第一篇：薩克斯教學心得

薩克斯教學心得

音樂組：周銳

薩克斯管的教與學涉及的是一個新領域。每個學生都是一個個體，每個老師也是這樣。學習可以是任何水準的，從入門程度到音樂學院或大學程度。這種學習可以是一對一的，也可以是小組學習形式的。當然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設想，薩克斯管的教與學會有一種完美的指導方法。但是，就貫穿于各種水準的正確的教學方法而言，我至少能提出我自認為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學成才，但是，通常情況下，薩克斯的學習是通過學生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學習過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經驗來武裝學生，把這些手段用于音色的想象，并且構成有表現力的準確演奏。這種演奏可以根據書面樂譜而產生，也可以根據記憶或內心聽覺而產生，也可以根據薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風格而產生。

樂器演奏的學習可以小組的形式進行，特別是在早期階段。但是普遍的情況是，對任何一個其興趣不只是一點點的學生而言，學生和老師一對一的教學方式將會構成學習過

程的重要組成部分。在學習的過程中，學生和教師各自有明確的職責。學生的第一和最重要的職責，就是至少從心里有一定的興趣、好奇心和學習動機。成功的學生愿意每天練習，做功課有主動性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對它的演奏；而且學生在取得進步的同時，會力求把這兩種活動聯系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學生來演奏樂器。最終，學習的職責總是落在學生的肩上。對這一點了解的越早，他能取得的進步就越多。與此同時，教師的職責就是解釋者，提醒者，分擔者，鼓勵者，示范者，啟發者和共同探索者。老師的職責就是利用嚴格和循序漸進的方法開發學生的天賦和激發他們的動力，因人而異為每個學生設定切合實際的和具有挑戰性的標準。

一個好的教師應該坦誠對待學生，這種坦誠體現在功

課評價，對優點提出表揚和提出建設性的批評建議，需要的時候，偶爾也可以斥以重責。我見過許多優秀教師，他們都有不同的個性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節，還有的人很刻板，等等。他們承擔的共同任務，就是扮演一個積極地角色——無論是一次性授課（大師班）還是長久的關系——都是利用課堂時間來使學生的音樂個性得到張揚，把他們的理解和技巧知識傳授給學生，從而使

學習者提高他們的音樂思想的表現力。這些過程搭建了一個基礎，在這個基礎之上，學生能夠形成各自的實踐方式。

最后，有幾個要點需要提出。第一，最成功的薩克斯

學生是那些求知欲，每天練習和聽音樂的人，是那些運用他們的想象力來表現音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會產生多少影響力。第二，我所知道的最優秀的教師是那些最能夠激勵和引導他們的學生培養這種心態的人，是那些用榜樣進行引導的人。在學習新事物，傾聽新概念和擴展他們自己的表現范圍方面，他們仍然充滿好奇心。在這種情況下，學生和教師都得到了激勵，這種學習過程是一種非常有意義的體驗，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀里，它已經有了超乎人們預料的發展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨有。這種樂器的未來當然是光明的，薩克斯現在是人們最愿意學習的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。

第二篇：薩克斯教學反思

淺談薩克斯管超吹技巧

【內容提要】 本文介紹了薩克斯管的發展歷史，其次介紹薩克斯的發聲原理、構造、特性、種類、音域，然后從口型的松緊氣流的緩急和指法詳細說明了薩克斯管的超吹音練習方法，最后舉例說明薩克斯管的超吹音技巧在古典樂曲中的運應。

【關鍵詞】 薩克斯管 超吹 一，薩克斯管的發展歷史

在西洋樂器的大家庭中，薩克斯管應該算是一個相對較為年輕的成員。自從 19世紀40年代由比利時布魯塞爾的樂器制作者阿道夫.薩克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法國正式登記注冊，獲得專利以來，在這并不太長的一百多年間，薩克斯管在世界各地不同時期都曾得到過不同程度的發展和流行。在我國，薩克斯管的出現可以追隨到上世紀三、四十年代，當時在上海等大城市的舞廳樂隊中，就有吹薩克斯的。在軍隊中，中國人民解放軍軍樂團與1952年正式建團時把薩克斯管設立了正式編制。隨著我國改革開放的不斷深入，不僅喜歡薩克斯管的人與日俱增，而且學習與演奏薩克斯管的愛好者隊伍也迅猛發展。從上個世紀90年代以來越來越多的音樂院校也相繼建立了薩克斯管專業，這一發展態勢使我國的薩克斯專業教育從無到有，并迅速與國際接軌，逐步走向規范化和系統化。加之近十年中國與世界各國的藝術交流的頻繁，使我國

薩克斯管事業的發展得到了積極的推動作用。

二，薩克斯管的發聲原理及特點

薩克斯管是一種裝有單簧哨片的吹奏樂器，其吹嘴、簧片及開閉音孔均沿用單簧管的原理，因此，根據它的發音原理和音色，歸為木管類樂器應該是沒有爭議的。然而，因其管體是銅制的，有些音域的音色又接近于銅管樂器，所以也可以把它納入銅管類樂器。從結構上看，薩克斯管雖然用銅質材料作管體，但管身卻借鑒了雙簧管的錐行體，而且其指鍵系統也借鑒了雙簧管和長笛波姆指鍵系統的操作體系，其內徑及聲學原理、運指、泛音超吹等方面也和雙簧管有一些相似之處。

