第一篇：薩克斯教學設計--器樂教學教案參考

薩克斯教學設計--器樂教學教案參考

本文由洪嘯音樂教育網友

迅雷原創寫作

指導思想：我國管樂發展曾經遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進水平，當務之急是“努力擴大普及面”，這是提高人民素質的需要，是社會進步的需要。本課旨在激發學生學習薩克斯管的興趣，積極開拓學生的第二課堂，提高學生的綜合素質，以促進素質教育的發展。教材：中青版《薩克斯管演奏實用教程》 課時：一課時

教具：薩克斯管（bE調中音、bB調高音、bB調次中音）、光盤、多媒體（cD機）

教學目標：

1、通過講解讓學生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發學生學習薩克斯管的興趣。教學過程：

（一）導入新課

師：同學們在上課之前請大家欣賞一段樂曲 [：放光盤《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]

（欣賞完畢）師：同學們有誰知道這首樂曲的名稱嗎？它是由什么樂器演奏的？

生：《回家》，薩克斯管

（二）授課師：對這首樂曲是由bB調高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現力，深受大家的喜愛，那么薩克斯管是誰發明的呢？

生：阿道夫-薩克斯

師：對。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史 []

1、薩克斯管的簡介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時樂器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發明的，1846年取得了專利，比利時人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發明薩克斯管后，在當時的音樂藝術界引起了極大的轟動，許多人對它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說：薩克斯管是最接近人聲的樂器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何一種樂器能發出如此美妙的聲音?？梢姲剡|茲對薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂媲美，也是其他木管樂所不可及的，在音質上又有木管樂器的特點，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂隊中，由于銅管樂器與木管樂器之間很難相互融合，人們需要一種樂器能夠彌補它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現恰恰符合了人們這一要求，因此它在當時的軍樂隊中迅速的普及開來。在20世紀的美國，薩克斯管又稱為早期爵士樂的重要樂器，并逐漸成為爵士樂得主角。）

2、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）（下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bB調高音薩克斯管也就是直管薩克斯、bE調中音薩克斯管、bB調次中音薩克斯管、bE調次低音薩克斯管、bB調低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調的高低，統一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個調轉入另一個調的樂器時，在技術上不需要做很大的改進，只需要相應的調整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bB；高音到上加四間的#F；它的最佳音域是五線譜第一線的E到高音上加三線的E。目前在我國的軍樂團隊中常用的有bE中音薩克斯和bB次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）[三]再引入通過以上的講解大家對薩克斯管的特點有所了解了。下面請同學們欣賞一段樂曲[：光盤伴奏《

》，由教師演奏其中一段。]

師：根據以前所掌握的管樂知識，大家試述一下這首樂曲中運用了哪些技法阿？

生（1）：長音

生（2）：吐音

生（3）：顫音

師：（補充）以上同學回答很正確，除此之外這段樂曲中還運用了連音的演奏。綜合以上所述，我們便總結出了薩克斯管的基本演奏方法。[：長音、吐音、連音、顫音]

師：下面我為大家簡單的介紹各個技法的演奏方式及特點

[：bE調中音薩克斯教師示范]

1、長音：是薩克斯管練習中最基本也是最重要的方法。

特點：“準”―音準

“壯”―音量 “穩”―音的穩定性 “長”―時間

（美國薩克斯管演奏家肯尼基曾經在演奏會上有一段45分鐘的長音吹奏表演?？梢娫谝陨先c的基礎上長音吹奏的時間越長對以后的學習越有利。）

2、吐音：在長音的基礎上用舌尖有規律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

特點：“準”―音準

“巧”―靈巧

“快”―速度

（吐音占有很重要的地位，吐音技術的好壞直接影響以后薩克斯管水平的高低。）

3、連音：在音的連接與轉換得時候，舌部不做吐音動作，在氣息不斷的前提下，只

做指法的轉換。在樂譜上用“⌒”表示。如《夢幻曲》（示范）

特點：流暢、連貫

4、顫音：在長音的基礎上，下牙腭做有規律的顫動。一般法“咿--呀”或“喔--啊”。

特點：柔和、豐滿、圓潤、流暢

[引申]在此為大家講一個小故事。1903年德彪西為波士頓的霍爾夫人----一個特別富有的女人，創作了一部中音薩克斯管與管樂隊的作品《狂想曲》，霍爾夫人借此不僅成為一名優秀的薩克斯演奏家，同時她多年的哮喘病也痊愈了。由此可見，在正確的引導下，薩克斯管的學習不僅能提高我們的修養，同時也能增強我們個人的身體素質。

[總結]我國的薩克斯管演奏水平較之世界先進水平還有很大的差距，現今活躍在我國的著名薩克斯管演奏家有：謝進歧、杜銀蛟、李滿龍、王清泉、陸廷荃等。其中尤為陸廷荃是我國第一代涉足爵士樂得薩克斯演奏家，他所著的《爵士薩克斯管即興演奏教程》一書被沿用至今，影響甚廣，為我國的爵士樂發展帶來了蓬勃的生機。我希望此節課能激發同學們的學習興趣，提高同學們的綜合素質，同時也期望我國的管樂發展事業更加燦爛！

