第一篇：薩克斯教學(xué)設(shè)計(jì)--器樂(lè)教學(xué)教案參考

薩克斯教學(xué)設(shè)計(jì)--器樂(lè)教學(xué)教案參考

本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友

迅雷原創(chuàng)寫(xiě)作

指導(dǎo)思想：我國(guó)管樂(lè)發(fā)展曾經(jīng)遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進(jìn)水平，當(dāng)務(wù)之急是“努力擴(kuò)大普及面”，這是提高人民素質(zhì)的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要。本課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的興趣，積極開(kāi)拓學(xué)生的第二課堂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教材：中青版《薩克斯管演奏實(shí)用教程》 課時(shí)：一課時(shí)

教具：薩克斯管（bE調(diào)中音、bB調(diào)高音、bB調(diào)次中音）、光盤(pán)、多媒體（cD機(jī)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解讓學(xué)生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學(xué)生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的興趣。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?cè)谏险n之前請(qǐng)大家欣賞一段樂(lè)曲 [：放光盤(pán)《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]

（欣賞完畢）師：同學(xué)們有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲的名稱(chēng)嗎？它是由什么樂(lè)器演奏的？

生：《回家》，薩克斯管

（二）授課師：對(duì)這首樂(lè)曲是由bB調(diào)高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨(dú)具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現(xiàn)力，深受大家的喜愛(ài)，那么薩克斯管是誰(shuí)發(fā)明的呢？

生：阿道夫-薩克斯

師：對(duì)。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史 []

1、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時(shí)樂(lè)器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發(fā)明的，1846年取得了專(zhuān)利，比利時(shí)人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發(fā)明薩克斯管后，在當(dāng)時(shí)的音樂(lè)藝術(shù)界引起了極大的轟動(dòng)，許多人對(duì)它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說(shuō)：薩克斯管是最接近人聲的樂(lè)器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無(wú)聲的時(shí)刻，沒(méi)有任何一種樂(lè)器能發(fā)出如此美妙的聲音?？梢?jiàn)柏遼茲對(duì)薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強(qiáng)弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂(lè)媲美，也是其他木管樂(lè)所不可及的，在音質(zhì)上又有木管樂(lè)器的特點(diǎn)，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂(lè)隊(duì)中，由于銅管樂(lè)器與木管樂(lè)器之間很難相互融合，人們需要一種樂(lè)器能夠彌補(bǔ)它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現(xiàn)恰恰符合了人們這一要求，因此它在當(dāng)時(shí)的軍樂(lè)隊(duì)中迅速的普及開(kāi)來(lái)。在20世紀(jì)的美國(guó)，薩克斯管又稱(chēng)為早期爵士樂(lè)的重要樂(lè)器，并逐漸成為爵士樂(lè)得主角。）

2、薩克斯管的種類(lèi)及音域（五種薩克斯管的掛圖）（下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bB調(diào)高音薩克斯管也就是直管薩克斯、bE調(diào)中音薩克斯管、bB調(diào)次中音薩克斯管、bE調(diào)次低音薩克斯管、bB調(diào)低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調(diào)的高低，統(tǒng)一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)入另一個(gè)調(diào)的樂(lè)器時(shí)，在技術(shù)上不需要做很大的改進(jìn)，只需要相應(yīng)的調(diào)整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bB；高音到上加四間的#F；它的最佳音域是五線譜第一線的E到高音上加三線的E。目前在我國(guó)的軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)中常用的有bE中音薩克斯和bB次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）[三]再引入通過(guò)以上的講解大家對(duì)薩克斯管的特點(diǎn)有所了解了。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂(lè)曲[：光盤(pán)伴奏《

》，由教師演奏其中一段。]

師：根據(jù)以前所掌握的管樂(lè)知識(shí)，大家試述一下這首樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些技法阿？

生（1）：長(zhǎng)音

生（2）：吐音

生（3）：顫音

師：（補(bǔ)充）以上同學(xué)回答很正確，除此之外這段樂(lè)曲中還運(yùn)用了連音的演奏。綜合以上所述，我們便總結(jié)出了薩克斯管的基本演奏方法。[：長(zhǎng)音、吐音、連音、顫音]

師：下面我為大家簡(jiǎn)單的介紹各個(gè)技法的演奏方式及特點(diǎn)

[：bE調(diào)中音薩克斯教師示范]

1、長(zhǎng)音：是薩克斯管練習(xí)中最基本也是最重要的方法。

特點(diǎn)：“準(zhǔn)”―音準(zhǔn)

“壯”―音量 “穩(wěn)”―音的穩(wěn)定性 “長(zhǎng)”―時(shí)間

（美國(guó)薩克斯管演奏家肯尼基曾經(jīng)在演奏會(huì)上有一段45分鐘的長(zhǎng)音吹奏表演。可見(jiàn)在以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上長(zhǎng)音吹奏的時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)越有利。）

2、吐音：在長(zhǎng)音的基礎(chǔ)上用舌尖有規(guī)律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

特點(diǎn)：“準(zhǔn)”―音準(zhǔn)

“巧”―靈巧

“快”―速度

（吐音占有很重要的地位，吐音技術(shù)的好壞直接影響以后薩克斯管水平的高低。）

3、連音：在音的連接與轉(zhuǎn)換得時(shí)候，舌部不做吐音動(dòng)作，在氣息不斷的前提下，只

做指法的轉(zhuǎn)換。在樂(lè)譜上用“⌒”表示。如《夢(mèng)幻曲》（示范）

特點(diǎn)：流暢、連貫

4、顫音：在長(zhǎng)音的基礎(chǔ)上，下牙腭做有規(guī)律的顫動(dòng)。一般法“咿--呀”或“喔--啊”。

特點(diǎn)：柔和、豐滿(mǎn)、圓潤(rùn)、流暢

[引申]在此為大家講一個(gè)小故事。1903年德彪西為波士頓的霍爾夫人----一個(gè)特別富有的女人，創(chuàng)作了一部中音薩克斯管與管樂(lè)隊(duì)的作品《狂想曲》，霍爾夫人借此不僅成為一名優(yōu)秀的薩克斯演奏家，同時(shí)她多年的哮喘病也痊愈了。由此可見(jiàn)，在正確的引導(dǎo)下，薩克斯管的學(xué)習(xí)不僅能提高我們的修養(yǎng)，同時(shí)也能增強(qiáng)我們個(gè)人的身體素質(zhì)。