薩克斯管既能在木管與銅管樂器之間的音色過度方面起到一定的銜接作用，又能逼真地模仿人聲的歌唱性，還能把弦樂器的抒情性、木管樂器的色彩性和銅管樂器的力度感有機地融匯在一種樂器上，從而，極大地豐富了薩克斯管的表現力。由于薩克斯管兼具木管樂器和銅管樂器的雙重屬性，加之其特有的造型和音質、音色，使其在現代樂器領域可以盡顯藝術魅力，獨享縱橫馳聘的發揮空間。故無論在古典音樂、爵士音樂、流行音樂中均能派上用場，在輕音樂隊、電聲樂隊、爵士樂隊、搖滾樂隊、軍樂隊及交響樂隊中均能發揮其不可替代的作用。

薩克斯管屬于移調樂器有很多種類型，但最常使用的是下列四種：(sopranosax)高音薩克斯管、(altosax)中音薩克斯管、(tenorsax)次中音薩克斯管、(baritonesax)上低音薩克斯管。所有薩克斯管的指法是絕對一樣的，但它們的音高分屬于不同的調，高音薩克斯管和次中音薩克斯管為降b調，中音薩克斯管和上低音薩克斯管為降e調。所有薩克斯管家族成員的記譜和音域是相同的，但由于各成員音調的高低各異，故其所奏出的實際音高并不相同。例1為高音，中音、次中音和上低音薩克斯管自然音域。如果以中央c音為例，降e調薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降e音，而降b調薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降b音。

例1

三、薩克斯管的超吹音練習方法

通過以上說明我們對薩克斯管已有詳細的了解了，由于薩克斯管音域比較窄，它極大的限制了人們的表演能力和薩克斯管自身的表現力。為此，歐洲的一些薩克斯管演奏家們早在本世紀初就努力向上開發薩克斯管的音域，并取的巨大成功。薩克斯管的超吹音向上擴展了整一個八度之多，這一驚人的開發給人帶來了極大方便，同時極大的豐富了薩克斯管的自身表現力，也可以說薩克斯管以達到十全十美的時代。

薩克斯管的超吹音演奏方法與它自然音域音演奏方法，既有相同處也有不同之處。首先吸氣方法是一樣的，都是腹式呼吸氣入丹田，橫膈膜下沉，雙肩放松。口型是單包式的，笛頭放進嘴里以后，下唇就自然接觸到哨片，下唇應放在哨片削切面至上而下約二分之一的位置。如果太靠上極易壓迫哨片最為敏感的振動區，從而嚴重影響發音效果。甚至將風口堵住，發不了聲；反之，如果下唇放的位置太靠下，口型就得改變，這樣吹奏時勢必難以控制哨片的振動，聲音也很難聽。上牙應放在距離笛頭頂端一個公分左右的位置，這個固定點應當十分牢靠，要防止牙齒在笛頭上滑動。無論演奏高音還是低音，口型都應該保持一致，而不要隨著音區的變化而改變口型。如果口型頻繁改變，勢必影響音色的統一。實際上，培養自身內心的聽覺對于演奏好高音和低音非常重要，當你心中想到那個音時，你所呼出氣息的流速，流量和流向都會隨之微調，而在氣息始終如一的支撐下，那個音自然也就發出來了。薩克斯管超吹音與自然音指法是不同的，超吹音的指法不是依次順序排列的，而是根據音準而定的，是組合而成的。超吹音的音準是靠嘴勁的大小，氣流的緩急而隨之變化的，嘴勁大，氣流急，音就會高一點，相反嘴勁小，氣流緩，音就低一些。超吹音的每一個音都是應不同的嘴勁，不同的氣流來控制的。在練習發音前，先按例2或例3指法表將指法按對，然后腦子里想到你所要吹的音的音高，這時嘴的四周同時用力(比吹自然音所用的嘴勁稍大一些)，同時氣流加急(比吹自然音的氣流稍急一些)，將樂器吹響。如果吹出來的不是你要吹的音，這時你要再用不同大小的嘴勁，不同急緩的氣流反復進行試驗，直到吹出你要吹的音為止。當你吹出你要的音時，你要抓住時機，多練習幾次甚至幾十次，直到能掌握發此音的規律為止。音吹出后你要特別注意它的音準，如果音不準，在高的音也毫無意義。校對你所吹的音是否準確，除與鋼琴校對外，最好的辦法就是將你所吹的音與它低八度的音相對比，因為八度音程比較容易辨別。辨別后如發現你吹的音偏低時，這時你須將嘴勁加大一些，氣流加急一些；如果你吹出的音偏高時，你須將嘴勁減少一些，氣流減緩一些。經過以上反復試驗就會找到你要吹的音了。

例 2 例3 由于每個演奏家的自身條件和習慣的不同，因而薩克斯管超吹的指法也有很多種，如例2與例3是不同的兩種降e調中音薩克斯管的超吹指法表。我們在練習時可以根據自己的習慣和旋律的進行選擇適合自己的指法表，這里提醒一

下，不同的指法在練習超吹音時口型和氣息是有細微變化的。

當你掌握了以上知識后，能熟練吹出自然音區一個音的高八度超吹音時，我們就可以試著吹八度超吹音上方五度音。因為除八度音外五度音也是比較好控制的，舉個例子，如例4。我們可以按照這個方法進行每個音練習。

例4 開始要慢一些練習，到你可以熟練控制八度和五度音程關系時在加快速度練習。若這些你都練好了，可以在加上四度和三度音程練習。例 5 最難練習的是小二度了，這時要求口型和氣息變化的更細微，腦子里要有半音關系，這里也是要由慢到快一步步練習，切記不要快。如例6 最后我們可以向自然音區那樣在超高音區練習音階了，方法同上。如例 7 這些技巧都熟練掌握了就可以在樂曲中運用了。

