第一篇：名人故事：音樂(lè)神童莫扎特

名人故事：音樂(lè)神童莫扎特

如果說(shuō)貝多芬通過(guò)不懈的奮斗而努力接近上帝的話，那么莫扎特就是天使在人間。

莫扎特出身于薩爾茲堡宮廷樂(lè)師家庭，很小就顯露出極高的音樂(lè)天賦，即興演奏和作曲都十分出色，六歲即創(chuàng)作了一首小步舞曲，并在歐洲旅行演出獲得成功，被譽(yù)為神童。1773年任薩爾茲堡大主教宮廷樂(lè)師，1781年不滿主教對(duì)他的嚴(yán)厲管束而憤然辭職來(lái)到維也納，走上了艱難的自由音樂(lè)家道路。

莫扎特學(xué)起音樂(lè)來(lái)就如同別的嬰兒學(xué)說(shuō)話一樣發(fā)自天然。他有一個(gè)姐姐叫瑪麗安娜（marianne）。當(dāng)沃爾夫?qū)鶆倳?huì)走路時(shí)，在父親給小瑪麗安娜上音樂(lè)課的時(shí)侯，他就聽(tīng)著。然后他蹣跚著走到撥弦古鋼琴那里把教材從頭到尾彈得一點(diǎn)不差。到他四歲時(shí)，他不僅能彈撥弦古鋼琴，而且開(kāi)始寫作小巧的小步舞曲，甚至為樂(lè)隊(duì)寫一部協(xié)奏曲。在任何人都不知道的情況下，他得到了一把小型的小提琴并且學(xué)著拉它。有一天，當(dāng)他的父親和三個(gè)朋友正在花園的涼亭里彈奏一部弦樂(lè)四重奏時(shí)，小沃爾夫?qū)涯堑诙√崆俜植恳稽c(diǎn)不錯(cuò)地拉了出來(lái)！他們都大為驚訝，他又同樣把那第一小提琴分部拉完。他是出色的鋼琴家，可視譜演奏協(xié)奏曲，能即興演奏。從六歲開(kāi)始作曲：八歲時(shí)寫下第一首交響曲，十一歲寫下第一首清唱?jiǎng)。q寫下第一部歌劇，十四歲指揮了該歌劇的十二場(chǎng)演出。他在1773年聽(tīng)了海頓的弦樂(lè)四重奏后，同年首次寫出自己的六首四重奏，時(shí)年十七歲。

起初，莫扎特的父親把兩個(gè)孩子帶到德國(guó)的音樂(lè)城市慕尼黑。在那里，他們使所有的人都高興得發(fā)狂。他們?cè)诘聡?guó)和奧地利的每一個(gè)市鎮(zhèn)停下來(lái)，在貴族們的宮殿里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。在一個(gè)寺院里，孩子們?cè)诠茱L(fēng)琴上以嫻熟的技能使那些善良的修道士們大驚失色，因?yàn)樗麄冞^(guò)去從來(lái)也沒(méi)有試過(guò)這樣演奏這個(gè)樂(lè)器。不久他們就常被邀請(qǐng)到公爵和王子們的家里演奏。后來(lái)，他們渴望已久的時(shí)刻來(lái)到了：他們接到邀請(qǐng)，到皇帝的宮殿里去演出。孩子們?cè)诨实酆突屎笠约八麄兊恼麄€(gè)宮廷面前演奏。小沃爾夫?qū)灰笞鞲鞣N不同的測(cè)驗(yàn)：他視奏了宮廷作曲家一首難彈的協(xié)奏曲，那作曲家為他翻著樂(lè)譜，看著他在主題上出色的即興演奏；他用一個(gè)手指彈琴，又在蒙著一塊布的鍵盤上彈奏。最后，皇帝稱他是一個(gè)小魔術(shù)家。皇后送給每個(gè)孩子一個(gè)鉆石指環(huán)，給瑪麗安娜一件白色絲綢服裝，給沃爾夫?qū)患傊鴮捊疬叺牡仙慕z綢服裝。

