第一篇:行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)
行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)
-------吳洪杉
俗話說(shuō):“嫩枝易彎也易直”,這說(shuō)明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。良好行為習(xí)慣教育是德育中最“實(shí)”的部分,看得見(jiàn)、摸得著,是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),甚至比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多,因此從這個(gè)角度說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。
一、開(kāi)通思想,明白道理
要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,首先要讓學(xué)生在思想上重視,并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理,才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”、“校園內(nèi)禁止追逐”、“注意個(gè)人衛(wèi)生”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做早操和眼保健操”等教育時(shí),我總是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要這么做的原因?做不好又會(huì)怎么樣?讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然,教師也要注意方法,不能只是一味地講道理,可結(jié)合思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)、文明班評(píng)比、學(xué)生的切身體會(huì)和故事會(huì)等進(jìn)行。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”的教育時(shí),可結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的因?yàn)檫`反交通規(guī)則,而造成交通事故的具體事例進(jìn)行,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、明確要求,具體指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性后,可以根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日生活早知道》一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度,經(jīng)常組織學(xué)生具體的要求,和學(xué)生逐條學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。必須做到“明確要求,具體指導(dǎo)”。如在學(xué)習(xí)上,要向?qū)W生要求做作業(yè)時(shí)要做到四點(diǎn):(1)書(shū)寫(xiě)規(guī)范;(2)格式正確;(3)正確率高;(4)按時(shí)完成作業(yè)。朗讀時(shí)要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來(lái)指導(dǎo)孩子的做作業(yè)和朗讀,并及時(shí)給予評(píng)判,好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,小紅花的張數(shù)累計(jì)到一定的數(shù)量,還可以參加抽獎(jiǎng),鼓勵(lì)本人,促進(jìn)全體。另外,從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)收發(fā)作業(yè)本、說(shuō)話等不太有禮貌,我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給老師同學(xué)遞東西,如何接發(fā) 本冊(cè),如何說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)教育,學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、責(zé)任意識(shí),小學(xué)生的責(zé)任心根據(jù)其年齡特點(diǎn),可以從對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自然這幾個(gè)維度,劃分為以下四個(gè)方面的責(zé)任心及其八項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容: ⑴自我責(zé)任心:自主、認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
自己的事自己做,對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。
珍愛(ài)生命,對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) ⑵他人責(zé)任心:心中有他人,對(duì)他人負(fù)責(zé)。⑶社會(huì)責(zé)任心:承擔(dān)家庭責(zé)任,對(duì)家庭負(fù)責(zé)。
集體的利益高于一切,對(duì)集體負(fù)責(zé)。
講公德、守規(guī)則,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) ⑷自然責(zé)任心:熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境,對(duì)自然負(fù)責(zé)。
責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,嘗試通過(guò)各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣,在這一教育過(guò)程中,從小培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣,應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程:它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合;但我們也看到,良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就,總會(huì)有反復(fù),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開(kāi)責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以熟悉為前提,以情感為基礎(chǔ),靠意志來(lái)維持,通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)人具有對(duì)己對(duì)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,良好的行為才可能穩(wěn)定持久,進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。
第二篇:中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)
中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)
古印度有句諺語(yǔ):“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)”。現(xiàn)在的學(xué)生因受社會(huì)環(huán)境的影響,行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心,欠缺公共意識(shí),社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況及帶班多年的教育經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的主要從以下幾方面著手:
1、自覺(jué)遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育
紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī),克服不良行為習(xí)慣的保證。剛接班的第一天,就應(yīng)強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì),讓學(xué)生知道《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范的內(nèi)容,還要根據(jù)本班特點(diǎn),刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這樣做,要明白成人比成 材更重要,做人必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感,積極向上的合作精神,抓住每一個(gè)教育契機(jī)。從身邊的每一件小事做起:在學(xué)校幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛(ài)護(hù)集體;放學(xué)后遵守交通規(guī)則。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育,如早自習(xí),從第一個(gè)到校的人開(kāi)始就保持安靜認(rèn)真自習(xí)。課間操場(chǎng)學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律,用班費(fèi)為學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)工具并跟蹤檢查活動(dòng)情況。狠抓課堂紀(jì)律,及時(shí)處理擾亂課堂秩序的學(xué)生以儆效尤。這些養(yǎng)成教育在開(kāi)學(xué)初就要做到扎實(shí)有序,這樣就會(huì)使我學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),取得事半功倍的效果。
2、自我管理習(xí)慣教育
有些同學(xué)在課間午間老師不在教室時(shí),往往自控能力較差,常常有講閑話、搞小動(dòng)作,甚至追逐打鬧,大聲喧嘩的現(xiàn)象,針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我教育學(xué)生一定要作好自我管理,并跟蹤強(qiáng)化,實(shí)行民主管理法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。我?guī)О嗟木C合素質(zhì)評(píng)價(jià)是公開(kāi)的,力求做到公正。每一處扣分都有憑據(jù)并當(dāng)場(chǎng)通知學(xué)生,學(xué)生涉及中考很在意結(jié)果,所以,由這種約束逐漸養(yǎng)成自覺(jué)地遵守。這樣的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)相應(yīng)提高,整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就正、學(xué)風(fēng)就濃。
3、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育
衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣教育包括教育學(xué)生愛(ài)惜勞動(dòng)成果,不亂扔垃圾,積極認(rèn)真完成每天的衛(wèi)生值日工作,保持好個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。近幾年中途接班,最讓我無(wú)法忍受的是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常差,教室臟亂不堪!我就從最基本的值日生抓起,值完日后我領(lǐng)著衛(wèi)生委員檢查,什么樣合格什么樣不合格讓她心中有數(shù),以后就由她檢查。哪出值日出現(xiàn)問(wèn)題,親自糾正讓值日生明白標(biāo)準(zhǔn)。良好的衛(wèi)生環(huán)境貴在保持,我們又不可能經(jīng)常收拾,這點(diǎn)我充分利用身教重于言教的效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己親自處理,不惜彎腰拾起講臺(tái)的粉筆頭,親自拖地,把自己的指甲剪得短短的給學(xué)生看等等。學(xué)生在耳聞目染之下便會(huì)時(shí)刻注意保持好環(huán)境衛(wèi)生珍惜別人的勞動(dòng)成果。
昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。要形成一個(gè)成功的班集體,良好行為習(xí)慣的早日養(yǎng)成是至關(guān)重要的,這需要班主任老師堅(jiān)持不懈以身作則,最終必然會(huì)取得成功。
第三篇:如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。
一、潛移默化的榜樣教育
兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對(duì)他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式,父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以,父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提,父母對(duì)人熱情、誠(chéng)肯、文明禮貌,孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯,父母愛(ài)讀書(shū)、經(jīng)常看書(shū)、逛書(shū)店,孩子也會(huì)愛(ài)看書(shū),父母的言行在無(wú)形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育
兒童年齡小,很多道理他們不能理解,因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。例如,要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,就可以組織一些游戲,不遵守游戲規(guī)則時(shí),就不能很好地進(jìn)行游戲,或者在游戲中不能取勝,讓兒童在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn),在體驗(yàn)后才有行為。
三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育
每個(gè)人的良好習(xí)慣,除了先天的不條件反射行為外,極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以,在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中,根據(jù)年齡階段的特點(diǎn),父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練,這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過(guò)程中,父母對(duì)兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的,也就是說(shuō),當(dāng)孩子按要求做的時(shí)候,成年人一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這種正強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng),從而形成習(xí)慣的過(guò)程。
四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育
在生活中,往往反映了一個(gè)人的想法,或者理念,如能不能微笑對(duì)人,兒童看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì);進(jìn)餐時(shí)不對(duì)食物挑肥揀瘦,不偏食、挑食;在公共場(chǎng)合不要大聲喧嚷,過(guò)馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等,都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié),就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四篇:培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
講衛(wèi)生、守紀(jì)律從點(diǎn)滴做起
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們: 大家早上好!