四、薩克斯管超吹音在樂曲中運用

如伊貝爾的中音薩克斯管《室內樂協奏曲》。ibert, jacques francois antoine 伊貝爾，雅克?弗朗索瓦?安托萬（1890-1962）法國作曲家。1890年8月15日生于巴黎，1962年2月5日卒于同地。1935年為中音薩克斯管創作了一首難度及高的古典《室內樂協奏曲》。他的作品結構嚴謹，曲調流暢，配器色彩濃郁，對嬉游、戲謔性的音樂尤為得心應手。

伊貝爾《室內樂協奏曲》是一首現代派古典薩克斯管獨奏曲，本曲結構嚴謹、曲調流暢，全曲共分為三個樂章，第一樂章為allegro快板，第二樂章為篇二：薩克斯教學心得

薩克斯教學心得

音樂組：周銳 薩克斯管的教與學涉及的是一個新領域。每個學生都是一個個體，每個老師也是這樣。學習可以是任何水準的，從入門程度到音樂學院或大學程度。這種學習可以是一對一的，也可以是小組學習形式的。當然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設想，薩克斯管的教與學會有一種完美的指導方法。但是，就貫穿于各種水準的正確的教學方法而言，我至少能提出我自認為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學成才，但是，通常情況下，薩克斯的學習是通過學生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學習過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經驗來武裝學生，把這些手段用于音色的想象，并且構成有表現力的準確演奏。這種演奏可以根據書面樂譜而產生，也可以根據記憶或內心聽覺而產生，也可以根據薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風格而產生。

樂器演奏的學習可以小組的形式進行，特別是在早期

階段。但是普遍的情況是，對任何一個其興趣不只是一點點的學生而言，學生和老師一對一的教學方式將會構成學習過

程的重要組成部分。在學習的過程中，學生和教師各自有明確的職責。學生的第一和最重要的職責，就是至少從心里有一定的興趣、好奇心和學習動機。成功的學生愿意每天練習，做功課有主動性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對它的演奏；而且學生在取得進步的同時，會力求把這兩種活動聯系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學生來演奏樂器。最終，學習的職責總是落在學生的肩上。對這一點了解的越早，他能取得的進步就越多。與此同時，教師的職責就是解釋者，提醒者，分擔者，鼓勵者，示范者，啟發者和共同探索者。老師的職責就是利用嚴格和循序漸進的方法開發學生的天賦和激發他們的動力，因人而異為每個學生設定切合實際的和具有挑戰性的標準。

一個好的教師應該坦誠對待學生，這種坦誠體現在功

課評價，對優點提出表揚和提出建設性的批評建議，需要的時候，偶爾也可以斥以重責。我見過許多優秀教師，他們都有不同的個性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節，還有的人很刻板，等等。他們承擔的共同任務，就是扮演一個積極地角色——無論是一次性授課（大師班）還是長久的關系——都是利用課堂時間來使學生的音樂個性得到張揚，把他們的理解和技巧知識傳授給學生，從而使

學習者提高他們的音樂思想的表現力。這些過程搭建了一個基礎，在這個基礎之上，學生能夠形成各自的實踐方式。

最后，有幾個要點需要提出。第一，最成功的薩克斯

學生是那些求知欲，每天練習和聽音樂的人，是那些運用他們的想象力來表現音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會產生多少影響力。第二，我所知道的最優秀的教師是那些最能夠激勵和引導他們的學生培養這種心態的人，是那些用榜樣進行引導的人。在學習新事物，傾聽新概念和擴展他們自己的表現范圍方面，他們仍然充滿好奇心。在這種情況下，學生和教師都得到了激勵，這種學習過程是一種非常有意義的體驗，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀里，它已經有了超乎人們預料的發展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨有。這種樂器的未來當然是光明的，薩克斯現在是人們最愿意學習的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。篇三：薩克斯教學計劃

薩克斯教學計劃

指導教師：楊海翔

一、指導思想：

薩克斯易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的特色。開發器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習薩克斯，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學情分析：

本次訓練的學生都是三、四、五、六年級學生，六年級的學生水平較高能達到四級水平，但三、四年級的學生年齡偏小，音樂素養整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產生厭倦情緒，操練起來困難較大。

三、第二期學習內容：

1、了解薩克斯的起源、構造、音樂表現力等相關知識。

2、學習薩克斯的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。

3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的等樂曲《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等

四、學習目標：

1、嚴格標準的掌握薩克斯演奏的正確手型和良好的氣息運用。

2、規范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習曲等演奏技法。

3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度（常用術語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。

4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5、學習預選曲目：《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等樂曲。

6、通過對薩克斯的學習來提高學員的整體藝術修養和心態、性格的調整。

五、教學計劃： 3月份：

（1）教會學生附點四分音符的奏法和附點八分音符演奏方法。

（2）長音的虛顫音奏法。

（3）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《歡樂頌》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）單吐音和雙吐音的練習；（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學習演奏樂曲《莫斯科郊外的晚上》。5月份：

