第一篇：級上冊語文第六單元復習

三年級上冊語文第六單元復習

一、課文理解：

本組課文是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。

《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。在詩人筆下，山，靈秀；水，矯??；帆，瀟灑，無須刻意修飾，全天然巧成。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。

《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文圍繞總起句“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”從三個方面來寫：①先寫西沙群島的位置。②再按海面、海底、海灘、海島的順序對西沙群島進行介紹和說明。海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，十分富饒：各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦、品種數量幾多的魚；寫海灘突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”；寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。③最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，圍繞中心句“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色，作者不僅抓住不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點——樹木來寫；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。

《香港，璀璨的明珠》從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的原因，第二到第五自然段分別從香港的“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，與課文的開頭相呼應。

二、字詞復習：

1.本單元生字詞語能正確書寫、聽寫、運用：

第21課：斷、楚、孤、帆

果斷、清楚、楚楚動人、孤獨、一帆風順

第22課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、劃船、威武、成群結隊、飄飄搖搖、挑三揀

四、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密

第23課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌

抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、倒映、擋住、視線、獻出、可口、沉浸、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、獻出、刮風

2.本單元生字表

（一）中的生字能準確認讀。

3.多音字：（海參、參加）（劃算、計劃）（宿舍、舍不得）

4.選擇正確的義項：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的： “深”：（1）從上到下或從外到里的距離大（跟‘淺’相對）。如：海水有深有淺。

（2）距離開始的時間很久。如：夜深了，老師還在工作。

（3）深度。如：河水有三尺深。

（4）深奧。如：這本書內容很深，初學者不容易看懂。

（5）深刻。如：這件事影響很深。

（6）感情厚。如：他們的感情很深。

（7）（顏色）濃。如：這件衣服是深紅的。

“封”：（1）量詞，用于裝封套的東西。如：他收到遠方同學的一封信。

（2）封閉的意思。如：密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

像這樣的詞還有很多，找找看。

5.本單元中出現的其它新詞，要求能讀準、理解、積累：

A．水光瀲滟、山色空蒙、淡妝濃抹、瑰麗無比、相互交錯、四腳朝天、美麗富饒、融化、蔥蔥蘢蘢、棲息、嚴嚴實實、景色誘人、又肥又厚、琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、大飽口福、舉世聞名、夜幕降臨、高樓大廈、奔流不息、光彩奪目，璀璨無比

B．奔騰的江河、澎湃的大海、遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市、迷人的景色、富饒的西沙群島、風景優美的西沙群島、特產豐富的西沙群島、可愛的地方、五光十色的海水、瑰麗無比的海水、各種各樣的珊瑚、威武的龍蝦、好看的魚、彩色的條紋、圓溜溜的眼睛、揀不完的貝殼、美麗的貝殼、顏色不一的貝殼、千奇百怪的貝殼、有趣的海龜、龐大的海龜、厚厚的鳥糞、寶貴的肥料、綠色的海洋、嫩綠的葉子、密密層層的枝葉、乳白色的濃霧、美麗的花壇、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇、名貴的藥材、厚厚的雪、又松又軟的雪、又肥又厚的腳掌、巨大的寶庫、美麗的風光、璀璨的明珠、著名的港口、出色的表演、清澈的池水、五顏六色的焰火、明亮的車燈、閃光的長河、迷人的風景、雄偉的三峽、秀麗的山水、壯觀的秦馬兵俑、神奇的石窟、富饒的物產、各種各樣的問

題

C．AABB式詞語：嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、來來往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊

D．ABAC式詞語：自言自語、各種各樣、糊里糊涂、好聲好氣、無邊無際、一模一樣、轉來轉去、擠來擠去、穿來穿去、摸來摸去、游來游去、又香又脆、又松又軟、又肥又厚、又唱又跳、又說又笑、又踢又跳、不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

三、句子：

1.造句：像（就像）、有的??有的??、2.關聯詞造句：??是??也是??