[總結(jié)]我國(guó)的薩克斯管演奏水平較之世界先進(jìn)水平還有很大的差距，現(xiàn)今活躍在我國(guó)的著名薩克斯管演奏家有：謝進(jìn)歧、杜銀蛟、李滿(mǎn)龍、王清泉、陸廷荃等。其中尤為陸廷荃是我國(guó)第一代涉足爵士樂(lè)得薩克斯演奏家，他所著的《爵士薩克斯管即興演奏教程》一書(shū)被沿用至今，影響甚廣，為我國(guó)的爵士樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。我希望此節(jié)課能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，同時(shí)也期望我國(guó)的管樂(lè)發(fā)展事業(yè)更加燦爛！

[下課]同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

第二篇：器樂(lè)教學(xué)教案

器樂(lè)教學(xué)（第一課）

教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入熟悉樂(lè)器口風(fēng)琴

1、老師彈奏《劃船》

聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？老師彈奏的樂(lè)器名稱(chēng)是什么？（介紹口風(fēng)琴）怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專(zhuān)用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車(chē)：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、練習(xí)曲教學(xué)

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《練習(xí)曲》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

器樂(lè)教學(xué)（第二課）

教學(xué)目標(biāo)：

能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換

教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià)

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法 12 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)，下課。

器樂(lè)教學(xué)（第三課）

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)試唱，視譜能力。

二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴和使用須知，繼續(xù)學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

三、繼續(xù)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)（告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)愛(ài)惜樂(lè)器）

師：同學(xué)們，我這有一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？這小口風(fēng)琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開(kāi)始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因?yàn)樗膬r(jià)值完全由你來(lái)體現(xiàn)。你看——當(dāng)你愛(ài)護(hù)它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)出貼心的話，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌；可是如果你不好好愛(ài)惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會(huì)大哭起來(lái)；假使你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？所以我們應(yīng)該·····

二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴使用與保養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

三、新課教授：

（一）音樂(lè)知識(shí)教學(xué)：

1、音符時(shí)值：

X — — — —

全音符

四拍

X— 二分音符

二拍 X 四分音符

一拍 X 八分音符 半拍

2、唱名知識(shí)：

（1）七個(gè)基本音名是什么？（2）C鍵在口風(fēng)琴的什么位置？

（3）右手每個(gè)手指都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)吧！

3、上節(jié)課所學(xué)練習(xí)曲復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一條練習(xí)曲，你們還記得嗎？那我們就一起演奏一遍吧！演奏時(shí)注意姿勢(shì)、手形和指法。（齊奏第1條）

師：第2條旋律上有連音線，應(yīng)該怎樣演奏呢？哪位同學(xué)來(lái)給我們表演一下？評(píng)后全班齊奏）

（1）學(xué)習(xí)第2條旋律。教師先演奏一遍。（2）分析旋律，特點(diǎn)：休止符。

（板書(shū)）50 30 |與 5 3 || 4 20 與4 2的區(qū)別。（板書(shū)劃拍重點(diǎn)練習(xí)）（3）注意觀察學(xué)生掌握情況，——教練指法，跟琴走指法——齊奏。（4）師：同學(xué)們，這兩條練習(xí)曲的旋律很簡(jiǎn)單，但是知識(shí)點(diǎn)很重要，所以同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意節(jié)拍的變化，將休止符要很好的體現(xiàn)出來(lái)。

四、演奏練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)樂(lè)曲，練習(xí)新樂(lè)曲。

1、為了提高學(xué)生練習(xí)興趣，有動(dòng)力，給學(xué)生講一個(gè)故事，并且讓學(xué)生做故事里的主人翁。

師：同學(xué)們，老是這樣練是不是沒(méi)意思呀，那咱們就換個(gè)方法還練習(xí)好嗎？老師呀編了一個(gè)故事，里面有一些角色由你們自己來(lái)演，然 后聽(tīng)老師講故事，講到你們所選的人物時(shí)，你們就配合老師進(jìn)行表演表演好。記住——你們的身份是多重的，即是聽(tīng)故事的人，又是演故事的人，同時(shí)還是故事里所需要的觀眾，所以你們一定要看清楚老師給你們的提示，跟老師一次配合成功好嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇角色。

2、（學(xué)生選擇角色，選一個(gè)學(xué)生回答。）時(shí) 間:很久很久以前 地 點(diǎn):一片古老的大森林里 人 物:小精靈和小動(dòng)物們

劇中出現(xiàn)人物:小精靈魔術(shù)師、小精靈劇作家、小喜鵲 主要表演人物：小狐貍隊(duì)、小青蛙隊(duì)、小精靈隊(duì)

3、根據(jù)故事情節(jié)，分角色演奏練習(xí)

五、小結(jié)，下課。

器樂(lè)教學(xué)（第四課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、在口風(fēng)琴演奏的練習(xí)中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。

3、手風(fēng)琴相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)與演奏練習(xí)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演奏《練習(xí)曲》。（口風(fēng)琴，手風(fēng)琴分組演奏練習(xí)）

1、齊奏曲子

2、個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏。

二、聆聽(tīng)新授樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞教師彈奏《快樂(lè)的啰嗦》，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲所塑造的輕松愉快的音樂(lè)形象與音樂(lè)情景。

三、試唱樂(lè)曲旋律，熟悉樂(lè)曲。

1、隨琴分句視唱。

2、隨琴完整視唱。

3、自主完整視唱。

四、講授樂(lè)曲演奏指法。

1、簡(jiǎn)單講授前半個(gè)樂(lè)段，原位指法的彈奏。

2、重點(diǎn)講授后半樂(lè)段換指，擴(kuò)指指法的彈奏方法。

五、演奏練習(xí)：

1、教師慢速范奏。

2、分句演示與講授。

3、指導(dǎo)學(xué)生分句練習(xí)。

4、練習(xí)完整演奏。

六、總結(jié)下課。

器樂(lè)小組校本課程活動(dòng)教案

老龍頭小學(xué)

劉芳

第三篇：器樂(lè)教學(xué)教案

器樂(lè)教學(xué)——

《各族小朋友在一起》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并了解打擊樂(lè)器（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓），熟悉它們的音色和演奏特點(diǎn)；

2、讓學(xué)生掌握每種打擊樂(lè)的基本演奏方法，進(jìn)一步感受打擊樂(lè)器的魅力；調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)；

3、學(xué)生能夠很好的用自己手中的打擊樂(lè)器為歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)用（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、鼓）打擊樂(lè)器 2.能夠?yàn)楦枨樽?/p>

三、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好?。ㄤ撉俾蓜?dòng)）

（二）講授新課 1.導(dǎo)入：

師：同學(xué)們今天老師來(lái)做個(gè)小游戲，考考大家！播放一段打擊樂(lè)你們來(lái)猜猜里邊就有什么樂(lè)器？

（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言：好極了、真給力、見(jiàn)多識(shí)廣、真聰明等）師：今天老師又給大家?guī)?lái)了一群新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呢? 生：……

