第一篇：2012年廣州小升初小聯盟數學試卷分析

2012年廣州小升初小聯盟數學試卷分析

題型方面，跟去年的“小聯盟”考試總體沒有什么改變，還是填空、選擇、判斷、計算、解決問題及附加題，考查的知識點比較全面。考查了數論中質數問題、加法中和的奇偶性變化規律問題、解決問題中的簡單濃度問題、立體圖形中的表面積體積以及體積與重量之間的關系、簡單的工程問題、分數的綜合運算及應用、抽屜原理 與實際結合應用、比例應用、相遇問題等。跟去年的小聯盟考試相對比，綜合來看難度比去年要加大一些，對于學生的綜合計算、思維能力有了更高的要求，小聯盟試題中題目難易程度差別還是較大，比如解決問題中有些題目一步能解，有些題目需要學生冷靜分析，相對較難。比如：在解決問題方面考試范圍有些變化，工程問題依然存在，且難度沒有變化，由合作效率及分率的對等關系求出單獨工作效率;行程問題中相遇問題還是 小聯盟的熱點，今年的相遇問題放到了附加題當中，與三角形、比例相結合，難度有所提升;去年出現的雞兔同籠問題在今年的解決問題中沒有出現，取而代之的是 抽屜原理，相對去年的雞兔同籠問題難度加大;連續兩年以壓軸題形式出現的圖形分割，也被重點訓練的這類型題目今年并沒有繼續出現。

今年的附加題則是行程問題;去年的“進一法”應用題不復存在，卻有了稍復雜的分數應用，難度也有些加大;立體幾何方面有去年的圓柱表面積、體積問題、也增加了正方體的表面積、體 積等綜合應用問題。解決問題方面，題目出新，數字的位值規律問題、抽屜原理問題，在立體圖形中不再是一味地簡單求體積、表面積，而是設立了體積與質量的關 系、變化了的圖形表面積、體積的關系等等，這對學生的思維以及綜合應用能力提出了更高的要求。

從今年的考試來看，考試的范圍更加全面，當然考試中也有那些這些年必考的內容，比如兩人合作的簡單工程問題、分數應用題、行程問題、比例問題、立體圖形問題，更 有那些會變的X因素，從這兩年的考試中發現這些X因素會出現在數學教材中的數學廣角問題及一些能考查學生綜合思維的問題。

第二篇：小升初數學試卷分析

小升初數學試卷分析

小升初數學試卷滿分為100分，常見題型有填空、判斷、選擇、計算和應用題五類。試卷統計中，一般填空題（15分）和應用題（30分）是得分率最低的兩類題。

考察知識點分值分布：整數8分，小數7分，分數37.5分，百分數9.5分，量與計量2分，幾何初步知識16分，比與比例8分，代數初步知識9分，綜合內容3分，統計初步知識和實踐活動的內容一般很少涉及。由此，小數的乘除法、百分數和分數、小數的互化以及比例的應用是必考題目，且所占分值很大。具體題型分析：

（一）填空題

1、整數部分

第12小題：“一個數用3、5、7除都余1，這個數最小是（106）。

2、分數部分

第6小題：“水結成冰后體積增加，冰化成水后體積減少（）?！边@道題的疑難點在于單位“1”的轉換，水結成冰后體積增加，是以水為單位“1”，而冰化成水后體積減少（）？是以冰為單位“1”。正確答案應是。學生失分原因是“冰化成水后”仍以水為單位“１”計算。

3、比與比例

第5小題：“被減數、減數與差的和是120，差與減數的比是2∶1，減數是（）?！苯膺@道題首先得掌握和熟練運用減法各部分之間的關系“被減數＝減數＋差”，才能得出“減數＋差＝60”，再根據條件“差與減數的比是2∶1”，得出減數＝60× ＝20。這道題人均得分率才達21％，原因一是不會靈活運用比和比例知識，二是沒有掌握加減法各部分間的關系。

