第一篇：員工安全行為習慣培養2013

安全第一：員工安全行為習慣培養

“安全”是一個永不過時的話題，安全行為習慣是保障安全的重中之重。無數的事實告訴我們，無視安全的行為必將付出慘痛的代價。

俗話說：“習慣成自然。”習慣對我們有著很大的影響，因為它是一貫 的，在不知不覺中，經年累月地影響著我們的行為，影響著我們的思想，左 右著我們的成敗。安全行為習慣體現了對人的生命權的尊重和對企業安全的 負責精神。安全工作是一個系統工程，必須依靠公司全體員工的集體智慧和 力量，只有大家形成“安全第一”的共識，一切工作從安全出發，養成安全 生產的良好習慣，才能把安全生產水平搞上去，把安全事故率降下來。只有 讓安全成為員工的一種自覺的意識和行為習慣，企業才能實現真正長治久安。因此，習慣既可以決定一個人的事業成敗，也可以左右一個企業的興衰，更可以決定一個人的安全。一個良好的習慣是走向成功的前提條件，養成 良好的安全行為習慣，是企業安全的動力源泉。正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

”然而，有不少人不注意從小養成良好的習慣，認為長大了懂事了就會自然 形成。果真如此嗎？有人問過一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學，哪 個實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位白發蒼蒼的老學者回答道：“ 是在幼兒園。” 安全行為習慣要求所有員工必須對自己的行為負責。據研究，96％的安 全事故是由不安全行為造成的，只有4％是由不安全的環境條件造成的。所 以，一切行為都必須建立在安全習慣之上。安全是我們永恒的主題，安全建 設永遠不會過時！在企業安全建設中，人是實現安全的主體，員工良好的安 全行為習慣養成是推行企業安全的重要目標。國家安全監管部門在員工中提 倡的“三不傷害”行為——“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”。

不安全行為是人表現出來的，與人的心理特征相違背的非正常行為。人 在生產活動中，引起或可能引起事故的行為，必然是不安全行為。人出現一 次不安全行為，不一定就會發生事故，造成傷害，然而不安全行為，一定會 導致事故。任何時候，任何地方，或是任何環境下，安全永遠是做好工作的 首要因素。企業要生存，安全是底線。安全行為習慣是安全工作的起點。在我們想 要從事任何生產活動時，安全問題都應當優先考慮，先把安全放在第一，先 掂量掂量安全是不是做好了，再才能開始生產。干萬要克服麻痹大意、得過 且過的心理，不管企業有多大、效益有多高，不達到安全要求絕不能上馬，絕不能開工生產。因此，我們要牢固樹立“安全第一”的思想意識，從平時 生活小事做起，養成良好的安全行為習慣。

安全教育提升安全意識，安全意識影響安全行為，安全行為構建和諧社會。人生中最寶貴的莫過于生命，因為有了生命，所以才擁有一切。生命誠可貴，人生價更高，安全最重要。

員工安全行為習慣的自我培養，員工是主體，只有轉化“被動安全”為“主動安全”，使之成為員工的心理渴求，全員行動起來保證安全，才能推動企業持續而永恒的發展。

安全，是一個永恒的話題。

生命，美麗而珍貴，世界因生命而精彩。生命是堅韌的，一顆柔弱的小草可以頂起千斤巨石；生命又是脆弱的，一個電閃雷擊就會喪失一切。

天災無法抗拒，但人禍可以避免。我們所能做的就是喚醒人們的安全意識，珍惜生命，重視安全，用安全意識引導行為習慣，用行為習慣保障安全。

好習慣給人造福，壞習慣讓人遭殃。良好的行為習慣使人終身受益，是人一生的根基和資本，也是實現安全的重要砝碼。

安全意識影響安全行為，保障安全是我們工作的必須，只有把安全意識養成一種安全行為習慣，“被動安全”才能轉化為“主動安全”，我們的工作就會多了一層可靠而有力的安全屏障，也為企業安全生產打下穩固而永恒的基石。

從安全意識的樹立到安全行為習慣的養成，不僅兌現了我們對家人的安全承諾，也體現出對工作的盡職盡責，從而實現：為公司創造效益、為家人增添幸福、為自己成就了夢想！無論我們在哪一個崗位工作，請記住親人的叮嚀、家人的囑托，平平安安上班，高高興興回家，時刻把安全放在第一位，遵守安全規則，養成良好的行為習慣，讓安全幸福伴我們一生。

