第一篇：見習感想（范文）

小學見習總結

2013年4月8日在老師的組織下，我們開始了為期一周的教育見習活動，此次見習對我個人來說是第一次以見習生的身份進入小學課堂，身臨其境的去聽老師給班級授課，去管理學生，并且第一次與66名小學生生活交流，此次感謝八一小學二年二班的老師對我的關心與指導，將他講授的方法教給我，讓我與孩子們更加和諧的相處，通過見習可以使我們體驗到教師生活與責任，我認為教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是師范生整個在校期間進行的最完善的教學過程，通過見習培養各項實踐能力，提高專業素質。此次一個星期的見習我主要完成了以下幾項工作： 聽課

聽課時見習中最主要的活動之一，聽課也是一種最直接，最具體最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段，此次見習我是這樣聽課的：

1． 準備工作

要想聽課真正學到東西，就應該課前預習課文，知道文章的重點，難點，同時自己設想一下，假如讓我讓我叫這樣的課文，準備怎么去做，以便聽課的時候有個對比，如果不準備，不理解教學者的意圖，就不會有較大的收獲。

2.觀察和記錄

這次課上我不僅要聽課還要觀察講課者的語言和表情，以及他如何與學生交流，如何管理課堂紀律，還要記下他每個教學環節和

教學方法。看學生的學以及課堂表現，也記下自己的主觀感受和零星評價。

3聽課后的思考和整理

在聽完老師的講課后，分析總結他人的教學風格，取長補短，每個教師在長期的教學活動中都形成自己的獨特風格，所以我們應該結合自己的教學實際吸取他人的有益經驗，提高自己。

一周的見習讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮職業。這段時光雖然短暫，但卻是我一生中最美好的時光，第一次接觸一群可愛的孩子們，也是我人生中的起點，我相信我在未來的教育事業中我會做的更好。

第二篇：見習感想

方玲冬同學暑期專業實踐感想

15級康復治療專業1班

在醫院的兩周見習已經結束了，在縣醫院康復科的幾個治療師姐姐后面學習，獲益頗多?？h醫院康復科并不大，只有5個治療師，20多個病人，其中病人多以偏癱為主，還有是車禍,中風等患者。每個病人情況不同，所接受的康復訓練也不同。偏癱病人著重于患側的康復運動訓練，中風，半昏迷的病人多以全身運動為主。

姐姐們并沒有具體分物理，作業，言語治療師。她們負責病人的全部治療。以物理治療為主，物理治療分為運動療法和理療，運動療法啊又分為主動運動和被動運動。在治療室里的多是有一定行為能力，一定意識的患者，在治療室里做主動運動，并且能夠利用踩車，站床，站立架等康復器材進行訓練。而喪失行動能力的，處于半昏迷狀態的患者，則是姐姐們到病房里為其做被動運動。

理療包括慢性小腦，低頻，中頻，吞咽等內容，每種都有不同的機器。在姐姐們的教導下，我學會了機器的基本操作方法。低頻刺激肌肉，中頻可鎮痛，超聲鎮痛又祛疤等，都是我學會的知識。還可將中頻貼片放置于肩胛提肌與斜方肌上方以及三角肌處，使其聳肩來防止肩關節脫位。

在運動治療過程中，一般都是從上肢做起，再到下肢，鍛煉肩，肘，髖，膝，踝關節的運動，以及肌肉的拉伸運動。關節的屈伸，內收，外展，內旋，外旋等都需要訓練。病人長期臥床，偏癱，腦癱均會導致肌肉萎縮。可通過負重運動，拉伸運動等來鍛煉肌肉。

如：使病人雙下肢屈膝，抬腰，維持不動一段時間可訓練整塊腰背肌；而使病人患側下肢屈膝，健側下肢平臥于床上，抬腰固定不動，可訓練患側腰背肌。

每個動作都有其特定的作用！

我有幸在姐姐們的指導下給病人做被動運動。那是一個車禍患者，大腦兩側腦組織被取走，腦殼還沒補上，大腦兩側凹陷，尤其嚇人。病人的意識不太清醒，但仍能感受疼痛。我給她做被動運動時，她的手剛開始是柔軟的，在做了上肢運動后，手開始變硬，肌張力升高。待開始做下肢運動時，下肢肌張力非常高，雙腿十分僵硬，做起運動來十分費力。

在康復科待了兩周及我的親身體驗下，我意識到康復治療是一個耗力氣的工作，它需要治療師有足夠的體力和力氣，不然難以駕馭。特別是有時遇到強壯的病人，做一次運動下來，整個人都被掏空了一樣。

