第一篇：小學語文看圖寫作文技巧

看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

從孩子們的寫話中暴露了許多問題：

1、審題不清。一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

2、觀察能力薄弱。觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

3、學生表達時缺少條理，（也就是沒有順序）前后內容不連貫，（句子沒有連續性）一句話與一句話之間缺乏前后聯系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象這次考試暴露得尤為嚴重，同時這也是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不能根據圖畫內容，進行合理的想象。孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標點符號。這個現象，我已在造句時感受到了。有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號。”

鑒于以上這種情況，要針對孩子的實際，進行一些專項的“看圖寫話”的訓練。

一、教給孩子觀察的方法，讓孩子學會觀察。

看圖寫話的基礎是要學會觀察，這是進行看圖寫話的重要條件。只有經過細致的觀察，才能對圖的內容有深刻的理解。在仔細觀察，認真思考的基礎上，才能進行“寫話”。低年級學生由于年齡小的原因，各項能力還很欠缺。在觀察圖畫時往往抓不住要點，容易被一些無關緊要的事物所吸引，或者漫無目的，毫無順序地觀察，這就需要我們好好引導，教給學生觀察的具體方法。

1、對于單幅圖的看圖寫話，要讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，其實這就是我們所說的寫作的“四素”，（即包括時間、地點、人物、事件）或者說弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么。這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認識。

2、抓住圖的細節進行認真觀察。比如：具有特色的環境，圖中人物的表情、動作及人物之間的相互關系等，再深入進行觀察，用有趣的細節激發孩子的看圖興趣，使孩子有不同的新發現。

3、觀察還要有一定的順序。要教會孩子從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀察，最后再回到整體畫面。這樣看圖就不再是件枯燥和困難的事情了。

二、啟發學生思考，充分發揮想象。

圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。（比如會怎么想？怎么說？）只有聯系自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。

三、理順思維，訓練口語表達能力。

從想象到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達。低年級孩子在表達時，往往缺少條理，不連貫，在說的過程中，就要提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。

四、多閱讀、讀好書

要提高看圖寫話的質量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力。我們要鼓勵學生將自己學到的詞語應用于寫話實踐。要引導學生多看課外書，豐富生活和語言積累。

第二篇：語文《寫作文的技巧》

作文秘笈

一、注意事項：

1、最好寫記敘文，一定600字以上，書寫認真工整。

2、至少用上一種寫作手法（比如：欲揚先抑）。

3、至少用上一種修辭手法（比如：比喻、擬人、夸張等）。

4、首尾一定要呼應起來，恰當分段（根據時間、地點、情節的變化）。

5、突出中心的部分一定要進行細節描寫（語言、動作、神態、心理等）

6、要有一個明確的思路、要確定寫作重點、要力爭別致出新。

7、在取材立意上，要做到“大中取小、以小見大”。

二、參考題目：

為自己而驕傲成長的喜悅美在課余

有溫度的話語一次不平常的經歷

我多么想——我懂得了——

我生活在----之中生活需要----

瞬間的----

--+--=快樂（可以將兩種品格相加，得出快樂。如：理解加寬容，自由加紀律；可以將人物與愛好相聯系，產生快樂。如：我加書獲得快樂。等）

三、半命題作文補提技巧

1、審清楚題中已有的文字，找準題眼。

2、補提要揚長避短。在填充題目時，我們可能會想起好幾個題目，這時就需要我們把可選的內容都迅速在腦子里過一遍，看看哪個有利于展開。

即：補自己最熟悉的半題，補自己最記憶猶新的半題，補自己最有把握寫好的半題，補自己最能寫出新意的半題。

四、優美語句集錦：

沒有得大獎的喜悅，沒有當明星的榮耀，平平凡凡點點滴滴的生活小事，使我讀懂了人生這本書，真正體會到人間的真情，正是一次次的感動，是我走向了成熟，領悟到了人生的真諦。

鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖：總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信。