第一章 安全高于一切，一切行為都必須建立在安全之上

1．沒有安全就沒有一切

2．安全是做出來的，行為決定安全

3．不安全行為只會害了自己

4．一舉一動都要以安全為準繩

5．壞情緒是不安全行為的溫床

6．別讓疲勞行為成為安全缺口

7．讓安全成為一種行為習慣

第二章 自動自發，用安全意識從內心深處保證行為安全

1．安全意識靠培育，安全行為靠養成2．拋棄不正確的安全觀念

3．以安全意識規范員工安全行為

4．把安全意識時刻放在心上，融進血液

5．從“要我安全”轉變為“我要安全”才能真安全

6．拒絕麻痹大意，強化員工安全行為

7．心中常存危機意識，提升員工安全警覺

第三章 積極負責，把安全責任落實到每一個行為中去

1．安全就是責任，負責才能安全

2．不負責任的行為就是犯罪

3．對安全負責，才是對自己負責

4．把責任感落實到每一個工作行為之中

5．確保崗位安全，不逃避不退縮

6．盡職盡責，讓責任與安全同行

第四章 勤于學習，用嫻熟技能夯實安全行為的基礎

1．嫻熟的技能是安全的“護身符”

2．用安全教育和培訓消除不安全行為

3．學習先進安全技術，強化安全保障

4．掌握安全知識，提高避險能力

5．提升專業技能，成為安全高手

6．用文化“軟實力”練就安全“硬功夫”

第五章 規范操作，良好的行為習慣讓我們更安全

1．沒有規范的行為，安全就會淪為空談

2．時時提醒自己，安全隱患就在不良行為中

3．培養良好行為，改掉安全壞習慣 4．上崗作業需持證，不懂不會莫要碰 5．安全靠自己，養成自防自護的好習慣 6．規范使用防護用品，防范職業病 第六章 嚴反“三違”行為，杜絕一切不安全習慣 1．“三違”行為是巨大的安全隱患 2．對付“三違”必須“三嚴”，別讓違規成為習慣 3．規范操作規程，培養標準化作業行為 34 4．建立安全規章 制度，嚴管違規行為 5．違章 作業是自殺，違章 指揮是殺人 6．避免經驗主義錯誤，杜絕失誤行為 第七章 立足本職工作，全面糾正習慣性違章 行為 1．習慣性違章 是殺人不見血的刀 2．堵住習慣性違章 發生的源頭 3．把習慣性違章 消滅在班組之內 4．嚴格安全管理，根除“慣性違章 ”頑癥 5．預防習慣性違章，做好事故防范措施 6．讓反習慣性違章 成為一種職業習慣 第八章 重視行為細節，安全行為從最小化的具體行動開始 1．小節 非小，安全行為體現在細微小事之中 2．控制自己的行為，別讓細節 毀了你的安全 3．查隱患不能漏過一個疑點，不能放過一個死角 4．糾正錯誤的小行為才能避免大事故 5．安全無小事，每個環節 都要做好 6．從細節 做起，養成良好的安全習慣 第九章 規范日常安全行為，把安全貫穿到每一天 1．小心意外傷害，生命需要全天守衛 2．關注公共安全，遠離你身邊的危險 3．遵守交通規則，不亂闖紅燈 4．強化信息保密，小心網絡陷阱 5．嚴禁亂扔煙頭，注意吸煙安全 6．出行多留心，預防“騙、盜、搶” 7．掌握自救逃生方法，時刻保護自己

沒有安全就沒有一切 “安全”一詞由“安”和“全”兩個語素構成，“安”和“全”兩字都與人們的生活有緊密的聯系。由“安”和“全”兩個字構成的“安全”一詞，已成為人們生活、工作中最基本的理念，也成為人們最根本的一種愿望。安全就是生命，安全就是效益，安全就是員工的收入保證，唯有安全生產這個環節不出差錯，我們的企業才能去爭取更好的成績，大家才可以追求更好的生活，否則，皮之不存，毛將焉附？所以說，沒有安全就沒有一切，保證安全就是在保證幸福。某建設公司大樓，窗外單邊懸扯著的吊籃隨風輕微晃動。一天，這家公司的工程師崔某獨自進入吊籃。當吊籃單邊傾斜時，沒有系保險繩、沒有戴安全帽、穿拖鞋的他猛然從吊籃墜下，最終搶救無效死亡。事故發生后，當地的安全生產辦公室和警方介入調查。在排除他殺可能之后，事故調查小組給出了分析，按吊籃安全操作規程，上籃者必須3人，必須穿保險繩、戴安