[下課]同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

第二篇：器樂教學教案

器樂教學（第一課）

教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《練習曲》，培養正確的彈奏手型。

課時安排：二課時

教學過程：

一、導入熟悉樂器口風琴

1、老師彈奏《劃船》

聽到樂曲由那種樂器演奏？老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？

小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、練習曲教學

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《練習曲》，同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《練習曲》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

器樂教學（第二課）

教學目標：

能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。

教學難點：四種方法的指法轉換

教學方法：示范、模仿、練習、評價

課時安排：二課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

三、運用方法，學習《練習曲》

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

四、學習擴指法與縮指法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法 12 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結，下課。

器樂教學（第三課）

教學目的：

一、學習相關音樂知識，培養試唱，視譜能力。

二、復習口風琴和使用須知，繼續學習右手指法和正確的手型。

三、繼續認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

四、復習《練習曲》，培養正確的彈奏手型。

課時安排：二課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、導語（告訴學生要學會愛惜樂器）

師：同學們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？這小口風琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因為它生命的價值完全由你來體現。你看——當你愛護它并認真的學習它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假使你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？所以我們應該·····

二、復習口風琴使用與保養的相關知識。

三、新課教授：

（一）音樂知識教學：

1、音符時值：

X — — — —

全音符

四拍

X— 二分音符

二拍 X 四分音符

一拍 X 八分音符 半拍

2、唱名知識：

（1）七個基本音名是什么？（2）C鍵在口風琴的什么位置？

（3）右手每個手指都有一個數字，請說出來吧！

3、上節課所學練習曲復習：

師：上節課我們學習了一條練習曲，你們還記得嗎？那我們就一起演奏一遍吧！演奏時注意姿勢、手形和指法。（齊奏第1條）

師：第2條旋律上有連音線，應該怎樣演奏呢？哪位同學來給我們表演一下？評后全班齊奏）

（1）學習第2條旋律。教師先演奏一遍。（2）分析旋律，特點：休止符。

（板書）50 30 |與 5 3 || 4 20 與4 2的區別。（板書劃拍重點練習）（3）注意觀察學生掌握情況，——教練指法，跟琴走指法——齊奏。（4）師：同學們，這兩條練習曲的旋律很簡單，但是知識點很重要，所以同學們要認真學習，注意節拍的變化，將休止符要很好的體現出來。

四、演奏練習，復習已學過樂曲，練習新樂曲。

1、為了提高學生練習興趣，有動力，給學生講一個故事，并且讓學生做故事里的主人翁。

師：同學們，老是這樣練是不是沒意思呀，那咱們就換個方法還練習好嗎？老師呀編了一個故事，里面有一些角色由你們自己來演，然 后聽老師講故事，講到你們所選的人物時，你們就配合老師進行表演表演好。記住——你們的身份是多重的，即是聽故事的人，又是演故事的人，同時還是故事里所需要的觀眾，所以你們一定要看清楚老師給你們的提示，跟老師一次配合成功好嗎？好，現在請同學們選擇角色。

2、（學生選擇角色，選一個學生回答。）時 間:很久很久以前 地 點:一片古老的大森林里 人 物:小精靈和小動物們

劇中出現人物:小精靈魔術師、小精靈劇作家、小喜鵲 主要表演人物：小狐貍隊、小青蛙隊、小精靈隊

3、根據故事情節，分角色演奏練習

五、小結，下課。

器樂教學（第四課）

教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、在口風琴演奏的練習中，能體驗多種形式演奏的快樂。

3、手風琴相關知識復習與演奏練習。

課時安排：二課時

教學過程：

一、復習演奏《練習曲》。（口風琴，手風琴分組演奏練習）

1、齊奏曲子

2、個別學生獨奏。

二、聆聽新授樂曲《快樂的啰嗦》

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞教師彈奏《快樂的啰嗦》，初步體驗樂曲的風格特點。

3、再聽樂曲，體驗樂曲所塑造的輕松愉快的音樂形象與音樂情景。

三、試唱樂曲旋律，熟悉樂曲。

1、隨琴分句視唱。

2、隨琴完整視唱。

3、自主完整視唱。

四、講授樂曲演奏指法。

1、簡單講授前半個樂段，原位指法的彈奏。

2、重點講授后半樂段換指，擴指指法的彈奏方法。

五、演奏練習：

1、教師慢速范奏。

2、分句演示與講授。

3、指導學生分句練習。

4、練習完整演奏。

六、總結下課。

器樂小組校本課程活動教案

老龍頭小學

劉芳

第三篇：器樂教學教案

器樂教學——

《各族小朋友在一起》

一、教學目標

1、認識并了解打擊樂器（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓），熟悉它們的音色和演奏特點；