逆境，可以錘煉思想；逆境，可以升華靈魂；逆境，可以堅強意志；逆境，可以激發生命的活力。

天空不只有蔚藍，云朵不只是白色，草木不只有碧綠，花兒不會永遠綻開。從牙牙學語到夕陽西下，有幾人會是一帆風順？換一種眼光看待生活的坎坷與痛苦，也許你會發現，吃苦也是人生道路上的一種幸福。

要想獲得美的果實，就必須付出艱辛的勞作。也就是像我們所學的化學中的質量守恒定律一樣，有得必有失。

過分溺愛會導致人和物的脆弱甚至死亡；相反，磨難和挫折是前進的基礎，它們不但不會妨礙成長，不會阻撓奮進的步伐，相反，能夠賜予你不屈不撓，授予你奮斗不息，造就你的雄才偉略。經歷磨難能使人更容易擁抱生命的輝煌。

樂觀是失敗之后的鎮靜，樂觀是平凡中的曠達，樂觀是挫折后的不屈。

那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹 1

紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

早晨，陽光透過窗子灑在地板上，帶來陣陣暖意，朝露也很滋潤，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風之中，秋意顯得更加優美、深沉。

感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼。

如果把人生比作浩瀚的藍天，笑聲就是藍天上的縷縷白云；如果把人生比作茵茵的綠樹，笑聲就是這棵樹上的朵朵紅花；如果把人生比作美麗的小河，笑聲就是這條河上的片片白帆。

好朋友就像一幅美麗的畫，使人賞心悅目。好朋友就像一首悠揚的歌，叫人百聽不厭。好朋友就像一篇動人的詩，令人陶醉其中。好朋友就像一杯甘醇的酒，讓人回味無窮。

一切的功名利祿，恍若過眼云煙，只能帶給我們短暫的滿足，它像一只飛鳥，不肯停泊在我們的心靈。唯有夢想、愛，還有健康，才能帶給我們永恒的喜悅和內心的幸福。

你最擅長的東西，不一定是你最喜歡的東西，但它可能改變你的一生；你最喜歡的東西，不一定是你最擅長的東西，但它可以充實你的心靈。

不言放棄，是一種生活的勇氣，擁有了這種勇氣，我們才會去開拓自己的人生之路；不言放棄，是一條做人的準則，有了這條準則，我們才會去珍惜自己的寶貴生命；不言放棄，還是一種幸福，擁有了這種幸福，我們才會擁有奮進的源泉。

一個人的才德，好比一盞美酒，巷子愈深，愈見酒之芳醇；一個有才德的人，則好比一株楚蘭，挺立于深林之中，香飄于深林之外。

落紅飄然落地的痕跡，是人間最美的曲線。它的生命雖一促即逝，但它曾經的美麗卻不可忽視。在生命的最后一刻，將自己化作春泥，滋潤春天即將破土的新芽。

第三篇：小學寫作文的技巧

作文要怎么寫

其實光看作文書用處不大，光看別人的，不轉化成自己的東西有什么用呢？看作文書是要借鑒別人的長處，積累一些別人的寫作方法和好詞好句。寫作文要寫得具體，抓住細節描寫。其實寫作文要寫好也就是那么幾個方法，那就是：

寫人物的時候，主要是抓住人物的動作、神態、語言和心理活動。

寫景物的時候，關鍵就是要運用好詞好句、用上各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，還可以適當地用上夸張的方法。這時候作文書就派上用場了。

小學作文一般就只有這兩種類型，其他也掌握了細節描寫這個方法也就很簡單了，要記得充分發揮自己的想象力，那樣作文才能寫得更好。

“作文難，作文難，提起作文就心煩”，這些，已經成了某些學生的口頭禪。其實，作文是件非常容易的事，為什么這樣說呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如果學生對一門功課失去了興趣，那么，再好的老師也是對此無能為力的。怎樣寫好作文，寫作興趣的培養與激發是尤為重要。

一、說什么就寫什么。

生活是豐富多彩的，像萬花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，總有說不完的話。說話都說些什么呢？無非是向別人講述自己每天的所看所思或親身所經歷的事情。表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己所說的這些內容，只要用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。