莫扎特全家乘坐公共馬車在德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)和荷蘭旅行了三年。每到有公爵或王子掌管宮廷的地方，他們都停下來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)。那些貴族夫人們對(duì)這個(gè)小男孩寵愛(ài)得這樣厲害，以致父親給一位朋友寫信說(shuō)：他真希望她們給這孩子的金幣象她們給他的親吻一樣多。一位英國(guó)評(píng)論家寫道：這個(gè)孩子出于本能懂得的音樂(lè)比許多大教堂教師鉆研了一輩子所學(xué)的還多。當(dāng)莫扎特全家回到薩爾茲堡的時(shí)候，他們帶的許多有裝飾圖案的精細(xì)紡織品、披巾、綢緞、鼻煙盒、戒指和其它禮物足夠開(kāi)一個(gè)鋪?zhàn)樱珔s沒(méi)有多少錢，他們?cè)谝魳?lè)會(huì)上掙來(lái)的錢都在旅途中花光了。他的父親意識(shí)到：假如讓這孩子在薩爾茲堡呆得太長(zhǎng)，他很快會(huì)被世人忘記。于是他又計(jì)劃了一次旅行演出，這次是去意大利，一個(gè)當(dāng)

時(shí)在音樂(lè)上非常重要的國(guó)家。那時(shí)，意大利每個(gè)城市都有歌劇院，它的歌劇作曲家和歌唱家到全世界都很吃香，往往擠占了當(dāng)?shù)匾魳?lè)家們的工作。父親認(rèn)為假如沃爾夫?qū)軌蛟谝獯罄A得名譽(yù)的話，他在世上的道路就容易走了。父子二人開(kāi)始了在意大利各城市的旅行演出，自始至終都是一項(xiàng)勝利凱旋。富有的夫人們把各種禮物傾瀉到他身上，人們委托他為米蘭的大歌劇院寫歌劇。在拿波里，他的演奏使單純的老百姓吃驚得以為他的鉆石戒指一定有魔術(shù)，要求把它脫下來(lái)看看。在羅馬，他們?cè)趶?fù)活節(jié)的前一周到西斯廷大教堂去聽(tīng)一個(gè)圣樂(lè)作品。合唱班對(duì)樂(lè)譜戒備森嚴(yán)，從來(lái)都不準(zhǔn)許別人把它抄下來(lái)。沃爾夫?qū)氐阶约悍块g里，僅憑記憶就把它寫出來(lái)了！

第二篇：12月讀《莫扎特音樂(lè)故事》有感

讀《莫扎特音樂(lè)故事》有感

因?yàn)榻邮至艘魳?lè)教學(xué)，故而對(duì)音樂(lè)方面的書籍有了興趣。周末無(wú)聊就跑去圖書館打發(fā)時(shí)間，在書架前漫無(wú)目的的找著書，突然一本書名叫《莫扎特的音樂(lè)故事》吸引了我的眼球。拿過(guò)書就隨便找個(gè)角落看了起來(lái)，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里，3歲時(shí)，他的父親就開(kāi)始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí)，他就開(kāi)始創(chuàng)作歌劇了。

莫扎特作曲的速度非常快，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來(lái)，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂(lè)作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂(lè)四重奏等。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來(lái)自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂(lè)。他可以很快發(fā)現(xiàn)作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨(dú)有的音樂(lè)中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂(lè)觀的個(gè)性，他的音樂(lè)一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛，表現(xiàn)出積極而樂(lè)觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子。沒(méi)想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時(shí)莫扎特35歲，一代音樂(lè)奇才就匆匆地結(jié)束了一生。

一直以來(lái)以為音樂(lè)不重要，直到自己身為人師，站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課的時(shí)候才知道它的重要性。因?yàn)樾W(xué)生需要音樂(lè)的熏陶，低段學(xué)生可以因此愛(ài)上學(xué)習(xí)，而高段學(xué)生可以因此緩解學(xué)習(xí)壓力。所以作為小學(xué)教師必須具備各科教學(xué)能力，而音樂(lè)教學(xué)更是不可忽視的哦!