（1）自由拍的吐音方法練習；

（2）吐音和滑音相結合的練習；

（3）倚音的吹奏方法，學習演奏樂曲《喀秋莎》。6月份：

（1）虛顫音和連音相結合的練習；

（2）吐音和連音相結合以及十六分音符及斷音相結合的練習；

（3）活指練習，學習演奏樂曲《我們走在大路上》。

六、措施方法：

1、明確活動目的,以培養學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。

3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節的處理。

4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫車縣第七小學薩克

斯興趣小組工作計劃

薩克斯活動作為教育的組成部分，同時也為了提高學生的審美能力與興趣能力適應課來要求，活躍學校的薩克斯活動，以及培養愛好者打好基礎。薩克斯興趣小組計劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學生自愿參加。

二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。

三、依據學生特點，培養學生音樂方向。有了一定音樂基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用音樂語言表達出來。充分發揮他們的音樂天賦，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言表達出來。

四、做好點評工作。對每位學生每節課作的學習進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯系－－薩克斯對生活的描繪、對生活的美化。

六、使學習興趣與應用相結合起來。

七、定時開展一些薩克斯比賽活動，針對學生的一些生活實際和一些節假日，讓學生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的音樂積極性。2013---2014學年庫車縣第七小學薩克斯興

趣小組第二學期教學計劃

一、教學目標

1、通過對薩克斯管這種樂器的學習，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。

2、以審美教育為核心，增強學生的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學目的

1、學習氣息方法、正確的口型及演奏姿勢、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂理知識。

3、學習吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓練手指的獨立性、協調性。

5、最終培養學生獨立識譜演奏的能力。

三、教學內容

1、薩克斯考級教程 2 薩克斯練習曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節奏感覺

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動作是一種復合性的完整動作，需要慢慢練習適應。（4）身體應保持直立狀態，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動，吸氣時不能聳肩，盡量體會氣沉丹田的感覺。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢。（2）雙唇一線，上下顎對齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過薩克斯練習曲集的練習，學習正確的演奏姿勢、運指、訓練手指的獨立性與靈活性。掌握基本節奏。（2）通過薩克斯練習曲集2與音薩克斯演奏教程強化高音區及低音區，運指要求運指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級教程的學習。主要是提高學生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學習，可以擺脫學習樂器的枯燥乏味的感覺，培養學生的團隊合作意識。

庫車縣第七小學2013-2014學年第二學期薩克斯教學進度

表

庫車縣第七小學2013---2014學年第二

學期薩克斯興趣小組活動記錄 篇五：薩克斯教學中的演奏方法與技巧分析

隨著中國人民生活水平的提高，人們不僅僅只要求滿足物質上的需求，精神上的需求也受到了越來越多人的重視。而薩克斯細膩、婉轉、柔美的音色但是又不失深沉、渾厚與高亢，在演奏的過程中經常能讓人有身臨其境的感受，美好的音樂總是能讓人特別的放松，所以欣賞薩克斯演奏無疑已經成為了很多人滿足精神享受的一種方式。1 關于薩克斯的基本知識

樂器的結構：薩克斯管采用的是單簧管的哨嘴作為它的發音部位，將銅管樂器號身作為它的共鳴管，由笛頭、彎管、哨片、哨、吊帶等一些部件來組成。薩克斯的指法和雙簧管的指法差不多一樣。

演奏姿勢：薩克斯的演奏姿勢分為兩種，分別是站姿和坐姿。一般在教學的過程中，教師都會建議初學者采用坐姿，這是由于坐姿比較容易使樂器平衡。但是相比站姿的缺點就是演奏的時候氣吸不夠深而通暢。而站姿相對坐姿又不如坐姿容易掌握好樂器。所以我們看到那些比較有舞臺經驗的演員，會根據這個樂曲節奏的變化，在吹奏的過程中來調整薩克斯管的高低、左右的處理，以增強整個舞臺的演奏效果。但是教師在教授初學者的時候，要對初學者的演奏姿勢做嚴格的要求。只有有了正確規范演奏的姿勢，這樣才能打好基礎。

口型：使用正確的口型進行吹奏薩克斯這點對于是否能演奏優美音色有非常重要的一個作用。一般來說吹薩克斯的口型是將笛頭的1/3含住，把上牙齒和上嘴唇很自然地放到笛頭上，而下嘴唇就要往里邊卷包一些，將下牙壓著。就好像是微笑狀，嘴角不要漏氣。其實只要吹奏的人把笛頭含在嘴的時候覺得很舒服，而且還能將漂亮的聲音吹奏出來就是可以的了。

呼吸：薩克斯演奏者的呼吸方法將會直接的影響整個演奏的所有過程。所以說呼吸的好壞是薩克斯管吹奏過程中影響最大的一個環節。初學者如果沒有經過訓練，他的氣息就只是在胸膛的上端，而且很淺，肺部也會容易疲勞，吹奏出來的音色就會感覺發干，而且也沒有光澤。我們說薩克斯哪種好的一些硬件設施還有演奏方法的運用可以占20%，而好的呼吸

方式可以占到80%。教授者在教學的過程中，一定要讓初學者在演奏的過程中用正確的呼吸方式，也就是胸腹要連動呼吸，在吸氣的時候下腹部和胸部要同時都張開。這對于初學者很好掌握演奏技巧會有很大的幫助。初學者剛開始進行練習的時候要慢慢練習，要深深吸氣，而且吸的越深就越好。呼出和吸入的氣息中，呼出的氣息更加重要，這是因為在吹奏的時候是要將呼出的氣息平穩地進行控制，根據不同的樂曲情感來控制氣流的呼出多少。只有在教師的不斷指導下再通過不間斷地的練習，才可以將才可以將呼吸逐步的掌握好。舌奏：舌奏被稱為吐音，指的是舌頭給哨片的有氣息的一個瞬間運動，舌奏同樣也是演奏當中的一種常用技巧。在練習吐音的時候，要首先做到舌根、舌頭自然放松，用舌尖去觸動哨片的前端底部，但是舌頭不可以伸得太長，把聲音用氣息給切斷，要做到干凈、利索。舌奏也是需要反復的進行練習，才能吐得自然輕松，達到想要的效果。2 學習薩克斯的方法