今天我講的主題是“守紀(jì)律、講衛(wèi)生從點(diǎn)滴做起”。
關(guān)于懂禮儀,講衛(wèi)生,孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“不學(xué)禮,無(wú)以立”。意思是說(shuō):“做人要懂禮儀,有禮貌,不學(xué)禮儀就無(wú)法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家的素質(zhì),禮儀是律己、敬人的一種行為,文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn),也是社會(huì)公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起,從學(xué)生日常行為規(guī)范做起:做到見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好;不說(shuō)臟話,不罵人不打架;不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫(huà)、不摘花折枝;不隨地吐痰,不亂扔包裝袋或廢紙屑,不吃零食,看見(jiàn)垃圾彎彎腰伸出手主動(dòng)撿起身邊一張紙,一個(gè)方便袋等等??
關(guān)于守紀(jì)律,我們知道中國(guó)人民解放軍是一個(gè)打了無(wú)數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊(duì)能夠不斷地走向勝利呢?那就是因?yàn)橛袊?yán)明的紀(jì)律。正因?yàn)殚L(zhǎng)期受到嚴(yán)明紀(jì)律的培養(yǎng)和熏陶,所以軍人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀(jì)律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧!烈火燒身也能紋絲不動(dòng),直到生命的最后一刻!同學(xué)們,這就是軍人,在他們心中紀(jì)律甚至比生命更重要!這樣的軍人,這樣的軍隊(duì)能不打勝仗么?可是我們的紀(jì)律怎么樣呢?同學(xué)們,從今天開(kāi)始,你們互相比比看,看看誰(shuí)上下樓梯的時(shí)候不說(shuō)話、不推搡、不拖拉;比比看,看看誰(shuí)上課間操的時(shí)候聽(tīng)從老師的指揮,隊(duì)形整齊,做操認(rèn)真;比比看,看看誰(shuí)不在教室或樓道間大聲喧嘩,追逐奔跑,阻塞樓道;比比看,看看誰(shuí)自習(xí)課自覺(jué)地、有序地學(xué)習(xí);比比看,看看哪個(gè)班懂禮儀、守紀(jì)律的學(xué)生最多,紀(jì)律最好,班風(fēng)最正!
同學(xué)們,當(dāng)你成為一個(gè)懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生,當(dāng)你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律轉(zhuǎn)化為你的習(xí)慣,成為你的品質(zhì),從而讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、精神面貌都有很大的提高時(shí),或者當(dāng)你的老師、父母或親戚朋友都對(duì)你刮目相看、贊不絕口的時(shí),你就是真正長(zhǎng)大了!
同學(xué)們,你們既是校園文明的創(chuàng)造者,更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣收獲一種性格,播下一種性格收獲一種命運(yùn)。讓我們以此自勉,從現(xiàn)在做起!通過(guò)大家共同的努力,一定能營(yíng)造更加和諧文明的人文環(huán)境,一定能沐浴文明禮儀所帶來(lái)的溫暖。謝謝大家!
第五篇:如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
新民小學(xué)葉 鋒
培根說(shuō):“習(xí)慣是人生的主宰。”小學(xué)生正處在成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段,習(xí)慣未最終成型,不良習(xí)慣也未根深蒂固,較易鏟除。故對(duì)于這些學(xué)齡尚短的孩子,培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢?通過(guò)實(shí)踐我總結(jié)到:
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育,即家庭、學(xué)校、社會(huì)、三位一體,齊抓共管
1.以身作則。“學(xué)高為師,身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的,他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此,教師不但要用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生,還要用自身的人格魅力影響他們,讓其潛移默化地受到熏陶和教育。
2.充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師,他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因此,必須要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種渠道密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系來(lái)幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力,使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時(shí)還要與社會(huì)相關(guān)部門(mén)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)。
二、形成制度,規(guī)范養(yǎng)成教育
小學(xué)生年齡尚小,意志力不強(qiáng),難免為一時(shí)貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時(shí)督促、提醒學(xué)生,如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況,若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或其他現(xiàn)象,就一定要及時(shí)與此同學(xué)溝通,找出幫助他的有效途徑。
三、進(jìn)行考評(píng),鞏固養(yǎng)成教育
及時(shí)評(píng)價(jià)小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感從而提高自控能力,做到知行統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)比并定期講評(píng)能夠有效鞏固養(yǎng)成教育,特別是要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自我。