第一篇：大班語言活動 螃蟹的奇遇

大班語言活動：

螃蟹的奇遇

活動目標：

1.在看、編、講故事的過程中了解有些海洋動物有再生的本領，能在集體面前大膽地

表達自己的想法。

2.嘗試運用自制小圖書編故事，體驗講述自編故事的自豪感。活動準備：

課件，制作圖書材料（插卡、底頁），記號筆，調查表人手一份 活動過程：

一、激趣導入，猜測與安慰

1.播放課件，提問：這只螃蟹怎么了？它的大螯是怎么斷掉的？螃蟹那么傷心，我們

該怎么安慰它？

2.播放課件，提問：螃蟹發生了什么變化？你們覺得它的大螯是怎么變好的？

二、傾聽故事片段，了解再生的現象

1.播放課件，提問：螃蟹的大螯是怎么弄斷的？

2.播放課件，提問：在螃蟹難過時，誰來了？你猜它們會說什么？

3.播放錄音：螃蟹怎么說？海星怎么說？

4.海星說它們有再生的本領，你知道什么事再生的本領嗎？

5.教師小結：有些動物它身體的某個部位斷掉或破損過段時間會重新長出來的現象教

再生。

三、嘗試運用小圖書創編故事

1.其實，海洋里還有許多動物有再生的本領，他們遇到螃蟹會發生什么事情呢？老師這有本小圖書，請你把它們插進書里，編進故事里。

2.幼兒插書編故事。

3.請個別幼兒上來分享：講述最喜歡或最想講的頁面故事。

4.請找旁邊的小朋友講一講自己編的故事。

5.請為你的小圖書取一個適合它的名字（請老師幫忙寫上）

四、經驗拓展

1.出示調查表，提出任務。

2.幼兒領調查表回活動室。

第二篇：大班語言活動：小螃蟹找工作

大班語言活動：小螃蟹找工作

設計意圖：

發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以故事《小螃蟹找工作》為背景線索，設計了談話活動《小螃蟹找工作》。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個中心話題，以猜謎、了解職業導入，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適引出談話話題，再到創設情境，小螃蟹做理發師合適、不合適為題展開簡單辯論，讓幼兒有充分的機會表達自己的想法，從而掀起活動動高潮。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作。活動環環相扣、層層遞進讓孩子走進主動學習的情境，充分的表達自己的見解。

活動目標：

1． 感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

2． 理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

3．能專心傾聽、樂意動腦、積極參與活動。

活動準備：

1.小螃蟹找工作的課件。

2.代表適合、不適合的卡片和進行辯論獎勵的圖片。

活動過程;

一、游戲導入，激發興趣

小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設疑討論——小螃蟹找工作。

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業街。

“看看這條商業街上有一些什么店?”

“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發店找工作的過程）。

小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發生了什么事情？理發師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時把顧客的臉都抓破了，當理發師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當服務員合適嗎？

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學講故事。

1、完整欣賞故事。

剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開職業介紹所。

演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的快樂。

大家幫小動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達快樂的心情。）

活動反思：

小螃蟹找工作是個很有趣的故事,用螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我沒有象預設的那樣，一開始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來到理發店，我問：“小螃蟹在理發店能做什么工作？”幼兒說理發師、洗頭的，我就問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯可以剪頭發，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒能說出小螃蟹吐泡泡對工作的影響，在教師的引導下，幼兒理解了小螃蟹的這個特點是不適合在理發點工作的，第二段小螃蟹來到圖書館，在剛才提示的基礎上，沒等我提問，馬上就有幼兒發言：“小螃蟹不可以做圖書館里的工作，它吐出來的泡泡回把書弄濕的”“它的大鉗子會把書撕壞”??

第二個環節動物職業介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動物的圖片，幼兒根據其各自的特點為它們找工作，發散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識相對缺乏，造成為動物選的工作不是很豐富。

第三篇：大班語言活動小螃蟹找工作

大班語言活動《小螃蟹找工作》

設計意圖：

小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，非常符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

活動目標：

1.理解故事內容，引導幼兒根據螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因為......所以......”的句式說一句話。

2.鼓勵幼兒幫助其他小動物找工作，引導幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

活動重難點：

重點：能根據小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

難點：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達自己的見解與想法，初步嘗試用“因為......所以......”句式說一句話。

活動準備：

1.《小螃蟹找工作》課件

2.小圖片若干，幼兒每人一份職業介紹所連線圖 活動過程：

一、活動導入——謎語

1.老師要給小朋友介紹一位朋友，你們猜出謎語就知道是誰了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。）師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請出來吧。（邊說邊播放課件）