對于薩克斯的初學者找一個很專業的薩克斯老師是非常重要的，從學習開始就要進行一個規范和專業的學習、練習。初學者要先以古典奏法作為基礎，從而來形成一個良好的氣息和很高的技術技巧。

在教學的過程當中，教師一定要讓初學者多聽和多看一些出自大師們的作品，從中去感受一下大師們對薩克斯的音色氣息是如何控制的，也要去感受和聆聽一些非常流行的薩克斯名曲，這樣可以逐漸培養一些良好的樂感，學習不同風格的音樂演奏大師們是如何進行處理的。

要注意把流行古典爵士這三種演奏的方法融合起來。流行演奏可以培養學生對音樂的感覺，古典演奏它是學習薩克斯的一個基礎，而爵士樂的特點就是即興，它可以很好的激發演奏者的靈感。但是一定要進行古典專業的基礎學習，這樣才能有良好技術、氣息和技巧來做支撐；只有多聽和多練，才能使演奏者在提高自己的演奏技巧同時將樂感培養好。只有把古典和流行都學習好之后，再進行爵士演奏法的學習，才可以最終解決爵士演奏法的最大難題： 即興演奏。

薩克斯演奏運指技巧的提高 指法訓練：其實作為吹奏者，每個人都希望自己的音樂是引人入勝的。但是，對于初學者來說，在實際的演奏過程中經常會有連音不連、吐音不清等狀況發生，這些現象的原因是指法上不夠熟練。教師在教授的過程中，應該提醒學生要放松，看著樂器，把左手和樂器的音鍵對上，左手的食指、中指、無名指分別放在二、四、五三個鍵子上，小手指要放在左手邊四個鍵的上方，最后將大拇指要放在樂器的上方靠身體位置的支撐鍵位置上來進行控制泛音鍵，下面來說一下右手，食指、中指、無名指分別放在薩克斯下面的三個鍵上，兩個半圓音鍵用小拇指來控制。運指和吐音的訓練：運指和吐音這兩種技巧演奏密切相聯的。而初學者往往會出現運指和吐音“錯位”的現象，特別是演奏指法較難樂句的時候。這時候，我們重點應該練習的是運指。在初學者進行練習的時候，教師慢慢地開始，達到演奏熟練的時候再逐步的加快速度。音階的訓練：對于一個初學者來說，音階、練習曲、樂曲練習是每天必練習的項目。這里我們要說的是音階，它是薩克斯的基礎，音階練習可以提供給初學者足夠的練習量，其次，它可以提高手指和手掌之間的能力差異，人的無名指和小手指會有一些笨拙，對薩克斯演奏來說五指是同樣重要的，所以音階練習是非常重要的。練習音階還可以提高演奏者對調性、和聲的了解。4 結語

初學者在開始學習薩克斯的時候，一定要使用正確方式來進行演奏，不要急于求成，只有這樣才可以順利地進行學習，并且也會對薩克斯有越來越多的興趣，最后結合正確的演奏方法就可以演奏出優美的音樂。

第三篇：薩克斯教案

篇一：薩克斯教案

薩克斯教案《薩克斯管簡介》

指導思想：我國管樂發展曾經遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進水平，當務之急是“努力擴大普及面”，這是提高人民素質的需要，是社會進步的需要。本課旨在激發學生學習薩克斯管的興趣，積極開拓學生的第二課堂，提高學生的綜合素質，以促進素質教育的發展。

教材：中青版《薩克斯管演奏實用教程》

課時：一課時

教具：薩克斯管（be調中音、bb調高音、bb調次中音）、光盤、多媒體課件（cd機）

教學目標：

1、通過講解讓學生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發學生學習薩克斯管的興趣。

教學過程：

（一）導入新課

師：同學們在上課之前請大家欣賞一段樂曲

[課件：放光盤《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]（欣賞完畢）師：同學們有誰知道這首樂曲的名稱嗎？它是由什么樂器演奏的？

生：《回家》，薩克斯管

（二）新授

師：對這首樂曲是由bb調高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現力，深受大家的喜愛，那么薩克斯管是誰發明的呢？

生：阿道夫-薩克斯

師：對。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史

[課件]

1、薩克斯管的簡介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時樂器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發明的，1846年取得了專利，比利時人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發明薩克斯管后，在當時的音樂藝術界引起了極大的轟動，許多人對它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說：薩克斯管是最接近人聲的樂器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何一種樂器能發出如此美妙的聲音。可見柏遼茲對薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂媲美，也是其他木管樂所不可及的，在音質上又有木管樂器的特點，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂隊中，由于銅管樂

器與木管樂器之間很難相互融合，人們需要一種樂器能夠彌補它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現恰恰符合了人們這一要求，因此它在當時的軍樂隊中迅速的普及開來。在20世紀的美國，薩克斯管又稱為早期爵士樂的重要樂器，并逐漸成為爵士樂得主角。）