4、代數初步知識

第8小題：“六年級同學訂《少兒報》x份，比五年級多18份，式子2x– 18表示的意義是（）”。這道題得分率才17％。答案是“五六年級共訂多少份”。

（二）判斷題

第2小題：“鐘表的分針旋轉一周，時針旋轉的角度是30O。（）”。這是一道關于幾何初步知識的題。試題結合生活實際，巧妙地通過“角度”來檢測學生對時針和分針的周轉速度的認識情況。分針旋轉一個周角，時針就旋轉一個周角的，而周角的角度為3600，所以時針旋轉的角度為300。

（三）選擇題

1、整數部分

第2小題：“用10以內的三個不同質數組成同時被3和5整除的三位數有（）個。① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤無數?！边@道題以被3和5整除的數的特點為契機，考查學生分析、歸納、綜合、判斷和推理能力，具有一定的開放性，屬難度較高的題。組成的三位數就只有兩個數：375和735。

2、幾何初步知識

第5小題：“一個長方體長ɑ米，寬ｂ米，高ｈ米，將這個長方體的高增加2米，體積增加（）立方米。（1）2ɑb（2）2ɑbh（3）2（ɑ＋b）（4）（2ɑbh＋8）”。體積應增加2ɑb。

（四）計算題

第2①小題“2.4÷1.25”，這是一道小數除法簡算題，難度不大，但學生

得分率卻相當低，多數做法為（2.4×100）÷（1.25×100）＝240÷125，仍然沒有起到簡算的作用。解這道題應該認真分析1.25這個數的特點，想法把它變成整十整百數，把被除數和除數同時擴大8倍，使原題變成（2.4×8）÷（1.25×8）?！?/p>

（五）應用題（有3類必考題目）

1、分數應用題：工程問題

第1小題：“加工一批零件，原計劃每天加工60個，25天完成。實際每天比原計劃多加工，實際多少天完成？”

工程問題要弄清工作量、工作效率、工作時間三者之間的關系：工作量=工作效率*工作時間；工作效率= 工作量/工作時間；工作時間=工作量/工作效率 ；總工作量=各分工作量之和。

這道題難點在于把誰看著單位“1”。如何理解“實際每天比原計劃多加工”？在復習鞏固時，這類題應引導學生用多種方法解答，讓他們充分掌握數量關系，培養發散思維能力。

2、分數應用題：行程問題

第6小題：“一輛汽車從甲地到乙地用了6小時，由乙地返回甲地只用了4小時，每小時比去時多行16千米。這輛汽車往返兩地，平均每小時行多少千米？”

考查學生對路程、時間、速度三者關系的認識，“路程=時間*速度；時間=路程 /速度；速度=路程/時間 ”，往往還涉及到時間、地點和方向等諸多要素，因此，解這類題目的關鍵是認準哪些是“變化的條件”，如何在解題中準確運用“不變的公式”。

3、簡單的幾何問題：面積、體積問題

我們在得到長方形面積計算公式后，可以通過剪、拼等方法，對圖形進行轉化，從而得出相應圖形的面積計算公式。

立體圖形的表面積是所有面的面積的總和，所以要先求各部分的面積，然后相加。長方體和圓柱體的表面積都可以用側面積加兩個底面積。

1圓柱的體積：V=Sh；圓錐的體積公式：V=Sh；圓錐的體積=等底等高的圓

311柱的體積×=底面積×高×。

33注：小學數學的應用題往往是概念、公式的應用，應加以記憶。

概念：存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多付的錢叫做利息；表示兩個比相等的式子叫做比例；比是表示兩個數相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項；在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積（比例的基本性質）；比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例，解比例要根據比例的基本性質來解。圖上距離和實際距離的比叫做比例尺；一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量是兩種相關聯的量。

公式：在其他文檔中專門總結，這里不做贅述。

第三篇：2013年廣州小升初大小聯盟題目難度分析

2013年廣州小升初大小聯盟題目難度分析

2013-07-03 10:25來源： 廣州新東方

小升初民校考試塵埃落定 4萬多名小學學生競爭3000多學位

上周六，大小聯盟和部分單考學校舉行小升初考試，今年的考試熱度依然“燙手”，據估計，4萬多名小學學生競爭3000多學位，錄取比例13:1.為了爭奪優質生源，許多民校都是當天考試，當晚錄取，第二天上午立馬就要繳費，過時不候。