2、讓學生掌握每種打擊樂的基本演奏方法，進一步感受打擊樂器的魅力；調動學生對音樂產生興趣，并有進一步學習的愿望，讓他們有創造性地參與音樂活動；

3、學生能夠很好的用自己手中的打擊樂器為歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。

二、教學重難點

1.學生認識并會用（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、鼓）打擊樂器 2.能夠為歌曲伴奏

三、教學過程

（一）組織教學 師生問好！（鋼琴律動）

（二）講授新課 1.導入：

師：同學們今天老師來做個小游戲，考考大家！播放一段打擊樂你們來猜猜里邊就有什么樂器？

（教師評價語言：好極了、真給力、見多識廣、真聰明等）師：今天老師又給大家帶來了一群新朋友，大家想不想認識一下呢? 生：……

師：他們分別是（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓）他們還有一個好聽的名字叫：打擊樂

出示圖片告訴學生他的名字【展示給學生如何使用，并給各小組分發樂器】

師：老師把我們這幾位小朋友分到了各小組，你們高興嗎？那就認識一下，找出你手中的樂器可以發出多少種響聲,展示給大家。（小組討論）

第一組：響板 第二組：三角鐵 第三組：串鈴

第四組：鈴鼓 第五組：碰鈴

（每一組組長介紹并說出本組樂器可以發出多少聲音并展示出來）

師：（好極了）同學們如果我們把這些樂器加入到歌曲中會是什么樣的呢？

2.聆聽歌曲《各族小朋友在一起》（學生跟音樂律動）附聽歌曲要求：每一組選擇歌曲中的一句，并用手中的樂器打出節奏，小組展示（教師指導）

3.教師彈鋼琴學生每一小組輪流用樂器打節奏并唱出歌詞 4.教師鋼辦每小組用自己的樂器合奏（沒輪的小組唱歌律動）5.各小組用自己手中的樂器將整首歌曲的節奏打出來

師：這些打擊樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！6.教師鋼辦，各小組用樂器伴奏 7.播放錄音，邊唱邊用樂器伴奏 8.擴展

現在我每播放一種音樂你們來猜這是什么樂器?

播放音樂《梁?！?學生猜 配圖片（小提琴）

播放音樂《二泉映月》…………………(二胡)播放音樂《金孔雀輕輕跳》…………………（葫蘆絲）播放音樂《小放?！贰ǖ炎樱?/p>

師：今天老師給大家介紹了那么多打擊樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）8.課堂小結

今天我們不僅重溫了這首好聽的歌曲而且還交到了打擊樂器中的幾位好朋友，知道了他們的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。那讓我們再次跟隨音樂嗨起來吧！9.布置作業：

想一想你還見過哪些打擊樂？用生活中你見到的東西自制出來。

第四篇：薩克斯教學反思

淺談薩克斯管超吹技巧

【內容提要】 本文介紹了薩克斯管的發展歷史，其次介紹薩克斯的發聲原理、構造、特性、種類、音域，然后從口型的松緊氣流的緩急和指法詳細說明了薩克斯管的超吹音練習方法，最后舉例說明薩克斯管的超吹音技巧在古典樂曲中的運應。

【關鍵詞】 薩克斯管 超吹 一，薩克斯管的發展歷史

在西洋樂器的大家庭中，薩克斯管應該算是一個相對較為年輕的成員。自從 19世紀40年代由比利時布魯塞爾的樂器制作者阿道夫.薩克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法國正式登記注冊，獲得專利以來，在這并不太長的一百多年間，薩克斯管在世界各地不同時期都曾得到過不同程度的發展和流行。在我國，薩克斯管的出現可以追隨到上世紀三、四十年代，當時在上海等大城市的舞廳樂隊中，就有吹薩克斯的。在軍隊中，中國人民解放軍軍樂團與1952年正式建團時把薩克斯管設立了正式編制。隨著我國改革開放的不斷深入，不僅喜歡薩克斯管的人與日俱增，而且學習與演奏薩克斯管的愛好者隊伍也迅猛發展。從上個世紀90年代以來越來越多的音樂院校也相繼建立了薩克斯管專業，這一發展態勢使我國的薩克斯專業教育從無到有，并迅速與國際接軌，逐步走向規范化和系統化。加之近十年中國與世界各國的藝術交流的頻繁，使我國

薩克斯管事業的發展得到了積極的推動作用。

二，薩克斯管的發聲原理及特點

薩克斯管是一種裝有單簧哨片的吹奏樂器，其吹嘴、簧片及開閉音孔均沿用單簧管的原理，因此，根據它的發音原理和音色，歸為木管類樂器應該是沒有爭議的。然而，因其管體是銅制的，有些音域的音色又接近于銅管樂器，所以也可以把它納入銅管類樂器。從結構上看，薩克斯管雖然用銅質材料作管體，但管身卻借鑒了雙簧管的錐行體，而且其指鍵系統也借鑒了雙簧管和長笛波姆指鍵系統的操作體系，其內徑及聲學原理、運指、泛音超吹等方面也和雙簧管有一些相似之處。