2、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

（下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bb調高音薩克斯管也就是直管薩克斯、be調中音薩克斯管、bb調次中音薩克斯管、be調次低音薩克斯管、bb調低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調的高低，統一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個調轉入另一個調的樂器時，在技術上不需要做很大的改進，只需要相應的調整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bb；高音到上加四間的#f；它的最佳音域是五線譜第一線的e到高音上加三線的e。目前在我國的軍樂團隊中常用的有be中音薩克斯和bb次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構造（be薩克斯管示范）

（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

（三）再引入

綜合以上所述，我們便總結出了薩克斯管的基本演奏方法。

1、長音：是薩克斯管練習中最基本也是最重要的方法。

2、吐音特點：“準”―音準

“巧”―靈巧

“快”―速度

3、連音特點：流暢、連貫

4、顫音特點：柔和、豐滿、圓潤、流暢

（四）拓展

篇二：張思佳 薩克斯教案1——10節課

《 薩 克 斯》教案

授課時間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時間 第次課

教 案

《 薩 克 斯》教案

授課時間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時間 第次課

篇三：薩克斯教案1-10節課

《薩克斯》教案

授課時間 第次課

《薩克斯》教案

授課時間 第次課

《薩克斯》教案

授課時間 第次課

《薩克斯》教案

授課時間 第次課

《薩克斯》教案

授課時間 第次課

篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫車縣第七小學薩克

斯興趣小組工作計劃

薩克斯活動作為教育的組成部分，同時也為了提高學生的審美能力與興趣能力適應課來要求，活躍學校的薩克斯活動，以及培養愛好者打好基礎。薩克斯興趣小組計劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學生自愿參加。

二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。

三、依據學生特點，培養學生音樂方向。有了一定音樂基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用音樂語言表達出來。充分發揮他們的音樂天賦，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言表達出來。

四、做好點評工作。對每位學生每節課作的學習進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯系－－薩克斯對生活的描繪、對生活的美化。

六、使學習興趣與應用相結合起來。

七、定時開展一些薩克斯比賽活動，針對學生的一些生活實際和一些節假日，讓學生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的音樂積極性。2013---2014學年庫車縣第七小學薩克斯興

趣小組第二學期教學計劃

一、教學目標

1、通過對薩克斯管這種樂器的學習，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。

2、以審美教育為核心，增強學生的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學目的

1、學習氣息方法、正確的口型及演奏姿勢、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂理知識。

3、學習吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓練手指的獨立性、協調性。

5、最終培養學生獨立識譜演奏的能力。

三、教學內容

1、薩克斯考級教程

薩克斯練習曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節奏感覺

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動作是一種復合性的完整動作，需要慢慢練習適應。（4）身體應保持直立狀態，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動，吸氣時不能聳肩，盡量體會氣沉丹田的感覺。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢。（2）雙唇一線，上下顎對齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過薩克斯練習曲集的練習，學習正確的演奏姿勢、運指、訓練手指的獨立性與靈活性。掌握基本節奏。（2）通過薩克斯練習曲集2與音薩克斯演奏教程強化高音區及低音區，運指要求運指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級教程的學習。主要是提高學生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學習，可以擺脫學習樂器的枯燥乏味的感覺，培養學生的團隊合作意識。

庫車縣第七小學2013-2014學年第二學期薩克斯教學進度

表

庫車縣第七小學2013---2014學年第二

學期薩克斯興趣小組活動記錄

篇五：2012年上期薩克斯公開課教案 2012年上期薩克斯公開課教案

執教者：何英奇授課班級對象：十四班 黃嘉璐 課型：專業技能執教時間： 5月18日第五節課

教學目標：用薩克斯獨特的音色與演奏技巧表現出樂曲的內涵，激發學生對古典音樂的熱愛。

教學過程：

一、熱身練習

1、長音練習，是薩克斯管練習中最基本也是最重要的方法。

2、連音練習，在音的連接與轉換得時候，舌部不做吐音動作，在氣息不斷的前提下，只做指法的轉換。在樂譜上用“⌒”表示。

3、吐音練習，在長音的基礎上用舌尖有規律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

4、音階琶音練習，注意把握好吹奏薩克斯的氣息，不能太弱，也不能過強，學會運氣。尤其注意口型。

二、新授《巴丁小夜曲》

1、介紹作品背景：馬瑞，法國古典樂作曲家，古大提琴演奏家。生平經歷豐富，一生充滿神奇色彩。馬瑞是一位多產作曲家，創作了大量的音樂作品，其作品特點是創意新奇，變化多樣，充滿了藝術趣味。此曲特點為輕松歡快，表達了一種愜意舒適的情感狀態，注意把握好情感。

2、檢查學生預習情況，指出不足，根據不足之處分段示范演奏，要求學生邊聆聽，邊感悟，并思考。師生交流。

3、學生進行試奏練習，指導演奏重點：要求斷奏和波音的技巧輕巧一些，富于彈跳型，吐舌的力度不宜過重，否則就沒有歡快愉悅的情緒了。

三、布置作業：根據自己的理解，充滿感情的熟練演奏整首樂曲，使旋律更為流暢。

第四篇：西洋樂器認識薩克斯

遂寧南山國際學校校本教程系列之

《藝術活動類校本教程》

第二冊

活動主題：認識薩克斯

一、活動對象：二年級

二、活動背景：

近年來，薩克斯作為當代流行音樂、爵士樂中特點鮮明的一種樂器，以其時尚的外形、極富個性的音色、多樣的演奏技法、超強的感染力，獲得了越來越多的樂迷們的青睞，薩克斯管的愛好者、學習者的群體不斷擴大，研究薩克斯管的人越來越多。同學們有必要了解薩克斯的由來以及薩克斯的種類，了解薩克斯演奏家肯尼基。