并且治療師的工作不僅僅是單純的給病人治療，還要與病人及病人家屬交流，讓他們對康復有信心，積極進行康復治療?？催^姐姐們與病人相處后，我覺得做康復治療師要有耐心，而且要夠“強勢”，夠堅持，適當的對病人“兇”，特別是當病人不配合的時候。我見過的幾個病人特別嬌氣，想康復卻又不想吃苦，一點點痛都受不了，說自己沒力氣，不完全治療師要求的去做，總是“偷工減料”。這種時候，就需要治療師兇一點了，這樣他們才會聽話。當病人疼痛時候，可以與病人及家屬聊天，可適當轉移病人注意力，減少疼痛感。

總而言之，通過這次見習，我學到了不少跟康復有關的知識，對康復也有了一定較為具體的了解，對我以后的學習有了很大幫助。

第三篇：見習感想

我的見習生活

社會實踐剛剛結束，我就馬不停蹄地開始找醫院見習了，早年就聽到一些同學分享自己的見習生活了，他們有的去比較好醫院，但是因為醫生和護士老師們都比較忙沒時間帶他們，有的都半途而廢了。

帶著一絲絲擔憂，我找到我家鄉這邊最好的醫院，沒想到科教科聽了我的來意后立馬給我開了一個介紹的條子讓我找護理部，在護理部那他們還征求我的意見問我想去哪個科室，我心中飄過一絲驚喜，但是因為之前沒想到這么順利，我也沒有想好到底去哪個科室，于是我就隨口說了個普外，他們幫我分析了下就讓我去普外(三),我去那兒才知道這個科的真實名字讓我覺得好奇怪，叫甲狀腺血管小兒外科，后來慢慢才了解到它分成甲狀腺血管外科和小兒外科。

見習的第一天是從下午開始的，護士長給我安排的是小兒外科這邊的一個主管護師黃老師，下午兩點半，當我換上白大褂后見習就這么開始了。下午第一步是做午間護理，主要任務是交待患者及其家屬在床頭桌上只放一杯一壺和一卷紙，還要進行床鋪護理，把已經出院的病人的床單給換掉，以及給要求換床單的患者更換已消毒的床單，然后就是配藥，供給需要輸液和做霧化、氧吸的患者。小孩大多都很怕扎針，當看到黃老師走近他們的時候，他們都反射性地哭起來，我在旁邊就得負責穩定住那個小孩，雖然第一次感覺有點殘忍，但是也沒有辦法，不能讓小孩掙扎，否則還得挨一針，原來還蠻少有機會看到留置針的，到了小兒外科后就見怪不怪了，我問了下其他的護士，好像這個留置針打得比普通的疼一些。我心中就在祈禱，小孩要都是健健康康的該多好啊。

我覺得我是幸運的，因為在我剛去醫院那會兒，醫院附近的一個醫學院就來了批實習的護士，她們也是第一天實習，所以有時間的話我還蠻愛和她們交流下的，有什么常識我不懂的也可以先向她們請教，只是她們看到我的第一眼覺得我怎么穿著白大褂跟著她們，所以我還得一一向她們解釋，她們聽到后幾乎都會說你應該去一個病人很多，很忙的科室，那樣才學得多，但是我冷靜一想我自己還啥都不會呢，在這邊有老師給我講解一些常識和規范的話也許我的收獲會更大，所以選擇這個科室我還是蠻有信心的。

見習的第二天感覺才是真正的開始，本來很早就起床了的，但是沒想到公交卻姍姍來遲，坐了一段公交后我感覺時間來不及了就趕緊換坐的士趕路了，后來終于準時到醫院了，心理的石頭還是落地了，換上白大褂沒多久，一個實習生就叫我去醫生辦公室門口，說去交接班，因為實習的人很多，護理實習的大多都站在門外，沒過多久大家就散了，我還沒會悟過來呢，主要的聽不見，還是后來問了實習的同學才知道交接班就是交待些值班時手術病人、待手術病人以及病重患者等的大致情況還有突發事件的處理。