薩克斯管既能在木管與銅管樂器之間的音色過度方面起到一定的銜接作用，又能逼真地模仿人聲的歌唱性，還能把弦樂器的抒情性、木管樂器的色彩性和銅管樂器的力度感有機地融匯在一種樂器上，從而，極大地豐富了薩克斯管的表現力。由于薩克斯管兼具木管樂器和銅管樂器的雙重屬性，加之其特有的造型和音質、音色，使其在現代樂器領域可以盡顯藝術魅力，獨享縱橫馳聘的發揮空間。故無論在古典音樂、爵士音樂、流行音樂中均能派上用場，在輕音樂隊、電聲樂隊、爵士樂隊、搖滾樂隊、軍樂隊及交響樂隊中均能發揮其不可替代的作用。

薩克斯管屬于移調樂器有很多種類型，但最常使用的是下列四種：(sopranosax)高音薩克斯管、(altosax)中音薩克斯管、(tenorsax)次中音薩克斯管、(baritonesax)上低音薩克斯管。所有薩克斯管的指法是絕對一樣的，但它們的音高分屬于不同的調，高音薩克斯管和次中音薩克斯管為降b調，中音薩克斯管和上低音薩克斯管為降e調。所有薩克斯管家族成員的記譜和音域是相同的，但由于各成員音調的高低各異，故其所奏出的實際音高并不相同。例1為高音，中音、次中音和上低音薩克斯管自然音域。如果以中央c音為例，降e調薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降e音，而降b調薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降b音。

例1

三、薩克斯管的超吹音練習方法

通過以上說明我們對薩克斯管已有詳細的了解了，由于薩克斯管音域比較窄，它極大的限制了人們的表演能力和薩克斯管自身的表現力。為此，歐洲的一些薩克斯管演奏家們早在本世紀初就努力向上開發薩克斯管的音域，并取的巨大成功。薩克斯管的超吹音向上擴展了整一個八度之多，這一驚人的開發給人帶來了極大方便，同時極大的豐富了薩克斯管的自身表現力，也可以說薩克斯管以達到十全十美的時代。

薩克斯管的超吹音演奏方法與它自然音域音演奏方法，既有相同處也有不同之處。首先吸氣方法是一樣的，都是腹式呼吸氣入丹田，橫膈膜下沉，雙肩放松?？谛褪菃伟降模杨^放進嘴里以后，下唇就自然接觸到哨片，下唇應放在哨片削切面至上而下約二分之一的位置。如果太靠上極易壓迫哨片最為敏感的振動區，從而嚴重影響發音效果。甚至將風口堵住，發不了聲；反之，如果下唇放的位置太靠下，口型就得改變，這樣吹奏時勢必難以控制哨片的振動，聲音也很難聽。上牙應放在距離笛頭頂端一個公分左右的位置，這個固定點應當十分牢靠，要防止牙齒在笛頭上滑動。無論演奏高音還是低音，口型都應該保持一致，而不要隨著音區的變化而改變口型。如果口型頻繁改變，勢必影響音色的統一。實際上，培養自身內心的聽覺對于演奏好高音和低音非常重要，當你心中想到那個音時，你所呼出氣息的流速，流量和流向都會隨之微調，而在氣息始終如一的支撐下，那個音自然也就發出來了。薩克斯管超吹音與自然音指法是不同的，超吹音的指法不是依次順序排列的，而是根據音準而定的，是組合而成的。超吹音的音準是靠嘴勁的大小，氣流的緩急而隨之變化的，嘴勁大，氣流急，音就會高一點，相反嘴勁小，氣流緩，音就低一些。超吹音的每一個音都是應不同的嘴勁，不同的氣流來控制的。在練習發音前，先按例2或例3指法表將指法按對，然后腦子里想到你所要吹的音的音高，這時嘴的四周同時用力(比吹自然音所用的嘴勁稍大一些)，同時氣流加急(比吹自然音的氣流稍急一些)，將樂器吹響。如果吹出來的不是你要吹的音，這時你要再用不同大小的嘴勁，不同急緩的氣流反復進行試驗，直到吹出你要吹的音為止。當你吹出你要的音時，你要抓住時機，多練習幾次甚至幾十次，直到能掌握發此音的規律為止。音吹出后你要特別注意它的音準，如果音不準，在高的音也毫無意義。校對你所吹的音是否準確，除與鋼琴校對外，最好的辦法就是將你所吹的音與它低八度的音相對比，因為八度音程比較容易辨別。辨別后如發現你吹的音偏低時，這時你須將嘴勁加大一些，氣流加急一些；如果你吹出的音偏高時，你須將嘴勁減少一些，氣流減緩一些。經過以上反復試驗就會找到你要吹的音了。

例 2 例3 由于每個演奏家的自身條件和習慣的不同，因而薩克斯管超吹的指法也有很多種，如例2與例3是不同的兩種降e調中音薩克斯管的超吹指法表。我們在練習時可以根據自己的習慣和旋律的進行選擇適合自己的指法表，這里提醒一

下，不同的指法在練習超吹音時口型和氣息是有細微變化的。

當你掌握了以上知識后，能熟練吹出自然音區一個音的高八度超吹音時，我們就可以試著吹八度超吹音上方五度音。因為除八度音外五度音也是比較好控制的，舉個例子，如例4。我們可以按照這個方法進行每個音練習。