三、活動目標

1、培養學生聆聽的能力，能辨別樂器的音色

2、了解薩克的音色、種類、由來。認識薩克斯演奏家

3、通過認識薩克斯聆聽名曲激發學生對音樂的興趣

四、活動內容及課時安排（活動課時1課時）

教師在電子屏幕上展示有關薩克斯的演奏視頻、薩克斯的圖片，同學們認真欣賞并參與討論得出結果。在認識薩克斯的基礎上進行知識拓展，師生共同合作介紹和認識薩克斯演奏名家聆聽薩克斯世界名曲通過不同種類的音色達到分辨高音、中音、低音薩克斯的能力。

五、活動過程

（一）、導入

播放樂器（薩克斯演奏的名曲《回家》）師：

1、同學們能夠聽出樂曲的演奏的名稱嗎？ 生：（可能有部分同學能夠回答出來教師做小結）

2、樂曲是由什么樂器演奏的？ 生：薩克斯

（師小結引出薩克斯）

（二）新課教學

1、剛剛我們聽了薩克斯管優美的音色大家想不想了解一下薩克斯的由來呢。

生：（學生在聆聽了薩克斯名曲后會對薩克斯產生興趣）老師介紹薩克斯的由來

1814年，阿道夫·薩克斯（AdolpheAntoine Sax）出生于比利時的小城——迪南。

1842年，阿道夫·薩克斯發明了第一支薩克斯，是一支上低音降E調薩克斯。柏遼茲是當時歐州最具影響力的音樂家之一，他在各種媒體上對阿道夫·薩克斯發明的這種樂器大加贊賞，說這種樂器最具有人性的特點。人們便根據阿道夫·薩克斯的姓來給樂器命名——“薩克斯”，一種音色最為美妙、造型最具特點的樂器就這樣誕生了。

1846年，阿道夫·薩克斯發明的薩克斯獲得了樂器的專利。這奠定了他在巴黎音樂界的顯赫地位，被譽為歐州的天才。阿道夫·薩克

斯一共發明了14種大小不同、形狀各異的薩克斯。（包括小型的小高音薩克斯和大型的倍低音薩克斯，倍低音薩克斯的喇叭口非常大，甚至可以放入一個小孩。）

2、下面我們就來看一看阿道夫所發明的這些薩克斯 圖片展示各種薩克斯

圖片一

薩克斯

圖片二 薩克斯

3、薩克斯常見的種類

師：薩克斯的種類很多然而我們今天最常見的薩克斯有幾種呢？他們分別適合演奏哪些樂曲？下面我們一起來了解一下（采取師生互動——老師播放先展示各類薩克斯然后播放這幾種薩克斯演奏的音樂學生聆聽并合作討論來分別他們）

（1）被稱為直管薩克斯的降B調高音薩克斯，我們熟悉的薩克斯曲《回家》《茉莉花》等就是用它演奏的；其音色華麗明亮，主要用于獨奏。

圖片三 降B調高音薩克斯

圖片四

降E調中音薩克斯（2）降E調的中音薩克斯是應用最廣的一種，一般學生初學薩克管時多選擇這種音域適中且易于演奏的樂器；其音色優雅亮麗，主要用于獨奏、爵士樂、交響樂、流行樂、軍樂等。

圖片五 降B調次中音薩克斯

圖片六 降E調上低音薩克斯

（3）降B調的次中音薩克斯體積較之降E調中音薩克斯大，音色渾厚幽雅，主要用于爵士樂、交響樂、軍樂合奏，是常用樂器。（4）降E調的上低音薩克斯大彎管樂器，音色低沉渾厚，用于爵士樂合奏。降B調的低音薩克斯音色笨重，更多的應用于重奏與合奏

4、師：剛剛我們了解了薩克斯的種類，大家仔細觀察我手上的薩克斯它的按鍵多不多啊？ 生：多

師：我們來看看圖片七 了解薩克斯的結構 薩克斯的結構圖片展示

5、討論交流薩克斯的發聲原理

師：我們了解了薩克斯這么多知識大家互相探討一下薩克斯的是怎樣發出優美動聽的聲音的？

生：（通過吹嘴、通過簧片、通過按鍵等）

師生合作得出結論：薩克斯的發聲原理與單簧管（黑管）相似，屬于木管類樂器。笛頭和哨片也與單簧管相仿，只是薩克斯管的笛頭和哨片略大一些。笛頭是一個激震器。氣流由固定在上面的哨片激發震動，傳入管身，然后由各個音孔的開合來控制震動的頻率和聲波的走向，達到發音的目的。強吹奏時象銅管樂器那樣明亮，弱吹奏時象木管那樣優美、圓潤。

6、討論交流薩克斯的音色

師：現在我們知道薩克斯是怎么發出聲音的，同時也欣賞了很多優美的作品。從這些作品中同學們能不能討論一下薩克斯的音色是怎樣的？

生：（明亮 嘹亮 高亢等）

師小結

薩克斯管的音色柔和松弛，圓潤甜美，深沉平靜，變化豐富。具有很強的抒情性和歌唱性，尤其是那類人聲富有美麗的色彩和浪漫性格調，常常另人興奮得如癡如醉。總的來說，它的音質既具有銅管樂器的豪放和明亮又具備了木管樂器的細膩圓潤，是管類樂器的好伙伴。順帶介紹薩克斯的基本演奏方法：（教師課前準備這幾種演奏方法的音頻視頻資料）