師：他們分別是（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓）他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：打擊樂(lè)

出示圖片告訴學(xué)生他的名字【展示給學(xué)生如何使用，并給各小組分發(fā)樂(lè)器】

師：老師把我們這幾位小朋友分到了各小組，你們高興嗎？那就認(rèn)識(shí)一下，找出你手中的樂(lè)器可以發(fā)出多少種響聲,展示給大家。（小組討論）

第一組：響板 第二組：三角鐵 第三組：串鈴

第四組：鈴鼓 第五組：碰鈴

（每一組組長(zhǎng)介紹并說(shuō)出本組樂(lè)器可以發(fā)出多少聲音并展示出來(lái)）

師：（好極了）同學(xué)們?nèi)绻覀儼堰@些樂(lè)器加入到歌曲中會(huì)是什么樣的呢？

2.聆聽(tīng)歌曲《各族小朋友在一起》（學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)）附聽(tīng)歌曲要求：每一組選擇歌曲中的一句，并用手中的樂(lè)器打出節(jié)奏，小組展示（教師指導(dǎo)）

3.教師彈鋼琴學(xué)生每一小組輪流用樂(lè)器打節(jié)奏并唱出歌詞 4.教師鋼辦每小組用自己的樂(lè)器合奏（沒(méi)輪的小組唱歌律動(dòng)）5.各小組用自己手中的樂(lè)器將整首歌曲的節(jié)奏打出來(lái)

師：這些打擊樂(lè)器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！6.教師鋼辦，各小組用樂(lè)器伴奏 7.播放錄音，邊唱邊用樂(lè)器伴奏 8.擴(kuò)展

現(xiàn)在我每播放一種音樂(lè)你們來(lái)猜這是什么樂(lè)器?

播放音樂(lè)《梁?！?學(xué)生猜 配圖片（小提琴）

播放音樂(lè)《二泉映月》…………………(二胡)播放音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》…………………（葫蘆絲）播放音樂(lè)《小放?！贰ǖ炎樱?/p>

師：今天老師給大家介紹了那么多打擊樂(lè)器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè)器？（師生總結(jié)）8.課堂小結(jié)

今天我們不僅重溫了這首好聽(tīng)的歌曲而且還交到了打擊樂(lè)器中的幾位好朋友，知道了他們的名稱(chēng)、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。那讓我們?cè)俅胃S音樂(lè)嗨起來(lái)吧！9.布置作業(yè)：

想一想你還見(jiàn)過(guò)哪些打擊樂(lè)？用生活中你見(jiàn)到的東西自制出來(lái)。

第四篇：薩克斯教學(xué)反思

淺談薩克斯管超吹技巧

【內(nèi)容提要】 本文介紹了薩克斯管的發(fā)展歷史，其次介紹薩克斯的發(fā)聲原理、構(gòu)造、特性、種類(lèi)、音域，然后從口型的松緊氣流的緩急和指法詳細(xì)說(shuō)明了薩克斯管的超吹音練習(xí)方法，最后舉例說(shuō)明薩克斯管的超吹音技巧在古典樂(lè)曲中的運(yùn)應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】 薩克斯管 超吹 一，薩克斯管的發(fā)展歷史

在西洋樂(lè)器的大家庭中，薩克斯管應(yīng)該算是一個(gè)相對(duì)較為年輕的成員。自從 19世紀(jì)40年代由比利時(shí)布魯塞爾的樂(lè)器制作者阿道夫.薩克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法國(guó)正式登記注冊(cè)，獲得專(zhuān)利以來(lái)，在這并不太長(zhǎng)的一百多年間，薩克斯管在世界各地不同時(shí)期都曾得到過(guò)不同程度的發(fā)展和流行。在我國(guó)，薩克斯管的出現(xiàn)可以追隨到上世紀(jì)三、四十年代，當(dāng)時(shí)在上海等大城市的舞廳樂(lè)隊(duì)中，就有吹薩克斯的。在軍隊(duì)中，中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)與1952年正式建團(tuán)時(shí)把薩克斯管設(shè)立了正式編制。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，不僅喜歡薩克斯管的人與日俱增，而且學(xué)習(xí)與演奏薩克斯管的愛(ài)好者隊(duì)伍也迅猛發(fā)展。從上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)越來(lái)越多的音樂(lè)院校也相繼建立了薩克斯管專(zhuān)業(yè)，這一發(fā)展態(tài)勢(shì)使我國(guó)的薩克斯專(zhuān)業(yè)教育從無(wú)到有，并迅速與國(guó)際接軌，逐步走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。加之近十年中國(guó)與世界各國(guó)的藝術(shù)交流的頻繁，使我國(guó)

薩克斯管事業(yè)的發(fā)展得到了積極的推動(dòng)作用。

二，薩克斯管的發(fā)聲原理及特點(diǎn)

薩克斯管是一種裝有單簧哨片的吹奏樂(lè)器，其吹嘴、簧片及開(kāi)閉音孔均沿用單簧管的原理，因此，根據(jù)它的發(fā)音原理和音色，歸為木管類(lèi)樂(lè)器應(yīng)該是沒(méi)有爭(zhēng)議的。然而，因其管體是銅制的，有些音域的音色又接近于銅管樂(lè)器，所以也可以把它納入銅管類(lèi)樂(lè)器。從結(jié)構(gòu)上看，薩克斯管雖然用銅質(zhì)材料作管體，但管身卻借鑒了雙簧管的錐行體，而且其指鍵系統(tǒng)也借鑒了雙簧管和長(zhǎng)笛波姆指鍵系統(tǒng)的操作體系，其內(nèi)徑及聲學(xué)原理、運(yùn)指、泛音超吹等方面也和雙簧管有一些相似之處。

薩克斯管既能在木管與銅管樂(lè)器之間的音色過(guò)度方面起到一定的銜接作用，又能逼真地模仿人聲的歌唱性，還能把弦樂(lè)器的抒情性、木管樂(lè)器的色彩性和銅管樂(lè)器的力度感有機(jī)地融匯在一種樂(lè)器上，從而，極大地豐富了薩克斯管的表現(xiàn)力。由于薩克斯管兼具木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器的雙重屬性，加之其特有的造型和音質(zhì)、音色，使其在現(xiàn)代樂(lè)器領(lǐng)域可以盡顯藝術(shù)魅力，獨(dú)享縱橫馳聘的發(fā)揮空間。故無(wú)論在古典音樂(lè)、爵士音樂(lè)、流行音樂(lè)中均能派上用場(chǎng)，在輕音樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、搖滾樂(lè)隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)及交響樂(lè)隊(duì)中均能發(fā)揮其不可替代的作用。