第三篇：古代名人故事：從神童到賢相

古代名人故事：從神童到賢相

鄭小秦

故事：四齡神童，妙對(duì)天子

明朝的著名大臣李東陽(yáng)從小就有神童的美譽(yù)。他四歲時(shí)就能寫一尺的楷體大字，還善于對(duì)對(duì)子。有一天，李東陽(yáng)的老師出了一個(gè)上聯(lián)：“硯向石邊見(jiàn)口。”這是拆字聯(lián)，將“硯”字拆為“石”和“見(jiàn)”。李東陽(yáng)應(yīng)聲對(duì)道：“笙從竹下生聲。”把“笙”字拆成“竹”和“生”，對(duì)得很是工整。還有一次，父親李淳給李東陽(yáng)出聯(lián)：“虎豹關(guān)中，不是關(guān)中虎豹。”李東陽(yáng)略加思索，對(duì)道：“麒麟閣上，皆非閣上麒麟。”小東陽(yáng)因?yàn)樘熨Y聰穎，被視為神童舉薦給當(dāng)時(shí)的皇帝朱祁鈺。皇帝召見(jiàn)他時(shí)，因?yàn)槔顤|陽(yáng)太矮小，只能由太監(jiān)扶著他邁過(guò)皇宮的門檻。皇帝打趣道：“神童腿短。”李東陽(yáng)應(yīng)聲對(duì)道：“天子門高。”皇帝大喜，又讓他寫“麟”“鳳”“龜”“龍”等十余個(gè)大字。當(dāng)小東陽(yáng)寫到“龍”（繁體字為“能”，筆畫很多）字時(shí)，手腕乏力，最后一勾便用自己的小靴子沾墨水印上。皇帝看了很高興，將他抱到膝上坐著，把上林苑的珍果賞賜給他吃。當(dāng)時(shí)李東陽(yáng)之父已站起身來(lái)，在臺(tái)階下等候命令。皇帝又出了一個(gè)上聯(lián)打趣道：“子坐父立，禮乎？”意思是說(shuō)：“兒子坐著，而父親卻站著，這合乎禮法嗎？”李東陽(yáng)不假思索地應(yīng)答：“嫂溺叔援，權(quán)也。”意思是：“嫂子掉進(jìn)河里，小叔子去拉她，這是權(quán)宜之計(jì)。”皇帝聽(tīng)罷，連連點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“真不愧是神童！這孩子將來(lái)一定能當(dāng)宰相。”

阿光的思考：

不是吧？書蟲，你確定李東陽(yáng)當(dāng)時(shí)才四歲？我可要羞愧死了！我在這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候連字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢。我要馬上去拿字典過(guò)來(lái)把里面的字都學(xué)會(huì)！我還要學(xué)對(duì)對(duì)子！書蟲，你教教我吧！我還有個(gè)問(wèn)題，李東陽(yáng)雖然書法好，還會(huì)對(duì)對(duì)子，可是這就能斷定他有宰相之才了嗎？

書蟲的指導(dǎo)：

哈哈！當(dāng)時(shí)全國(guó)那么多人，李東陽(yáng)被稱為神童，自然是出類拔萃的，他有那方面的天賦。但阿光不用灰心，你也是個(gè)聰明的孩子，而且勤奮好學(xué)，將來(lái)也一定會(huì)成為出色的人。你最后提的問(wèn)題很好。中國(guó)古代自隋唐以來(lái)都是以科舉取士，文章寫得好的人，才有機(jī)會(huì)擔(dān)任朝廷的官員。李東陽(yáng)從小善于對(duì)對(duì)子，將來(lái)文章自然寫得好，也就有了人閣拜相的可能。但以文章寫得好不好來(lái)判斷一個(gè)人是否有治國(guó)的才能，確實(shí)不怎么靠譜。還好李東陽(yáng)是個(gè)多面手，他不僅工于詩(shī)文，也有治國(guó)才能，且為人堅(jiān)忍沉毅，后來(lái)他在鏟除專權(quán)的宦官劉瑾時(shí)發(fā)揮了重要作用。

人物小檔案

姓名：李東陽(yáng)(1447-1516)字賓之，號(hào)西涯，謚文正

時(shí)代：明朝

籍貫：祖籍湖廣長(zhǎng)沙府茶陵州（今湖南茶陵）人

成就：明代中后期茶陵詩(shī)派的核心人物，著名詩(shī)人、書法家、政治家

故事：忍辱負(fù)重，誅殺權(quán)閹

明孝宗時(shí)，李東陽(yáng)果然成為了內(nèi)閣大學(xué)士（地位相當(dāng)于宰相），與另兩位內(nèi)閣大學(xué)士劉健、謝遷組成了“內(nèi)閣鐵三角”，齊心協(xié)力處理朝政大事。這三人各有特點(diǎn)，劉健善于決斷，謝遷辯才無(wú)礙，李東陽(yáng)足智多謀。明孝宗對(duì)他們很敬重，稱他們?yōu)椤跋壬薄?/p>