四、背誦積累：

1.背誦課文第22課、23課。

2.默寫22課《古詩兩首》。

3.第90頁有關祖國風光的諺語和第98頁《讀讀背背》中的詩句。

第一句選自唐朝王維的《山居秋瞑》，全詩是“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！?/p>

第二句選自杜甫《絕句》，全詩是“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”

第三句選自杜牧的《江南春》。全詩是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?/p>

第四句選自陸游的《游山西村》，全詩是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！?/p>

第五句選自王安石的《慶申正月游齊安》，全詩是“水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來?！?/p>

五、閱讀：

本單元的課文中有很多段落、篇章都是圍繞中心句通過幾個方面把話寫具體的，有總分式、總分總式、分總式。找出來讀一讀：《西沙群島》的第四段（總分總）、第六段（總分）；《小興安嶺》和《香港》整篇課文的寫法（總分總）。

六、寫作：

1.仿照課文中的總分段式，學者介紹一處景物或一個地方，寫出它吸引人的特色。

第二篇：七年級語文上冊第六單元復習學案

第六單元復習學案

一、復習導引

（一）復習目標

1.回顧基礎知識，深化理解掌握。2.掌握本單元的知識結構。3.品位賞析文章中的精美語言。4.整體把握課文內容。

（二）復習重點 1.整體把握文章內容。2.品位賞析語言。

（三）復習方法

構建知識網絡，梳理剖析主干知識；強化訓練以實現理解，互動探究以尋求規律。

二、復習導練

（一）知識梳理

1.復習本單元后，你認為掌握了哪些知識？請寫在下面，然后小組內交流，彌補不足。2.你從交流中獲得哪些你沒有復習到的知識？請寫在下面。

（二）閱讀理解 A課內閱讀訓練

(一)閱讀下面《皇帝的新裝》片斷，回答文后的問題。

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見這衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這 的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這 的布來?！庇谑撬读嗽S多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。

1.選出詞的感情色彩完全相同的一項（）A、漂亮 辨別

B、美觀 奇怪

C、炫耀 愚

D、聰明 花掉 2.第一段哪 個句子把皇帝愛穿著的癖好夸 到了極點？突出他怎 的性 特點？ 3.兩個騙子是怎 行騙的？

4.“任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話在故事情節的發展中起了什么作用？

B課外閱讀訓練。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有樹，有鳥，有清爽的空氣。那是個城市人最愛去的地方，那是個最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的時候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長，披著長長的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛意，添了一分柔情。此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會見純潔的朋友，我們默默地談心，我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的時候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發現，她右手的中指斷了一節。我愣了一下，心疼地撫摸她的傷處，堅硬的大理石竟有微微的溫熱。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天的散步，沒有減輕絲毫煩悶，反增添了一分沉重。

④一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢：先是夢見一個醉漢搖搖晃晃地走來，頭發蓬亂，兩眼發紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指??又夢見一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過，又咕噥。走到女神身旁，斜視了一會兒，突然惡狠狠地罵了幾句臟話，猛撲上去，張開大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次的失意之后，對周圍的人產生了一種敵意??再一次，又夢見一個面目模糊的人由遠而近地走來，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開的花朵，折斷嫩綠的樹枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養，積成了摧殘美好事物的惡習？??

⑤女神的手指，使我有好多日子難以安寧。⑥我到那地方去得更勤了，不只是為散步，更多的是為探望受傷的女神，看她的傷處是不是還在滴血，看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽兒，是不是長出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是極強大的。

⑦女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來的男男女女，無怨無恨，穩穩靜靜。穩靜是自信。她撒播著愛，她耐心地等待著收獲的季節。

5.對第①段中“我只去過一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正確的一項是（）

A．那里有小河，有草坪，環境優美 B．那里有樹，有鳥，空氣清爽 C．那里有一尊美麗的女神雕像 D．那里最易消除疲勞和忘掉煩惱

6.對第③段中“反增添了一分沉重”理解為

。7.第④段借夢境詳細描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收獲的季節”比喻什么？

（二）棒著空花盆的孩子

很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人?！?所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。

有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了?花盆里的種子依然如故，不見發芽。

“真奇怪！”維日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同 為此事操心，她說：“ 把花盆里的土換一換，看行不行?！?/p>

雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發芽。

國王決定觀花的日子來到了。數個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“ 為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經過告訴給國王，并說，這可能是報應，為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。

國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的 實的兒子。” “為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們向國王。于是，國王說：“子民們，我發給 們的花種子都是煮熟了的?！?/p>

聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，為。11.解釋下列詞語。

賢明： 納悶： 環視： 抽咽： 12．這個故事的起 是（）

A、國王發給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。B、國王深受人們愛戴，他年紀已經很大了，可還沒有一個孩子。C、國王年邁而 子，想要挑選一個義子作為繼承人。D、國王年邁而又 子，他十分苦惱。13．這個故事的中心人物是（）

A、國王 B、雄日 C、雄日的母親 D、手捧鮮花的孩子 14．依據 的理解，補寫完全文最后一句話（寫在下面）。15．國王選雄日做接班人是 為雄日。

16．恰當地歸納了本文中心思想的一項是（）

A、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這 的國王才是賢明而受人愛戴的。B、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。C、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個城實的人。

