第一篇：音樂《我愛雪蓮花》說課稿

教學過程：

1.播放《郊游》復習歌曲

2.師生問好

3.導入

師：同學們，我們都有故鄉，比如，張老師的老家也就是故鄉是焦作的，你們也，都來說一說自己的故鄉是哪里的？誰來說？

生：……

師：非常好，大家都來自不同的地方，那老師想問，你們去過新疆么？

生：……

師：今天老師就帶領大家領略一下新疆的風土人情好不好？

師：播放幻燈片

師：新疆美不美？

生：……

師：剛才看了這么多新疆的風情圖片，你最喜歡哪一張？

生……

師：在新疆，有一座著名的山脈，他的名字叫天山，天山終年積雪，在天山上有一種頑強的植物，他的名字叫雪蓮花，雪蓮花堅韌，純潔，生活在天山腳下的一位維吾爾族小朋友特別想和我們大家一起玩一起上課，我們一起邀請她帶來一段新疆舞蹈好不好？ 師：看完了舞蹈，我們是不是還不知道這位小朋友的名字呢？

生……

師，現在，他要為大家做一個自我介紹

師：出示歌譜，拍手打節奏

師：這樣做自我介紹很有意思，張老師也來學習一下

那位同學也來試試？

生：…..師：剛才這幾位同學說的都很好，我們大家一起來，每個人說每個人的名字家鄉和愛好，一起開始一起結束。預備開始。。。

師：剛才薩伊啦給大家唱的歌曲非常好聽，我們一起來欣賞學習一下，首先請大家認真仔細聆聽，聆聽時請思考兩個問題《板書我愛雪蓮花問題1.2》1.歌曲是幾拍子的2.歌曲情緒？ 師誰來回答問題？

師：1非常好，現在我們來熟悉歌詞，請大家認真讀歌詞

2.我們現在一起用拉來模唱旋律，老師彈一句，大家唱一句（可能會出現的問題，休止符。，最后四拍結束句）

3.現在我們把歌詞加進去老師彈一句，大家唱一句

4.我們完整地來演唱歌曲，注意休止符和結束句

5大家唱得非常好，歌曲里的解放前軍叔叔不畏艱寒困苦，把薩伊拉的家鄉新疆建設的非常漂亮，所以薩伊啦把這首歌曲唱的如此好聽，大家也像薩伊拉學習，充滿感激之情的來演唱歌曲，注意休止符和結束句。

師：大家唱得非常好，那有誰想起來剛才薩伊拉的舞蹈是怎么跳的？有誰記得薩伊拉新疆舞蹈里的動作？那好我們一起來跳一下

師，舞蹈學會了，我們現在和音樂一起邊跳邊唱好不好

師：選同學上臺表演

師：非常棒，感謝今天同學們在課堂上的出色表演，（出示幻燈片）結束。

第二篇：《我愛雪蓮花》音樂教學設計

《我愛雪蓮花》教學設計

高甸子小學 邢月娜

教學設計說明：

在這個教學設計中，本著以學生為主體，以音樂審美為核心的基本理念，從學生的興趣入手，積極引導學生主動參與教學，充分體現師生互動，鼓勵學生大膽創編，讓學生從中體會成功與快樂，通過聽、唱、演等音樂實踐活動，體驗、感受、創作和表現音樂的美。

教學內容分析：

《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，一段體，大調式，曲調清新優美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的方法，表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。

教學對象分析：

二年級學生活潑好動，模仿力強，同時，還具有強烈的表現欲望的特點，不僅能很快掌握歌曲，而且能順利完成音樂創作活動。

教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：學習邊防軍不畏嚴寒堅守祖國邊疆的精神，教育學生熱愛祖國。

2、過程與方法目標：通過各種音樂情境的創設，將學生帶入情境當中，融入到學習中去，使學生在感受音樂美的同時，去發現美、感受美和創造美。

3、知識與技能目標：指導學生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用歡快、熱情的情緒，活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲的情感處理 教學準備：多媒體課件，電子琴等

教學過程設計

一、組織教學

1、師生問好

2、律動

二、節奏練習師：老師知道小貓、小狗都是你們最喜歡的小動物，喜歡小貓的同學模仿它的動作和叫聲告訴老師你們在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜歡小狗的同學呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比賽練習××︱×××︱×-︳×-‖

（設計說明：從學生喜歡的小動物入手，結合學生的身心特點激發學生的興趣，培養學生的節奏感。）

三、新課教學

1、創設情境，模唱歌曲旋律

師：同學們模仿的真好，老師帶你們去看小動物的音樂擂臺賽，（課件出示）聽，小貓正在得意洋洋地唱著（用貓叫聲唱出第一句旋律），小狗聽了不服氣地唱了起來，（用狗叫聲唱第二句旋律），師：真是不相上下，現在就讓我們來模仿你喜歡的那個小動物的歌聲，來做啦啦隊為他們鼓勁兒，加油吧！看哪個啦啦隊是最棒的！（學生進行學唱和接唱比賽）