明武宗登基后，寵信宦官劉瑾及其手下的“八虎”，終日嬉游度日，荒廢朝政。李東陽(yáng)、劉健、謝遷和其他朝臣聯(lián)合面奏小皇帝，請(qǐng)求誅殺這幫誤國(guó)的太監(jiān)。(事跡材料　www.tmdps.cn)小皇帝也知道宦官誤國(guó)，但又舍不得殺這些可以陪他玩樂(lè)的人，于是提出將他們趕到南京去，饒他們一命。退朝后大臣們開(kāi)會(huì)商議，以劉健、謝遷為首的眾大臣都認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)奏請(qǐng)皇帝誅殺宦官。李東陽(yáng)考慮問(wèn)題一向謹(jǐn)慎細(xì)致，他深知小皇帝和這幫人關(guān)系密切，絕對(duì)不會(huì)同意立即殺了他們。如果把他們趕往南京和小皇帝隔離一段時(shí)間，朝臣們?cè)僮鲂┕ぷ鳎闆r也許會(huì)有所改變。同時(shí)“八虎”并非鐵板一塊，他們中的張永就較為講理。于是，在討論殺不殺“八虎”時(shí)，李東陽(yáng)顯得有些猶豫。

結(jié)果，這些大臣中出了一個(gè)叛徒。他在會(huì)后立即向劉謹(jǐn)報(bào)告了會(huì)議的內(nèi)容和各人的態(tài)度。劉瑾得知消息后跑去皇帝面前哭訴，把皇帝哭得心軟了，反而升了劉瑾的官。第二天上朝，見(jiàn)情勢(shì)大變，李東陽(yáng)、劉健、謝遷便請(qǐng)求辭職。后兩者當(dāng)時(shí)就被罷了官，唯獨(dú)留下了李東陽(yáng)。這是因?yàn)槔顤|陽(yáng)在會(huì)上態(tài)度猶豫，且他是文壇領(lǐng)袖，具有很大的影響力。劉瑾以為可以拉攏他，便安排他做首輔。劉健、謝遷等人因此對(duì)他產(chǎn)生誤解，連他的門生也對(duì)他冷眼相看。李東陽(yáng)忍辱負(fù)重，不動(dòng)聲色，一直尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)誅滅劉瑾一黨。

后來(lái)，安化王朱真鐇打著誅滅權(quán)閹劉瑾的旗號(hào)起兵造反。劉瑾慌了手腳，急忙找李東陽(yáng)商量對(duì)策。李東陽(yáng)提出兩個(gè)建議：

一、重新起用被罷官的楊一清領(lǐng)兵平定叛亂；

二、派“八虎”中的張永為監(jiān)軍。劉瑾采納了他的意見(jiàn)。這正是李東陽(yáng)事先謀劃好的，楊、張二人都有心要誅殺劉瑾。等楊、張二人得勝歸來(lái)，李東陽(yáng)便授意張永借此時(shí)機(jī)奏請(qǐng)皇帝誅殺劉瑾，同時(shí)他還發(fā)動(dòng)了六部六科、十三道御史同時(shí)上書彈劾劉瑾，罪名共計(jì)十九條。迫于形勢(shì)，明武宗終于同意將劉瑾抄家并凌遲處死。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)殊死拼爭(zhēng)，正義的力量終于占據(jù)了上風(fēng)，大明王朝再次回到了正常的軌道上。

阿光的思考：

劉瑾這人我知道！在很多電視劇和電影里都有他，是個(gè)十足的壞蛋。原來(lái)除掉他還有李東陽(yáng)的一大份功勞啊！看來(lái)李東陽(yáng)真的不簡(jiǎn)單，不僅學(xué)問(wèn)比人家好，而且懂得忍。

書蟲的指導(dǎo)：

是啊！在被誤解的日子里，李東陽(yáng)挨過(guò)太多的罵，受過(guò)太多的委屈，吃過(guò)太多的苦，朋友指責(zé)他心志動(dòng)搖，門生責(zé)怪他阿附閹黨。他都只能默默忍受，韜光養(yǎng)晦，相機(jī)而動(dòng)，最終用最少的犧牲完成了他的事業(yè)。與剛直的劉健、謝遷相比，他其實(shí)付出了更多的心血，也做出了更大的貢獻(xiàn)。

閱讀筆記

書蟲說(shuō)，李東陽(yáng)是明朝著名的詩(shī)人，可我沒(méi)有讀過(guò)他的詩(shī)。于是我纏著書蟲給我找了一首他的代表作——《寄彭民望》。彭民望是李東陽(yáng)的好朋友，平

