第一篇：最美鄉村

最美鄉村

姓名：周君如學號：20125181160

班級：播音與主持藝術2班班長：于洪洋

1、充分認識蒙陰山區生態優勢

山區生態優勢是發展鄉村旅游的基礎，沒有一定的山區生態資源，鄉村旅游只能是無本之木，而蒙陰縣在這方面就占有天時地利之便。從資源優勢、區位優勢、交通優勢等條件看，蒙陰縣建設江北最美鄉村的條件非常優越，路子很寬，潛力很大

2、資源優勢

（1）誘人的田園風光。蒙陰縣山清水秀，果香迷人，蜜桃面積65萬畝，是“中國蜜桃之都”、“全國果品生產強縣”。全縣林木覆蓋率達到70%以上，100萬畝林果遍布全縣山溝地堰，特別是京滬高速公路沿線及蒙陰鎮北部、高都鎮、野店鎮、岱崮鎮、舊寨鄉等鄉鎮經濟林尤為發達，是一條名副其實的綠色走廊。參加山村果鄉旅游，可觀賞“房屋園中建，果樹當圍墻”的庭院風光，可領略天藍碧野、山青果香的田園景色，也可作客農家，果品采摘，親身體驗蒙陰老區人民樸實醇美的風俗人情。

（2）可心的食宿條件。這里有整個外貌是農家草房設計、以野草秸為房頂、內部墻壁懸掛農家玉米、辣椒等農作物和農家小紅燈籠、里面是星級接待設施的典型民俗餐館，全縣擁有1000余家，游客可以垂釣于小溪之中，品一杯蒙山之巔采來的人參蒙山茶，品嘗用木柴燜的蒙山草雞。

（3）眾多的鄉村民俗活動。有壓輾、推磨、提轱轆“體驗農村人生活表演”活動、種莊稼、栽果樹、果品采摘的“田間耕作”等游樂活動。

（4）已有的山區生態成果。山東省委副書記劉偉同志稱贊蒙陰的做法在全省新農村建設史上具有里程碑意義。一是四種鄉村發展模型。全縣已有風景名勝帶動型、農戶莊園開發型、特色產業主導型、鄉土文化傳承型四種文明生態鄉村發展模式的鄉村312個。

第二篇：最美鄉村教師

山陽縣2018年最美鄉村教師推薦材料

推薦單位：山陽縣王閻鎮水草小學 推薦教師：屈榮勝 時 間：

2018年8月

山區教育的守望者

山陽縣王閻鎮水草小學屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學歷，一級教師，1999 年8月參加工作，先后擔任過班主任、教研組長、教導主任，現任王閻鎮水草小學校長。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，扎根偏遠山區教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責，關愛學生，團結同志，恪盡職守，任勞任怨，為農村的教育事業嘔心瀝血，教學成效顯著，關愛留守兒童、情灑山區，深受學生的愛戴、家長的歡迎。

他是一個勤學上進、銳意創新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺”。作為一個貧困山區的鄉村教師，“教育夢”就是他的“中國夢”。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他信念堅定，始終堅持不斷地學習，他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出 的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學習，不斷鉆研，從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學能手；從一名教師成長為管理層者。

他是個關心學生，愛生如子的人。教師對學生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。作為校長他對老師也是這樣要求的。無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。他時2

刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經勉勵教師的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

帶過的“學困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學生都拒而遠之，不愿和他同桌，學習不專心、不交作業，每次成績都是個位數，在學校是掛名的學生。為了使這兩兄弟學有進步，改掉不良習慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導下，兄弟倆最終順利考上中學。還有一個叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個孩子很內向，不愛說話，做事不負責任。了解這些情況后，主動找他談話，讓他擔小組長，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去母愛的陰影。

山區就醫不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時送學生回家也是常事，在校多年來，所帶留守孩子達 500 余人，在他耐心的引導下，留守孩子個個心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，多位學生現已步入了工作崗位。

他是個執著堅守、愛撒山區的人。身在鄉村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領略了山區教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調至繁華地方，他曾猶豫過，也曾徘徊過。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當走進教室，看到一個個可愛的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學地處大山深處，特殊的地理環境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問題怎么辦?面對這么多的留守孩子、貧困學生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點什么。他深深知道，沒有愛的教育是蒼白無力的，為此，更加堅定他堅守基層教育的決心。

首先做好留守學生思想轉換工作。“留守學生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監督，學習成績下滑在意料之中。學校好多留守兒童，因父母不在家，他們學習基礎較好，但學習上比較懶散，習慣較差，學習成績飄忽不定。于是他將這類學生分班級包扶到每個教師，定期家訪，做好這類學生學生心理疏導工作，通過老師的溝通，給每個學生制定了學習成績目標，并在一段時間內時常提醒他，督促學習，并利用學校現有條件，開展豐富多彩活動，讓他們既愛學校又愛學習。