（設計說明：在游戲競爭中讓學生學會歌曲的旋律，為學唱歌曲埋下伏筆，讓學生在動中學，樂中學，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）

2、小詩導入，引出歌詞

師：我們這兩個啦啦隊也不甘示弱，這場比賽真是太激烈了，就連遠在新疆的薩依拉小姑娘也被我們吸引了過來，（課件出示）看，她還帶來了一首小詩作為禮物送給我們。（老師按節奏范讀，學生分組練讀）

3、簡介歌曲

師講述薩依拉和邊防軍之間的感人故事。

（設計說明：這一環節是激發學生對邊防軍的熱愛，滲透情感態度與價值觀目標）

4、學習歌曲

（1）聽錄音范唱，感受歌曲情緒

師：有一位作曲家叔叔為這首詩譜上了小動物歌中的旋律，加工創作成了一首歌，還起了一個很美的名字叫《我愛雪蓮花》，讓我們一起聆聽薩依拉的歌聲吧！（生聽錄音）從歌聲中你們感受到了什么樣的情緒呢？（生答）（2）聽老師范唱并評價

師：這首歌老師也會唱，能不能把鼓勵的掌聲送給我？（教師范唱）誰能評價一下老師的演唱？有沒有信心學會唱這首歌？老師相信你們一定能唱好！

（3）學唱歌曲 ①學唱第一段 隨琴跟唱

指導休止符的唱法（把休止符比喻成紅燈，看手勢演唱）師生接唱

帶著歡快的情緒演唱第一段。②生自學演唱二、三段歌詞

（設計說明：通過隨琴跟唱，師生接唱等活動，讓學生學會歌曲，同時生自學二、三段，體現了教師教學方式和學生學習方式的轉變）

③結束句的學唱和再創作

師：最后這一句是結束句，表現了薩依拉長大保衛祖國的決心，聽老師是怎么唱的？（采用游戲學唱此句）

師：作曲家叔叔可以通過節奏和旋律的變化表現薩依拉長大保祖國的決心，你們都用哪些方式表自己的決心呢？（生說）

師：就讓我們帶著堅定有力的聲音，握緊拳頭，在結尾處加上一個“嘿”，也來表表咱們的決心。（生再次演唱結束句）

（設計說明：通過創編結束句的活動，既提高了學生對歌曲的創編能力，又能激發學生熱愛祖國、報效祖國的決心，在潛移默化中滲透了思想教育。）

④隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰笑得最美！

四、表現創造

師：誰能用動作來表現你此時的愉悅心情？（生隨音樂編創動作表演）課下和小伙伴一起編創動作為邊防軍叔叔獻舞。

五、結束

學生隨音樂走出教室

第三篇：音樂教案 我愛雪蓮花教案

《我愛雪蓮花》教案

李佩萱

教學目標：

一、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音 演唱歌曲。二使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。

三、通過歌曲的學習，對學生進行思想教育。教學重、難點：

一、感受歌曲風格。

二、表達對邊防軍的熱愛、贊美、學習邊防軍的真摯感情。

教學過程：

一、充滿童趣的導入：

1、師：同學們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？ 生：

2、師：有個地方非常美麗，讓老師帶你們去游覽一番。出示幻燈圖片 師：這是什么地方？ 生：新疆

3、師：請同學起來介紹印象中的新疆 生：

（意圖：這一環節通過課件展示讓學生欣賞新疆美麗風光，感受新疆的風土人情，從視覺上給學生以沖擊，讓學生感到上音樂課就象在旅游，是在享受美的生活，激發調動學生的學習興趣，為學習、理解、演繹歌曲奠定認識基礎）

4、師小結新疆風土人情

5、師：節奏過關，去看新疆，跟小朋友交朋友（出示第一條節奏）a、生試拍（連音線的打法）b、指生拍

c、學習老師介紹自己。師鼓勵。

5、（出示第二條節奏）a、學生練打，b、鼓勵挑戰成功

6、挑戰通過，聽，新疆小朋友的歌聲響起來了（播放范唱，組織同學們邊聽邊拍手）

（意圖：通過挑戰進行節奏練習，這一環節不僅進行了節奏訓練，為學習歌曲做準備，更采用學生喜歡的方式進行，激發學生戰勝困難、挑戰自我的精神，適合低年級小學生的特點）

二、學習歌曲

1、再聽歌曲，并回答老師問題。

2、師：誰來給同學們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師小結，并圖片或幻燈顯示。

師：我們一起來認識一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，會把它獻給最崇敬、最敬愛的人。

3、學習這首《我愛雪蓮花》

4、學唱旋律

（出示譜例）

a、解決鞏固知識點“空拍”和“反復記號”