薩克斯管屬于移調(diào)樂(lè)器有很多種類(lèi)型，但最常使用的是下列四種：(sopranosax)高音薩克斯管、(altosax)中音薩克斯管、(tenorsax)次中音薩克斯管、(baritonesax)上低音薩克斯管。所有薩克斯管的指法是絕對(duì)一樣的，但它們的音高分屬于不同的調(diào)，高音薩克斯管和次中音薩克斯管為降b調(diào)，中音薩克斯管和上低音薩克斯管為降e調(diào)。所有薩克斯管家族成員的記譜和音域是相同的，但由于各成員音調(diào)的高低各異，故其所奏出的實(shí)際音高并不相同。例1為高音，中音、次中音和上低音薩克斯管自然音域。如果以中央c音為例，降e調(diào)薩克斯管的中央c音則相當(dāng)于鋼琴上的降e音，而降b調(diào)薩克斯管的中央c音則相當(dāng)于鋼琴上的降b音。

例1

三、薩克斯管的超吹音練習(xí)方法

通過(guò)以上說(shuō)明我們對(duì)薩克斯管已有詳細(xì)的了解了，由于薩克斯管音域比較窄，它極大的限制了人們的表演能力和薩克斯管自身的表現(xiàn)力。為此，歐洲的一些薩克斯管演奏家們?cè)缭诒臼兰o(jì)初就努力向上開(kāi)發(fā)薩克斯管的音域，并取的巨大成功。薩克斯管的超吹音向上擴(kuò)展了整一個(gè)八度之多，這一驚人的開(kāi)發(fā)給人帶來(lái)了極大方便，同時(shí)極大的豐富了薩克斯管的自身表現(xiàn)力，也可以說(shuō)薩克斯管以達(dá)到十全十美的時(shí)代。

薩克斯管的超吹音演奏方法與它自然音域音演奏方法，既有相同處也有不同之處。首先吸氣方法是一樣的，都是腹式呼吸氣入丹田，橫膈膜下沉，雙肩放松?？谛褪菃伟降?，笛頭放進(jìn)嘴里以后，下唇就自然接觸到哨片，下唇應(yīng)放在哨片削切面至上而下約二分之一的位置。如果太靠上極易壓迫哨片最為敏感的振動(dòng)區(qū)，從而嚴(yán)重影響發(fā)音效果。甚至將風(fēng)口堵住，發(fā)不了聲；反之，如果下唇放的位置太靠下，口型就得改變，這樣吹奏時(shí)勢(shì)必難以控制哨片的振動(dòng)，聲音也很難聽(tīng)。上牙應(yīng)放在距離笛頭頂端一個(gè)公分左右的位置，這個(gè)固定點(diǎn)應(yīng)當(dāng)十分牢靠，要防止牙齒在笛頭上滑動(dòng)。無(wú)論演奏高音還是低音，口型都應(yīng)該保持一致，而不要隨著音區(qū)的變化而改變口型。如果口型頻繁改變，勢(shì)必影響音色的統(tǒng)一。實(shí)際上，培養(yǎng)自身內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)對(duì)于演奏好高音和低音非常重要，當(dāng)你心中想到那個(gè)音時(shí)，你所呼出氣息的流速，流量和流向都會(huì)隨之微調(diào)，而在氣息始終如一的支撐下，那個(gè)音自然也就發(fā)出來(lái)了。薩克斯管超吹音與自然音指法是不同的，超吹音的指法不是依次順序排列的，而是根據(jù)音準(zhǔn)而定的，是組合而成的。超吹音的音準(zhǔn)是靠嘴勁的大小，氣流的緩急而隨之變化的，嘴勁大，氣流急，音就會(huì)高一點(diǎn)，相反嘴勁小，氣流緩，音就低一些。超吹音的每一個(gè)音都是應(yīng)不同的嘴勁，不同的氣流來(lái)控制的。在練習(xí)發(fā)音前，先按例2或例3指法表將指法按對(duì)，然后腦子里想到你所要吹的音的音高，這時(shí)嘴的四周同時(shí)用力(比吹自然音所用的嘴勁稍大一些)，同時(shí)氣流加急(比吹自然音的氣流稍急一些)，將樂(lè)器吹響。如果吹出來(lái)的不是你要吹的音，這時(shí)你要再用不同大小的嘴勁，不同急緩的氣流反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，直到吹出你要吹的音為止。當(dāng)你吹出你要的音時(shí)，你要抓住時(shí)機(jī)，多練習(xí)幾次甚至幾十次，直到能掌握發(fā)此音的規(guī)律為止。音吹出后你要特別注意它的音準(zhǔn)，如果音不準(zhǔn)，在高的音也毫無(wú)意義。校對(duì)你所吹的音是否準(zhǔn)確，除與鋼琴校對(duì)外，最好的辦法就是將你所吹的音與它低八度的音相對(duì)比，因?yàn)榘硕纫舫瘫容^容易辨別。辨別后如發(fā)現(xiàn)你吹的音偏低時(shí)，這時(shí)你須將嘴勁加大一些，氣流加急一些；如果你吹出的音偏高時(shí)，你須將嘴勁減少一些，氣流減緩一些。經(jīng)過(guò)以上反復(fù)試驗(yàn)就會(huì)找到你要吹的音了。

例 2 例3 由于每個(gè)演奏家的自身?xiàng)l件和習(xí)慣的不同，因而薩克斯管超吹的指法也有很多種，如例2與例3是不同的兩種降e調(diào)中音薩克斯管的超吹指法表。我們?cè)诰毩?xí)時(shí)可以根據(jù)自己的習(xí)慣和旋律的進(jìn)行選擇適合自己的指法表，這里提醒一

下，不同的指法在練習(xí)超吹音時(shí)口型和氣息是有細(xì)微變化的。

當(dāng)你掌握了以上知識(shí)后，能熟練吹出自然音區(qū)一個(gè)音的高八度超吹音時(shí)，我們就可以試著吹八度超吹音上方五度音。因?yàn)槌硕纫敉馕宥纫粢彩潜容^好控制的，舉個(gè)例子，如例4。我們可以按照這個(gè)方法進(jìn)行每個(gè)音練習(xí)。

例4 開(kāi)始要慢一些練習(xí)，到你可以熟練控制八度和五度音程關(guān)系時(shí)在加快速度練習(xí)。若這些你都練好了，可以在加上四度和三度音程練習(xí)。例 5 最難練習(xí)的是小二度了，這時(shí)要求口型和氣息變化的更細(xì)微，腦子里要有半音關(guān)系，這里也是要由慢到快一步步練習(xí)，切記不要快。如例6 最后我們可以向自然音區(qū)那樣在超高音區(qū)練習(xí)音階了，方法同上。如例 7 這些技巧都熟練掌握了就可以在樂(lè)曲中運(yùn)用了。