第四篇：莫扎特音樂(lè)鑒賞論文

莫扎特音樂(lè)鑒賞論文_莫扎特音樂(lè)創(chuàng)作的背景分析

摘

要 ：文章先在18世紀(jì)歐洲的時(shí)代背景中尋找莫扎特音樂(lè)古典風(fēng)格的源頭；再以18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想文化為背景剖析莫扎特音樂(lè)的本質(zhì)和靈魂；最后從疾病、死亡、自由人的“煩”著手，分析莫扎特音樂(lè)創(chuàng)作的生理和心理背景。

關(guān)鍵詞 ：莫扎特 時(shí)代文明 古典音樂(lè) 慢樂(lè)章

奧地利音樂(lè)家沃爾夫?qū)ぐⅠR德烏斯·莫扎特（1756—1791）,三歲彈琴，四歲識(shí)譜，五歲開(kāi)始作曲，小小年紀(jì)就名滿京都，轟動(dòng)全歐。這個(gè)百年難得一遇的天才，“滿腦子是音樂(lè)”，被譽(yù)為“音樂(lè)的上帝”。上帝創(chuàng)造了萬(wàn)物，莫扎特則以純正的心態(tài)，籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端，在他短暫的生命中，以其旺盛的創(chuàng)作精力，向世人奉獻(xiàn)了大量充滿靈性的音樂(lè)作品，這在人類文明史上是空前的。

一、時(shí)代背景

莫扎特生活在18世紀(jì)的歐洲，此時(shí)古希臘、羅馬文明的面紗再度被揭開(kāi)，特別是在被埋沒(méi)多年的龐貝及赫庫(kù)蘭姆兩座古城的重新發(fā)現(xiàn)和挖掘，掀起一股埋沒(méi)和遺失已久的古典思潮，形成了一股新古典主義浪潮，這股新浪潮深刻地影響著藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格。莫扎特正好生逢“開(kāi)明專制”的盛世，開(kāi)明的君主約瑟夫二世（1741—1790），于1765年繼任“德意志民族神圣羅馬帝國(guó)”的皇帝，皇帝推崇伏爾泰等啟蒙學(xué)者的學(xué)說(shuō)，推行改革，在奧地利歷史上開(kāi)始了資本主義工商業(yè)的商品生產(chǎn)。生活在政治上一個(gè)比較寬松、比較自由的時(shí)期，莫扎特才得以創(chuàng)作了大量古典風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)了18世紀(jì)歐洲對(duì)古典風(fēng)格的熱烈崇拜。

莫扎特音樂(lè)藝術(shù)的根，正如近代歐洲文明的根一樣，必須到古希臘、羅馬去尋找。莫扎特音樂(lè)藝術(shù)的古典風(fēng)格源自新古典主義浪潮的影響，猶如古希臘、羅馬的建筑藝術(shù)風(fēng)格一樣，不僅崇高、莊嚴(yán)、靜穆，且華貴、典雅。

二、思想文化背景

18世紀(jì)的歐洲，同時(shí)也是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期。啟蒙運(yùn)動(dòng)，是一種將思想與信仰根植于對(duì)古希臘、羅馬文明研究的運(yùn)動(dòng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家伏爾泰及其支持者們相信理性及對(duì)知識(shí)的追求，將帶領(lǐng)人性進(jìn)入真正快樂(lè)的源頭。在這種啟蒙運(yùn)動(dòng)精神的推動(dòng)下（在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，對(duì)任何問(wèn)題都鼓勵(lì)質(zhì)疑和提出問(wèn)題），歐洲開(kāi)始嘗試完成全球地圖。

莫扎特音樂(lè)的本質(zhì)和靈魂也是啟蒙。簡(jiǎn)單易懂的莫扎特音樂(lè)語(yǔ)言發(fā)展，亦與18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想密切聯(lián)系。莫扎特應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的音樂(lè)語(yǔ)言符號(hào)，采用奏鳴曲曲式，運(yùn)用不同主調(diào)之間對(duì)立與平衡的全新表現(xiàn)技巧，在短短的29個(gè)春秋寒暑一共創(chuàng)作了626首曲子。這是上帝專門派來(lái)賜給人類的如珠似玉的旋律。

