第一篇：行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)

行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)

-------吳洪杉

俗話說(shuō)：“嫩枝易彎也易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。良好行為習(xí)慣教育是德育中最“實(shí)”的部分，看得見(jiàn)、摸得著，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，甚至比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，因此從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。

一、開(kāi)通思想，明白道理

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生在思想上重視，并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”、“校園內(nèi)禁止追逐”、“注意個(gè)人衛(wèi)生”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做早操和眼保健操”等教育時(shí)，我總是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要這么做的原因？做不好又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，教師也要注意方法，不能只是一味地講道理，可結(jié)合思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)、文明班評(píng)比、學(xué)生的切身體會(huì)和故事會(huì)等進(jìn)行。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”的教育時(shí)，可結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的因?yàn)檫`反交通規(guī)則，而造成交通事故的具體事例進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

二、明確要求，具體指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性后，可以根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日生活早知道》一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生具體的要求，和學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。必須做到“明確要求，具體指導(dǎo)”。如在學(xué)習(xí)上，要向?qū)W生要求做作業(yè)時(shí)要做到四點(diǎn)：（1）書(shū)寫(xiě)規(guī)范；（2）格式正確；（3）正確率高；（4）按時(shí)完成作業(yè)。朗讀時(shí)要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來(lái)指導(dǎo)孩子的做作業(yè)和朗讀，并及時(shí)給予評(píng)判，好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，小紅花的張數(shù)累計(jì)到一定的數(shù)量，還可以參加抽獎(jiǎng)，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)全體。另外，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)收發(fā)作業(yè)本、說(shuō)話等不太有禮貌，我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給老師同學(xué)遞東西，如何接發(fā) 本冊(cè)，如何說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)教育，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

三、責(zé)任意識(shí)，小學(xué)生的責(zé)任心根據(jù)其年齡特點(diǎn)，可以從對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自然這幾個(gè)維度，劃分為以下四個(gè)方面的責(zé)任心及其八項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容： ⑴自我責(zé)任心：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

自己的事自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

珍愛(ài)生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) ⑵他人責(zé)任心：心中有他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。⑶社會(huì)責(zé)任心：承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

集體的利益高于一切，對(duì)集體負(fù)責(zé)。

講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) ⑷自然責(zé)任心：熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境，對(duì)自然負(fù)責(zé)。

責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，嘗試通過(guò)各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在這一教育過(guò)程中，從小培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程：它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；但我們也看到，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會(huì)有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以熟悉為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來(lái)維持，通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)人具有對(duì)己對(duì)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，良好的行為才可能穩(wěn)定持久，進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。

第二篇：中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

古印度有句諺語(yǔ)：“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)”。現(xiàn)在的學(xué)生因受社會(huì)環(huán)境的影響，行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心，欠缺公共意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況及帶班多年的教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的主要從以下幾方面著手：

1、自覺(jué)遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育

紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服不良行為習(xí)慣的保證。剛接班的第一天，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生知道《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范的內(nèi)容，還要根據(jù)本班特點(diǎn)，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，要明白成人比成 材更重要，做人必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，抓住每一個(gè)教育契機(jī)。從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體；放學(xué)后遵守交通規(guī)則。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，如早自習(xí)，從第一個(gè)到校的人開(kāi)始就保持安靜認(rèn)真自習(xí)。課間操場(chǎng)學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律，用班費(fèi)為學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)工具并跟蹤檢查活動(dòng)情況。狠抓課堂紀(jì)律，及時(shí)處理擾亂課堂秩序的學(xué)生以儆效尤。這些養(yǎng)成教育在開(kāi)學(xué)初就要做到扎實(shí)有序，這樣就會(huì)使我學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

2、自我管理習(xí)慣教育

有些同學(xué)在課間午間老師不在教室時(shí)，往往自控能力較差，常常有講閑話、搞小動(dòng)作，甚至追逐打鬧，大聲喧嘩的現(xiàn)象，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我教育學(xué)生一定要作好自我管理，并跟蹤強(qiáng)化，實(shí)行民主管理法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。我?guī)О嗟木C合素質(zhì)評(píng)價(jià)是公開(kāi)的，力求做到公正。每一處扣分都有憑據(jù)并當(dāng)場(chǎng)通知學(xué)生，學(xué)生涉及中考很在意結(jié)果，所以，由這種約束逐漸養(yǎng)成自覺(jué)地遵守。這樣的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)相應(yīng)提高，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就正、學(xué)風(fēng)就濃。