四、薩克斯管超吹音在樂(lè)曲中運(yùn)用

如伊貝爾的中音薩克斯管《室內(nèi)樂(lè)協(xié)奏曲》。ibert, jacques francois antoine 伊貝爾，雅克?弗朗索瓦?安托萬(wàn)（1890-1962）法國(guó)作曲家。1890年8月15日生于巴黎，1962年2月5日卒于同地。1935年為中音薩克斯管創(chuàng)作了一首難度及高的古典《室內(nèi)樂(lè)協(xié)奏曲》。他的作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)流暢，配器色彩濃郁，對(duì)嬉游、戲謔性的音樂(lè)尤為得心應(yīng)手。

伊貝爾《室內(nèi)樂(lè)協(xié)奏曲》是一首現(xiàn)代派古典薩克斯管獨(dú)奏曲，本曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、曲調(diào)流暢，全曲共分為三個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章為allegro快板，第二樂(lè)章為篇二：薩克斯教學(xué)心得

薩克斯教學(xué)心得

音樂(lè)組：周銳 薩克斯管的教與學(xué)涉及的是一個(gè)新領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)老師也是這樣。學(xué)習(xí)可以是任何水準(zhǔn)的，從入門(mén)程度到音樂(lè)學(xué)院或大學(xué)程度。這種學(xué)習(xí)可以是一對(duì)一的，也可以是小組學(xué)習(xí)形式的。當(dāng)然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂(lè)概念需要探索。很難設(shè)想，薩克斯管的教與學(xué)會(huì)有一種完美的指導(dǎo)方法。但是，就貫穿于各種水準(zhǔn)的正確的教學(xué)方法而言，我至少能提出我自認(rèn)為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學(xué)成才，但是，通常情況下，薩克斯的學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生、教師和院校之間的交互作用而展開(kāi)的。這種學(xué)習(xí)過(guò)程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學(xué)生身上或多或少存在的音樂(lè)想象力；用技藝、判斷力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)武裝學(xué)生，把這些手段用于音色的想象，并且構(gòu)成有表現(xiàn)力的準(zhǔn)確演奏。這種演奏可以根據(jù)書(shū)面樂(lè)譜而產(chǎn)生，也可以根據(jù)記憶或內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)而產(chǎn)生，也可以根據(jù)薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風(fēng)格而產(chǎn)生。

樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)可以小組的形式進(jìn)行，特別是在早期

階段。但是普遍的情況是，對(duì)任何一個(gè)其興趣不只是一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生而言，學(xué)生和老師一對(duì)一的教學(xué)方式將會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)過(guò)

程的重要組成部分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生和教師各自有明確的職責(zé)。學(xué)生的第一和最重要的職責(zé)，就是至少?gòu)男睦镉幸欢ǖ呐d趣、好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成功的學(xué)生愿意每天練習(xí)，做功課有主動(dòng)性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽(tīng)音樂(lè)的享受，而且也源于對(duì)它的演奏；而且學(xué)生在取得進(jìn)步的同時(shí)，會(huì)力求把這兩種活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。任何一位教師，無(wú)論他是多高的天才，也不能替學(xué)生來(lái)演奏樂(lè)器。最終，學(xué)習(xí)的職責(zé)總是落在學(xué)生的肩上。對(duì)這一點(diǎn)了解的越早，他能取得的進(jìn)步就越多。與此同時(shí)，教師的職責(zé)就是解釋者，提醒者，分擔(dān)者，鼓勵(lì)者，示范者，啟發(fā)者和共同探索者。老師的職責(zé)就是利用嚴(yán)格和循序漸進(jìn)的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的天賦和激發(fā)他們的動(dòng)力，因人而異為每個(gè)學(xué)生設(shè)定切合實(shí)際的和具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)好的教師應(yīng)該坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，這種坦誠(chéng)體現(xiàn)在功

課評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)和提出建設(shè)性的批評(píng)建議，需要的時(shí)候，偶爾也可以斥以重責(zé)。我見(jiàn)過(guò)許多優(yōu)秀教師，他們都有不同的個(gè)性：有的人和藹可親，有的人寡言少語(yǔ)，有的人不拘小節(jié)，還有的人很刻板，等等。他們承擔(dān)的共同任務(wù)，就是扮演一個(gè)積極地角色——無(wú)論是一次性授課（大師班）還是長(zhǎng)久的關(guān)系——都是利用課堂時(shí)間來(lái)使學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性得到張揚(yáng)，把他們的理解和技巧知識(shí)傳授給學(xué)生，從而使

學(xué)習(xí)者提高他們的音樂(lè)思想的表現(xiàn)力。這些過(guò)程搭建了一個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠形成各自的實(shí)踐方式。

最后，有幾個(gè)要點(diǎn)需要提出。第一，最成功的薩克斯

學(xué)生是那些求知欲，每天練習(xí)和聽(tīng)音樂(lè)的人，是那些運(yùn)用他們的想象力來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)和展示技巧的人。沒(méi)有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會(huì)產(chǎn)生多少影響力。第二，我所知道的最優(yōu)秀的教師是那些最能夠激勵(lì)和引導(dǎo)他們的學(xué)生培養(yǎng)這種心態(tài)的人，是那些用榜樣進(jìn)行引導(dǎo)的人。在學(xué)習(xí)新事物，傾聽(tīng)新概念和擴(kuò)展他們自己的表現(xiàn)范圍方面，他們?nèi)匀怀錆M(mǎn)好奇心。在這種情況下，學(xué)生和教師都得到了激勵(lì)，這種學(xué)習(xí)過(guò)程是一種非常有意義的體驗(yàn)，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個(gè)可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經(jīng)被視為一種有局限的或編外的樂(lè)器，但在過(guò)去的世紀(jì)里，它已經(jīng)有了超乎人們預(yù)料的發(fā)展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個(gè)曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨(dú)有。這種樂(lè)器的未來(lái)當(dāng)然是光明的，薩克斯現(xiàn)在是人們最愿意學(xué)習(xí)的樂(lè)器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂(lè)效果就像天空一樣的無(wú)止境。篇三：薩克斯教學(xué)計(jì)劃

薩克斯教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)教師：楊海翔

一、指導(dǎo)思想：

薩克斯易學(xué)易懂，其音樂(lè)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有濃厚的特色。開(kāi)發(fā)器樂(lè)訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)薩克斯，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學(xué)情分析：