例4 開始要慢一些練習，到你可以熟練控制八度和五度音程關系時在加快速度練習。若這些你都練好了，可以在加上四度和三度音程練習。例 5 最難練習的是小二度了，這時要求口型和氣息變化的更細微，腦子里要有半音關系，這里也是要由慢到快一步步練習，切記不要快。如例6 最后我們可以向自然音區那樣在超高音區練習音階了，方法同上。如例 7 這些技巧都熟練掌握了就可以在樂曲中運用了。

四、薩克斯管超吹音在樂曲中運用

如伊貝爾的中音薩克斯管《室內樂協奏曲》。ibert, jacques francois antoine 伊貝爾，雅克?弗朗索瓦?安托萬（1890-1962）法國作曲家。1890年8月15日生于巴黎，1962年2月5日卒于同地。1935年為中音薩克斯管創作了一首難度及高的古典《室內樂協奏曲》。他的作品結構嚴謹，曲調流暢，配器色彩濃郁，對嬉游、戲謔性的音樂尤為得心應手。

伊貝爾《室內樂協奏曲》是一首現代派古典薩克斯管獨奏曲，本曲結構嚴謹、曲調流暢，全曲共分為三個樂章，第一樂章為allegro快板，第二樂章為篇二：薩克斯教學心得

薩克斯教學心得

音樂組：周銳 薩克斯管的教與學涉及的是一個新領域。每個學生都是一個個體，每個老師也是這樣。學習可以是任何水準的，從入門程度到音樂學院或大學程度。這種學習可以是一對一的，也可以是小組學習形式的。當然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設想，薩克斯管的教與學會有一種完美的指導方法。但是，就貫穿于各種水準的正確的教學方法而言，我至少能提出我自認為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學成才，但是，通常情況下，薩克斯的學習是通過學生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學習過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經驗來武裝學生，把這些手段用于音色的想象，并且構成有表現力的準確演奏。這種演奏可以根據書面樂譜而產生，也可以根據記憶或內心聽覺而產生，也可以根據薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風格而產生。

樂器演奏的學習可以小組的形式進行，特別是在早期

階段。但是普遍的情況是，對任何一個其興趣不只是一點點的學生而言，學生和老師一對一的教學方式將會構成學習過

程的重要組成部分。在學習的過程中，學生和教師各自有明確的職責。學生的第一和最重要的職責，就是至少從心里有一定的興趣、好奇心和學習動機。成功的學生愿意每天練習，做功課有主動性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對它的演奏；而且學生在取得進步的同時，會力求把這兩種活動聯系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學生來演奏樂器。最終，學習的職責總是落在學生的肩上。對這一點了解的越早，他能取得的進步就越多。與此同時，教師的職責就是解釋者，提醒者，分擔者，鼓勵者，示范者，啟發者和共同探索者。老師的職責就是利用嚴格和循序漸進的方法開發學生的天賦和激發他們的動力，因人而異為每個學生設定切合實際的和具有挑戰性的標準。

一個好的教師應該坦誠對待學生，這種坦誠體現在功

課評價，對優點提出表揚和提出建設性的批評建議，需要的時候，偶爾也可以斥以重責。我見過許多優秀教師，他們都有不同的個性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節，還有的人很刻板，等等。他們承擔的共同任務，就是扮演一個積極地角色——無論是一次性授課（大師班）還是長久的關系——都是利用課堂時間來使學生的音樂個性得到張揚，把他們的理解和技巧知識傳授給學生，從而使

學習者提高他們的音樂思想的表現力。這些過程搭建了一個基礎，在這個基礎之上，學生能夠形成各自的實踐方式。

最后，有幾個要點需要提出。第一，最成功的薩克斯

學生是那些求知欲，每天練習和聽音樂的人，是那些運用他們的想象力來表現音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會產生多少影響力。第二，我所知道的最優秀的教師是那些最能夠激勵和引導他們的學生培養這種心態的人，是那些用榜樣進行引導的人。在學習新事物，傾聽新概念和擴展他們自己的表現范圍方面，他們仍然充滿好奇心。在這種情況下，學生和教師都得到了激勵，這種學習過程是一種非常有意義的體驗，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀里，它已經有了超乎人們預料的發展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨有。這種樂器的未來當然是光明的，薩克斯現在是人們最愿意學習的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。篇三：薩克斯教學計劃

薩克斯教學計劃

指導教師：楊海翔

一、指導思想：

薩克斯易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的特色。開發器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習薩克斯，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學情分析：

本次訓練的學生都是三、四、五、六年級學生，六年級的學生水平較高能達到四級水平，但三、四年級的學生年齡偏小，音樂素養整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產生厭倦情緒，操練起來困難較大。

三、第二期學習內容：

1、了解薩克斯的起源、構造、音樂表現力等相關知識。

2、學習薩克斯的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。

3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的等樂曲《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等

四、學習目標：

1、嚴格標準的掌握薩克斯演奏的正確手型和良好的氣息運用。

2、規范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習曲等演奏技法。

3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度（常用術語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。

4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5、學習預選曲目：《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等樂曲。