全帽，嚴禁穿拖鞋。分析指出：“從吊籃單邊狀況分析，他沒按安全操作規程同時啟動籃子兩端的活動滑輪。啟動一個滑輪后，吊籃突然單邊傾斜，把他拋出墜樓。” 調查中還得知，崔某的工作能力很強，他生前對于抓安全生產很有辦法，可是當日他竟然喝酒后上架，嚴重違規，這可能是造成事故的直接原因。如果崔某當時穿了保險繩、按安全操作規程操作，就不會墜樓；如果當時戴了安全帽，他也可能頭部著地時不會死亡。但是沒有那么多如果，生命只有一次，僅僅因為對于安全行為的疏忽，崔某就葬送了自己。可見安全是多么的重要。安全是企業的頭等大事，也關系企業員工的前途和命運。安全就是生命，安全就是效益，安全就是一切工作的重中之重。安全的重要意義，在于生產設備的穩定運行，更在于國家和人民生命財產的安危。不講安全，哪怕是輕輕的一碰，就能使設備頃刻癱瘓；不講安全，哪怕只是一個小小的疏忽，就能讓操作中的生命處于危險。2000年6月30日8時05分，江門市某高級煙花廠發生特大爆炸事故，死亡37人，重傷12人；損毀廠房、民房、倉庫10200平方米和一批設備、原材料，直接經濟損失3000萬元人民幣。江門市土出高級煙花廠位于該市江海區外海鎮麻一管理區、距市中心約5千米的山坳里，占地面積2萬平方米，建筑面積3700平方米。該廠建于1992年，1993年底投產，是經江門市工商局注冊登記的全民所有制企業。企業法人代表先后由江門市土產進出口公司（下稱土出公司）總經理羅宗祥、梁清鴻擔任，證明齊全。但該廠建成后即一直租賃給港商張梓源經營至出事前，土出公司一直沒有參與經營管理。1999年煙花產量8．87萬箱，產品全部出口，創匯額127萬美元。經事故現場勘察，此次事故是包裝二車間裝配工萬小玲操作不當所致。對此，萬小玲本人已作供認。當天上午8時05分，萬小玲用氣動釘槍對一枚火箭煙花進行裝配時，連打2釘都錯位，意外引燃所裝配的火箭煙花。此時工人丁銀生（已死亡）正領料路過該處，火箭煙花引燃其手推車上的原料，并引爆了所裝二車間內大量待組裝的火箭煙花半成品及成品，致使大量火箭煙花四處飛躥，從而引爆了裝配車間的成品、半成品；巨大沖擊波又引爆了原料庫和半成品庫內的易燃易爆物品，形成殉爆。爆炸總藥量約為7噸TNT當量，整個廠區瞬間被炸成廢墟。安全與效益孰輕孰重，恐怕不是每個人的選擇都一致。然而，當江門市土特產出口公司煙花廠“6·30”特大爆炸事故發生后，當一個個鮮活的生命在我們眼前消失時，人們有理由將同情與憤怒化為更加直接的冷靜思考：沒有安全就沒有一切。企業追求效益是無可厚非的，但是，一個稱職的經營者在追求利潤的同時，必須正確處理好安全與效益之間的關系，決不能只要有錢賺，就不擇手段，甚至無視人民生命財產安全。沒有安全就沒有一切，這看似簡單的道理，可是在生產工作中，有的員工依然我行我素。不守規章，不遵紀律，不負責任，疏忽大意，麻痹大意的行為比比皆是；安全知識不懂，安全技能不會，安全防護不做的員工也不在少數。這種行為從根本上來說就是不要安全。俗話說：“安全是天，生死攸關。”安全是我們生存和發展的基本條件，安全生產是關系到企業興衰，關系到廣大職工生命和財產安全的頭等大事。在工作中，安全是一切的前提和保障。沒有安全就沒有幸福，沒有安全就沒有生產，沒有安全就沒有效益，大到一個國家、一個集體要講安全；小到家庭、個人也要講安全；各行各業更必須講究安全。只有這樣，才能保證安全，人們才有正常的學習、工作和幸福美好的生活