本次訓(xùn)練的學(xué)生都是三、四、五、六年級(jí)學(xué)生，六年級(jí)的學(xué)生水平較高能達(dá)到四級(jí)水平，但三、四年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，音樂(lè)素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)抓起，又對(duì)樂(lè)器近乎空白，加上這種樂(lè)器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來(lái)困難較大。

三、第二期學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解薩克斯的起源、構(gòu)造、音樂(lè)表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)薩克斯的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級(jí)的樂(lè)理知識(shí)等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂(lè)見(jiàn)的等樂(lè)曲《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂(lè)頌》《喀秋莎》等

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握薩克斯演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

2、規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂(lè)的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）省略記號(hào)、裝飾音等基本樂(lè)理知識(shí)。

4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。

5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂(lè)頌》《喀秋莎》等樂(lè)曲。

6、通過(guò)對(duì)薩克斯的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

五、教學(xué)計(jì)劃： 3月份：

（1）教會(huì)學(xué)生附點(diǎn)四分音符的奏法和附點(diǎn)八分音符演奏方法。

（2）長(zhǎng)音的虛顫音奏法。

（3）在運(yùn)用以上的奏法教會(huì)學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）單吐音和雙吐音的練習(xí)；（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《莫斯科郊外的晚上》。5月份：

（1）自由拍的吐音方法練習(xí)；

（2）吐音和滑音相結(jié)合的練習(xí)；

（3）倚音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《喀秋莎》。6月份：

（1）虛顫音和連音相結(jié)合的練習(xí)；

（2）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習(xí)；

（3）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《我們走在大路上》。

六、措施方法：

1、明確活動(dòng)目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主，卓有成效地開(kāi)展這一音樂(lè)活動(dòng)。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。

3、樂(lè)隊(duì)分聲部合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的合，一個(gè)樂(lè)段一個(gè)樂(lè)段的練并注意樂(lè)曲細(xì)節(jié)的處理。

4、給學(xué)生提供舞臺(tái)，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫(kù)車(chē)縣第七小學(xué)薩克

斯興趣小組工作計(jì)劃

薩克斯活動(dòng)作為教育的組成部分，同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力與興趣能力適應(yīng)課來(lái)要求，活躍學(xué)校的薩克斯活動(dòng)，以及培養(yǎng)愛(ài)好者打好基礎(chǔ)。薩克斯興趣小組計(jì)劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學(xué)生自愿參加。

二、教育學(xué)生要熱愛(ài)集體，保護(hù)好公物。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方向。有了一定音樂(lè)基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。充分發(fā)揮他們的音樂(lè)天賦，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對(duì)聽(tīng)到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每節(jié)課作的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)美妙的音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯(lián)系－－薩克斯對(duì)生活的描繪、對(duì)生活的美化。

六、使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來(lái)。

七、定時(shí)開(kāi)展一些薩克斯比賽活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的一些生活實(shí)際和一些節(jié)假日，讓學(xué)生的音樂(lè)才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)積極性。2013---2014學(xué)年庫(kù)車(chē)縣第七小學(xué)薩克斯興

趣小組第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)薩克斯管這種樂(lè)器的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

2、以審美教育為核心，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)氣息方法、正確的口型及演奏姿勢(shì)、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂(lè)理知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓(xùn)練手指的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性。

5、最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜演奏的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、薩克斯考級(jí)教程 2 薩克斯練習(xí)曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節(jié)奏感覺(jué)

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動(dòng)作是一種復(fù)合性的完整動(dòng)作，需要慢慢練習(xí)適應(yīng)。（4）身體應(yīng)保持直立狀態(tài)，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動(dòng)，吸氣時(shí)不能聳肩，盡量體會(huì)氣沉丹田的感覺(jué)。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內(nèi)的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢(shì)。（2）雙唇一線，上下顎對(duì)齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過(guò)薩克斯練習(xí)曲集的練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)、運(yùn)指、訓(xùn)練手指的獨(dú)立性與靈活性。掌握基本節(jié)奏。（2）通過(guò)薩克斯練習(xí)曲集2與音薩克斯演奏教程強(qiáng)化高音區(qū)及低音區(qū)，運(yùn)指要求運(yùn)指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級(jí)教程的學(xué)習(xí)。主要是提高學(xué)生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學(xué)習(xí)，可以擺脫學(xué)習(xí)樂(lè)器的枯燥乏味的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

庫(kù)車(chē)縣第七小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期薩克斯教學(xué)進(jìn)度

表

庫(kù)車(chē)縣第七小學(xué)2013---2014學(xué)年第二

學(xué)期薩克斯興趣小組活動(dòng)記錄 篇五：薩克斯教學(xué)中的演奏方法與技巧分析

隨著中國(guó)人民生活水平的提高，人們不僅僅只要求滿(mǎn)足物質(zhì)上的需求，精神上的需求也受到了越來(lái)越多人的重視。而薩克斯細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、柔美的音色但是又不失深沉、渾厚與高亢，在演奏的過(guò)程中經(jīng)常能讓人有身臨其境的感受，美好的音樂(lè)總是能讓人特別的放松，所以欣賞薩克斯演奏無(wú)疑已經(jīng)成為了很多人滿(mǎn)足精神享受的一種方式。1 關(guān)于薩克斯的基本知識(shí)

樂(lè)器的結(jié)構(gòu)：薩克斯管采用的是單簧管的哨嘴作為它的發(fā)音部位，將銅管樂(lè)器號(hào)身作為它的共鳴管，由笛頭、彎管、哨片、哨、吊帶等一些部件來(lái)組成。薩克斯的指法和雙簧管的指法差不多一樣。

演奏姿勢(shì)：薩克斯的演奏姿勢(shì)分為兩種，分別是站姿和坐姿。一般在教學(xué)的過(guò)程中，教師都會(huì)建議初學(xué)者采用坐姿，這是由于坐姿比較容易使樂(lè)器平衡。但是相比站姿的缺點(diǎn)就是演奏的時(shí)候氣吸不夠深而通暢。而站姿相對(duì)坐姿又不如坐姿容易掌握好樂(lè)器。所以我們看到那些比較有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的演員，會(huì)根據(jù)這個(gè)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，在吹奏的過(guò)程中來(lái)調(diào)整薩克斯管的高低、左右的處理，以增強(qiáng)整個(gè)舞臺(tái)的演奏效果。但是教師在教授初學(xué)者的時(shí)候，要對(duì)初學(xué)者的演奏姿勢(shì)做嚴(yán)格的要求。只有有了正確規(guī)范演奏的姿勢(shì)，這樣才能打好基礎(chǔ)。