一天的忙碌就這樣開始了，等醫生查房過后，我們就開始了晨間護理，其實做的和午間護理差不多，患兒的家屬也都蠻配合的，做完護理，就得趕緊處理醫生開的醫囑了，不一會了，大家都湊到配藥間里搗鼓了，她們可是很細心的，每個患者要注射的藥都擺得整整齊齊，配藥還是個力氣活，因為她們不時還得將小藥瓶在桌上磕，把藥給混勻，配得差不多實習生們就去床邊掛藥瓶了，因為大都是小孩，黃老師都是親自上場的，跟小孩扎針還是得先哄一下，哄的好當然好，哄不好還得硬上，總之小孩這邊早上都是鬧哄哄的，每次扎完最后一個后都差不多可以換藥了，一般家屬都會問今天要輸幾瓶液，有的細心的同學會記著告訴家屬。感覺大家都不會閑著，因為時不時地還得巡視病房，還有剛入院的還得對他做一系列基本的體格檢查、問一些基本情況以及帶病人去病房熟悉病房環境，一個上午就這樣在忙忙碌碌中悄悄溜走了。當我站立住是才發現自己的腳都酸了，我也就體會到她們穿著帶點高跟 護士鞋的辛苦了。下午的工作相對來說比較輕松，抽空我也去醫生辦公室晃了晃，那里也有幾個實習生，看看他們有的在寫病程，有的在開化驗單，還算忙碌，他們聊著聊著都說讓我跟著醫生，那樣可以學到更多有關專業方面的知識，我只是默許了，雖然我也想跟著醫生去手術室瞧瞧，但是護理見習不可能讓我一下子就放棄掉，冷靜下來想想，覺得護理見習可以讓我了解到護理人員每天的工作流程和她們的工作范圍，為我以后的實習做好更充分的準備。

世界就是那么小，接下來一天的那個早上我竟然在更衣室里面碰到了高中同學，大學里她也就在我隔壁班，原來她比我先來這個科室，她現在跟著醫生在實習，我心里也癢癢的，早上跟著她也體驗了一把醫生查房，主要是了解患者現在的一些情況，如有必要調整治療方案一些的。

其實見習的時候我心里也在打鼓，不能動手幫忙，更多的只是旁邊就這樣看著她們扎針、配藥，這樣幾天下來就覺得自己有點無能和無奈。后來我見習繼續堅持著，但同時也會抽空去醫生那邊了解情況，有時候機會好會聽聽醫生床邊教學，這樣的學習感覺很好，比光記書本來的快，在認識一個比較熱心的醫生后我就決定見習做完就跟著這個老師再學點東西，就這樣在體會了護理工作人員每天的工作后，兩周也這樣過去了，兩周的時間讓我也了解到了一些護理常識，見識了一些基本的護理操作，心里還是蠻滿足的。

跟著醫生完全就是另一種狀態了，早上換上白大褂的第一件事就是去抱病歷和拿老師管床的患者的檢驗單，等交接班完了就會去跟著主任查房，主任查房對有的病人會分析下病情，做出相應的指示。查房完后就得趕緊開醫囑了，醫囑里面可以包括主治醫生開的藥，會診單，或者是檢查單，跟老師跟了一段時間后，我也就開始幫忙開一些檢查和會診通知單了，之前還不大了解會診的，可是慢慢我就明白會診是怎么回事了。有的當天要出院的病人還得在上午幫他辦理出院小結、出院證和診斷證明。迅速忙完這些后就得去做手術了。下午就會寫病程、和待手術病人及其家屬交談等，讓他們做好心理準備?？傊?，這樣忙下來一個上午很快就過去了。

在醫生那里學東西，傷口換藥是免不了的，對于剛剛接觸醫院的我來說這個還得先看著學幾個，一般手術病人兩天后開始換藥，當我第一次嘗試的時候還是有點小緊張的，準備完碘伏棉球、紗布等物品之后，我就開始大展身手了，慢慢地揭開紗布，先看看刀口，有沒有老師說的那個切口水腫和皮下氣腫，后用碘伏一一消毒，還記得一開始的時候我用鑷子的方法很不正確，老師給我都糾正了過來，蓋有引流管那兒的紗布時我總愛小心翼翼，因為怕牽扯病人的皮膚讓他覺得疼，我第一次換藥就在老師的指導下順利完成了，心里還是小有成就感的。原本以為換藥我可以了的，可是后來來了個腿部嚴重潰瘍的患者讓我退縮了一下，他剛入院那會兒，當老師掀開紗布時，著實把我給嚇到了，一個潰瘍面積那么大而且都看得到骨頭的小腿讓我看不下去，不過在患者面前我卻表現得比較冷靜，這算是鍛煉我的心理素質吧。給他換藥就不算那么輕松了，因為很重要的是還得清洗傷口，這個可不管病人的疼痛了，我們只能告訴患者讓他忍著。說實話，他剛入院的那幾天換藥都成了我懼怕的事，有時候腦海里面都會出現他傷口的那個樣子，有一絲后怕，不過心里也另想著這個相當于是在挑戰自己，以后總會遇到這樣活著比這個還嚴重的，得練練膽子呀。功夫不負有心人，換了幾次藥后發現患者的潰瘍傷口也有所好轉了，看著患者滿意的笑容我信心倍增。

