第一篇：蘋果樹教案

蘋 果 樹

湖北省天門市天門中學 張碧濤 健康教育課教案

一、設計理念

當代學生的父母大多有過艱苦的經歷，現在生活好了，受“補償心理”的影響，容易出現教育的不當或缺失。不少學生認為父母的付出是理所當然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現象普遍存在。

通過使用問卷調查發現：62.1%的學生不愿和父母待在一起，43.2%的學生認為父母總是企圖控制自己，67.21%的學生覺得和父母沒有共同語言，36.1%的學生認為父母的關心是父母應有的責任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛更不大懂得回報愛，所以親子間的誤會、矛盾時有發生，給教育帶來阻力。

在現在中國特有的供需關系下，農村或地級市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關愛，造成情感缺失，很多學生認為沒有人能理解自己，沒有人是真正關心自己的，而且還會父母在外而不能照顧自己產生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現象，特設計本課程，旨在讓學生內心深處體驗和感悟自己對親人的關愛，讓他們能正視這種現象，健康快樂的生活。

二、活動準備

樹形PVC板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關音樂素材

三、活動過程

PS：課堂設置

我想和大家共同約定一下我們上課的規則：1.我們上課的內容從上課開始，到下課結束，課后不要去討論課程的內容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結合之間的實際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）

1.問題導入

今天我想首先問大家一個問題，誰是你最關心的人？（點幾個學生回答），哦，我們通常情況下會去考慮自我的想法，更愿意去關注我們喜歡的人，但是，你有沒有去想過，關心你的人都為你做了些什么？你覺得這一切都是天經地義的嗎？下面我要通過PPT給大家講一個關于關愛的故事，在觀看的過程中，只有一個要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋果樹）

2.選角并演出

教師（伴著音樂尾音）：同學們，在我們的成長過程中，有許多默默的關心著我們的人，這些人，如蘋果樹一般，因為我們的開心而開心這，因為我們的傷心默默的支持著，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹是誰呢？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？把他寫下來。（換音樂）

3.分享：

邀請兩名學生分別扮演蘋果樹和小男孩，擺成故事中的狀態。請學生分享之前的問題，分享完后選擇重新定位蘋果樹和小男孩的狀態，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。

4.心靈的祝福

教師:我們深深的感受到蘋果樹對我們的愛，剛剛很多同學說，我要理解我的蘋果樹，我以后要多陪伴他們，以后來報答他們，我想大家一定都能做到，現在在課堂上我覺得我們可以可以在這里送出對他們的祝福，現在在我們的手上每人有一張蘋果樣式的便簽紙，你有什么想對蘋果樹講的，有什么心愿和祝福，請把它寫下來，一會我將會幫助大家一起送出。

5.送出祝福

（播放輕音樂，緩慢）

教師：請全體同學起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來，頭慢慢的低下來，慢慢的閉上你的眼睛，現在跟著我想象，想象現在你的蘋果樹就在你的面前，如果你還沒有看清楚也沒有關系，慢慢的他就會出現，好的，現在請默默的，在心里面把你所寫的內容告訴你的蘋果樹，但不要講出來。

6.祝福的沉淀

好的，現在請所有的同學將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹上，待會我將會把這棵蘋果樹送給大家。結束后將蘋果樹送給班長保管。

7．教師總結

在我們成長的過程中，很多人都默默關心著我們，愛護著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無私的奉獻，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開心快樂之余，你有想過他們的寂寞嗎？或許我們現在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因為他們要的，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！

謝謝大家（最后一張PPT展現）

活動結束

附1：蘋果樹和小男孩的故事

從前有一棵樹，她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王男孩會爬上樹干，抓著 樹枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的 樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹??好愛喔！樹好快樂日子一天天過去，男孩長大了樹常常好孤獨。

有一天男孩來到樹下樹說： 「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我 的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」

「我不是小孩子了，我不要爬 樹和玩耍。」男孩說，「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些 錢嗎？」

「真抱歉。」樹說「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了。」

于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來??樹好傷心。

有一天，男孩回來了，樹高興得發抖，她說： 「來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的。」

「我太忙，沒時間爬樹。」男孩說。「我想要一間 房子保暖。」他說 「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

「我沒有房子。」樹說。「森林就是我的房子，不過，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了。」

于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。

可是男孩好久都沒有再來，所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。

「來啊！孩子」她輕輕地說過來，來玩呀！」

「我又老又傷心，玩不動了」男孩說。「我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？」

「砍下我的樹干去造條船 吧！」樹說。「這樣你就可以遠航??你就會快樂。」于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。

樹好快樂??但不是真的。

過了好久好久，那男孩又再回來了。

「我很抱歉，孩子。」樹說： 「我已經沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了。」「我的牙齒也咬不動蘋果了。」

「我的樹枝沒了。」 「你不能在上面蕩秋千了——」

「我太老了，不能 在上面蕩秋千。」男孩說。

「我的樹干沒了。」樹說。「你不能爬——」

「我太累了，爬不動的。」男孩說。「我很抱歉。」樹嘆了口氣。

「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉??」

「我現在要的不多。」男孩說。「只要一個安靜，可以坐著休 息的地方。我好累好累。」

「好啊。」樹一邊說，一邊努力挺直身子。「正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息。」

男孩坐了下來。樹好快樂。

有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是??