二、寫生活中的真實情景。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、長話短說話縮寫。

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

五、作文要學會積累。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

第四篇：寫作文技巧

寫作文技巧

一篇好的作文，就像一件精美的工藝品，只要我們細心雕琢，就能使其光彩奪目，呈現獨特的魅力。考場作文必須要有很強的“視覺沖擊力”，要讓老師在一瞬間就被它吸引，被它打動，這就是作文技巧范疇。

一、擬個靚題題目是文章的眼睛，是文章靈魂。所謂“好題文一半”，好題目的標準是準確、簡潔、新穎而富有表現力。那么怎樣做才新穎而富有表現力呢？

1.借用、引用、化用（名句、古詩句子以及歌詞等）。如：以“感受青春”為話題的作文題目：《激情燃燒的歲月》2.巧用修辭法，使文題顯得生動而形象。如：以“誠信”為話題的作文題目：《誠信，愛你沒商量》等。3.設置懸念法。如：《渴望“生病”的女孩》。

二、開個“鳳頭”好的開頭，常被人們比喻為“鳳頭”。文章有個好開頭能起到“先聲奪人”的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏得好感。文章的開頭要與文題相符，不能為了追求新奇而離題萬里，入題要快，語言要精練，最好是開門見山。也可采用引用名言、警句、歌詞法或提問進入法。例如：作文《世上還是爸爸好》中的開頭：“爸爸是一個充滿了愛的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我??”——這一開頭緊扣題目，入題快，直接揭示了主題。

三、結個好尾結尾好，能給讀者以深刻的藝術感染，啟發讀者深入地思考問題，從中得到教育。在考場上又如何寫出好的結尾呢？首先，結尾要干凈利落。另外，首尾呼應或結尾點題能在一定程度上彌補跑題的缺憾。例如：作文《細讀母愛》的開頭：“從童年到少年，最難，也最不能一次性讀懂的，是母愛。”結尾一句：“細讀母愛，回味無窮。”

四、錘煉語言精彩的語言是文章的一個亮點。我們可以通過巧用修辭，活用俗語、成語，精用當今時尚語等方法，使語言形象、生動、鮮活，傳遞出人物的神采，揭示主旨與哲理。如：“把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情??”——運用比喻、排比修辭法，生動形象地揭示了主旨。當然，語言的錘煉不是一日之功。它需要有豐富的想象，廣泛的積累，不停的練筆，才會讓語言優美流暢。

總之，在熟悉和掌握了作文技巧的基礎上，多觀察、多練筆、多積累，作文就一定會寫得更加精彩，使其光彩奪目，呈現獨特的魅力，同時受到閱卷老師的青睞！

摘要】本文圍繞初中應試作文的要求，介紹了臨場考試的幾種方法及步驟。即深入生活，用心感悟，表達自己對生活的思考和理解，從而內化為自己寫作的一部分。通過廣泛地閱讀和口語的練習，使自己的感悟能夠轉化為文字的敘述。文章重點強調的是內容真實、創新。

【關鍵詞】寫作技巧 口語練習創新

眾所周知，作文在每一次的考試中總是占據了很大的比分，那么如何在考試中取得高分是每個學生都很關注的問題。我認為考生的寫作能力要智慧地表達自己對生活的認知、獨立思考和感悟，表現出審美觀、人生觀和價值觀。因而，善于調動生活的積累，打造真實的自我是最棒的。

學生在平時的寫作中可以從以下幾個方面來考慮寫作的步驟。

1.破題——抓題眼

破題就是常說的準確審題。應試作文必須符合題意，否則跑題、偏題將“全功盡棄”。破題的方法就是要抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示文章中心思想、寫作重點、表明感情色彩的關鍵詞。它在不同形式的題目里處于不同的位置。以一個完整句子作標題的，題眼往往在謂語部分，如“生活是美麗的”，“美麗”就是題眼，在自己親歷的生活圈子里選擇突現美麗的人和事來寫，表現自己對生活熱愛與贊美的感情。由于題目的范圍較大，我們處理時要大題小做，以小見大，給利益定位，確定選擇重點。其他以短語或詞組命題的題目，題眼往往是修飾性或限制性的詞語，如“收獲的喜悅”，“收獲”就是題眼，“成長中的趣事”，“成長中”、“趣”就是題眼。還有題目是個無修飾、限制的詞，題眼往往是題目本身或它的象征意義。如“眼神”，強調了一種情感的交流，實際上是寫你心靈的情感。