D、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的。

第三篇：六年級語文上冊第六單元復習材料

六單元

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

六年級詩歌知識競賽題

1．在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）

2．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

4．有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保?/p>

6．當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）來表達對家人的懷念。

7．現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9．昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏?！保┪亿s緊把爺爺的話打?。骸埃?霜葉紅于二月花?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。

11．“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

12．晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來

13．《七步詩》的作者是(1)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

14．“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

16．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

17．“海內存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

18．“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

19．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）因為（2）坐下（3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中

21．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是(1)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

22．《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問

23．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(1)。（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(3)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

25．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(3)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

26．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》

27．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(2)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

28．龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(2)。

（1）紅色（2）花（3）樹葉

29．“海上生明月，(3)共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

30“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(1)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

31．“正是江南好風景，落花時節又逢君”中的“君”是指（2）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

32．“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（3）的詩句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

33、下面詩人中，是山水田園派代表人物的是（）（1）王維（2）李白（3）杜甫 必答題：

一、每組背誦相關內容的三首詩：

描寫春天的詩、描寫愛國的詩、描寫送別的詩、描寫思鄉的詩、描寫邊塞詩、借物言志的詩

二、對詩句：

*春色滿園關不住。（葉紹翁《游園不值》）*不知細葉誰裁出。（賀知章《詠柳》）*王師北定中原日。（陸游《示兒》）

*欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》）

*勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》）

*獨在異鄉為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東兄弟》）*天門中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》）

*孤帆遠影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）*隨風潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）*不識廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）

*粉骨碎身渾不怕。（于謙《石灰吟》）

*欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）*醉臥沙場君莫笑。（王翰《涼州詞》）

*洛陽親友如相問。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)*接天蓮葉無窮碧。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）*，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）*日出江花紅勝火。（白居易《憶江南》）* 隨風潛入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

三、寫詩句：

*，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）*，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）*，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）*，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）*.，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）*，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）*.，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

四、積累題。請將古詩詞補充完整。*在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）（）又綠江南岸，明月何時照我還？（4）（）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（5）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。*在括號里填上動物或植物名。

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下揚州。（2）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。（3）兒童急走追（），飛入（）無處尋。（4）泥融飛（），沙暖睡（）。（5）柴門聞（）吠，風雪夜歸人。

（6）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。（7）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。（8）童孫未解供耕織，也傍（）陰學種（）。（9）流連戲（）時時舞，自在嬌（）恰恰啼。*按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。（10）曉看紅濕處，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。* 請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（）（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（）* 給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風細雨不須歸。（2）月（）雁飛高，單于夜遁逃。

（3）遙望洞庭山水色，（）銀盤里一（）螺。（4）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。（5）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風。（6）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。（7）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。（8）返景入深林，復照（）苔上。

（9）兩個（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。第六單元 輕叩詩歌的大門 我國是一個詩歌的國度。

最早的詩歌總集——《詩經》。

我國偉大的詩人——屈原、李白、杜甫、郭沫若、艾青、王維等 國外偉大的詩人——拜倫、海涅、普希金等 詩歌分類： 按題材分——山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、送別詩、懷古詩等 按形式分——格律詩（律師、詞、曲等）、自由詩 按體裁分——童話詩、寓言詩、散文詩等

按國家和作者分——中國的屈原、李白、杜甫；外國的歌德、雪萊、拜倫等 按內容分——敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等

古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩?！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁婓w裁的詩歌。近體詩：一種稱“絕句”，每首四句。一種稱“律詩”每首八句。

詞：又稱為詩余。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（51～90字）、小令（58字以內）曲：又稱為詞余。體式與詞相近。特點：可以在字數定格外襯字，較多使用口語。詩海拾貝

（一）《詩經 采薇》（節選）寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。

《春夜喜雨》這首詩寫“雨”，詩人抓住雨的特征，從各方面進行描摹。詩中沒有一個“喜”字，但處處體現著詩人的喜悅之情。

《西江月 夜行黃沙道中》

1、一首吟詠田園風光的詞。

2、詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。

3、詞牌上片：寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃，頗不寂寞。

4、詞牌下片：以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發現，表現夜行鄉間的樂趣。

5、作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅之情和對農村生活的熱愛。這正是作者忘懷與大自然所得到的歡樂。