長音、吐音、連音、顫音

（二）、知識拓展

師：現在我們已經深入的了解了薩克斯，接下來老師想給大家聽一段薩克斯的音樂

師：請大家認真聆聽爭取能夠聽出薩克斯的種類并能夠模唱旋律（播放肯尼基的《回家》）生：討論交流 師：這首作品好聽嗎？ 生：好聽

師：那么你想了解該作品的演奏者和曲作者嗎？ 生：（大部分同學聽過作品但很少了解作曲者）

讓我們邊聽音樂變了解這位世界音樂大師吧（播放肯尼基的《茉莉花》）

薩克斯王子——肯尼·基

Kenny G 男 1956年6月5日 雙子座 美國著名薩克斯演奏家。

1956年6月5日出于美國西雅圖。10歲時觀看了一部音樂劇，從而開始迷戀上薩克斯。上中學時曾試圖進入一個爵士樂隊，但沒有如愿。根據他母親的意愿，他學了金融專業，并以優異成績畢業于華盛頓大學財會系。肯尼·基在音樂上的成就，完全取決于他對薩克斯的熱愛和長期不懈的刻苦努力。多年來，他堅持每天練琴3、4小時。應該說是肯尼·基改變了人們對薩克斯的認識，他也成為近10年來全球最受歡迎的薩克斯演奏家。肯尼·基在中國擁有很高的知名度。他是當代唱片銷量第一的演奏家和音樂家，其專輯總銷量在全球范圍內已突破５千萬張。獲得過包括格萊美獎、美國音樂獎、靈魂列車音樂獎、世界音樂獎等諸多著名獎項。肯尼基音樂的旋律非常優美，給人以柔和親切之感。他的音樂極其貼近人們的生活，距離觀眾的心靈很近。在美國，肯尼·基的音樂幾乎變成了人們生活當中的背景音樂。肯尼基音樂成為人們生活當中不可或缺的組成部分。肯尼·基的音樂很單純，純而又純的古典，但又不那么單純。肯尼·基在薩克斯的演奏技法上實際經過了極其嚴格而規范的訓練，絕對稱得上是大師級的演奏大家。肯尼·基的音樂帶有很濃的高雅藝術氣質，不會很嘈雜，也不會刻意去追求一些所謂時尚與潮流，他更注重屬于音樂屬于藝術本身的東西。像肯尼·基這樣的作品很適合現代社會庸碌的人們在一種閑適悠然的心境下來品味和欣賞，因為很多作品是能夠透過音符、透過旋律直達人們內心深處某種敏銳善感的心緒。認識肯尼基（圖片、視頻展示）

六、活動評價

通過對西洋樂器薩克斯的認識同學們基本上能認識和辨別薩克斯的種類和音色，但是對薩克斯音樂作品的認識還需要加深希望大家下去多聆聽薩克斯音樂

七、活動反思

本堂課通過介紹薩克斯的由來、種類、音色、結構以及名家作品對薩克斯有了初步的認識，同學們在聆聽樂曲的過程中表現得很好。由于這堂課知識性的東西過多可能需要學生認真消化。最好在講解知識性東西的時候能夠多一點方法來提高學生的興趣。

第五篇：《煙斗薩克斯》說課稿

《煙斗薩克斯》說課稿

《煙斗薩克斯》說課稿1

一、說教材

1、說設計思路《煙斗薩克斯》這則故事，主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動老爺爺也演奏薩克斯為主軸，共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象，讓幼兒在情感上得以體驗，深入其中，用現實生活中感知的事例來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容——戒煙，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，擴展和表達自己的想象，在情感上得以升華，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己的身邊做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

2、說活動目標活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒語言特點。結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發展與其情感，經驗，思維能力等其他方面共同發展，從而制訂本次活動的目標：

（1）理解故事內容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

（2）學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質疑。

（3）知道吸煙有害人體健康。

3、說重點難點重點：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

難點：理解老爺爺生病及病好的原因。

二、說活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

2、錄音機，故事磁帶，PPT。

三、說教法。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。我通過：“聽了這個故事你有什么疑問么。”“看了這幅圖你有什么問題想問么。”等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：

1、引導幼兒看圖，導入活動。

2、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

3、完整欣賞故事。

4、討論交流，知道吸煙有害健康。

在第一個環節中我先出示了薩克斯圖片，通過讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測，覺得像什么？再通過欣賞優美的薩克斯音樂，從而引出了第二個環節的故事。教師生動地分段講述有趣的故事并提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。再通過完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害，并及時讓幼兒說說吸煙還會給我們帶來什么危害結束了本活動。

《煙斗薩克斯》說課稿2

一、教材分析

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺的病好了，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優美音樂的對比，深刻的'讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。《煙斗薩克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養成孩子良好社會性品質的形成。

本故事蘊含了多領域的教育價值，有語言領域的“感受故事內容，理解故事情節，”，有社會領域的“知道吸煙的害處”等。

二、活動目標的制定

活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現從以下幾方面制定活動目標：

1、感受故事內容，理解故事情節，初步學說故事內容。（重點）

2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環保從身邊小事做起。

難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

難點解決策略：

（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養語言活動的興趣、習慣。

（4）音樂渲染法

三、說活動準備

物質準備：圖片、音樂、多媒體

經驗準備：認識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環保活動

四、活動過程

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

（1）他們之間有什么相似之處？

（2）講了一個什么故事？

3、分段欣賞，理解作品

分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

4、兩條線索，講述故事（結合圖片）

5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

6、進行小結，遷移生活

7、活動延伸，變廢為寶