第一篇：讓蜜蜂合群的安全方法

讓蜜蜂合群的安全方法

很多時候，蜂農養殖蜜蜂時候會遇見蜂群失王，或者蜂群勢力太少，這種情況蜂農一般會采取的措施是進行蜜蜂的合群，但是蜜蜂合群是需要技巧的，因為蜜蜂也會有排斥的情況，那么正確的方法有什么呢？

1、對于剛剛過冬的蜂群來說，也是比較容易進行合群的，最好的方法就是把兩個蜂群的巢脾移動到同一蜂箱之中，但是在兩群之間插入一個隔板，讓兩蜂群之間的氣味慢慢混合，在它們不互相排斥以后，就可以把里面的隔板去掉，把多余的巢脾取出就可以。

2、直接合并法是蜜蜂合群最安全的一種方法，但是這種方法的操作對時間有很強的要求，那就是必須在外界有大量蜜源時候進行，因為這時蜂群中的蜜蜂采集的蜜源都是相同的，使得蜂群之間的氣味也會差不多，另外在蜜源充足的情況下，蜜蜂的警惕性就會降低，對合并蜂群特別有利。可以直接把兩個蜂群的巢脾移動到同一蜂箱中。

3、用氣味混合法進行蜜蜂合群也是一種比較安全的方法，在進行合群以前，可以向兩個需要合并的蜂蜜蜜蜂上噴一些白酒或者蜜水，也可以向蜂群噴煙。這么做的主要目的，就讓外氣味把蜂王的氣味蓋住，然后把兩個蜂群的巢脾放在一起，就能順利合群。該文出自39蜂療網！

第二篇：小孩為什么不合群，這些方法家長要記住！

第三篇：讓孩子在合群的體驗中快樂成長

讓孩子在合群的體驗中快樂成長

教學目的：

1、理解“合群”的概念。

2、了解“合群”的意義。

3、知道不合群的原因以及解決的方法。

課時安排：一課時

教學過程：

一、個性測試，激發家長的學習積極性和主動性。

屏幕出示測試題目：

你對于什么樣的臟亂最不能忍受?

A、垃圾亂丟，隨處可見煙蒂、檳榔渣

B、機車、汽車亂停，造成行走不便

C、商家將雜物堆放在騎樓，不甚雅觀

D、各式招牌挺立，令人眼花繚亂

1、家長做出選擇，反饋答案。

2、公布答案

選擇A：

你不是很喜歡團體行動，覺得行動會有點受到拘束，無法率性而行。所以你希望有獨立的空間，可以照著自己的意思去做。遇到要打團體戰的時候，可能會因為你跑在眾人之前，而與大家的步調不和，在溝通上會出現一點問題。不過，若是能夠讓你獨力負責一個方案，一定可以將事情做得很漂亮，發揮你的超強實力。選擇B：

你是個還算合群的人，覺得只要是一票人在一起，做任何事情都會很開心。可是你的情緒起伏也不小，有時在很熱鬧的環境中，會突然想要一個人靜下來，離開群體的圈圈，所以朋友們都不太了解你，認為你的舉止與心態，十分匪夷所思。不過除了偶爾會發生這類小插曲外，平常時候你還是聚會中很重要的角色之一。

1選擇C：

你會盡量找到與人交往的平衡點，不親不疏，恰到好處。保持你認定的安全距離，這樣就可以在很舒適的范圍內，與其他人相處得很好。因為你知道彼此太過接近，反而會增加更多摩擦的機會，還不如維持“君子之交淡如水”的交情，讓大家能夠當一輩子的好朋友。

選擇D：

你的個性溫順，與人相處也相當隨和。和人群在一起，會讓你很有安全感。所以你平日喜歡找朋友結伴出游，在決定一件事情前也會詢問其他人的意見，絕不會一意孤行。你認為眾志成城，只要集結大家的力量，就能將所有事情做好。有你這樣堅定的信念做為后盾，你所參與的工作團隊也會變得強大，而且有攻無不克的實力。

二、交流中揭題。

1、讓家長暢談個性對人一生的影響。

2、提問：你希望你的孩子是什么樣的個性？請家長談談自己的想法。

3、假如你的孩子是個性格孤僻，不合群的人，你會怎么辦？今天我們一起來讓孩子在合群的體驗中快樂成長。出示課題《讓孩子在合群的體驗中快樂成長》

三、合群對孩子成長的意義

1、家長發表自己的見解。

2、師總結：

（一）合群是孩子生活的必須

（二）合群有助于培養良好的心理素質

（三）合群有助于孩子的智力發展

四、什么樣的孩子被稱為不合群的孩子？

1、家長先說說自己的看法。

2、出示教材中的相關事例和論述內容。

3、家長交流觀后感。

4、小結：兒童心理學家哈塔布曾說：預測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現在的學習成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來。