試題較難

大聯盟錄取線降幅大

小升初民校考試之后，大多數學校都在29日晚和30日上午公布了錄取名單和錄取分數線。記者了解到，廣州外國語學校的錄取線是147分，天河外國語學校是183分，廣外附設外語學校是184分，育才實驗學校是237分，一中實驗學校是203分，四中聚賢學校是207分，西關外國語實驗學校是195分，真光實驗學校是181分（實驗班206.5），荔灣廣雅實驗學校是225.5分，白云廣雅實驗學校是206分，二中應元學校是213.5分，二中蘇元實驗學校是202.5分，六中珠江中學大江苑校區是223.5分、逸景校區205分、課改班是246分，中山大學附屬中學是182分，南武實驗學校是243分。

記者對比2012年錄取分數線發現，今年大聯盟的錄取分數線降幅較大，可能與試題較難有關。其中，育才實驗學校錄取分數線降了25.5分，四中聚賢學校錄取分數線降了27.5分，真光實驗學校錄取分數線降了22分（實驗班降了25.5分）。今年小聯盟的錄取分數線也有下降，但降幅不大。其中，荔灣廣雅實驗學校錄取分數線降了8分，白云廣雅實驗學校錄取分數線降了11.5分，二中應元學校錄取分數線降了18分左右，二中蘇元實驗學校錄取分數線降了15.5分左右，但六中珠江中學錄取分數線反而有上漲。就單考學校而言，錄取分數線有升有降，比如中山大學附屬中學提高了9分，南武實驗學校下降了20分，廣外附設外語學校與去年持平。（注：以上分數如有出入，以學校實際錄取線為準）2013年小升初試卷點評

（一）大聯盟

語文：考題形式靈活多變，作文破題是關鍵

今年的大聯盟試題難度和靈活性有所增加。語文試題從整體看，難點仍舊是詞語運用、積累、閱讀和作文。

語文閱讀的文章是《人生無乞丐》，選材既貼近社會，凸顯了人物的品質，也在向我們講述著尊重、尊嚴的道理。文章并不難懂，但是要答好題目，答完整題目卻要一定的技巧。如：請說出與“所有淡漠的目光”意思相對應的句子。這是一個抓細節的題目，一定要回到原文，找到相關的答案。閱讀理解還考了理解句子的題目。對文句的理解，其實就是對關鍵句的理解，這樣的句子一般點題、總結或者點明中心。所以對句意的理解，更要放到對全文中心的理解上答題。

大聯盟的作文一直沿用話題作文，以往話題是給出的，如：瞬間。而今年卻比較靈活：體會0~10數字含義，以0~10中的一個數字寫一篇作文。這就要求學生的思維要能發散，而不被數字束縛了。數字是實實在在的，但是作文卻要“轉實為虛，化虛為實”。小學生最擅長的作文是記敘文。生活中實實在在的事例是學生最拿手的，這是第二個“實”。那么兩個“實”中間的“虛”是什么呢？就是文章的立意?！?”，是數字，但也是專一。你很認真，很專心地練鋼琴，心無旁騖，最后鋼琴比賽上獲得了第一，原來兩個一是相通的。其實不是學生寫不好作文，而是習慣寫命題作文的孩子，在拿到話題作文的時候不知道該如何破題。

英語：難度加大，主要考查語法和詞法

2013年大聯盟英語試題在維持原有基本題型的基礎上，總體難度較往年加大。

第一部分考的仍舊是語音。第一題相同發音中的新單詞并不多，較容易，但第二題5分的重音考查還是難倒了不少學生。

今年的單選和句型轉換主要側重考查詞法搭配、語法運用（時態和動詞的考查）、肯否句和特殊疑問句轉換。相比往年的考題，今年的單選和句型轉換考查難度基本持平?？忌谙到y學習和梳理了語法之后，應付難題游刃有余。