2.扣題——抓情理

扣題是按照題意作文的基本法則。考試作文只要緊扣題意或演繹、或創新，那勢必出彩。

扣題的方法就是要抓情理。所謂情理，正如古人所說：“情者文之經，辭者理之緯。”這就是說，情，包括理和志，是文章的經線，詞語，包括文采只是情理的緯線，只有經線位置正確，緯線才能與之相織成布帛；只有情理明確，辭才能協調流暢。因而，“情理設位，文采行乎其中”，“此立文之本源也”。可見文章要追求內容和形式的完美統一是緊扣題意的根本。

我們可以把抓情理具體細化為下列三個方面。

2.1 立意創新

話題作文為考生寫作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。出新就是要突破-般立意的平面，圍繞話題從大處著想，進行多角度的立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點、風貌，展示時代的意義；還要有獨創性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼見，解決別人沒有解決的問題，或在某一點上有超過別人的認識，在某一方面有新的發現，特別要關注當今社會中的熱點和焦點問題。這樣作文時才能有創新意識，言他人所未言，發他人所未發。

立意必須堅持四個原則：（1）準，切題但不跑題；（2）深，深刻而不膚淺；（3）穩，穩妥而不走險；（4）新，新穎而不俗套。為此，力求多中選穩，穩中選優，優中選深，深中選新。

2.2 內容真實

選材要嚴，我們要調動生活積累，以個人生活經歷為素材，選取能緊扣題眼主旨的材料，以詳略關系組合恰當，融入自己對生活的理解和感悟，打造一個真實的自我。同時在寫作中要融入自己的情感體驗，因為只有真實的情感才能扣動人內心深處最純真的心弦，才能產生共鳴。

2.3 形式靈活

文章的謀篇布局要獨具匠心。形式是為內容服務的，目前常用的標題式、一線穿珠式、喜怒哀樂式，縱式、橫式和遞進式等結構都是可以運用的。只要敢于創新，一定能收到較好的效果。

2.4 語言精彩

為了表現自我的真情實感，語言的雄辯動人出于至情至性。要運用修辭的生動形象、長短句的錯落有致、句式的多樣變化、引用古詩文警句名言等等，都是為了議感悟抒真情，一篇緊扣題意的情文并茂的美文會脫穎而出。

3.選材——抓主旨

材料的精選對一篇文章的主旨深淺有直接關系。俗話說：“巧媳婦難為無米之炊”。要想有一桌好宴席，那就必須事先準備好許多菜肴原料，以備家婦們去很好地選用。所謂“典型新穎、形象生動”的材料，就是要能反映“社會本質、人性本能、生活本原”的當代新人新事。我們要使用最具有時代質感的、最貼近當今現實生活的典例，拿來為考試作文的內容服務。這是因為，選用當代的好人好事來敘述、議論，它能使文章閃爍出時代的璀璨光芒、散發出人文的沁心芳香！然而，不少同學由于課外閱讀的工作做得不好，所以總是喜歡使用一些過時的、老掉牙的舊例，這是很不恰當的。當然，如果你一定要運用它，那也要盡量采取“舊瓶裝新酒”或“反其意革新”的辦法，讓舊材料透示出嶄新的內涵來。比如，我國著名的新聞記者、政論家鄒韜奮先生，他在自己所寫的一篇思想評論文《呆氣》中，使用了發明“地心吸引力說”的牛頓和“電學怪杰”愛迪生這兩個老例子，然而它采用“化舊為新”的精彩之筆，讓“忘我地投身于事業之中”的文意，顯現出了新鮮、深邃的內涵，讓人看后，并不覺得陳舊過時。