2.看看螃蟹長得什么樣。

（1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現小螃蟹的特點。

問：小朋友，你們看小螃蟹長什么樣啊？ 你們看小螃蟹在干什么啊？（小朋友們學習小螃蟹吐泡泡）

總結小螃蟹的特點：八只腳，有對大螯，會吐泡泡

（2）小朋友們學的真好，那么八只腳，有一對大螯，會吐泡泡的小螃蟹身上會發生什么樣故事呢，我們一起去看一看吧！

二、邊講故事邊放課件

1.出示理發店圖片，提問：小螃蟹到什么地方找工作？理發店里都有哪些工作可以讓小螃蟹干呢？這份工作適合它嗎，為什么？

小結：因為電吹風的熱氣讓小螃蟹很難受，所以它不適合當理發師。

2.出示圖書館圖片，提問：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來又發生什么事了呢？

小結：引導小朋友說出因為小螃蟹有一對大螯，所以會把書剪破。因為小螃蟹嘴里吐泡泡，所以會把書弄濕。

3.出示飯店圖片，提問：這次小螃蟹找的是什么工作？我們再

來觀察圖片，看看小螃蟹在飯店干的好不好？

小結：引導小朋友說出因為小螃蟹嘴里吐泡泡很不衛生，所以它不適合當服務員。

4.小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？ 出示醫院圖片，提問小螃蟹去哪兒了？醫生怎么跟他說的？

5.小螃蟹又要繼續找工作了，小朋友們分組討論小螃蟹應該找一份什么工作，為什么? 6.出示洗滌用品店圖片，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么樣？最后小螃蟹給媽媽寫了一份信，他會告訴媽媽什么?

三、游戲：動物職業介紹所

1.出示“大象、小狗，鴿子，青蛙”以及“郵遞員，保安，游泳教練，消防員”的圖片，讓幼兒幫助這些小動物用連線的方式找到合適的工作。

問：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業介紹所，職業介紹所的工作人員想讓小朋友們去幫忙呢，小朋友們愿不愿去啊？

2.小朋友們幫職業介紹所的員工想想這幾位小動物適合四份工作中的哪一份，把它們用線連起來。并鼓勵幼兒用“因為......所以......”句式說出自己的想法！

四、小螃蟹開慶祝會

小螃蟹聽說在我們小朋友的幫助下四位小動物也成功的找到了工作，所以想開一次慶祝舞會，也邀請了我們小朋友，我們一起跳支《小螃蟹》舞去為它們慶祝吧！

《小螃蟹找工作》說課稿

一、設計意圖

小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。大班語言活動《小螃蟹找工作》是我們甘肅省幼兒園快樂與發展課程資源包下冊五月中旬的活動，非常符合我們幼兒的實際情況和年齡特點，《幼兒園教育指導綱要》中指出“選擇的教材既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而這節活動恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我設計了這一活動。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，《綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。”同時，我們的教材中也指出這個階段的幼兒語言領域的發展目標是“能圍繞一個話題進行討論，能大膽的運用各種語言表達方式清楚、連貫的表述自己的想法”。因此，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力等方面的目標，其中既有幼兒獨立表達的成分，又有教師和幼兒相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：

1.理解故事內容，引導幼兒根據螃蟹的形體特征和生活習性為其選擇適合的工作，初步嘗試用“因為......所以......”句式說一句話，2.鼓勵幼兒用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

三、說重難點

教學重點：能根據小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

教學難點：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達自己的見解與想法，初步嘗試用“因為......所以.....”句式說一句話。

四、說教學方法

（一）說教法

新《剛要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表想法和意見。因此，本次活動教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據大班幼兒思維的具體形象性，我結合了以下5種教法進行活動。

1.直觀演示法：活動中主要運用多媒體課件，激發幼兒興趣，讓幼兒直觀、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的發展情節，為幼兒了解故事內容做好了準備。

2.提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發性的提問來啟發幼兒的思維，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

3.動作表演法：通過學習小螃蟹吹泡泡既可以使幼兒加深對動物形象的記憶和認識，同時也可避免孩子枯燥地聽教師的灌輸，有效的進行了動靜交替。

4.討論法：采用討論法是為了讓幼兒圍繞老師提出的問題進行交流，從而互相學習，互相啟發，互相激勵。有效的加深幼兒對所學知識的了解和師幼互動。

5.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。在活動的最后一個環節“參加小螃蟹的慶祝舞會”，讓幼兒在游戲的歡樂氛圍中鞏固所學的知識。