第二篇：6安全第一：員工安全行為習慣培養手冊

安全第一：員工安全行為習慣培養手冊

《員工安全行為習慣培養手冊：安全第一》是一本安全教育書。內容涵蓋：安全高于一切，一切行為都必須建立在安全之上、自動自發，用安全意識從內心深處保證行為安全、積極負責，把安全責任落實到每一個行為中去等。

安全教育提升安全意識，安全意識影響安全行為，安全行 為構建和諧社會。

《員工安全行為習慣培養手冊：安全第一》中人生中最寶貴的莫過于生 命，因為有了生命，所以才擁有一切。生命誠可貴，人生價更高，安全最重 要。

員工安全行為習慣的自我培養，員工是主體，只有轉化“被動安全”為 “主動安全”，使之成為員工的心理渴求，全員行動起來保證安全，才能推 動企業持續而永恒的發展。

楊凱志，高級安全工程師，企業安全普及教育專家。從事企業的安全教育普及工作多年，積累了豐富的基層工作實踐經驗，尤其在職業安全教育方面頗有研究。中糧集團’、首鋼集團、民生銀行集團、徐州重工等數百家大型企業和員工接受過他的安全輔導教育，深受受訓單位和員工的好評。杜正梅 資深記者，國內多家報刊特約撰稿人。先后做過高校教務管理工作和國有大型企業高管與員工培訓工作，積累了豐富的社會實踐經驗，己發表論文數十篇。出版有《珍愛生命：員工安全意識教育讀本》《現代企業安全文化手冊》《科學發展安全發展》《做一名員工同樣大有作為》等多部專著。王曉斌 男，畢業于華北電力大學機械制造工藝與設備專業，從事某型航空器的日常維護與修理工作近十 年，對一線安全管理工作有較深見解，長期從事企業安全管理的宣傳及培訓工作，在多家期刊發表數篇員工及企業安全管理相關論文。

第一章 安全高于一切，一切行為都必須建立在安全之上 1．沒有安全就沒有一切

2．安全是做出來的，行為決定安全 3．不安全行為只會害了自己 4．一舉一動都要以安全為準繩 5．壞情緒是不安全行為的溫床 6．別讓疲勞行為成為安全缺口 7．讓安全成為一種行為習慣

第二章 自動自發，用安全意識從內心深處保證行為安全 1．安全意識靠培育，安全行為靠養成 2．拋棄不正確的安全觀念 3．以安全意識規范員工安全行為 4．把安全意識時刻放在心上，融進血液 5．從“要我安全”轉變為“我要安全”才能真安全 6．拒絕麻痹大意，強化員工安全行為 7．心中常存危機意識，提升員工安全警覺

第三章 積極負責，把安全責任落實到每一個行為中去 1．安全就是責任，負責才能安全 2．不負責任的行為就是犯罪 3．對安全負責，才是對自己負責 4．把責任感落實到每一個工作行為之中 5．確保崗位安全，不逃避不退縮 6．盡職盡責，讓責任與安全同行 第四章 勤于學習，用嫻熟技能夯實安全行為的基礎 1．嫻熟的技能是安全的“護身符” 2．用安全教育和培訓消除不安全行為 3．學習先進安全技術，強化安全保障 4．掌握安全知識，提高避險能力 5．提升專業技能，成為安全高手 6．用文化“軟實力”練就安全“硬功夫”

第五章 規范操作，良好的行為習慣讓我們更安全 1．沒有規范的行為，安全就會淪為空談 2．時時提醒自己，安全隱患就在不良行為中 3．培養良好行為，改掉安全壞習慣 4．上崗作業需持證，不懂不會莫要碰 5．安全靠自己，養成自防自護的好習慣 6．規范使用防護用品，防范職業病

第六章 嚴反“三違”行為，杜絕一切不安全習慣 1．“三違”行為是巨大的安全隱患

2．對付“三違”必須“三嚴”，別讓違規成為習慣 3．規范操作規程，培養標準化作業行為 4．建立安全規章 制度，嚴管違規行為 5．違章 作業是自殺，違章 指揮是殺人 6．避免經驗主義錯誤，杜絕失誤行為