換藥有的時候還需要拔管，我第一次拔管的時候手都是抖的，因為我擔心自己拔得太快或快慢把那血凝條拔不出來，所以第一次那么膽小的我還是老師拽著我的手拔的，管子拔出來了我也開始擔心下一步塞引流條了，然我把引流條塞到皮膚的那個小洞里，我還真不敢下手，但是我必須跨出第一步啊，相信只要我努力的嘗試，一定可以的，抱著這樣的信念，我嘗試了，我成功了。看著自己一天天的進步，從當時的退退縮縮到后來的習以為常，我為自己感到驕傲。

在醫生這邊完全可以體會到一個病人入院出院的全過程，剛開始那會兒，我去抱著大病歷問患者的一些基本情況時，有時候總愛漏掉一些，所以開始那會每問一次大病歷我至少

都得跑個兩趟，還好我比較喜歡跟病人交談，他們一般都會配合，后來慢慢地，我就可以只帶記錄的筆和紙去問這些東西了，看來有的東西還是得慢慢熟悉，慢慢摸索的。

一有時間我就愛去病房和患者們聊聊天，但是有時候也得考慮到有的病人是做了甲狀腺手術，剛開始不能說話太多。一般我都可以聽到他們的心聲，他們有的抱怨說傷口換藥怎么這么貴，不就是幾塊紗布嗎，但是我會解釋說你看的只是表面的，消毒紗布的儀器就很貴的，然后還有換藥人員耗費的一次性手套、帽子等東西，我不知道我的解釋是否合理，但是我看到患者和家屬臉上似乎露出一絲領會的表情，我就心滿意足了。還有一些病人拿著賬單問我怎么就輸了一瓶液，可是繳費的項目這么多，我只是簡單的解釋說有的藥是參合在一起輸的，一般還是建議他們去護士站問問讓他們放心。雖然有時候總是重復同樣的解釋，但是我還是樂此不疲。

在醫院待的日子雖然不算太長，但是真正要離開的是開還是很舍不得的，看著病人換了一批又一批，而認真工作的還是那些醫護工作者，其實我們科還有一個護士老師，本來預產期都要來了，但她還是堅持來醫院工作，我們還開玩笑的說在醫院比在家離產房可近多了，在學校里面有時候覺得知識很無趣，但是到了醫院卻總感覺自己以前本來應該掌握的知識還沒學好，內心充滿了懊惱，所以這一次的見習生活對我以后在學校的學習也起到了很大的激勵作用。如果有機會我還想去醫院，爭取更多理論聯系實際的機會。

臨床醫學（五年制）0802班王亞

第四篇：見習感想

時間飛逝，轉眼實習已經有三星期了，從最初的緊張和擔憂，到現在的基本工作流程的熟知，想來也是一個過程。由于以前有見習的經驗，所以剛開始的基礎學習還沒有那么的不盡人意。而且還是和班里同學分到一組，我們之間的互幫互助，彼此配合，也讓實習的陌生感減少了不少。

其實剛來到這里，就被大醫院人來人往忙碌的身影給鎮住了，如此多的患者，對于剛涉世的我們來說，也是不小的挑戰，當然這也許是我們快速進步的有利條件。我想通過九個月的實習，我的操作、理論、交流等各項能力也會有突飛猛進。想到這里，心里也增添不少信心和決心。另外大醫院里先進的管理制度，微妙的細節設計，以及各類先進儀器藥物和操作技術，確實也讓我們見識不少，我才發現自身要學習的地方實在太多了，護理真不是簡單的打針發藥那么簡單，它是有技術含量的，我應該端正對護理學習的態度，下苦工夫才行。我們的帶教老師是一位認真耐心，仁慈細心的人。跟她在一塊不會有太多的壓力，因為她像朋友一樣帶我們，而且很關照我們。對于我們細節上的每次疏漏，她都不吝賜教，予以指正，并能說出這些錯誤導致的不良后果，而且經常和我們一起練習，手把手教我們，做的不好，會再次和我們練習。她不怕多跑腿，督促我們學習，我們真心喜歡這樣負責的帶教老師。