不合群的孩子雖然說不上是什么病，但卻是一種個性缺陷，會嚴重妨礙他們去適應環境和學習新知識，這樣的孩子長大以后很難與人合作，也很難適應今后社會發展的需要。調查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達、人際交往等方面均明顯優于性格孤僻、不愛交往的兒童。

五、孩子不合群的原因是什么？

1、家長先說說自己的看法。

2、。出示教材中的相關解釋內容。

3、家長交流觀后感。

就家長的發言進行小結:

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態度以及家庭環境有重要關系。父母對孩子的過度關切，事事代為安排，往往令孩子失去發展合群性的機會。例如當孩子學習自己玩的時候（約六個月大），父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫叔叔或阿姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細心照顧，同樣，當孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學以后，這類孩子也難以適應學校生活，不容易結識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應能力普遍發展較緩慢。如果不能及時輔導，孩子便逐漸養成孤僻、內向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴肅，尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴的情形出現。就像一個初學騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經驗的騎士，便知道應如何放松自己去順應馬的運動，怎樣才能坐得穩，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應該放松心情，表現出和靄、友善的態度與孩子接近。

六、如何培養孩子合群的性格,1、家長談談自己的想法以及自己平時的一些成功的做法。

2、反面事例、正面事例。(學生話劇的形式表演）

3、家長討論交流：

4、出示教材中的相關論述。

5、師總結：

首先父母要努力克服這樣三種不正確的認識：

一是認為交際能力是天生的，無所謂培養不培養。其實，交際作為一種能力，是后天培養逐步形成的，培養的方法主要是實踐。

二是認為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會道也是一種本事。

三是認為交際要影響孩子的學習。失度的、與不良者交往確實會影響學習，但適度的、與志同道合者、與優于自己的人交往，不但不會影響學習，反而有助于促進學習，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

其次，做貼心家長，用愛引導孩子敞開心扉。

一是從家長自身做起，做孩子合群的榜樣。

二是積極引導個性孤僻的孩子融入群體之中。

三是幫助由于環境導致不合群的孩子走出困境。

四是積極幫助境遇特殊的孩子走進“合群”。

七、資源鏈接：

1、《做貼心家長讓孩子敞開心扉傾訴》文章出示

2、家長說說讀后感

八．結束語：

做父母也需要 “資格證”！不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！每個孩子內心都有一扇門，希望在座的家長能從今天所獲中找到一把開啟孩子心靈的鑰匙，了解孩子真正的內心世界，讓孩子在合群的體驗中快樂成長！(小學六年級)

作者張寧響水縣六套中心小學教師手機***

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通訊地址鹽城市響水縣六套中心小學

第四篇：讓孩子喜歡讀書方法

讓孩子幸福成長

* 以讀書為樂：把閱讀與孩子心里的歡樂聯系起來。* 趁孩子還小的時候就開始給他朗讀。* 把閱讀材料放在孩子能看到的地方。

* 在你樂滋滋地讀書的時候要讓孩子看見——讓他看見你在摘錄、發笑、學習、共享等等。

* 經常帶孩子到圖書館，讓他了解如何查閱圖書資料。

* 要用實際行動向孩子表明你把書籍看得很重——買書，拿書當禮物并接受贈書。

* 使閱讀變成一件令人怦然心動的事——向孩子表明，書中充滿了孩子可以運用的好主意。

* 讓孩子在圖書館和書店等處自己選擇閱讀材料。* 給孩子讀科幻奇想的故事。

* 和孩子一起讀偵探小說，讓他判斷誰是真正的殺人兇手。* 以孩子的名義訂閱他們喜歡的雜志。* 讓孩子給不能閱讀的家人或朋友讀書。

* 對閱讀給予獎勵——給一本新書或書店的優惠券、美術用品、戲票、參觀動物園或博物館的機會等。

* 在家里制訂一個閱讀進度表，貼在顯眼的地方。

* 玩一次書中“拾荒”游，讓孩子圈出在書中找到的各種物品。* 在家里掛上世界地圖或本國地圖，舉行一次比賽：看看誰讀過的書中涉及的地方最多（不同城市、國家等）。* 畫一張年表，讓孩子閱讀相應的歷史小說并在年表合適的地方做上標記。