今年考試的亮點肯定是完型填空。考了文中給出中文，要求填出英文單詞的題型。出題者在選擇單詞和單詞形式上設置了陷阱，讓考生在不經意間丟分。完型填空除了常規的選擇填空之外，還有給首字母填詞的題型。想必難倒了一堆單詞和詞法運用能力較弱的學生。

兩篇閱讀題，有考查推斷和細節的題目，也有考查總結和猜詞義的部分。考生反饋說今年的新單詞多了，閱讀的難度增加了。其中選句填空的部分，綜合考查了學生對文章結構的理解和把握。

今年的作文題目是一封寫給Jack的信。根據所給的單詞和信息點，介紹廣州的風土人情?？忌f作文題目沒有難度，寫過類似介紹廣州的文章，看到作文題目就松了一口氣。不過值得提醒的是，要注意書信體的格式。

總的來說，大聯考的英語試卷主要考查的是語法和詞法，也是廣大考生容易丟分的部分。所以在六年級階段要做好語法和詞法體系的梳理和拓展。

（二）小聯盟

語文：字詞分值加重緊跟熱點

語文考試萬變不離其宗，基礎、積累、閱讀和作文。但2013年小聯盟字詞的分值增加了，積累仍是比較嚴重的丟分點。

字詞幾乎是語文考試的“必考題”。這一次涉及到的字詞有“瞻仰、膾炙人口、出類拔萃、拂曉、蕩漾、綺麗風光”等。關于生字詞考察還有兩道選擇題，以及一道查字典的填空題。字詞考點占14%，比分比較大。但是大部分生字出自五六年級課文。

這次小聯盟句式變換、綜合運用等題目，都結合熱點新聞來考察，讓語文不再停留在書本上。比如考到了大家都希望一睹芳容的“大黃鴨”，考到了“中國式過馬路”，甚至考到了最新的“太空授課”！

小聯盟閱讀選擇的是著名作家畢淑敏的《教你生病》，占總分15%。涉及修辭、人物描寫等考點。以理解為主，考得并不難。但是一定要加強練習，總結答題規律。閱讀題的考點比較固定。比如人物形象分析、關鍵詞句理解、修辭手法分析、概括主要內容等。

作文方面，去年以“我的手”為話題，今年“把快樂留給你”為題，都是“以小見大”，乍看題目，作文似乎很容易，但是當考生真正下筆的時候卻不知道寫什么。“把快樂留給你”這里的“你”學生不知道如何去理解，“你”可以指很多人，老師、同學、親人、朋友同時也可以指動物、植物。“你”又體現出這個快樂是由“我”發出的，學生很容易誤認為是自己得到的某種快樂，所以如果對題目沒有理解清楚很容易就寫離題。

數學：題型未變化，難度略提升

縱觀整套試卷，題型沒有變化，但難度比去年又略高。易、較難、難，三個不同難易程度比大概是1:2:3.去年整套試卷只有一題是很多學生不知道如何下手，然而今年的考題至少有兩道是難以立即想到思路的；另外還有一些比較新穎的題目，對學生的綜合思維能力有了更高的要求。

除了上述題目之外，其他的試題大多都在日常備考中出現，比如簡便計算、分數應用題、工程問題、行程問題、幾何方面、公式類型等。工程問題是每年必考的題型，今年略微加大難度。行程問題是去年的附加題，作答率很低，相比之下今年的行程問題就顯得很簡單，只要學生懂得畫線段圖去解決這道題目，答案就在圖中了。今年所考查的幾何考點是簡單平面幾何的比例問題，相比去年的立體幾何要簡單得多。