b、師：請大家隨著老師的琴聲一起用“la”或者其他的你喜歡的音來模唱一下歌曲的旋律吧？

按節奏讀歌詞 c、生試讀 d、指生讀

5、唱歌詞

師：我們來小聲唱唱歌詞試一試？（師彈琴生跟唱，師及時糾正）師：放開聲音我們美美的再來唱一唱？

師小結同學們唱得如何，并找同學起來表演唱。

6、歌曲處理

根據歌詞講解歌詞大意，并理解含義。

7、練習

生分組到前面表演

師：剛才的兩組同學有的唱，有的跳，還有沒有其他形式？ 生：邊唱邊跳 師：誰來試一試？ 生表演

（意圖：運用聽唱法、模唱法、問題法、演唱法等多種學習方法，并通過聆聽、歌唱、表演等各種藝術表現形式來激發學生的興趣、情感，使學生感受歌曲美麗的意境和情感。通過介紹雪蓮花，展示邊防軍生活的圖片，激發學生對歌曲的喜愛和熱愛邊防軍叔叔的情感）

三、創編拓展

師：同學們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻給了敬愛的邊防軍叔叔，如果是你，你會把什么敬獻給邊防軍叔叔？

生：我的舞蹈? ?

師：現在，你還想對什么人表達你的感謝、崇敬之情？ 生回答，師肯定

師：我們也來當個小小音樂家，把我們的想法編到歌曲中來，試一試？

生自由創編

師：誰來展示一下你創作的歌曲？ 生展示，師肯定鼓勵

師：我們隨著伴奏音樂一起來唱唱自己創編的歌曲吧？ 生唱，師鼓勵:真棒!同學們個個都是小小音樂家!祝賀你們!（意圖：在這一環節中引導學生展開想象，進行小小詞作家的歌詞創編活動，發展學生的想象，激活學生的思維和創造力。使學生在主動參與中展現自己的個性和創造才能，體現音樂學科注重個性發展的理念）

四、總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？和大家交流一下吧。

生交流，師點評

師：給同學們留個作業，你的歌想獻給誰就請你唱給他聽一聽，讓她感受到你對他的愛好嗎？

五、聽音樂下課。

第四篇：《我愛雪蓮花》教案

教學目標

1．指導學生以歡快熱烈的情緒活潑而有彈性的聲音演唱《我愛雪蓮花》。

2．通過簡單的維吾爾族舞蹈動作的學習，培養學生的美感，更好地表現歌曲。

3．掌握八分休止符的時值。

教學重點

用正確的情緒演唱歌曲，并學習簡單的舞蹈動作，培養學生的美感。

教學難點

掌握八分休止符的時值。

教學過程

一、談話導入

1．師：老師做一個動作，你能猜出是哪個民族的舞蹈動作嗎？

2、播放美麗的新疆風光圖片，同時配新授歌曲伴奏音樂

讓學生欣賞新疆美麗風光，感受新疆的風土人情，從視覺上給學生以沖擊，讓學生感到上音樂課就象在旅游，是在享受美的生活，激發調動學生的學習興趣，為學習、理解、演繹歌曲奠定認識基礎

師：知道我們現在到哪里了？

師：對，誰能來給我們大家介紹一下新疆？

3．師總結：新疆不僅有美麗的風景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆還是個熱情好客的民族。有一位新疆小姑娘“薩依拉”還好送給我們一首好聽的歌曲。但是，她給我們提了一個小小的要求，想考考我們的同學們，挑戰成功了就能聽到她優美的歌聲了，同學們有信心嗎？

4．師：（出示挑戰一）根據節奏自我介紹4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧΧ ΧΧ Χ ΧO

a、生試拍

b、指生拍

c、按節奏介紹自己

d、個別學生按節奏介紹自己

e、全體學生一起介紹自己

5．（出示挑戰二）用你喜歡的小動物的叫聲模仿出下面的節奏4 ΧO ΧO Χ Χ Χ ΧO ΧO

a、師：同學們，剛才的挑戰中只有一個空拍，在這個挑戰里，多了好幾個，你能行嗎？試一試吧？

b、誰來用自己喜歡的小動物的叫聲給大家模仿一下？

c、師：我們一起來

d、師：（出示“挑戰成功”）恭喜同學們，挑戰成功！大家真棒！

6．挑戰通過，聽，薩依拉的歌唱起來了！

（播放范唱，組織同學們邊聽邊拍手）

二、學習歌曲

1．初聽

提問 這首歌曲的情緒，速度…… 聽完后你的心情怎樣？

2．復聽

師：歌曲里面唱了什么？

生：冬不拉、雪蓮花……

3．師：誰來給同學們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師總結：剛才同學們說得真好！老師發現我們班的同學們真是些愛讀書，會思考的好孩子。新疆不僅有美麗的風景，各種美味的水果，新疆人民還能歌善舞，“冬不拉”就是他們常用的樂器，幾乎每個新疆人都會彈奏。