（二）說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個學習活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。學法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。充分調動了孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

五、教學過程

（一）游戲導入，激發興趣。活動一開始，我就以猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發幼兒興趣，為下面的講述作鋪墊。

（二）設疑討論——小螃蟹找工作。

這一環節通過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？”讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。

（三）游戲“職業介紹所”

這一環節既能調動幼兒自己主動思考問題的積極性，又能在講述中練習“因為......所以......”句式，使得活動的難點得以鞏固。

（四）延伸活動：最后讓幼兒在音樂聲中表演《小螃蟹》，使活動過程動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。

活動反思

本次活動的亮點是采用了開放式提問，開放式情境。縱觀整個活動，各環節緊密相連，互相滲透。充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、自主性、愉悅化的活動內容和過程，突破了傳統的灌輸式教學理念。《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，”所以在活動中給了幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點，從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。活動的后半部分是一個小游戲：動物職業介紹所，創設游戲情景，讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。活動的結束部分讓幼兒在音樂聲中表演《小螃蟹》，使活動過程動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。當然，作為一名新老師我的活動中還有很多的缺點和不足，比如應該多多鼓勵膽小的幼兒也能大聲的說出自己的想法，讓每一位幼兒都能參與到活動中來。其他方面存在的問題也希望各位老師提出寶貴的意見。

第四篇：大班語言《笨拙的螃蟹》

大班語言活動《笨拙的螃蟹》

大

（一）班 王小紅

活動目標：

1.通過故事情節的發展，理解故事內容，知道從不同的角度看問題。2.能大膽猜測故事情節，用完整的語言積極表述自己的想法。

3.體驗螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程 活動準備：

繪本ppt、故事視頻一段。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣

1.出示ppt1：孩子們，今天老師要帶你們去神秘又美麗的海底世界逛一逛，我們會遇到 誰呢？原來是一只大大的螃蟹。你們覺得這是一只怎樣的螃蟹？請你來形容一下它吧！

——是的，這是一只善良、可愛的螃蟹，它叫尼尼，聽你們剛才夸它，它聽了一定很

高興，可是它卻并不這么認為，你們看它！

2.出示ppt2，它認為自己是一只笨拙的螃蟹，請你們來猜一猜它為什么認為自己笨拙？

——原來呀，這只叫尼尼的螃蟹非常不喜歡自己的一對大鉗子。你覺得會是什么原因 呢？（不好看，太大了不方便）讓我們一起來聽聽故事里到底是怎么一回事。

二、理解故事內容，引導幼兒認真傾聽 1.第一部分ppt3～ppt5：

——教師講述ppt3～ppt5故事內容。

——ppt3提問：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龜、章魚、水母）

——提問：尼尼和朋友們玩捉泡泡游戲時，會發生什么事讓尼尼不喜歡它的大鉗子呢？

——引導幼兒大膽猜測故事情節。2.第二部分ppt6～ppt11：

——教師講述“尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了！”至“海龜不得不把它挖出來！”。

——師：看來這大鉗子確實讓尼尼很煩惱。3.第三部分ppt12～ppt18：

——師：追逐游戲不能玩了，它們決定玩捉迷藏游戲，請你們用自己的小眼睛仔細閱

讀故事，看看這回又發生了什么事？

——幼兒自主閱讀第三部分ppt12～ppt16 ——提問：玩捉迷藏游戲時到底發生了什么？（引導幼兒根據自己的觀察積極表述）——提問：故事說到這，誰來回憶一下，剛才尼尼和好朋友們都玩了哪些游戲？為什 么又不玩了？（出示ppt17——捉泡泡、追逐游戲、捉迷藏）

——出示ppt18提問：你覺得這個時候尼尼的心情會怎么樣呢？為什么？（傷心、生 氣，因為大鉗子讓尼尼什么游戲都做不了）

——如果你是尼尼的朋友，這個時候你會怎么做？（請個別幼兒安慰一下尼尼）4.第四部分ppt19～ppt26 ——教師講述故事至“可海草卻越纏越緊”（ppt19～ppt24)，提問：大家都沒辦法了，該怎么辦呢？小朋友們也來幫忙想想辦法！

——(ppt24～ppt26)誰來了？尼尼想到了什么辦法？尼尼這時候的心情又會怎么樣？ 為什么？

——師：這個好聽的故事有個有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你覺得“笨拙”是什么 意思呢？（不聰明、不靈巧）這只笨拙的螃蟹尼尼最后有發現自己大鉗子的大用 處了嗎？

