第一篇：讀《看蜘蛛織網》有感20120303[大全]

讀《看蜘蛛織網》有感

這個假期，我讀了《月亮掛在樹梢上》這本書，這本寓言書當中我最喜歡《看蜘蛛織網》。

這篇寓言故事講的是：巷口有一只蜘蛛在織網，一位老者在看蜘蛛織網，只見蜘蛛吐著白白的細絲，象蕩秋千一樣蕩過來、蕩過去，一陣狂風吹來，把網吹壞了，蜘蛛又毫不氣餒重新織。一個人看了說蜘蛛真傻，偏要在風口織網，織起來又被風吹壞了，不知要織到什么時候，即使織成了也只是守株待兔，未必能捕捉到蟲子。另一個人也看了說，這蜘蛛就是了不起，鍥而不舍、持之以恒，可敬可愛！老者感嘆到：“任何事情都有它的兩面性，就看你是從什么角度去看問題。”

從這篇文章中，我體會到事情總有多面性，已發生的事情站在哪種角度去看，全憑自己，如悲觀消極的人總會想到沒希望的事，那么他做任何事情都容易半途而廢，容易失敗，生活得很抑郁；而樂觀積極的人，在遇到任何挫折時卻知道如何正確地引導自己，看到希望，從而堅持不懈，最終取得成功，生活得很幸福。正如看蜘蛛織網的這兩個人，在老者眼中早已形成鮮明的對比。曾經還讀過這樣一句話：思想決定行為、行為形成習慣、習慣形成性格、性格決定命運，也就是說思想會決定一個人的命運，具備樂觀向上思想的人，才能過幸福成功的人生。今后我要努力做一個樂觀、積極、進取的人。

第二篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網教案

一、教學目標：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學生耐挫心理的培養。

二、教學重點和難點

1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。

2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學準備

1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴詞比賽：

織——織網、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。

2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學過程

1、復習檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么困難？學習“打破”。（5）“……把網打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協作學習第3段。（2）學生匯報協作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發現。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第三篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。學習重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：

理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。教學過程：

一、激趣導入。

1.師：你們喜歡小動物嗎？能用這個句式來說一說嗎？ 2.師：今天，老師給大家帶來了一則有關動物的謎語，看誰能猜出來。請認真聽：小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網，織出網來不捉魚，捉些小蟲當口糧。這個小動物是誰呢？（蜘蛛）3.師：對，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領嗎？ 生自由說。（板書：織網）生齊讀課題。

5.師：我們已經學習這一課的生字，不知道同學們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來做個開火車的游戲，小火車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學們已經把生字記牢了，那這節課我們來繼續學習《蜘蛛織網》。再齊讀一遍課題。7.師：關于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.生提問，師歸納板書：

織網干什么？ 遇到哪些困難？ 面對困難，蜘蛛怎么做？ 結果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節課要學習的內容，請看學習目標：

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

1．師：請同學們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過程中還有不認識的漢字，你會怎么辦？好，這些都是很好的學習方法。下面，請同學們拿起鉛筆，邊讀邊標出自然段序號。2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學讀的時候，我們要怎么做呢？（認真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵！誰還愿意把自己的讀書聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都愛讀書，那我就找五位同學來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準，把句子讀得那么通順，看來同學們剛才都用功去讀書了，那現在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好嗎？

（2）蜘蛛在織網的過程中會遇到哪些困難呢？請同學們拿起筆，在文中找一找，用——畫出來。看誰讀的最用心，畫的最準確。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。

織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。

請同學們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個句子。誰愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風）誰能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風把網刮斷了？請你讀，喲，還真是一場大風，你把“一陣大風”讀的重了一些，是嗎？

請同學們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風就把網刮斷了，現在蜘蛛又遇到困難了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點）

是啊，雨點把網打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨）誰愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點的無情？ 雨點有點大了，誰能讓雨點下得再大些？

我感覺到了，這些雨點可真大啊！請同學們一起來讀一讀這一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會蜘蛛織網的不容易吧！

同學們，這三個句子有什么共同的特點嗎？（都有一個“把”）你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對這么多的困難，小蜘蛛會怎么做呢？請同學們再回到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當大風把網刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛重新織起來