那么，要想材料豐富美好，最簡單的辦法是堅持勤奮閱讀、廣泛搜集。這樣你到寫文章使用時，才能“厚積薄發、得心應手”。寫作材料完全可以從教材文本中多多積淀、從報社雜志中多多剪貼、從經典名著中多多熏陶、從社會活動中多多訪求、從參觀展覽中多多摘錄、從電視專題中多多抉擇、從聆聽廣播中多多提煉、從電腦網絡中多多瀏覽、從投身講座中多多獲取、從旅游山水中多多采摘。如果你平時真的能堅持這樣做的話，那么作文材料的積累準備工作，也就實現了明代小說家馮夢龍先生在其《古今小說?閑云庵阮三償冤情》中所說的一句話：“學富五車，書通二酉”了！

文章的材料，我們是可以把它比作人體的美麗肌膚的。如果考試作文中缺少了美麗肌膚，你的文章還會精彩鮮艷、逼人眼球嗎？

那么，怎樣才能提高自己的寫作能力呢？我認為應該從口頭語開始練起。

高爾基曾經說過這樣一句話“文學創作的技巧，首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”從我國文學史來看，語言的風格、技巧是多種多樣的，比如，老子的浪漫夸張、李白的虛幻飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放大氣、魯迅的犀利譏諷、徐志摩的醉情熾熱等等。當然作為一個學生，未必像大師那樣已形成了自己的文字風格、語言魅力，但是，在考試作文里做到語言“流利通暢、樸素自然”，那是完全應該的。

所謂“流利通暢、樸素自然”，用現代人的話來說，那就是清晰明白、通順樸直。也就是說，你心中怎么想，那么你的筆下就怎么寫。語句不要雜亂無序、不要模糊歧義、不要錯字連篇。實際上，“流利通順、樸素自然”的語言，從本質上來講，那也是一種純樸的“典雅優美”的文字。當然，一個考生能在平日里讀一點經典、記一點佳句，在寫作時恰當運用，對寫好的句子又進行反復修改，字字推敲、句句鍛造，盡力做到“靈丹一粒，點鐵成金”；“不著一字，盡得風流”，那是十分有益的。在語言的表達上，我們還要記住古人所說過的話：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”又有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩句。

總而言之，文章只有具備了文采和真實的情感，才是獲取高分的重要因素。它能給人耳目一新的感覺，能給讀者留下深刻的印象。因此，同學們在平時的寫作中要廣泛涉獵各種領域的書籍，有意識地訓練自己的口頭語言和書面語言，以便在考場的關鍵時刻，能很好地展示出“流利通暢、樸素自然”的語言基本特色來。

技巧一：開門見山，迅速入題。

例1：起點對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進的動力，力量的源泉，進取的心靈，搏擊的勇氣。一個個新的起點，如同綴連著的美麗的珍珠，延伸著生命的價值與輝煌。（《起點之美》）

例2：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。（《心存感激》）

點評：文章開門見山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領之功效。

在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

就字數來講，開頭結尾不宜過長，一般說來，標準的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例3：從山川，到大河，從古詩，到俗語。生活中無處不體現著語文的存在。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明??語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。（《語文從我身邊輕輕走過》）

例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬平方。縱橫貫古今，捭闔通南北。韻海情天，詩詞傳承了中國人的血脈，頂起了中國人的脊梁。（《韻海情天》）點評：這兩則開頭，巧用排比和對偶，讀起來朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語言風格，顯示出了深厚的語言功底，讓人為之一震，激發了強烈的閱讀興趣。例3中古典詩詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關的古典詩句，信手拈來，揮灑自如，內容充盈，語言有意蘊，彰顯了文化品位。

例5：廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩，我的視線不由被你的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，虎嘯深山。大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的燈，閃閃地顫動著，銀鱗一般，遠處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。（《別樣青春年華》）

點評：開頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。這樣的開頭，給全文營造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿詩情畫意。

練就好的語言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球？對于初中生的思維能力和表達能力來講，語言是最大的突破口。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。在平時應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語言美美容。

技巧三：巧用修辭，增強文采。

例6：人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態度，一種領悟，一種修行。因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂??（《微笑著面對生活》）