——教師小結：尼尼的大鉗子有時候會讓尼尼很不開心，但是它的大鉗子還是可以幫 助大家做很多的事情，你們幫它想一想大鉗子還可以做什么事？

三、完整傾聽故事，加深對故事內容的理解 1.播放視頻，完整傾聽故事一遍。

2.教師小結：就像小葫蘆說得一樣，每個人都有優點和缺點，應該充分發揮自己的特長，彌補缺點，還應該站在不同的角度去看問題，當別人有缺點時不應該去嘲笑，而應該

去多多鼓勵別人，站在別人的角度去想一想，幫助他解決問題，小朋友們明白了嗎？

四、師幼共跳《螃蟹體操》，活動結束。

附故事《笨拙的螃蟹》

螃蟹尼尼住在美麗的海底世界里，無憂無慮的，有愛他的爸爸媽媽和朋友們，他每天都很快樂。

他遇到了很多好朋友，他們一起玩游戲，最喜歡玩的就是捉泡泡的游戲了。一天，尼尼和朋友們在玩捉泡泡的游戲，“啪”的一聲，尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了。

他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。“呼哧！”尼尼腳下一滑，摔了個跟頭，骨碌骨碌地從坡上滾了下來。他被埋在沙子里，只有兩只眼睛露在外面。海龜不得不把他挖了出來。

追逐游戲不能玩了，大家又決定玩捉迷藏，尼尼爬進一個大貝殼，然后輕輕把殼蓋上。這可是個絕妙的藏身之地。可是，沒想到尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣，“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”

“別擔心，尼尼。”水母一邊說，一邊把碎貝殼撿了起來，“這回我們藏，你來找。”

尼尼從一數到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜；他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周圍都找遍了。也沒找到章魚。

突然，他們聽到求救聲，原來，章魚被海草緊緊地纏住了。

“救命！”章魚拼命地扭來扭去，左搖右擺，海龜和水母也跑過去幫忙，可海草卻越纏越緊。

尼尼想出個主意。他用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水飄走了。尼尼越剪越快，就像在圍著海草跳舞。尼尼的鉗子飛快地移動著，一會兒砍，一會兒切，一會兒撕，一會兒拋。很快，海水里到處都是打著轉轉的碎海草。

章魚終于自由了。“謝謝你，聰明的螃蟹！”她歡呼起來。

尼尼高興地揮舞起他的大鉗子，他終于知道自己“笨拙的”鉗子是多么有用了！

第五篇：大班語言：螃蟹小裁縫

大班語言活動：螃蟹小裁縫

活動目標：

1.感受故事的情趣，能在故事情節展開的過程積極思考，大膽表述自己的觀點。2.初步理解小螃蟹和朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。活動準備：ppt課件 活動過程：

一、觀察圖片，激發興趣——了解螃蟹小裁縫的職業

1．教師出示螃蟹小裁縫圖片，今天我帶來一位朋友，你認識它嗎？（螃蟹）你知道他是做什么工作的嗎？（做衣服的，裁縫）你從哪里看出來的？（卷尺、線、針）

二、仔細觀察，大膽推測——分析討論故事情節，感知故事的情趣

1．螃蟹是一個很有名氣的裁縫，他做的衣服樣式又好又合身，森林里的小動物都喜歡來找他做衣服。有一天，誰來了？（螳螂和毛毛蟲）他們來找螃蟹小裁縫做了什么？（做背心、褲子）毛毛蟲的褲子是怎么樣的？（有很多褲腿的）兩位顧客對螃蟹小裁縫做的衣服滿意嗎？你從哪看出來的？（表情，給10元錢）——教師完整講述故事2-3段

2．螳螂和毛毛蟲是滿意了，可螃蟹小裁縫卻不開心了，為什么呢？ ——幼兒觀看課件，自由表述 ——教師講述故事第4段

提問：（1）你覺得螃蟹吃虧了嗎？為什么？

（2）你有什么辦法讓螃蟹小裁縫做衣服不吃虧？

3.聽了你們的意見螃蟹小裁縫也想出了一個辦法，第二天他在家門口貼出了一張告示，上面寫了什么，誰知道？問題解決了，螃蟹小裁縫的心情如何？（高興）——觀看“告示”課件，理解“告示”內容