6、通過對薩克斯的學習來提高學員的整體藝術修養和心態、性格的調整。

五、教學計劃： 3月份：

（1）教會學生附點四分音符的奏法和附點八分音符演奏方法。

（2）長音的虛顫音奏法。

（3）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《歡樂頌》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）單吐音和雙吐音的練習；（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學習演奏樂曲《莫斯科郊外的晚上》。5月份：

（1）自由拍的吐音方法練習；

（2）吐音和滑音相結合的練習；

（3）倚音的吹奏方法，學習演奏樂曲《喀秋莎》。6月份：

（1）虛顫音和連音相結合的練習；

（2）吐音和連音相結合以及十六分音符及斷音相結合的練習；

（3）活指練習，學習演奏樂曲《我們走在大路上》。

六、措施方法：

1、明確活動目的,以培養學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。

3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節的處理。

4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫車縣第七小學薩克

斯興趣小組工作計劃

薩克斯活動作為教育的組成部分，同時也為了提高學生的審美能力與興趣能力適應課來要求，活躍學校的薩克斯活動，以及培養愛好者打好基礎。薩克斯興趣小組計劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學生自愿參加。

二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。

三、依據學生特點，培養學生音樂方向。有了一定音樂基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用音樂語言表達出來。充分發揮他們的音樂天賦，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言表達出來。

四、做好點評工作。對每位學生每節課作的學習進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯系－－薩克斯對生活的描繪、對生活的美化。

六、使學習興趣與應用相結合起來。

七、定時開展一些薩克斯比賽活動，針對學生的一些生活實際和一些節假日，讓學生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的音樂積極性。2013---2014學年庫車縣第七小學薩克斯興

趣小組第二學期教學計劃

一、教學目標

1、通過對薩克斯管這種樂器的學習，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。

2、以審美教育為核心，增強學生的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學目的

1、學習氣息方法、正確的口型及演奏姿勢、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂理知識。

3、學習吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓練手指的獨立性、協調性。

5、最終培養學生獨立識譜演奏的能力。

三、教學內容

1、薩克斯考級教程 2 薩克斯練習曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節奏感覺

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動作是一種復合性的完整動作，需要慢慢練習適應。（4）身體應保持直立狀態，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動，吸氣時不能聳肩，盡量體會氣沉丹田的感覺。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢。（2）雙唇一線，上下顎對齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過薩克斯練習曲集的練習，學習正確的演奏姿勢、運指、訓練手指的獨立性與靈活性。掌握基本節奏。（2）通過薩克斯練習曲集2與音薩克斯演奏教程強化高音區及低音區，運指要求運指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級教程的學習。主要是提高學生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學習，可以擺脫學習樂器的枯燥乏味的感覺，培養學生的團隊合作意識。

庫車縣第七小學2013-2014學年第二學期薩克斯教學進度

表

庫車縣第七小學2013---2014學年第二

學期薩克斯興趣小組活動記錄 篇五：薩克斯教學中的演奏方法與技巧分析

隨著中國人民生活水平的提高，人們不僅僅只要求滿足物質上的需求，精神上的需求也受到了越來越多人的重視。而薩克斯細膩、婉轉、柔美的音色但是又不失深沉、渾厚與高亢，在演奏的過程中經常能讓人有身臨其境的感受，美好的音樂總是能讓人特別的放松，所以欣賞薩克斯演奏無疑已經成為了很多人滿足精神享受的一種方式。1 關于薩克斯的基本知識

樂器的結構：薩克斯管采用的是單簧管的哨嘴作為它的發音部位，將銅管樂器號身作為它的共鳴管，由笛頭、彎管、哨片、哨、吊帶等一些部件來組成。薩克斯的指法和雙簧管的指法差不多一樣。

演奏姿勢：薩克斯的演奏姿勢分為兩種，分別是站姿和坐姿。一般在教學的過程中，教師都會建議初學者采用坐姿，這是由于坐姿比較容易使樂器平衡。但是相比站姿的缺點就是演奏的時候氣吸不夠深而通暢。而站姿相對坐姿又不如坐姿容易掌握好樂器。所以我們看到那些比較有舞臺經驗的演員，會根據這個樂曲節奏的變化，在吹奏的過程中來調整薩克斯管的高低、左右的處理，以增強整個舞臺的演奏效果。但是教師在教授初學者的時候，要對初學者的演奏姿勢做嚴格的要求。只有有了正確規范演奏的姿勢，這樣才能打好基礎。

口型：使用正確的口型進行吹奏薩克斯這點對于是否能演奏優美音色有非常重要的一個作用。一般來說吹薩克斯的口型是將笛頭的1/3含住，把上牙齒和上嘴唇很自然地放到笛頭上，而下嘴唇就要往里邊卷包一些，將下牙壓著。就好像是微笑狀，嘴角不要漏氣。其實只要吹奏的人把笛頭含在嘴的時候覺得很舒服，而且還能將漂亮的聲音吹奏出來就是可以的了。