《天凈沙 秋》

1、秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人只用了“孤村落日”等6個典型景物來表現。

2、接著用“飛鴻”這一句，把寂靜的景物與飛翔的大雁聯系起來，靜中有動。

《太陽的話》

1、現代詩（中國作家艾青）

2、富有浪漫氣息，是詩人的一首代言詩。

3、艾青，他歌詠了太陽的美、善、真，讓我們認識到了太陽的重要。

4、詩人寫太陽是一種象征。代言的是民主政治，是能夠給人類帶來解放的民主政體。

5、借太陽，象征光、進步，表達了作者對進步、民主的新生活的向往。

《白樺》

1、抒情詩、現代詩（俄國作家葉賽寧）

2、詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風姿綽約，表現出一種高潔之美。

3、白樺既有色彩的變化又富動態的美感。

4、讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

《我們去看?！?/p>

1、兒童詩（適合于朗誦）

2、以“我們去看?！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

3、體會詩歌表達的熱愛大海的思想感情，感情大海給我們的啟迪?！吨吕鲜蟆?/p>

1、有趣的兒童詩

2、小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。

《爸爸的鼾聲》

1、溫情的童詩

2、以“爸爸的鼾聲”為詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。

3、全詩童趣盎然，充滿父子親情。

《詩中的“秋”》

1、臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

2、怎樣讀懂：（1）聯系生活來讀古詩，就容易讀懂。

（2）讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境。

（3）把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情。

（4）了解詩人的身世際遇。

第四篇：四年級語文上冊第六單元復習（范文）

四年級語文上冊第六單元復習

一、詞語搭配。

檢驗產品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥巢 畢竟是件小事 善良機智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴

體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥 無人知曉的情形

環顧四周 瑯瑯的讀書聲 悄悄地進發 居然落到我身上 深明大義的國王 春光明媚的山林

支付費用 隆隆的機器聲 拼命地掙扎 竟然把我當朋友 忽然探出頭來 沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥叫聲

二、近義詞。

完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）

六、反義詞。

熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）危險（安全）相信（懷疑）

縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）

三、填量詞。

兩對珍珠鳥 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網

一臺電腦

一封信

一扇門

一輪圓月 一彎新月

四、按要求寫詞。

１.表示誠實守信的成語：言行一致 言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

２.形容氣憤的成語：咬牙切齒 怒發沖冠 火冒三丈 怒不可遏 ３.描寫九色鹿的成語：色彩斑斕 見義勇為 奮不顧身 義正辭嚴 ４.描寫調達的成語：背信棄義 恩將仇報 見利忘義 忘恩負義

５.我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》

６.現代兵器：現代戰車 現代戰斗機 新型槍械 現代導彈

７.含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫術高明）情同手足（形容親密）

心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）

五、一字多義。

１.印在腦海里（留下痕跡）

２.好讓我把錢寄給你（便于）

３.濫殺無辜（不加節制）

４.背信棄義（違背）

５.知恩圖報（計劃）

６.伴隨（陪伴）

７.信賴（相信）

８.粗暴（粗野）

９.探出頭來（伸）

十、關于誠信的短語、名言。

１.人無信不立。

２.言必信，行必果。

３.君子一言，駟馬難追。４.火心要空，人心要實。

５.黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

６.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。--------陶行知 ７.君子養心莫善于誠。--------荀子

８.一個人不誠實，就沒有人相信他的話。-------伊索

六、動物喻人。

１.鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢財的人。

２.哈巴狗：趨炎附勢，百依百順的人。

３.替罪羊：代人受過，替人挨揍有人。

４.地頭蛇：強橫無賴，獨霸一方的人。

５.笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。

６.變色龍：立場不穩，見風使舵的人。

七、造句。

１.竟然-------剛才還是艷陽高照，可現在竟然下起雨來，這個天氣可真怪?。?親密無間--------我的小紅是親密無間的好朋友。

３.心照不宣--------此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。４.同舟共濟--------人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。５.唇亡齒寒-------我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢？

６.開誠相見-------小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。

７.同舟共濟-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協力，克服難關。

８.置之不理------現在晉國要攻虢國，虞國不能坐視不管，置之不理?。?/p>

八、表示看的詞。

仰望：從低處向上看。

俯視：從高處向下看。

窺視：偷偷摸摸地看。眺望：從高處向遠處看。

瞻仰：恭恭敬敬地看。

端詳：仔仔細細地看。環顧：前后左右地看。

打量：上上下下地看。

九、按課文內容填空。

１.你看，珍珠鳥多可愛?。∮脦拙湓拰憣懙臉幼踊蚴腔顒影桑。á贅幼樱赫渲轼B紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。②活動：.起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。）２.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動滾圓的身子），（擠開）那綠葉（鉆進去）。