三、生理和心理背景

1.對(duì)疾病的沉思

莫扎特自六歲起，直到臨終，他都是一個(gè)疾病纏身的人。也許，沒(méi)有疾病的痛苦，就不會(huì)有深沉的音樂(lè)產(chǎn)生。莫扎特的音樂(lè)創(chuàng)作生涯都是在疾病纏身的煎熬和拼搏中度過(guò)的。若從醫(yī)學(xué)角度看，他的不少樂(lè)曲在某種程度上實(shí)在是一位患者主訴病歷的檔案。當(dāng)然，莫扎特很少公開(kāi)抱怨自己的惡劣健康狀況，他總是一個(gè)人默默地忍受著。疾病所造成的痛苦并沒(méi)有把他推向頹廢的泥潭，走向厭世和悲觀主義，相反倒促使、刺激他跑到音樂(lè)藝術(shù)世界去尋找出路，用旋律、節(jié)奏以及和聲的語(yǔ)言訴說(shuō)其生存狀態(tài)，描述其人生的根本處境，從而得到解脫。

2．對(duì)死亡的默念

對(duì)死亡的默念，有一種鄉(xiāng)愁伴隨，這是莫扎特的許多慢樂(lè)章的主題。他把死亡看成是生命的最后歸宿，正是死亡刺激了他去緊迫地、頻繁地思考生的意義。

在人對(duì)生的渴望和死亡之間，存在著永恒的沖突。莫扎特用作曲，用鋼琴和小提琴做武器，同死的絕望感進(jìn)行抗掙。藝術(shù)就是有這樣一種神奇的魅力：即使是痛苦、悲哀和絕望，一旦經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，也會(huì)升華為審美對(duì)象。

３．做一個(gè)自由作曲家的“煩”

身為一名音樂(lè)神童，莫扎特曾與歐洲貴族交往密切，他認(rèn)為自己與任何貴族是平等的（正如他在歌劇中所體現(xiàn)的）。他容忍不了主仆關(guān)系中雇主科洛里多的專橫和壓制，在經(jīng)過(guò)幾次意見(jiàn)紛爭(zhēng)以后，終于在1781年（25歲）掙脫了依附關(guān)系而走上自由作曲家的道路。他為了擺脫經(jīng)濟(jì)上的困境，總在為找尋宮廷里的一個(gè)職位而勞碌奔波。不幸的是，當(dāng)時(shí)的觀念是貴族贊助者均視作曲家為仆役，莫扎特歷經(jīng)坎坷，仍負(fù)債累累；英年早逝，勞生一夢(mèng)。

莫扎特的音樂(lè)越往后，越到他的晚期，他反抗世界、自我掙扎的成分越多，樂(lè)曲境界就越高，震撼人心靈的力量也越大。到了臨死前的三四年，莫扎特的樂(lè)曲中透出的人同世界相抗?fàn)幍摹傲Α本驮酱蟆?/p>

人類的精神和文明只有發(fā)展到了歐洲的18世紀(jì)，才能孕育出莫扎特音樂(lè)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，一種語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，使18世紀(jì)的歐洲為之發(fā)狂，則是莫扎特的偉大功績(jī)。

第五篇：莫扎特的成長(zhǎng)故事

扎特的成長(zhǎng)故事

父親很驚異于兒子的音樂(lè)天賦，此后也開(kāi)始教他一些難度較大的作曲練習(xí)。小莫扎特非常聰明，而且勤奮好學(xué)，別的小孩子在玩的時(shí)候，他卻成天待在家里不是練琴就是作曲，五六歲的孩子就像一個(gè)大人一樣埋頭于音樂(lè)。老莫扎特為了讓兒子開(kāi)闊眼界，少年時(shí)就有所成就，從1761年秋起，他就帶著6歲的兒子小莫扎特和女兒安娜，到奧地利的首都維也納演出。這次演出獲得了很大的成功。接著，父親又帶他們到德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、荷蘭和瑞士演出，每到一個(gè)地方，都獲得觀眾的好評(píng)。但在這次旅行演出中，老莫扎特也清楚地看到了兒子身上的缺點(diǎn)：他雖然有出色的音樂(lè)天賦，但是由于沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的普通教育，所以文化基礎(chǔ)很差。旅行回來(lái)后，父親為兒子進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)課，教他學(xué)習(xí)拉丁文，學(xué)習(xí)音樂(lè)家必修的意大利文，還學(xué)法文和英文。莫