鑒于以上分析，預測2014年小聯盟難度還會有略微的上調，題型方面不會有大變動，但會以巧題、綜合性較強的題目為主，傳統的分數、比例、工程、行程應用題還會繼續出現。

英語：語法比重加大，作文題型創新

小聯盟英語有以下七種題型：語音題5分、單選題15分、完形填空10分、閱讀理解10分、詞匯題15分、句型轉換題15分、作文10分。

語音題考察了字母與字母組合的發音：i、s（復數）、u、g、ea、ed（過去式）、th、a、ch、ow.所考察的單詞難度較小，個別較生疏的單詞據學生反映并不影響做題。單項選擇題主要考查學生對于語法知識點的掌握情況。這個大題主要考察了以下知識點：在詞法部分，時間介詞in/on、at的用法，建議學生可以分為詞法、句法和時態三個大方面來進行小升初語法的系統梳理。完形填空題是講一個想要成為reporter的孩子，如何去努力讓自己夢想實現。在此建議學生要掌握一定的詞匯量聯系所學語法知識點進行解題。

閱讀理解題型總共有2篇短文，一篇是講一位粗心的醫生，另一篇則是表格題?？傮w來看，細節題較多，這就使得學生在做題時要細心謹慎，建議學生做題時可運用劃出相關句的方法來不斷練習并提高解題速度。

詞匯題總共有兩種題型，首字母填空有10個題，用所給單詞的適當形式填空有5題。首字母填空題型主要考查學生對于句意的理解以及詞匯的掌握，考點主要有常見短語和一些重點詞匯。根據所給單詞的適當形式填空則主要考查學生對于語法知識點的掌握，考點主要有詞性轉換，如形容詞和副詞的轉換等。不斷擴大詞匯量理解句意的基礎上掌握好詞法以及時態知識，這是做詞匯題的關鍵。

句型轉換題總共有8個題。與往年相比，句型轉換題在考試中的比重有所加大，也就意味著學生要在句型方面掌握得更好。今年的試卷主要考到的題型有肯否定句轉換、同義句轉換、對劃線部分提問、陳述句轉疑問句、陳述句轉感嘆句。

作文題占分10分。較往年相比，今年的作文題型有了創新，不僅體現在字數要求是70~90字這個方面，還體現在作文題型的轉變。今年的作文題是給出一段150字左右的小故事，請學生簡要復述該故事并用一句話概括自己的讀后感。新題型的出現提醒我們，作文不僅僅是簡單地寫句子，還要學會用自己的話結合合適的語法結構來簡化句子，構成新的篇章。

第四篇：2013廣州小聯盟作文分析

2013廣州小聯盟作文分析

請以“把快樂留給你”為題，寫一篇400字左右的文章，文體不限，詩歌除外。下面，從審題、立意、選材三個角度，讓思路來次“大爆炸”：

一、審題。

【類型】命題作文。

考場上，“快樂”這么有愛的標題讓人如沐春風，可一到下筆時難免緊蹙眉頭，究竟“留給”、“你”該如何定位？

一、“快樂”

具體來看，一種喜悅的心情：比如幫助別人的喜悅、達到目標的成就感；

抽象來看，一種積極的態度：將積極的心態傳播、感染別人；從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態留給自己···

二、文章的主角是誰？

XX把快樂留給你，很多同學可以想到“我”，但這個主角還可以放大至“我們”、社會等等。需要注意的是，“把”是主動語態，因此應該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應該是承受者。

三、“留給”怎么理解？

①、無私的奉獻——“贈人玫瑰，手有余香”

從家庭的角度看：“我”創造快樂留給父母，因為父母為我操勞，雙鬢斑白； 從學校的角度看：“我”把快樂留給朋友/老師，感謝他的雪中送炭/無微不至； 從社會的角度看：“我”把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因為他···· ②、經歷過后的分享

聞過一朵沁人的花香，我把它留給你；嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你；體驗過一段快樂，我把它留給你···

“留給”這個詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。

四、對象“你”是誰？

最直接的方式，“你”是這群可愛的人： ①家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人； ②學校角度：老師、同學