* 找到一張歷史地圖，然后再買一些描寫不同歷史階段的書讓孩子讀。

* 做一套家庭書目卡，把家里人讀過的書記錄下來。* 讓孩子幫忙準備菜單，并在你做菜時讓他為你讀菜單。* 讓孩子自己尋找、選擇菜單并按照菜單配料做菜。

* 讓孩子讀營養成分標簽，問問他：“誰能告訴我哪一種含熱量多？”等等。

* 讓孩子自己做幸運簽餅，把自己的字簽打在小紙片上。* 比比看，誰開出的菜單最讓人討厭。* 制作一本家庭食譜。

* 讓孩子讀商品目錄，為自己和朋友選擇禮物。* 讓孩子剪下優惠券，把錢攢下來，只要他能幫助購物。* 讓孩子自己寫家庭購物單。* 讓孩子制作家庭通訊錄。

* 無論你和孩子到什么地方去旅行，事前事后都要讓孩子多讀讀有關旅游點的資料。

* 讓孩子坐車外出時聽有聲書等錄音帶。* 讓孩子讀地圖，幫助你確定方位。

* 在路上消磨時間的時候，讓孩子為字母表中的每一個字母找一個單字。* 讓孩子幫忙記家庭日記，做家庭旅游剪貼本。

* 讓孩子把報紙剪開來，自己重新編輯，看誰編得最可笑。* 讓孩子玩與閱讀有關的棋類游戲。

* 在家里開辟一塊地方，專門用來讀書（例如有書架的一角）。* 在家里開辟兒童圖書室。

* 詢問孩子對時事的看法，把報紙放在他們的周圍以供閱讀。* 讓孩子自己去搜集并閱讀電影簡介，然后再決定全家人要看什么電影。

* 收藏一些能使孩子特別感興趣的書——比如有關恐龍或太空旅行的書。

* 在看電影以前（或以后），建議孩子先看看原著。

* 如果孩子在電視上看到了什么有趣的節目，找一本有關同一話題的書讓他看。

* 建議孩子在聚會鬼節穿根據書中的人物制作的服裝。* 編制家庭剪輯本，讓孩子自己填寫文字、標題等。* 帶上孩子一起去圖書館轉轉。

* 讓孩子報名參加圖書館的集體閱讀活動。

* 先去動物園或博物館，然后再借些與孩子興趣有關的書讓他看。* 建議孩子從舊報紙上了解本地過去的詳細情況，以此激發他們對閱讀歷史的興趣。

* 讓孩子繪制他自己最喜歡的地方的地圖，如家庭周圍、城市、游樂場等。* 讓孩子參加書店組織的活動，如名人簽字、讀書會等。* 帶孩子到大學校參加一些活動，如野餐、運動會等，從而讓他習慣于大學的氣氛和讀書的環境。

* 全家人輪流朗讀一些有趣的書和文章，以此作為一種娛樂，代替看電視。

* 鼓勵孩子與其他愛讀書的孩子次朋友。* 讓孩子訂一本記錄兒歌、笑話的筆記本。

* 讓孩子通過閱讀實用書刊來制作玩具、禮物、學習體育項目等。* 送孩子圖書或書籍做的東西做禮物——例如一本食譜加烹任原料，一本天文書加一張星圖，一本有關大自然的書加一只放大鏡，一本野營指南加一只指南針。

* 和孩子一起做字謎游戲，或把字謎游戲當禮物發送給孩子。* 集中家庭瑣事，讓孩子做成卡片，然后進行答題比賽。* 圍繞孩子最喜歡的書進行答題比賽。* 舉辦一次自帶圖書的晚會。

* 買一本“??為什么”，讓孩子互相考問，比如“天空為什么是藍色的？”

* 讓孩子寫一封家庭度假信或簡訊。

* 讓孩子自己寫信，說明他為什么缺課以及其他需要寫信解釋的事情。

* 讓孩子設計自己用的信箋，復印下來，鼓勵他們通信或寫感謝信。* 寫一封信讓家里每個人在上面加上自己的話，然后在家人和朋友間傳閱。

* 孩子一旦收到禮物就讓他寫一封感謝信，然后才允許他使用這個禮物。

* 在家里放一些雜志、青少年小說、報紙等。* 讓孩子為別人推薦圖書或拿圖書做禮物送給別人。

* 通過大聲朗讀，化裝和使用道具，表現書中對話等，讓孩子扮演書中的角色。

* 讓孩子給弟弟妹妹或其他小朋友讀書。

* 為了孩子提高閱讀能力，增強自信心，一有可能就應該鼓勵他給你大聲朗讀。

* 對于你自己讀過的書，如果孩子有興趣就講給他聽，激發你的興趣。你可以讀一部分，然后把書放在孩子能拿到的地方。* 經常讓孩子談談他自己對正在閱讀的書有何看法。

* 使用下面榜樣激勵孩子——讓你的孩子和那些如饑似渴地讀書的孩子們在一起玩。鼓勵孩子從頭到尾讀報紙，甚至包括星象、讀者來信、漫畫、影評，無論什么內容都可以！

* 與長篇小說相比，短篇小說更要讓孩子多讀——這更有利于增強他的成就感和滿足感。

* 鼓勵孩子自己編劇本、寫書。* 鼓勵孩子每天晚上睡覺前在床上讀書。

第五篇：讓心情變好的方法

讓心情變好的方法

1、走一走——讓大自然蕩滌你的心胸。

2、讀一讀——溫馨的文字讓你沉靜。

3、放一放——不是急事大事索性放下，回頭再說。

4、樂一樂——想想開心事，看看笑話。

5、唱一唱——回憶過去似水年華，溫暖你自己。

6、讓一讓——人生如狹路行車，讓一步海闊天空。