師：我們一起來認識一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，會把它獻給最崇敬、最敬愛的人。

同學們，這么圣潔、珍貴的花，你們喜歡嗎？

下面就讓我們一起來學習這首《我愛雪蓮花》

4．學唱旋律

（出示譜例）

a、解決鞏固知識點“空拍”和“反復記號”

b、師：請大家隨著老師的琴聲一起用“la”或者其他的你喜歡的音來模唱一下歌曲的旋律吧？

c、生試著模唱

d、抽查唱

5．學唱歌詞

6、歌曲處理

師：同學們，歌曲中薩依拉把雪蓮花獻給了誰？

邊防軍是什么人？

你知道薩依拉為什么要將珍貴的雪蓮花獻給邊防軍了吧？

生：是為了表達對邊防軍叔叔的感謝、敬愛之情… …

師：你想不想和薩依拉一起，把自己最美的歌聲、最美的舞蹈獻給邊防軍叔叔？

集體練習

啟發學生邊唱邊跳

三、創編拓展

師：同學們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻給了敬愛的邊防軍叔叔，如果是你，你會把什么敬獻給邊防軍叔叔？

生：我的舞蹈，圖畫… …

師：現在，你還想對什么人表達你的感謝、崇敬之情？

生自由創編

分組表演，個別抽查，生交流，師點評

四、總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？和大家交流一下吧。

第五篇：《我愛雪蓮花》音樂課教學反思

《我愛雪蓮花》教學反思

——順義區西辛小學音樂教師徐秋思

本節課從選題、準備、調整、初步成型再到聽課匯報一路以來得到來教研員王眾敬老師和師傅常金蘭老師的大力支持和幫助，完成了《我愛雪蓮花》的課堂教學，感受到作為一名教師要學的東西太多，肩上的責任重大，可以說沒有二位老師就沒有在課上自信表現的我，通過這一節課在試課、磨課的過程中帶來的感悟和收獲談一談。《我愛雪蓮花》最初是與常金蘭老師的一同探討中選定的，因這首作品帶有濃郁的少數民族音樂風格特點而被作為選擇的主要目的之一，一直把這首作品的風格性作為本節課主要想強調的教學目標。通過這首作品讓學生會唱、感受作品的情緒進而了解新疆地區的風土人情。經過幾次教研員老師、師傅常金蘭老師以及校里各位老師聽課之后給出的意見、建議，逐漸修改、調整本節課的教學環節、設計、環節與環節之間的聯系程度，達到更貼近作品想要達到的教學目的。

我覺得在這個過程中是最鍛煉人并且收獲最大的是通過本次課堂教學給我提供了更客觀的了解自己、了解學生、了解教學實際情況的機會；最實用一些教學手段和方法；對于學科最本質的理解和感悟；讓孩子真真切切的感受到音樂課的美，一切的教學設計和教學目標都應該是圍繞這個而進行。

首先對于《我愛雪蓮花》這首作品首先要有深入的了解和認識，不管從音樂層面還是從作品要表達的含義層面，只有了解清楚作品的含義才能更好的從作品出發。比如從作品的音樂層面出發，了解作品樂句的劃分以及每一樂句的主干音的音準把握對于學生能否唱準樂句中的各個音準確起到格外重要的作用。、節奏等，比如可以從簡單的節奏型上加以變化從而讓學生對比感受新疆地區的音樂風格特點在節奏型上的體現。

作為老師課上還要更關注學生，用音樂的耳朵追隨學生，出現問題解決問題，善于用對比的方式呈現效果讓學生自己感受，可以在音樂感受層面起到事半功倍的效果，比如：結束句在全曲中的地位和作用，可以通過教師的對比范唱讓孩子感受結束句在歌曲情緒上的表現力和作用，既教會了演唱又有情緒上的引導作用和感染能力。

根據課型的需要靈活的運用各種教學手段，可以跟很多活動設計相結合，但是怎樣結合？哪種結合方式與音樂本身結合程度更高、更合適、效果更好需要有思考。通過本次實踐活動課讓我對于教學有了更深入的了解和認識，自知要學的東西太多，未來的路很長，教育是技術也是門藝術，任重道遠，最后還要感謝王老師和常老師對我這次課不厭其煩的指導和辛苦付出各級領導的支持和關愛我會繼續努力，不負眾望。