口型：使用正確的口型進(jìn)行吹奏薩克斯這點(diǎn)對(duì)于是否能演奏優(yōu)美音色有非常重要的一個(gè)作用。一般來(lái)說(shuō)吹薩克斯的口型是將笛頭的1/3含住，把上牙齒和上嘴唇很自然地放到笛頭上，而下嘴唇就要往里邊卷包一些，將下牙壓著。就好像是微笑狀，嘴角不要漏氣。其實(shí)只要吹奏的人把笛頭含在嘴的時(shí)候覺(jué)得很舒服，而且還能將漂亮的聲音吹奏出來(lái)就是可以的了。

呼吸：薩克斯演奏者的呼吸方法將會(huì)直接的影響整個(gè)演奏的所有過(guò)程。所以說(shuō)呼吸的好壞是薩克斯管吹奏過(guò)程中影響最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。初學(xué)者如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他的氣息就只是在胸膛的上端，而且很淺，肺部也會(huì)容易疲勞，吹奏出來(lái)的音色就會(huì)感覺(jué)發(fā)干，而且也沒(méi)有光澤。我們說(shuō)薩克斯哪種好的一些硬件設(shè)施還有演奏方法的運(yùn)用可以占20%，而好的呼吸

方式可以占到80%。教授者在教學(xué)的過(guò)程中，一定要讓初學(xué)者在演奏的過(guò)程中用正確的呼吸方式，也就是胸腹要連動(dòng)呼吸，在吸氣的時(shí)候下腹部和胸部要同時(shí)都張開(kāi)。這對(duì)于初學(xué)者很好掌握演奏技巧會(huì)有很大的幫助。初學(xué)者剛開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要慢慢練習(xí)，要深深吸氣，而且吸的越深就越好。呼出和吸入的氣息中，呼出的氣息更加重要，這是因?yàn)樵诖底嗟臅r(shí)候是要將呼出的氣息平穩(wěn)地進(jìn)行控制，根據(jù)不同的樂(lè)曲情感來(lái)控制氣流的呼出多少。只有在教師的不斷指導(dǎo)下再通過(guò)不間斷地的練習(xí)，才可以將才可以將呼吸逐步的掌握好。舌奏：舌奏被稱(chēng)為吐音，指的是舌頭給哨片的有氣息的一個(gè)瞬間運(yùn)動(dòng)，舌奏同樣也是演奏當(dāng)中的一種常用技巧。在練習(xí)吐音的時(shí)候，要首先做到舌根、舌頭自然放松，用舌尖去觸動(dòng)哨片的前端底部，但是舌頭不可以伸得太長(zhǎng)，把聲音用氣息給切斷，要做到干凈、利索。舌奏也是需要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，才能吐得自然輕松，達(dá)到想要的效果。2 學(xué)習(xí)薩克斯的方法

對(duì)于薩克斯的初學(xué)者找一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的薩克斯老師是非常重要的，從學(xué)習(xí)開(kāi)始就要進(jìn)行一個(gè)規(guī)范和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、練習(xí)。初學(xué)者要先以古典奏法作為基礎(chǔ)，從而來(lái)形成一個(gè)良好的氣息和很高的技術(shù)技巧。

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要讓初學(xué)者多聽(tīng)和多看一些出自大師們的作品，從中去感受一下大師們對(duì)薩克斯的音色氣息是如何控制的，也要去感受和聆聽(tīng)一些非常流行的薩克斯名曲，這樣可以逐漸培養(yǎng)一些良好的樂(lè)感，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂(lè)演奏大師們是如何進(jìn)行處理的。

要注意把流行古典爵士這三種演奏的方法融合起來(lái)。流行演奏可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，古典演奏它是學(xué)習(xí)薩克斯的一個(gè)基礎(chǔ)，而爵士樂(lè)的特點(diǎn)就是即興，它可以很好的激發(fā)演奏者的靈感。但是一定要進(jìn)行古典專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能有良好技術(shù)、氣息和技巧來(lái)做支撐；只有多聽(tīng)和多練，才能使演奏者在提高自己的演奏技巧同時(shí)將樂(lè)感培養(yǎng)好。只有把古典和流行都學(xué)習(xí)好之后，再進(jìn)行爵士演奏法的學(xué)習(xí)，才可以最終解決爵士演奏法的最大難題： 即興演奏。

薩克斯演奏運(yùn)指技巧的提高 指法訓(xùn)練：其實(shí)作為吹奏者，每個(gè)人都希望自己的音樂(lè)是引人入勝的。但是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的演奏過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有連音不連、吐音不清等狀況發(fā)生，這些現(xiàn)象的原因是指法上不夠熟練。教師在教授的過(guò)程中，應(yīng)該提醒學(xué)生要放松，看著樂(lè)器，把左手和樂(lè)器的音鍵對(duì)上，左手的食指、中指、無(wú)名指分別放在二、四、五三個(gè)鍵子上，小手指要放在左手邊四個(gè)鍵的上方，最后將大拇指要放在樂(lè)器的上方靠身體位置的支撐鍵位置上來(lái)進(jìn)行控制泛音鍵，下面來(lái)說(shuō)一下右手，食指、中指、無(wú)名指分別放在薩克斯下面的三個(gè)鍵上，兩個(gè)半圓音鍵用小拇指來(lái)控制。運(yùn)指和吐音的訓(xùn)練：運(yùn)指和吐音這兩種技巧演奏密切相聯(lián)的。而初學(xué)者往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)指和吐音“錯(cuò)位”的現(xiàn)象，特別是演奏指法較難樂(lè)句的時(shí)候。這時(shí)候，我們重點(diǎn)應(yīng)該練習(xí)的是運(yùn)指。在初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師慢慢地開(kāi)始，達(dá)到演奏熟練的時(shí)候再逐步的加快速度。音階的訓(xùn)練：對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，音階、練習(xí)曲、樂(lè)曲練習(xí)是每天必練習(xí)的項(xiàng)目。這里我們要說(shuō)的是音階，它是薩克斯的基礎(chǔ)，音階練習(xí)可以提供給初學(xué)者足夠的練習(xí)量，其次，它可以提高手指和手掌之間的能力差異，人的無(wú)名指和小手指會(huì)有一些笨拙，對(duì)薩克斯演奏來(lái)說(shuō)五指是同樣重要的，所以音階練習(xí)是非常重要的。練習(xí)音階還可以提高演奏者對(duì)調(diào)性、和聲的了解。4 結(jié)語(yǔ)

初學(xué)者在開(kāi)始學(xué)習(xí)薩克斯的時(shí)候，一定要使用正確方式來(lái)進(jìn)行演奏，不要急于求成，只有這樣才可以順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且也會(huì)對(duì)薩克斯有越來(lái)越多的興趣，最后結(jié)合正確的演奏方法就可以演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。