附2：《中學生家庭關系調查表》

下面是調查你與父母之間關系的問卷，本問卷共10題，答案沒有正確錯誤之分，請按照你的真實想法回答。你的回答我們將會為你絕對保密。

1.我的父母總是企圖控制我A.是的B.不是C.不知道

2.我和父母之間沒有共同語言

A.是的B.不是C.不知道

3.父母沖我發脾氣，大多數情況下只是為了發泄他們之間的情緒

A.是的B.不是C.不知道

4.父母要我好好讀書，至是為了減輕他們將來的負擔

A.是的B.不是C.不知道

5.父母對我的苛刻更勝過他們對我的關愛

A.是的B.不是C.不知道

6.如果可以，我更愿意不和父母住在一起

A.是的B.不是C.不知道

7.父母對我的關愛是他們應有的職責

A.是的B.不是C.不知道

8.父母總是把我當小孩子看，其實我已經長大了

A.是的B.不是C.不知道

9.父母誤會我時，我不想跟他們解釋什么，因為這樣沒有意義

A.是的B.不是C.不知道

第二篇：蘋果樹教案

蘋果樹（偏藝術領域）

活動目標：

嘗試用多種生活化材料制作蘋果，感受幫助蘋果樹的快樂。

活動準備：

蘋果林大背景，樹上貼有一個蘋果的蘋果樹一棵，喜糖填充物碎紙絲、餐巾紙、彩色報紙。

活動過程：

一、導入故事

1、師出示一片蘋果林，這是什么樹？你看這棵樹上有幾個蘋果？

2、教師講故事：秋天到了許多蘋果樹上都長滿了又大又紅的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它，這棵蘋果樹難過的說：我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我，你們能來照顧我嗎？（幼兒回答）

3、繼續聽故事：因為寶貝們的照顧，蘋果樹上開始長起了一個個大大小小的蘋果。

二、個別幼兒初次嘗試，激發幼兒制作愿望

1、教師出示蘋果照片提問：蘋果長什么樣的啊！幼：圓圓的、紅紅的、綠綠的…

2、它是怎么做的？你們想不想也來做一個蘋果？

3、和幼兒一起討論蘋果的做法，并請個別幼兒上來試一試。小結：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點固體膠，用力摁一摁。

三、幼兒操作活動。（背景音樂）

1、師：還有好多蘋果樹在你們的照顧下都開始長蘋果了，讓我們一起幫這些蘋果樹長蘋果吧！

2、經驗提醒：紙頭揪一揪，用手搓一搓，涂點固體膠，用力摁一摁。

3、幼兒操作

教師巡回指導，關注個別能力差的小朋友，并及時給予評價。

四、作品展示

1、蘋果樹們說：謝謝小朋友們，你們照顧的真好，我們都長出了又大又漂亮的蘋果。

2、說一說哪棵蘋果樹上的蘋果長得最漂亮。小結：用力揉的圓圓的蘋果最好看。

活動反思: 本次活動是第二次試教了，通過第一次的嘗試，我對今天的活動做了一些調整和修改。首先添加了蘋果林背景以及對蘋果樹進行了美化，也對目標做了一定的修改，最主要的是調整了生活化材料的投放，讓孩子在活動時感到更有親切感，也更能激發孩子的想象力，引導他們以后在生活中也可以尋找可以利用的生活材料來做游戲。當然通過活動，我又發現了一些問題，雖然我利用了生活中的材料來激發孩子的興趣，但也投放的不是非常合理，比如說餐巾紙的投放，它的柔軟度是很適合小班孩子進行揉搓，但其純白的顏色讓孩子不容易聯想到做出來的是蘋果。所以我想以后選擇一些有顏色的餐巾紙再次進行嘗試，同時我也在思考還可以投放哪些合理的生活材料和餐巾紙一起讓孩子制作蘋果。

2015.10

第三篇：中班教案 高高蘋果樹

中班音樂活動：歌表演“在那高高的蘋果樹下”

一、活動目標：

1.會有表情地演唱歌曲“在那高高的蘋果樹下”。

2.在理解歌曲的基礎上嘗試自編表演動作，體驗活動樂趣。

二、活動準備：

音樂磁帶

三、活動過程：

（一）復習歌曲“在那高高的蘋果樹下”