第七章 立足本職工作，全面糾正習慣性違章 行為 1．習慣性違章 是殺人不見血的刀 2．堵住習慣性違章 發生的源頭 3．把習慣性違章 消滅在班組之內 4．嚴格安全管理，根除“慣性違章 ”頑癥 5．預防習慣性違章，做好事故防范措施 6．讓反習慣性違章 成為一種職業習慣

第八章 重視行為細節，安全行為從最小化的具體行動開始 1．小節 非小，安全行為體現在細微小事之中 2．控制自己的行為，別讓細節 毀了你的安全 3．查隱患不能漏過一個疑點，不能放過一個死角 4．糾正錯誤的小行為才能避免大事故 5．安全無小事，每個環節 都要做好 6．從細節 做起，養成良好的安全習慣

第九章 規范日常安全行為，把安全貫穿到每一天 1．小心意外傷害，生命需要全天守衛 2．關注公共安全，遠離你身邊的危險 3．遵守交通規則，不亂闖紅燈 4．強化信息保密，小心網絡陷阱 5．嚴禁亂扔煙頭，注意吸煙安全 6．出行多留心，預防“騙、盜、搶” 7．掌握自救逃生方法，時刻保護自己

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第三篇：培養學生行為習慣

講衛生、守紀律從點滴做起

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀律、講衛生從點滴做起”。

關于懂禮儀，講衛生，孔子曾經說過——“不學禮，無以立”。意思是說：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學禮儀就無法立身!”禮儀能體現一個人乃至一個國家的素質，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個人素質的體現，也是社會公德的反映。小學生做好文明禮儀要從生活中的點滴做起，從學生日常行為規范做起：做到見到老師和來賓要問好；不說臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見垃圾彎彎腰伸出手主動撿起身邊一張紙，一個方便袋等等??

關于守紀律，我們知道中國人民解放軍是一個打了無數勝仗的組織。為什么這支軍隊能夠不斷地走向勝利呢？那就是因為有嚴明的紀律。正因為長期受到嚴明紀律的培養和熏陶，所以軍人們在關鍵時刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀律。邱少云的故事想必同學們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動，直到生命的最后一刻！同學們，這就是軍人，在他們心中紀律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊能不打勝仗么？可是我們的紀律怎么樣呢？同學們，從今天開始，你們互相比比看，看看誰上下樓梯的時候不說話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰上課間操的時候聽從老師的指揮，隊形整齊，做操認真；比比看，看看誰不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰自習課自覺地、有序地學習；比比看，看看哪個班懂禮儀、守紀律的學生最多，紀律最好，班風最正！

同學們，當你成為一個懂禮儀、講衛生、守紀律的好學生，當你把有禮貌、講衛生、守紀律轉化為你的習慣，成為你的品質，從而讓你的學習成績、行為習慣、精神面貌都有很大的提高時，或者當你的老師、父母或親戚朋友都對你刮目相看、贊不絕口的時，你就是真正長大了！

同學們，你們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運。讓我們以此自勉，從現在做起！通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的人文環境，一定能沐浴文明禮儀所帶來的溫暖。謝謝大家！

第四篇：中學生行為習慣培養

中學生行為習慣培養

古印度有句諺語：“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運”。現在的學生因受社會環境的影響，行為取向趨向選擇實惠和以自我為中心，欠缺公共意識，社會責任感不強。根據我校的實際情況及帶班多年的教育經驗，培養學生的行為習慣的主要從以下幾方面著手：

1、自覺遵守紀律行為習慣教育

紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。剛接班的第一天，就應強調校規校紀，讓學生知道《中學生日常行為規范》等行為規范的內容，還要根據本班特點，刪減增補適當的班規，規范養成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，要明白成人比成 材更重要，做人必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，抓住每一個教育契機。從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體；放學后遵守交通規則。同時要加強學生的組織紀律性教育，如早自習，從第一個到校的人開始就保持安靜認真自習。課間操場學生能自覺遵守紀律，用班費為學生準備好活動工具并跟蹤檢查活動情況。狠抓課堂紀律，及時處理擾亂課堂秩序的學生以儆效尤。這些養成教育在開學初就要做到扎實有序，這樣就會使我學生盡快進入學習狀態，取得事半功倍的效果。