呼吸：薩克斯演奏者的呼吸方法將會直接的影響整個演奏的所有過程。所以說呼吸的好壞是薩克斯管吹奏過程中影響最大的一個環節。初學者如果沒有經過訓練，他的氣息就只是在胸膛的上端，而且很淺，肺部也會容易疲勞，吹奏出來的音色就會感覺發干，而且也沒有光澤。我們說薩克斯哪種好的一些硬件設施還有演奏方法的運用可以占20%，而好的呼吸

方式可以占到80%。教授者在教學的過程中，一定要讓初學者在演奏的過程中用正確的呼吸方式，也就是胸腹要連動呼吸，在吸氣的時候下腹部和胸部要同時都張開。這對于初學者很好掌握演奏技巧會有很大的幫助。初學者剛開始進行練習的時候要慢慢練習，要深深吸氣，而且吸的越深就越好。呼出和吸入的氣息中，呼出的氣息更加重要，這是因為在吹奏的時候是要將呼出的氣息平穩地進行控制，根據不同的樂曲情感來控制氣流的呼出多少。只有在教師的不斷指導下再通過不間斷地的練習，才可以將才可以將呼吸逐步的掌握好。舌奏：舌奏被稱為吐音，指的是舌頭給哨片的有氣息的一個瞬間運動，舌奏同樣也是演奏當中的一種常用技巧。在練習吐音的時候，要首先做到舌根、舌頭自然放松，用舌尖去觸動哨片的前端底部，但是舌頭不可以伸得太長，把聲音用氣息給切斷，要做到干凈、利索。舌奏也是需要反復的進行練習，才能吐得自然輕松，達到想要的效果。2 學習薩克斯的方法

對于薩克斯的初學者找一個很專業的薩克斯老師是非常重要的，從學習開始就要進行一個規范和專業的學習、練習。初學者要先以古典奏法作為基礎，從而來形成一個良好的氣息和很高的技術技巧。

在教學的過程當中，教師一定要讓初學者多聽和多看一些出自大師們的作品，從中去感受一下大師們對薩克斯的音色氣息是如何控制的，也要去感受和聆聽一些非常流行的薩克斯名曲，這樣可以逐漸培養一些良好的樂感，學習不同風格的音樂演奏大師們是如何進行處理的。

要注意把流行古典爵士這三種演奏的方法融合起來。流行演奏可以培養學生對音樂的感覺，古典演奏它是學習薩克斯的一個基礎，而爵士樂的特點就是即興，它可以很好的激發演奏者的靈感。但是一定要進行古典專業的基礎學習，這樣才能有良好技術、氣息和技巧來做支撐；只有多聽和多練，才能使演奏者在提高自己的演奏技巧同時將樂感培養好。只有把古典和流行都學習好之后，再進行爵士演奏法的學習，才可以最終解決爵士演奏法的最大難題： 即興演奏。

薩克斯演奏運指技巧的提高 指法訓練：其實作為吹奏者，每個人都希望自己的音樂是引人入勝的。但是，對于初學者來說，在實際的演奏過程中經常會有連音不連、吐音不清等狀況發生，這些現象的原因是指法上不夠熟練。教師在教授的過程中，應該提醒學生要放松，看著樂器，把左手和樂器的音鍵對上，左手的食指、中指、無名指分別放在二、四、五三個鍵子上，小手指要放在左手邊四個鍵的上方，最后將大拇指要放在樂器的上方靠身體位置的支撐鍵位置上來進行控制泛音鍵，下面來說一下右手，食指、中指、無名指分別放在薩克斯下面的三個鍵上，兩個半圓音鍵用小拇指來控制。運指和吐音的訓練：運指和吐音這兩種技巧演奏密切相聯的。而初學者往往會出現運指和吐音“錯位”的現象，特別是演奏指法較難樂句的時候。這時候，我們重點應該練習的是運指。在初學者進行練習的時候，教師慢慢地開始，達到演奏熟練的時候再逐步的加快速度。音階的訓練：對于一個初學者來說，音階、練習曲、樂曲練習是每天必練習的項目。這里我們要說的是音階，它是薩克斯的基礎，音階練習可以提供給初學者足夠的練習量，其次，它可以提高手指和手掌之間的能力差異，人的無名指和小手指會有一些笨拙，對薩克斯演奏來說五指是同樣重要的，所以音階練習是非常重要的。練習音階還可以提高演奏者對調性、和聲的了解。4 結語

初學者在開始學習薩克斯的時候，一定要使用正確方式來進行演奏，不要急于求成，只有這樣才可以順利地進行學習，并且也會對薩克斯有越來越多的興趣，最后結合正確的演奏方法就可以演奏出優美的音樂。

第五篇：關于器樂教學

課堂小樂器器樂教學的研究

馬睿妤

世界各國非常重視中小學的器樂教學，將之視為培養少年兒童音樂素質的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區都是如此。

在我國，隨著音樂教育改革深入發展，器樂教學已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務教育中小學《音樂教學大綱》，成為中小學音樂教育的重要內容。這一舉措，結束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當前，對器樂教學進行探討，將有助于推動中小學音樂教育的發展。