第五篇：關(guān)于器樂(lè)教學(xué)

課堂小樂(lè)器器樂(lè)教學(xué)的研究

馬睿妤

世界各國(guó)非常重視中小學(xué)的器樂(lè)教學(xué)，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)的極好手段，如美國(guó)、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國(guó)家和地區(qū)都是如此。

在我國(guó)，隨著音樂(lè)教育改革深入發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)已逐漸普及，并被國(guó)家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂(lè)教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國(guó)近百年來(lái)“音樂(lè)課就是唱歌課”的歷史。當(dāng)前，對(duì)器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探討，將有助于推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

一、器樂(lè)教學(xué)的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。

美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂(lè)教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂(lè)教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿(mǎn)著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴與繪畫(huà)時(shí)，雙手必須做精細(xì)、靈巧的動(dòng)作，這就使這些區(qū)域的活動(dòng)力被激發(fā)出來(lái)，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂(lè)器時(shí)，由于左右手指經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開(kāi)發(fā)，而且對(duì)左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開(kāi)發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開(kāi)闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂(lè)時(shí)，美妙音樂(lè)影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，通過(guò)演奏美的音樂(lè)不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂(lè)進(jìn)課堂的意義所在。

音樂(lè)教育的性質(zhì)決定了中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)。在我國(guó)，小學(xué)與初中階段實(shí)行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個(gè)階段的音樂(lè)教育是提高全民素質(zhì)的普及教育?，F(xiàn)行中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱器樂(lè)教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂(lè)文化教育、讓每個(gè)學(xué)生都得到音樂(lè)的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)器樂(lè)的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂(lè)教學(xué)屬于音樂(lè)教育的范疇，又是中小學(xué)音樂(lè)教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂(lè)教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂(lè)教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂(lè)審美教育為宗旨的。

音樂(lè)審美教育是學(xué)校音樂(lè)教育的核心。根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的任務(wù)，我認(rèn)為音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)同樣是通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)，讓學(xué)生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學(xué)生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，在器樂(lè)教學(xué)中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂(lè)教學(xué)中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂(lè)的水平高低來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達(dá)到教學(xué)目的。

二、器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。

器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂(lè)器和傳授樂(lè)器演奏的正確姿勢(shì)和方法兩個(gè)方面。從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，適合中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)常用的樂(lè)器主要有兒童打擊樂(lè)、簡(jiǎn)易的民族樂(lè)器等，對(duì)所選樂(lè)器應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色，鼓勵(lì)師生自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。教師對(duì)所教的學(xué)生使用哪種樂(lè)器，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn)、大綱中器樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容要求、音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)校場(chǎng)所、師資、經(jīng)濟(jì)等條件選擇教學(xué)用樂(lè)器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛(ài)護(hù)樂(lè)器的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強(qiáng)其器樂(lè)演奏的表現(xiàn)力。當(dāng)教師確定了學(xué)生使用的器樂(lè)后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，可以從中小學(xué)音樂(lè)教材中進(jìn)行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級(jí)、不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、簡(jiǎn)單易學(xué)的器樂(lè)教材。器樂(lè)教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂(lè)教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水，平，來(lái)選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當(dāng)，運(yùn)用熟練，可以加速器樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂(lè)教學(xué)法，不僅能采用各種有效的器樂(lè)教學(xué)形式與手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣，而且能培養(yǎng)對(duì)器樂(lè)的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來(lái)，我國(guó)一些器樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。

器樂(lè)講解示范法。這是器樂(lè)教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機(jī)宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。器樂(lè)綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂(lè)為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂(lè)教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)綜合運(yùn)用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢(shì)，用時(shí)短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高。器樂(lè)合奏指導(dǎo)法。此法又稱(chēng)器樂(lè)合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂(lè)器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

器樂(lè)趣味游戲法。此法亦系常用的器樂(lè)教學(xué)方法之

一、能融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。

三、依據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)、認(rèn)識(shí)事物的傾向和需求的原動(dòng)力。少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣一般是從“有趣”至“樂(lè)趣”最后為“志趣”三個(gè)層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜?duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在一旦學(xué)生看到某種樂(lè)器獨(dú)特外形和奇妙音響時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心想過(guò)過(guò)癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失?！皹?lè)趣”是少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣發(fā)展、形成的中層次，他們?cè)凇皹?lè)趣”的心理因素的影響下，開(kāi)始對(duì)事物的本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望。根據(jù)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)，“有趣”和“樂(lè)趣”是器樂(lè)教學(xué)中所必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，“樂(lè)趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學(xué)生這一心理因素并采取相應(yīng)的心理對(duì)策。在“器樂(lè)進(jìn)課堂”的第一天起，就應(yīng)該努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)器有“樂(lè)趣”，并引導(dǎo)學(xué)生將這項(xiàng)”有趣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容視作自己學(xué)習(xí)生活中的大樂(lè)事來(lái)做。在教學(xué)中多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學(xué)形式、內(nèi)容，將其貫穿在“器樂(lè)教學(xué)”的全過(guò)程中、使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在器樂(lè)教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)教師介紹樂(lè)器，聽(tīng)教師范奏，聽(tīng)所學(xué)樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，聽(tīng)講授器樂(lè)演奏方法。

（2）認(rèn)真看的習(xí)慣?？唇處熝葑啵瑖?yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。

（3）積極投入的習(xí)慣。音樂(lè)實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂(lè)演奏的音樂(lè)表現(xiàn)之中。

（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動(dòng)、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

四、按器樂(lè)教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師要通過(guò)一系列的器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂(lè)智力與音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達(dá)到這個(gè)目的，授課教師首先要撰寫(xiě)器樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，鉆研教材，分析與了*學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的基本狀況，并與全學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作的總計(jì)劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，留有余地，使器樂(lè)教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)教案。備課是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)，器樂(lè)課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。

音樂(lè)教師要熟悉《音樂(lè)教學(xué)大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡(luò)和編排體系，為確立重點(diǎn)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。一切從實(shí)際出發(fā)，使教案的設(shè)計(jì)做到有的放矢。要熟悉樂(lè)器性能，掌握所演奏樂(lè)曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，編寫(xiě)出理想的教案，更好地完成器樂(lè)課的教學(xué)目的與任務(wù)。

器樂(lè)教學(xué)對(duì)中小學(xué)教育從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設(shè)的新內(nèi)容，在貫徹實(shí)施中有許多問(wèn)題須進(jìn)行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂(lè)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此不斷予以總結(jié)和提高。