其次實施貧困愛心結對幫扶。開展愛心幫扶活動，是為困難學生辦實事解難題，是他校深入開展群眾教育路線活動的重要載體，也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現，更是水草小學多年來一直堅持開展的一項重要活動。

2012年6月聯系西安愛心義工為貧困學生資助學習生活用品，并資助貧困學生20余名，每人300元；2013年4月聯系浙江施樂會資助貧困學生15名，每名學生200元；

2013年六一前夕聯系西安愛心義工、愛心媽媽、華駐酒店西北分公司企業資助貧困學生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來學習用品、生活用品、體育用品等節日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯系西安愛心人士資助貧困大學生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯系西安雁塔區愛心仲警官一行資助貧困學生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來書包、鋼筆、練習本、鉛筆、襪子等禮物，共計價值一千三百余元。2014年7月聯系西安純山基金會資助幫扶貧困大學生蘇珍珍、胡寧寧學費各5000元；聯系愛心人士幫扶貧困大學生聞新金學費5000元；2014年8月聯系西安愛心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學到大學的全部生活費用；2014年10月聯系縣團委資助張帥同學2000元。2015年3月24日，愛心人士雷鳴、童宏良通過網絡關注他校學生，他們為孩子帶來書包、文具袋以及學習用品，價值5000余元。

2015年春，他將輟學在家的孩子李紅艷接到自己學校就讀，并帶領全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過網絡發表《救救這個孩子》的報道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛心人士江忠國、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現場資助特困學生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔了孩子們從小學到大學的全部生活學習費用，而且擔負起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費用。4月29日延安宜川中學教師杜瑞博通過網絡聯系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽縣愛心公益志愿者協會王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛心捐款300元。現在姐妹倆在信毅學校就讀。

2016年七一前夕，通過網絡聯系，西安愛心人士資助資助他校全體貧困學生書包、學習用品等物資，價值萬元。2016年11月份聯系山陽縣愛心協會為他校六名貧困學生送來壹基金溫暖包，價值兩千余元。

2017年11月初，多方聯系為貧困孩子帶來近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問題。同時得到了山陽縣愛心協會會長王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學10名特困孩子籌措價值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學再次助力脫貧攻堅，結合學校實際，大力開展結對幫扶活動，為全校80名貧困孩子送去作業本10個，鉛筆、文具袋、書包等學習用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進一步勵志上進，勤奮好學回饋社會、學校和家庭。

他是一個恪盡職守、無怨無悔的人。2010年7.23水災，舍小家堅守值班單位，確保校舍財產安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來了深重的災難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當他交接好值班手續疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時不僅潸然淚下，他深知，在大災大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責，他很慚愧，事后簡單料理了家務又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫院無法手術的情況下送往市中心醫院，醫院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學校工作，電話安排做好期末各項6

工作。出院后中心學校和教體局領導建議他休假3個月，但他考慮到學校整體工作，哪怕他在學校邊休養邊上班，也不能耽擱全鎮整體教育工作和孩子們的學習。于是他于2016年2月23日依然堅持回到了學校。

他是一個身先士卒，率先垂范的人。19年來，他總是時時處處嚴格要求自己，校園的各個角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學生到管理一所學校，都時刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽縣人民政府授予“優秀教師”稱號，2003年9月被山陽縣教育局評為優秀教師；2006年10月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號，2008年9月被山陽縣教育局授予“教學名師”稱號； 2009年5月被山陽縣教育局授予“教學標兵”稱號；2009、2010年被天橋鎮黨委政府授予“先進教師”稱號。2012年被商洛市教育局授予“師德先進個人”稱號，2012年10月被山陽縣教育局授予“教科研先進個人”稱號；2015年4月被山陽縣科教育授予“教學能手”稱號；2017年在全縣質量檢測中所帶英語位于全縣小學組第二組第六名，書法第六名的好成績，同時本人在2017年8月被山陽縣科教育授予“提高質量先進個人”稱號。2017年9被山陽縣人民政府授予優秀教育工作者稱號。2018年被推薦位商洛市師德先進個人。

19年風雨潤桃李，19載執著獻教育。十九年日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人 生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第三篇：最美鄉村教師

我身邊最美鄉村教師

“最美的鄉村教師”這個響亮的稱號已經震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。松山學校陳六嬌是我們身邊最美的鄉村女教師。

鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉村教師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻智慧和力量。也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執著的敬業精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到作為教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一

致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

第四篇：最美鄉村教師

“最美鄉村教師”觀后感

建湖鐘莊小學 張青

觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第五篇：最美鄉村教師

姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和

風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。