4.螃蟹小裁縫的“告示”一出，馬上就來了好多小動物，他們看了告示會怎么想？請你想一想和旁邊的小朋友說一說！——幼兒猜想并與同伴討論后講述

5.看了這個告示，小甲蟲和蜈蚣來了！小甲蟲、蜈蚣看了告示是怎么說？ ——播放課件，講述故事第6段

6.小甲蟲和蜈蚣沒有做衣服就走了，這時，大象來了。

——播放課件，講述故事第7段，大象怎么說？大象說的有道理嗎？為什么？ ——播放課件，講述故事第8段，蟒蛇怎么說？蟒蛇說的有道理嗎？為什么？ 7．展開討論：現在，你覺得螃蟹小裁縫的“告示”合理嗎？為什么？ 三．結合實際，感知理解——體驗朋友之間的友誼和快樂

1．客人們都走了，螃蟹坐在門口發呆。它在想：我貼告示是為了賺錢，現在反而吃虧了。螃蟹的心情如何？這時候，誰來了？他們來干什么？大象和蟒蛇為什么要送水果給螃蟹？ ——教師播放課件，幼兒自由猜測 2．螃蟹的心情如何？

3．螃蟹為什么會撕下告示？如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么收錢？

四．延伸活動：

1．孩子們，你們知道現實生活中的裁縫幫助別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？我們可以去打聽一下，再來幫螃蟹小裁縫設計一個更合理的不吃虧的新告示，好嗎？ 2．告知故事名稱《螃蟹小裁縫》，提示故事來源——引發課后閱讀

大班語言活動：螃蟹小裁縫（第一課時）螃蟹是有名的小裁縫，它做的衣服樣式既好看，又合身，大家都喜歡它做的衣服。有一天，來了一只螳螂，它說：“我有一塊布，但是有一點小，我想不出做什么。”螃蟹小裁縫說：“沒問題，交給我吧。”第二天，螃蟹拿出一件背心，螳螂穿在身上多帥氣呀！螳螂滿意極了，于是它就給了螃蟹十元錢。

有一天，毛毛蟲抱著一塊布來了，它說：“我也想像別人一樣穿褲子。”螃蟹說：“沒問題，交給我吧。”第二天，螃蟹拿出一條褲子，這條褲子有六條腿，毛毛蟲穿在身上特別漂亮，毛毛蟲開心極了，于是給了螃蟹十元錢。

到了晚上，螃蟹想：我給青蛙做的褲子是兩條腿，小鳥的也是兩條腿，可毛毛蟲的褲子有六條腿，這樣收錢不是吃虧了嗎？

第二天，螃蟹想出了一個辦法，在家門口貼了一張告示：“以后做衣服不論大小，按件算，每件十元；做褲子不論大小，按褲腿算，每條褲腿五元。”

小甲蟲說：“我的身體這么小，一件衣服也要十元，那也太貴了。”螃蟹說：“沒辦法，衣服按件算，每件十元。”蜈蚣說：“我可穿不起褲子，因為我的腿太多了。”螃蟹說：“褲子不論大小，按褲腿算，每條褲腿五元。”

大象來了，它用鼻子卷著一大塊布，說：“螃蟹，給我做一件衣服吧。”螃蟹在量尺寸的時候，爬上爬下累壞了，光裁剪衣服，螃蟹就用了整整一個晚上，因為大象的身體實在太大了，螃蟹對大象說：“做這件衣服我可虧本了，做了一個星期才做完。”大象拿出十元錢，說：“那可沒辦法，是你說的，衣服不論大小，按件算。”

大蟒蛇來了，頭頂著一塊布，說：“螃蟹，給我做一條褲子吧，這兩天天有點冷。”螃蟹想：它的這條褲子要把整個身體都包起來，螃蟹忙了三天三夜才忙完，大蟒蛇穿上褲子后，連說：“謝謝！謝謝！”說完，轉身就走了，螃蟹說：“你還沒付錢呢。”大蟒蛇說：“我這條褲子沒有腿，怎么還要錢呢？”螃蟹說：“可是為你做這條褲子，我花了三天三夜呢，看來我只好白白送給你了。”

到了晚上，客人們都走了，螃蟹坐在門口發呆。它在想：我貼告示是為了賺錢，現在反而吃虧了。正在這個時候，大象帶來了很多香蕉，說：“這些香蕉是送給你的，為了感謝你給我做了一件衣服。”大蟒蛇也帶來了一籃蘋果，說：“這些蘋果送給你，謝謝你給我做了一條褲子。”這個時候螃蟹多開心啊！

于是，螃蟹悄悄地撕下告示，告訴自己幫助朋友是最快樂的事。