當一陣雨點把網打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當一陣冰雹把網砸破后，蜘蛛又會怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請同學們一起讀一讀，從這些句子中，你體會到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對困難不灰心、不泄氣。（板書：不灰心、不泄氣）

面對這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網會成功嗎？（會）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅持做下去，就一定會成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結實的網。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結實的網來的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰能用“終于”說一句話？

你們說，蜘蛛這時候會是什么樣的心情？（高興、快樂、自豪）

是啊，我們都會為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因為-----------------。

讓我們帶著對蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。從蜘蛛織網中，你會想到些什么？或者說你明白了什么？

第四篇：蜘蛛織網教案設計

【教材簡析】

《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學目標】

1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。

【教學重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。

【教學準備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學過程】

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)出示生字卡片，學生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復習詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內容。

課文寫了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅持織，最后()織成了()又大又()的網。蜘蛛高興地坐在網中()飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學習第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：大風)

2、學習第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。

(板書：雨點)

② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導朗讀。

3、學習第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。

②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什么?

3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設計】蜘蛛織網

大風 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心

第五篇：《蜘蛛織網》教學設計

《蜘蛛織網》教學設計

錦州市實驗學校

李盈

《蜘蛛織網》教學設計

教學目標：

1、在朗讀課文的過程中，對照生字表圈畫文中的會認字，借助漢語拼音正確認讀，并在游戲過程中鞏固生字，自主積累詞語。

2、運用“數筆畫、減一減、形象記憶”等方法識記“半、雨”兩個字，感受識字的樂趣。

3、認真觀察老師的書寫，用正確的筆順書寫“半、雨”這兩個字，初步感受漢字的形體美。

4、在隨文識字的過程中，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會蜘蛛在困難面前，只有不灰心，不氣餒，堅持下去的精神。

教學重點：認識7個生字，會寫2個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會蜘蛛在困難面前，不灰心、不氣餒、堅持下去的精神。

教學過程：

一、創設情境

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語，板書“蜘蛛”，課件出示蜘蛛圖片，通過觀察圖片引入織網，板書“織網”，學習“織”和“網”字。

二、探究發現1、2、3、4、教師配樂范讀課文，注意聽清文中生字的讀音。生自由讀文，注意讀準文中生字的讀音。生圈畫本課學習的生字。用自己喜歡的方式學習生字。

三、感悟交流

1、學習第一自然段

（1）指名讀。

（2）學習“剛”和“絲”兩個字。

1）、指名拼讀“剛”，齊讀。

2）、一陣風吹來，什么被刮斷了？拼讀“絲”，引導孩子記憶絲就像兩個蠶寶寶吐出的一條絲線，老師出示一條絲線，讓同學們看，找同學摸，說有什么感覺？再讓孩

子摸摸自己的頭發絲，最后通過組詞進行詞語積累。

（3）創設情境，指導朗讀第一自然段。

2、學習第二自然段

（1）指名讀。

（2）學習“新、雨、破”三個字。

（3）利用圖片和聲音創設情境，指導朗讀第二自然段。小蜘蛛滿懷信心地織起了第二張網，都已經織了一半了，就在這時一陣雷陣雨毫不留情地向網打去，把網打破了，小蜘蛛什么心情？帶著這種心情去讀文。（點擊課件導入雷陣雨聲音）

四、律動

五、練習鞏固1、2、3、4、第一關：讀字。第二關：讀詞語。第三關：積累量詞。第四關：讀句子。

六、指導書寫1、2、出示會寫字，你有什么好辦法記住它？ 學生匯報記字方法。

半：數筆畫，減一減的方法（羊字去掉一橫，豎出頭。）

雨：形象記憶（上面的橫就像是天空，中間的豎、橫折鉤、豎就像是烏云，四個小點就是雨點。）3、4、5、6、觀察會寫字，書寫時注意什么？ 教師在田字格中范寫。生正確坐姿書寫。展示孩子作業。

七、教師小結。

小蜘蛛在織網的過程中，遇到了大風和陣雨，它還會遇到哪些困難呢？我們下節課再去學習。