例7：語文宛若一束香草，時時浸潤著人們的心脾，使人陶醉其中；語文宛若一陣小雨，時時甜美著人們的心扉，使人們迷醉其中；語文宛若一根支柱，時時支撐著人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語文，它總是輕輕地從人家身邊走過，從我的身邊走過。（《語文從我身邊輕輕走過》）

例8：小時候，父母把一位老人領到我身邊，告訴我他叫語文。我打量著他，他滿頭白發，卻老當益壯，風采絲毫不輸年輕人。后來我才知道他已經上千歲了，從夏商西周到21世紀，他腦中的智慧一輩子也聽不完，于是我央他授予我智慧。（《語文從我身邊輕輕走過》）

點評：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，例6運用排比手法，例7運用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

技巧四：巧妙發問，引人深思

例9：老實說，剛看到這個題目，我心里有點犯難。微笑著面對生活，現在的初三生活中，課本如高山，習題如海洋，生活已把我們壓得氣喘吁吁，疲憊不堪了，又如何

讓我們微笑著面對生活呢？（《微笑著面對生活》）

例10：微笑很美，它勝過世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘；奧黛麗·赫本的微笑清麗親切；茱麗葉·羅伯茨的微笑自信并充滿活力??面對這些微笑，我不僅要問：她們的微笑為什么美？（《微笑著面對生活》）

點評：欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無窮，要有啟發性。例9從學生生活的實例出發，對題目提出了質疑，這樣反而能激發人的閱讀興趣，想看看作者獨特的想法，自然也就吸引人閱讀下去；例10開門見山，在列舉了數個名人迷人而傾倒眾生的微笑之后，提出了疑問“微笑為什么那么美”，巧妙地扣題，并激發人的想象空間和閱讀欲望。

技巧五：廣泛引用，多姿多彩

例11：古人說“會當凌絕頂，一覽眾山小”；哲人說“站得越高，看得越遠”；而我說“半山腰”的風景獨好。因為它展現的是過程中的美麗。（《半山腰的風景》）

例12：在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說。——題記。（《翅膀載夢向遠方》）例13：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅??（《英雄·詩》）

點評：讓語言美起來，引用不失為一個良策。古今中外，名言佳句、俗語諺語很多，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，還有影視劇歌詞，既增添了文采，還可以加深文章的意境或者增添思想的深度。技巧六：首尾呼應，凸顯主旨

例14：（首）時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發現：季節輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長大了。

（尾）我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛。（《我與父母同行》）

點評：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。例14中，開頭和結尾都用樸實而深情的語言，將綿綿的親情娓娓道來，雖然不是文采斐然，可字里行間的濃濃的真情使得本文情思飽滿，而且首尾的最后一個長句，都用了相同的句式，僅僅是用詞的巧妙變換，形成了前后照應，激起了內心的感動、深情的勃發與和情感的共鳴，凸現了本文的主旨——和父母一生同行，永生相愛。

以上幾點是平日的教學和學生的練筆中所感所得。并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學子做好重點突破，掌握開頭寫作的要領，訓練有方，相信文章的靚點會越來越多。

第五篇：寫作文技巧

寫作文技巧

作文是長期堅持才能做好的一項艱巨任務。我把作文教學目標進行逐年級分解為：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

我認為寫作文要做好三部分：知識結構+生活經驗+語言組織能力

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；

聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學詞；

4、組詞擴詞；

5、選詞填空；

6、詞語搭配；

7、調整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語分類；

10、聯詞成句。

豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學

生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學

生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單

一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說

寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生

才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變

換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事

物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即

段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一

個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用

語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡

與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記

敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文 的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從

而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如

何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會

寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組 內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進

意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

寫誠實的自己的話是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩 世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫

作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完

了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下

洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重

要因素，即想象力發揮得如何。

根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲

存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測

試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們

說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得

分豐富的寫作材料。

開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地

思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦

中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。寫作文常犯的簡單錯誤

小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。

另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫一

篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。幾個原因：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作。

（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。

（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。小學作文：看圖作文最容易

竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

中學作文：敘述文最易掌握

竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如

我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。

學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯想力差等。應多加練習。

家長的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學，我一定能學好作文，那

么學作文的過程，必能勝任愉快。

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