③社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人 ④“你”也可以是自己！

如：父母艱辛付出，把快樂留給你；老師點滴關懷，把快樂留給你；朋友無私奉獻；把快樂留給你；

回憶過去的某個經歷，“現在的我”學會了用積極、快樂的態度面對，將快樂留給“過去的我”?！纠蠋熤д小?/p>

由于敘述對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時對文筆要求較高，同學們量力而行。

轉換角度，“你”也可以小動物：

自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的“小可憐”、動物園里失去自由的生靈···

二、立意 1，情感的角度：

常規：我把快樂留給父母、老師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關愛等； 變式：父母/老師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己 2，勵志的角度：

常規：在挫折/失敗/難忘的經歷之后，我將快樂的心態分享給朋友、親人 變式：回顧過去，我將快樂的心態留給過去，鼓勵自己 3，自然溫情的角度：

我把快樂留給小動物，與他們和平相處····

三、選材

想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友的關懷，你是如何做的？關于“快樂的”題材其實并不難找，但是要注意將材料進行適當“裁剪”，使其“得體”，中心突出。根據以上立意，段老師給大家支招：

1、我貼心地為媽媽縫補衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡的快樂）

2、小升初考試氣氛緊張，木訥的我苦學笑話，成為同學們的“開心果”，將快樂傳染。（友情的快樂）

3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨的他笑逐顏開···（給社會人士的快樂）

4、統測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。（勵志分享的快樂）

5、這次運動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經歷，我學會了用快樂的心態面對挫折，將積極分享給過去的我。（成長的快樂）

6、在動物園游樂時，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們···（自然的關懷和快樂）

四、結構和語言

孩子們，考場上常見的“作文五指山”你們還記得嗎？

大拇指：3-4句話開頭點題，或用仿句、修辭、設置懸念等點明中心。

食指：2-3句話，引入。可適當運用環境描寫，在結構上考慮與后文形成呼應、對比等。中指：詳寫故事的經過（也可以是幾件主題相關的小事）。恰當運用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。

無名指：故事的結果，3-4句話。事件的結束，與中心有什么關系呢？千萬不要忘記哦~ 小指：2-3句話，短小精悍的結尾，包括點名中心，升華主題。

五、考場失誤點。

考場上或者因為審題不到位、或者因為思路不清晰、或者因為緊張“激動”，時常出現這樣那樣的狀況。在這篇作文中，我們應該如何避免哪些問題呢？

1、審題不清晰。親愛的孩子，注意這是一篇命題作文，千萬不要非常有創意地“再發揮”。

2、偏題、跑題或者文不對題：“把快樂留給你”是一個主動語態的句子，應該是主體（我）將快樂留給XXX，這其中可以出于各種原因或理由，但注意，不是主體“我”得到了快樂。或者在套用以往的作文時，忘記了“點題術”，最后完全變成了“挫折使人成長”等等。

3、立意無新意。同學們大多可以寫出分享快樂、點滴等等主題，但是“你”還可以是動物，更可以是自己；而“快樂”的定義也不應該局限在心情上。

4、語言單薄，敘事不夠生動具體，結尾不會議論升華。

5、字數不夠，卷面潦草。老師誠實地回答：整齊的書寫、整潔的卷面一定可以為你的文章加分！

第五篇：小升初語文數學試卷分析

小升初語文、數學二科試卷分析

本次語文試卷側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就具體情況進行分析：

一、試題分析從整個卷面來看，考察基礎知識掌握為主。在拓展閱讀的能力這方面知識有所欠缺。成語積累與運用能力的考察，考察學生平時的積累習慣；在積累方法上注重背，重寫；考察語文課外閱讀量。學生對句子的掌握和應用能力訓練。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師易忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；小學生易分心閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題整體閱讀水平。明顯地反映出學生是否缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。

三、整改意見

1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。

4、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導（教材選學內容中帶”“*”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以后的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。小學數學試卷分析

一、試題整體情況：

本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，注重較多的練習，也注重強調了口算的方法，因此應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題

3、圈一圈，主要考察分類與比較，第四題考察學生對于平面圖形與立體的面積計算，學生比較困難，失分較多。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多。解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，考察學生對題意的理解

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。