2、自我管理習慣教育

有些同學在課間午間老師不在教室時，往往自控能力較差，常常有講閑話、搞小動作，甚至追逐打鬧，大聲喧嘩的現象，針對這樣的現象，我教育學生一定要作好自我管理，并跟蹤強化，實行民主管理法與綜合素質評價掛鉤。我帶班的綜合素質評價是公開的，力求做到公正。每一處扣分都有憑據并當場通知學生，學生涉及中考很在意結果，所以，由這種約束逐漸養成自覺地遵守。這樣的行為習慣一旦養成，學生的學習成績就會相應提高，整個班級的班風就正、學風就濃。

3、衛生勞動習慣教育

衛生勞動習慣教育包括教育學生愛惜勞動成果，不亂扔垃圾，積極認真完成每天的衛生值日工作，保持好個人衛生，養成愛勞動的習慣。近幾年中途接班，最讓我無法忍受的是學生的衛生習慣非常差，教室臟亂不堪！我就從最基本的值日生抓起，值完日后我領著衛生委員檢查，什么樣合格什么樣不合格讓她心中有數，以后就由她檢查。哪出值日出現問題，親自糾正讓值日生明白標準。良好的衛生環境貴在保持，我們又不可能經常收拾，這點我充分利用身教重于言教的效果，發現問題自己親自處理，不惜彎腰拾起講臺的粉筆頭，親自拖地，把自己的指甲剪得短短的給學生看等等。學生在耳聞目染之下便會時刻注意保持好環境衛生珍惜別人的勞動成果。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。要形成一個成功的班集體，良好行為習慣的早日養成是至關重要的，這需要班主任老師堅持不懈以身作則，最終必然會取得成功。

第五篇：小學生行為習慣的培養

小學生行為習慣的培養

雙龍一小浦瓊梅

學生良好習慣的養成是德育工作的一個重要部分。“習慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業的成敗，成就的大小，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習慣，也就在一定程度上知道了一個人的現在和未來。”可見，習慣對一個人是何等重要。但因小學生具有辯別是非能力差，自制力弱，易學易忘等特點，要養成良好的習慣決非易事。它需要我們教育工作者采取有效措施，幫助學生養成良好的習慣。

一、嚴字當頭

人們良好品德的形成，都離不開“知 情 意 行”四個方面，小學生良好習慣的養成也不例外。要學生養成良好的習慣，首先，必須讓學生知道要養成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。因為習慣所包含的方面太多，例如學習習慣，勞動習慣，文明禮貌習慣，衛生習慣，堅持體育鍛煉習慣等等，很多小學生在日常生活中對要養成哪些習慣沒有一個清楚的認識。最好的解決方法是由學校、班級結合實際情況制定詳細的《良好習慣養成公約》等規定。通過制定規定，學習規定，讓學生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。規定的制度一定要嚴、要細。當然，嚴要嚴而得法，而不是一味“蠻”嚴。

二、齊抓共管

學生的自制力弱，要求學生長期堅持而形成習慣，必須靠監督來保證。我們可以建立兩套監督管理體系，來促使學生養成習慣。

1、建立“學校、家庭、社會”橫向監督管理體系。

家長是孩子的第一任老師，在上學前孩子的教育主要來自家長，孩子上學成為小學生，在學校的時間也不過7~8個小時，其它的時間大部分與家長相處。社會風氣對小學生的影響也不可忽視。應此，小學生良好習慣的培養，決不是學校一方的事，要把家庭、社會結合起來，齊抓共管。學校可以通過召開家長會，印發家長報等形式，提高學生家長的理論水平，引起家長對孩子良好習慣養成的重視。組織家長交流培養孩子良好習慣的經驗，讓家長了解學校在培養學生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。請校外輔導員到校講座，教育學生從小事做起，從現在做起，養成良好習慣。

2、建立“學校領導、老師、學生”縱向監督管理體系。

在縱向監督管理體系中，要特別重視小學少先隊大中隊干部的監督管理作用，以及學生的輿論監督作用。學校可以把各種規定，分解成若干塊，在學校范圍內展開評比，由學校學生干部每日檢查評分。學校每期可組織評比習慣好的學生，并給予獎勵，鼓勵大家向他們學習。

總之，學生養成良好的習慣很重要，他靠教育工作者長期不懈地去引導、培養。