一、器樂教學的意義、性質、任務的提出。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現音樂的重要手段，又是開發其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創造性的區域。當學生學習彈琴與繪畫時，雙手必須做精細、靈巧的動作，這就使這些區域的活動力被激發出來，處于“興奮”狀態。許多科研成果表明，當學生學習與演奏樂器時，由于左右手指經常運動，使得反應更加靈敏，智力得到開發，而且對左半球與右半球的協調、平衡、和諧發展有著重大的作用與影響。這種智力的促進與開發，既表現在反應靈敏、思想開闊上，也表現在觀察力敏銳、想象力和創造力豐富等方面。從生理上分析，學生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發與影響學生的情緒，促進智力的開發，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。

音樂教育的性質決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質的普及教育?，F行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學同唱歌、欣賞、唱游等教學內容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。

音樂審美教育是學校音樂教育的核心。根據中小學音樂教育的任務，我認為音樂教育中的器樂教學同樣是通過學習器樂，讓學生掌握基本鉤技能，重在培養審美的情趣、能力，豐富發展學生文化生活，提高人的素質。因此，在器樂教學中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。

二、器樂教學內容、教材、教法的選擇與應用。

器樂教學內容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發，適合中小學器樂教學常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應注意音準和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學生使用哪種樂器，應根據音樂教育的特點、大綱中器樂教學的內容要求、音樂教育中器樂教學的性質和任務及學校場所、師資、經濟等條件選擇教學用樂器。讓學生學習正確的演奏姿勢和方法，培養從小規范地演奏和愛護樂器的良好習慣，培養初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現力。當教師確定了學生使用的器樂后，應根據其性能選擇適當的教材，可以從中小學音樂教材中進行選擇、改編，也可選擇適應不同年級、不同類型、不同風格、簡單易學的器樂教材。器樂教學中方法是多種多樣的，多種器樂教學方法是服務于不同的教學目的和任務的。教師要善于結合器樂教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速器樂教學的進程，促進教學目的的實現。特別是以啟發式為指導思想的器樂教學法，不僅能采用各種有效的器樂教學形式與手段來調動學生學習的積極性和主動性，培養學生學習器樂的興趣，而且能培養對器樂的綜合表現力和創作能力。近年來，我國一些器樂教學工作開展的較好的地區，在教學實踐中總結了不少好的教學方法，可以加以推廣使用。

器樂講解示范法。這是器樂教學新授課中常用的基本教法之一，是教師結合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領，又能及時糾正學生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學實效。器樂綜合訓練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養與提高學生獨奏與合奏能力。能集中優勢，用時短，收效快，便于學生綜合音樂素質的提高。器樂合奏指導法。此法又稱器樂合奏綜合教學法，通常是指教師在個別輔導學生的基礎上，將不同的樂器集中進行合奏練習的常用的教學方法之一。主要培養學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協作精神。

器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學生獲益于趣味游戲之中。

三、依據學生心理特征，培養學習器樂的興趣和習慣。

興趣是少年兒童學習音樂、認識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學習音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜W習音樂直接產生興趣的“幼芽”，表現在一旦學生看到某種樂器獨特外形和奇妙音響時就產生強烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩定又容易自我轉移或消失?！皹啡ぁ笔巧倌陜和瘜W習音樂興趣發展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質內容產生求知欲望。根據中小學器樂教學的性質，“有趣”和“樂趣”是器樂教學中所必然出現的心理現象，“樂趣”的心理培養并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學生這一心理因素并采取相應的心理對策。在“器樂進課堂”的第一天起，就應該努力使學生對所學樂器有“樂趣”，并引導學生將這項”有趣”的學習內容視作自己學習生活中的大樂事來做。在教學中多動腦筋創設一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學形式、內容，將其貫穿在“器樂教學”的全過程中、使學生學習的興趣成為學習的動力。

在器樂教學中，教師可以從以下幾個方面培養學生的學習習慣。（1）認真聽的習慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。

（2）認真看的習慣。看教師演奏，嚴格跟著模仿，嚴格按要求演奏。

（3）積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現之中。

（4）自我復習的習慣。讓學生自己反復練習，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴格遵守課堂紀律的習慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結合的合理狀態。

四、按器樂教學規律優化課堂組織環節。音樂教師要通過一系列的器樂教學活動，使中小學生掌握基礎知識和基本技能，進而發展音樂智力與音樂的審美能力，培養其團結協作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學計劃，鉆研教材，分析與了*學生學習器樂的基本狀況，并與全學期音樂教學工作的總計劃相聯系起來，進行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數，合理安排，留有余地，使器樂教學任務落到實處。其次，要認真備課，編寫教案。備課是一種教學藝術的創造活動，器樂課備的好壞，直接關系到課堂教學效果的好壞和教學質量的高低。

音樂教師要熟悉《音樂教學大綱》，從全局出發，掌握教材的基本脈絡和編排體系，為確立重點難點做好準備。一切從實際出發，使教案的設計做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當的教學形式與靈活多樣的教學方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學目的與任務。

器樂教學對中小學教育從應試型教育向素質型教育的轉軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設的新內容，在貫徹實施中有許多問題須進行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學實踐中對此不斷予以總結和提高。