３.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便（一點點挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應）。４.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠實和信任），這（比金錢更重要）。

５.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。

６.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。

７.看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：（信賴，不就能創造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問句的意思是（信賴就能創造出美好的境界）。

８.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）

第五篇：九年級語文上冊第六單元復習課教案

九年級語文上冊第六單元復習課教案

教學目標

(一)知識與技能

(1)準確理解重點文言字、詞、句的含義,培養文言語感。

(2)積累名句,背誦精彩句、段。

(3)理解文章內容,評價人物形象,提高語言運用能力

(二)過程與方法

(1)通過自主復習,積累文言詞語 及名句 ,培養文言語感。

(2)通過拓展遷移,提高賞析文言閱讀能力。

(三)情感、態度、價值觀

從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息

教學 重難點

重點:(1)理解文言字、詞、句的含義,把握文章內容,評價人物形象。

(2)積累古詩文名句,背誦精彩句、段。

難點: 把握文章內容,評價人物形象

教學方法 自主復習法、講授法、小組合作探究法

課時安排 1課時

課型 復習課

談話導入

展示目標 1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺上,出現過許多杰出的人物。他們當中有能征善戰的武將,有足智多謀的文臣,他們用自己的言行,在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂章,創作了一篇篇感人的作品。這節課我們復習第六單元的三篇史傳文學,讓我們跨越時空,與古代圣賢作心靈對話,感受古人的智慧、勇氣和節操,從這些“千古風流人物”的身上汲取前進的動力。

2.展示本課復習目標

聽、思、明確本課的復習目標。

自主復習

提示:因為本單元知識量大,知識點集中,向學生布置自主復習的任務。明確復習任務為梳理文言基礎知識,具體包括:重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。

投影出示練習題:

學生看投影并思考回答

提示:自主練習題都是學生需要掌握的文言基礎知識題,需要學生強化記憶。講評時對學生進行方法指導。要求學生把出錯的環節重點記憶,歸類整理。

合作探究

投影出示問題:

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。

教師巡視并參與、指導部分小組的討論,了解學情,進行調控。學生小組討論理解內容,進行主旨、人物形象、寫法特點的概括,充分討論后,小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導、訂正。

展示交流

1、主旨立意:

1、以陳勝、吳廣的活動為線索,著力表現陳涉在反對秦王朝暴力統治斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用,再現了這位農民運動領導者和組織者的形象,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。

2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象,表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神,從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

3、在表文中,諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心

學法指導:歸納主旨是在借助注釋,聯系背景的前提下,總體閱讀,整體把握,局部剖析進行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。

陳勝:農民起義的領導者和組織者,胸懷大志,有反抗精神,敢于斗爭,有志有謀。

唐雎:有膽有識、沉著鎮靜、不畏強暴、機智果敢、據理力爭。

諸葛亮:遠見卓識、足智多謀、運籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁,是忠良的代表,人臣的楷模。

學法指導:分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態度的基礎上進行提煉。

3.總結《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。

寫作特色:

《陳涉世家》:運用個性化的語言刻畫人物,故事情節完整,語言簡潔富表現力。

《唐雎不辱使命》:通過對比、襯托、人物對話,突出人物性格，《出師表》:議論、敘述、抒情水乳交融;語言質樸、懇切、精練。

學法指導:總結寫作特色是對閱讀材料的內容、語言和表達技巧進行欣賞,對文章的思想內容和作者的觀點進行評價。

學生明確

圈點勾畫

記筆記

拓展遷移

總結反思

循序漸進,學有所獲,讓學生就本節課的內容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納,總結,反思,評價。(可以談學習本文后從人物身上學到了什么)鼓勵學生有自己的主觀看法或體驗,引導生從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。

例:陳勝少有壯志,不甘平庸,后來終于成就大事?？梢?小時候養成的個性對一個人一生的發展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文,唐雎智勇雙全,譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現實生活中,遇到困難,應該運用我們的智慧戰勝困難,獲取成功。

《出師表》一文總結了蜀漢得以興旺發達的根本原因在于君王的“親賢臣,遠小人”。國家的振興離不開眾多德才兼備的人才,我們要做國家建設的“賢人”。

小組討論后各抒己見,交流有關學習本文的收獲。

布置作業

1、背誦默寫本單元重點語段及五首宋詞。

2、推薦閱讀名著:《三國演義》。背一背