3、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育

衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育包括教育學(xué)生愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不亂扔垃圾，積極認(rèn)真完成每天的衛(wèi)生值日工作，保持好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。近幾年中途接班，最讓我無(wú)法忍受的是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常差，教室臟亂不堪！我就從最基本的值日生抓起，值完日后我領(lǐng)著衛(wèi)生委員檢查，什么樣合格什么樣不合格讓她心中有數(shù)，以后就由她檢查。哪出值日出現(xiàn)問(wèn)題，親自糾正讓值日生明白標(biāo)準(zhǔn)。良好的衛(wèi)生環(huán)境貴在保持，我們又不可能經(jīng)常收拾，這點(diǎn)我充分利用身教重于言教的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己親自處理，不惜彎腰拾起講臺(tái)的粉筆頭，親自拖地，把自己的指甲剪得短短的給學(xué)生看等等。學(xué)生在耳聞目染之下便會(huì)時(shí)刻注意保持好環(huán)境衛(wèi)生珍惜別人的勞動(dòng)成果。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。要形成一個(gè)成功的班集體，良好行為習(xí)慣的早日養(yǎng)成是至關(guān)重要的，這需要班主任老師堅(jiān)持不懈以身作則，最終必然會(huì)取得成功。

第三篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對(duì)他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠(chéng)肯、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯，父母愛(ài)讀書(shū)、經(jīng)常看書(shū)、逛書(shū)店，孩子也會(huì)愛(ài)看書(shū)，父母的言行在無(wú)形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時(shí)，就不能很好地進(jìn)行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn)，在體驗(yàn)后才有行為。

三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育

每個(gè)人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過(guò)程中，父母對(duì)兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子按要求做的時(shí)候，成年人一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這種正強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習(xí)慣的過(guò)程。

四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育

在生活中，往往反映了一個(gè)人的想法，或者理念，如能不能微笑對(duì)人，兒童看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì)；進(jìn)餐時(shí)不對(duì)食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場(chǎng)合不要大聲喧嚷，過(guò)馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

講衛(wèi)生、守紀(jì)律從點(diǎn)滴做起

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀(jì)律、講衛(wèi)生從點(diǎn)滴做起”。

關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“不學(xué)禮，無(wú)以立”。意思是說(shuō)：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學(xué)禮儀就無(wú)法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：做到見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好；不說(shuō)臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫(huà)、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見(jiàn)垃圾彎彎腰伸出手主動(dòng)撿起身邊一張紙，一個(gè)方便袋等等??

關(guān)于守紀(jì)律，我們知道中國(guó)人民解放軍是一個(gè)打了無(wú)數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊(duì)能夠不斷地走向勝利呢？那就是因?yàn)橛袊?yán)明的紀(jì)律。正因?yàn)殚L(zhǎng)期受到嚴(yán)明紀(jì)律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀(jì)律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動(dòng)，直到生命的最后一刻！同學(xué)們，這就是軍人，在他們心中紀(jì)律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊(duì)能不打勝仗么？可是我們的紀(jì)律怎么樣呢？同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們互相比比看，看看誰(shuí)上下樓梯的時(shí)候不說(shuō)話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰(shuí)上課間操的時(shí)候聽(tīng)從老師的指揮，隊(duì)形整齊，做操認(rèn)真；比比看，看看誰(shuí)不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰(shuí)自習(xí)課自覺(jué)地、有序地學(xué)習(xí)；比比看，看看哪個(gè)班懂禮儀、守紀(jì)律的學(xué)生最多，紀(jì)律最好，班風(fēng)最正！

同學(xué)們，當(dāng)你成為一個(gè)懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，當(dāng)你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律轉(zhuǎn)化為你的習(xí)慣，成為你的品質(zhì)，從而讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、精神面貌都有很大的提高時(shí)，或者當(dāng)你的老師、父母或親戚朋友都對(duì)你刮目相看、贊不絕口的時(shí)，你就是真正長(zhǎng)大了！

同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過(guò)大家共同的努力，一定能營(yíng)造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來(lái)的溫暖。謝謝大家！

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

新民小學(xué)葉 鋒

培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰。”小學(xué)生正處在成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，習(xí)慣未最終成型，不良習(xí)慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對(duì)于這些學(xué)齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過(guò)實(shí)踐我總結(jié)到：

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育，即家庭、學(xué)校、社會(huì)、三位一體，齊抓共管

1．以身作則。“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種渠道密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系來(lái)幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時(shí)還要與社會(huì)相關(guān)部門(mén)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)。

二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

小學(xué)生年齡尚小，意志力不強(qiáng)，難免為一時(shí)貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時(shí)督促、提醒學(xué)生，如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時(shí)與此同學(xué)溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進(jìn)行考評(píng)，鞏固養(yǎng)成教育

及時(shí)評(píng)價(jià)小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)比并定期講評(píng)能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自我。