在這短短的時間里，我們復習了七步洗手法，入出院病人的辦理，體溫的測量，以及生命體征的觀察，同時了解了骨科常見病，常見手術，并且每天的晨間護理，掃床工作，以及整理床單位等工作都是我和同伴樂意付出，認真完成的。并且基本的取藥，測血糖，打肚皮針，皮試也有了初步的練習，靜脈穿刺也在老師的監督下，有了幾次小小的嘗試?？傊僮髦械臒o菌原則和三查七對是有些工作中必備的。

另外，和病人的交流是如此的重要。從開始的陌生，到問候時的親昵，也是一個熟知的過程。交流是可以進行的，但它要建立在互相的尊重與關愛的基礎上。所以平時關心病人的病情，提供病人方便，其次操作前認真查對，征得病人同意，操作中適度關切，動作輕柔快捷準確，操作后的再次核對及交代注意事項，也是至關重要。

再者，我們還熟悉了護士站周圍環境及各物品的擺放和處置，以及加藥的各項操作和注意事項。從開始幾天的疲憊和不適應，到現在司空見慣和逐步學習，還是有了新的體會和進步的。我想需要學習的還很多，所以懷著謙卑和慎獨的心，希望在以后的實習中能不斷突破自我，接受挑戰，爭取能夠順利完成實習任務，安全的走向人生的工作崗位。也祝愿每位實習生都能學有所獲。

第五篇：見習感想

見習感想

時間：2013年8月15日至2013年8月25日

地點：？？？

見習學生：？？？

見習目的：學習如何教學，并將自己所學運用于教學，體會真正的課堂。見習總結：

今年暑假我自己聯系了自己縣城所在的一所高中去見習，去體驗真正的課堂，為以后的從教事業做準備。因為我畢業于一所很好的高中，而且熟悉老師的講課方式，所以決定換下環境，于是就選了一所自己不熟悉的學校。此時正值假期，所以課程安排不是很近，我便選擇了在高二見習，并在一個高三課堂聽課。

因為這些孩子大多來自農村，所以都很樸實，雖然他們的中考成績當時不理想，但是他們都很刻苦，都很努力，也很有禮貌，所以很可愛，看到他們，我情不自禁的想起自己的高中生活，想起自己當時學習的種種場景。

通過為期10天的見習實踐活動，我較好的完成了教育見習任務，見習工作得到了較為圓滿的成功。同時我也明白了很多。我終于明白當好一名人民教師并非是一時半刻的事。

我所在的班是一個普通班，男孩子居多，而且調皮，學生學習基礎都一般，為此，我需要對學生多很多的答疑。我上了幾節練習課和新課，感覺真正的課堂還是和大學的課堂有區別，不論上什么類型的課，作為老師都需要認真備課，試講。在批改作業和批改試卷工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后在批改。因為年齡和學生相差不大，所以學生喜歡向我請教。同學們學習的熱情都很高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都會紛紛舉手提問。從學生的問題中，我發現他們課堂效率很低，講過很多遍的題還是會做錯。答疑時，我會告訴他們，在哪里他們做過這種題，讓他們自己好好復習下，如果不會再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。我的指導老師在這方面做得很好，她會理論聯系實際，講講自己的經歷給學生聽，也會偶爾小幽默一下，使課堂很活躍，而且學生也很喜歡她。

另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。高一年級教師，教學目標應該重點放在教學生形成良好的學習習慣，強調學生牢記所學單詞，寫好英語單詞；講課要有興趣，要開拓學生的知識面，要培養學生的聽說讀寫的能力。對于高二年級的學生要加大學習強度，要求學生多做閱讀，加大平時練習的量。對于高三的學生，老師要多鼓勵，要做到系統復習，講解知識點要全面，要及時定期的考試，使學生進行查露補缺。

此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

因此看到個別學生的不良習慣，我及時找他們談話，告訴他們勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因為很多學生只重視學習，而忽視了行為習慣，比如有的學生喜歡隨地亂認垃圾，而且喜歡上課說悄悄話。為此我結合自己大學的經歷告訴他們，男孩子一定要像個紳士一樣，女孩子要做個小淑女，要舉止優雅，注重自己的一言一行，只有這樣才會得到他人認可，才會彰顯自己的人格魅力。

見習期間，我和學生在一起學習，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學生，我深深地熱愛上了這個工作崗位。老師承擔著“教書育人”的重任，因此為了對自己和學生負責，教師應該認真備好每一節課，定期檢查學生的各項作業，對學生進行肯定。我也對教師工作有了更為真實的體驗，掌握了一些基本的教學方法。同時在教學過程中，我發現自己還需要多看課外書，以豐富自己的知識面，贏得學生的認可，也開拓學生的知識面。我希望我能再接再厲，以自己的熱情和踏實在未來成為一名優秀的英語教師。