給她獎勵小紅花。

2．與家長取得共識。為了讓然然能健康地成長，我特意與她的父母、奶奶交換了意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒中午十二點以后及時睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習慣。

小班觀察記錄：《學習穿鞋子》

觀察背景：最近幾個下午，總發(fā)現幾個寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過來了，可有的寶寶無論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認識能力較差，鞋子的反正分辨起來確實有難度。所以，培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

觀察實錄一：

前天下午，君儒從廁所出來，鞋子反著穿著，我提醒他：“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他馬上意識到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過來。緊接著，承澤也跑到我面前問我：“老師，你看我的鞋子對了嗎?”我說：“你自己看看啊!”(其實，承澤穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。

觀察實錄二：

今天下午，我剛到幼兒園，就發(fā)現文軒的鞋子反著穿著，我說：“文軒，你的鞋子反了，快換過來吧，”他把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。

觀察分析：

由于現在的寶寶在家都是獨生子女，爸爸媽媽忙于工作，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。

實施措施及效果：

面對寶寶的情況，首先，我想到了一首學過的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反，對寶寶是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，我先是在黑板上畫了一雙鞋子的示意圖進行了講解，區(qū)分;然后，用一個寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我還讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見寶寶都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我還對在幼兒園午餐的平時經常穿錯鞋子的寶寶單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們都很感興趣，也表現的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進行了穿鞋子比賽，通過活動，寶寶們不僅能分清鞋子的對錯，還大大提高了穿鞋子的速度。

其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。所以，我們老師平時就要懂得學以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習慣!

第五篇：幼兒觀察記錄表

幼兒觀察記錄表

觀察對象：穿花色衣服的小朋友小A 性

別：男 年

齡：4-5歲

觀察時間：2015年3月30日 觀察地點：辦公室

活動內容：幼兒園的室內活動 觀察實錄: 穿花色衣服的小朋友小A先打戴藍色帽子的小朋友小B兩下，隨即把小B推到在地，雙手還叉腰裝做很生氣的樣子。小B站在旁邊哭，而小A卻在旁邊做若無其事的樣子。小B一直在哭，小A獨自走到一邊玩耍。穿黃色衣服的幼兒小C替小B打抱不平，去打了小A的臉一下，小A很生氣，隨手反抓了小C的臉一下，把小C的臉抓破了。老師看見后，走到了小C的旁邊，把小C拉走幫小C處理傷口。老師很生氣叫小A去“小班”，小A哭著說我不去，一個人坐在小凳子上擦眼淚和鼻涕。穿紅色衣服的小朋友小D幫助老師的忙去拉小A，把小A給惹怒了。小A站起來去打小D，把小D的鼻子打流血了。老師看見后連忙把小D拉到旁邊，幫小D的鼻子止血，小A停止了哭泣，站在一旁看老師給小D的鼻子止血。觀察分析：

通過觀看這個視頻，我們知道是小A先去打小B的。由此可看出，小A具有攻擊性行為，小A的情緒具有外露性、不穩(wěn)定性和易沖動性。小A的這種行為可能和他的家庭遺傳有關。通過這個視頻，我們看到視頻內的幼兒園室內環(huán)境太窄，沒有給小朋友們玩的玩具。而活潑好動是4-5歲幼兒的天性，在這樣的環(huán)境里，他們更容易發(fā)生矛盾。視頻中老師的教育方式不對，她不應該不問清楚事情的原因就去責怪幼兒，她這樣胡亂的責怪會很容易對幼兒的心理造成傷害。教育措施：

1、與打人幼兒的家長聯(lián)系，了解一下該名幼兒在家里是不是也有打人的壞習慣。

2、讓打人的幼兒和被打的幼兒在一起進行合作游戲。

3、讓打人的幼兒學會換位思考。

4、與打人的幼兒講道理

5、多準備一些活動的材料（玩具）

6、對打人的幼兒進行合理的懲罰。比如：讓打人的幼兒一個人獨自在一個地方待上5-10分鐘。

老師您好，我是貴陽經濟技術學校觀察組的學生，希

望老師能幫我指點一下。謝謝！