1.聽旋律回憶歌曲名稱。

2.有表情的演唱二——三遍。

（二）自編表演動作

1.討論蘋果長大的動作，學習動作。（播放蘋果樹ppt）

“蘋果樹是慢慢地長大的，我們可以用哪些動作來表現蘋果樹長大的樣子呢？”（用動作表現小小的蘋果樹種子，用伸展動作變現長得高高的蘋果樹）（一起學一學）

2.如果你是樹下的一對小朋友是什么心情？（開心、高興、幸福、舒服）

3.又唱歌，又做游戲，我們再來跳個舞吧，你會做些什么動作呢？（啟發幼兒想象、表達、教師提煉動作。）

4.個別幼兒上來表演，集體練習。

1）拉拉手，轉一圈。

2）拍拍手，拍拍肩

3）一上一下，真開心

4）跨一步，拍一拍。

4.完整跳三遍。

（三）游戲“蘋果樹下找朋友”

1.師：“一共跳三遍，前面兩句的動作統一。后面兩句就是我們編的動作，2.引導幼兒會聽中間句。及時換朋友。

3.游戲二、三次。

第四篇：《老人與蘋果樹》教案

江園小學 葛平芝

《老人與蘋果樹》教案

教學要求

1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，讓學生懂得給別人帶來快樂，同桌自己也就快樂了。教育學生要為他人著

想，無私奉獻。重點難點 識字、寫字。課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.初讀課文，認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀文，理解課文內容。重點難點 識字、寫字。教具準備 生字詞卡片。教學過程

一、板書課題，直接揭題 1.教師板書課題。

2.學生借助拼音自讀課題。3.出示“蘋”“果”生字卡片，指名讀一讀。4.指名讀課題。5.齊讀課題。

二、自學生字

1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。2.檢查生字的認讀情況。

(1)教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。(2)全部開火車讀。

(3)學生自由地說說怎樣識記這些生字。(4)玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。3.教學學生無法拼讀的生字。

(1)教師出示生字卡片，教學生跟讀。(2)指名反饋讀。(3)齊讀。

(4)學生反饋如何記住這些生字。

三、熟讀課文，感知理解

1.教師播放課文錄音朗讀，學生認真聽。2.再次播放，學生跟著輕聲讀一讀。3.學生試著讀一讀課文。4.同學間互相讀一讀。5.指名讀，其他評議。

四、再讀課文，理解內容

1.指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么事？

2.教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這上一個怎樣的老人？ 3.你們都有自己的爺爺奶奶，現在他們年紀大了，平時都做些什么呢？ 4.可是這篇課文中的老人他年紀也不小了，可是他卻在干什么？ 5.指名反饋。

6.這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么？ 7.教師出示文中的句子，幫助理解。8.指導感情朗讀這幾句話。

五、熟讀課文，整體感知 1.學生自由讀課文。

2.引導學生有感情地朗讀課文。3.分角色朗讀課文。

六、布置作業

有感情地朗讀課文。板書設計 4.老人與蘋果

pínɡ蘋 ɡuǒ果 wèn問 děnɡ等 jiǔ久 xiē些

cái才

jié結 chī吃 bié別

shí時 hòu候

第二課時

教學目標

1.會寫要求會寫的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.總結全文，讓學生懂得給人快樂，同時自己也就快樂了，教育學生要為他人著想，無私奉獻。重點難點 識字、寫字。教具準備 生字卡片。教學過程

一、復習導入 1.抽讀生字卡片。

2.學生用生字組詞，復習詞語。3.請小朋友們有感情地朗讀課文。

二、引導想像，總結全文

1.一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么？說什么呢？

2.我們假設爺爺現在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？ 3.想一想，這一位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情會怎樣？

4.小朋友們，學了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？ 5.學生自由發揮，教師小結，教育學生。

三、指導寫字

1.出示今天要寫字卡片，學生認讀，并進行組詞練習。2.引導學生觀察其他字在田字格中的位置。說說書寫時應注意些什么。3.教師強調書寫的注意點和要點及寫字姿勢。4.學生練習寫字，教師巡視指導。5.集體反饋，評析。

四、布置作業 1.抄寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。板書設計

4.老人與蘋果樹

老人→蘋果樹→吃不著別人吃

第五篇：母雞和蘋果樹教案

中班語言領域：母雞和蘋果樹

活動目標：

1、理解故事主要情節和線索，學習角色對話；懂得遇事要善于動腦筋。

2、能根據畫面內容展開展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3、知道自我保護的方法。

活動準備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹、小房子。

活動過程：

1、導入，激發幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

（1）

師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶??咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）那母雞媽媽到底看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？這是一棵什么樣的蘋果樹？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）

師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，看到長著耳朵的蘋果樹，你們覺得奇怪（怎么樣）？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什么呢？

（3）

師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發生什么呢？

（4）

師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）

師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）

師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？

現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。