第一篇：英語教師聽課心得

鞏留縣牛場中學英語教師聽課心得

（2010-2011學年第一學期）

通過這次聽課評課活動的開展，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這四節課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我體會較深的一堂英語課。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：陳老師講的Lesson16,她采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，同時還用一個丑小鴨的故事引出將要學習的內容，使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩節英語課我發現兩位教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確，盡量使用英語。例如：You please!Who can ? Read loudly!Spell it!Once more!等等。我想只有教

師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只

有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識

更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教

態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有

藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更

好的教學。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個

“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?

怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

王志華

鞏留縣牛場中學英語組

2010.1

2最近，聽四位老師英語課，給我提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功

底，及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的風格各異，但每一節課都有

很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽

課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得學習借鑒的東西。

一、情意

我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重

視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政

治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語

OK，Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到

良好的教學效果。

二、情景

這兩節英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本

身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄

音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設

情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理

解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點

難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導

讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際

能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正

確性和流利性。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多

練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。

利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化

易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理

解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用

圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理

解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法

知識進行點破和歸納。

四、交際

培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已

學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整

合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想

交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英

語進行創新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能

訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后

在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握

聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優化課堂教學過程具體體

現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實

物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語等手段創設新的語言

情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從

而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，同時

也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學生注意力渙散，思維遲緩，產生被動

消極情緒，失去學習興趣，學習退步的后果

1.快節奏

教師大都用正常的英語語速進行教學，教學環節嚴密，各環節和

各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌

謠導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課

堂教學效率的關鍵。

2.高密度課堂教學要求學生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活

動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了這兩節課一

道亮麗的風景線.3.勤反復教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運

用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷

獲得發展。

六、教師教師都具備以下良好的素質：

1.正確的語音語調；2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用

英語組織課堂；

3.英語詞語豐富、語言流暢；4.教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。

5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。6.善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。

七．建議

1.要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。

2.要加強英語教學的實踐性。講解知識過詳，講解占了課堂教學的大半時間，忽視了英語教學的實踐性。少了學生的參與性，少了一些與學生的交流。

3.要注意創設情景的實用性。

教師過于強調創設真實情景，以至于占用了很多時間，從而消弱了英語的操練和交際運用。

4..板書。板書的作用是示范，是學生認知的過程，板書的姿勢，板書的位置及板書的及時性。

5.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待。口語評價不能流于形式，我們要真實有效的評價。

6.教師的導入五花八樣，引人入勝，但結尾草率，要做到結尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養學生的良好的學習習慣。總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

第二篇：英語教師聽課心得

當了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進步，但是總感覺是在閉門造車，這一次有機會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點鐘我們手持聽課證進入省教育廳的會場。兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標準，但個人的表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現，對聽眾就是一種折磨。

此時此景，我開始反思自己平時的教學，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學中，我會多注意自己的教態，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。

第三篇：聽課心得英語

小學英語聽課心得體會

七家岱中心小學 霍立立

教體局組織教師到縣里聽課,對于我來就是個很難得的學習機會,眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗.通過聽課學習培訓,雖然已間接獲得了一些教學經驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗,那就是聽課。通過聽課能給我帶來更有效的幫助，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質,趕上新課改步伐的緊迫性，現就談談自己聽課的一些心得體會。

首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起學生對英語學習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

再次，恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

最后，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現很多老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。

第四篇：英語聽課心得

聽課學習心得

2011年9月27日來到鄭旺中心小學進行聽課學習。聽了四位優秀教師的課，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。這次學習我感觸頗多：

一、對新課程的思考：

作為一名新踏上講臺的教師，我應該并且將努力致力于學生英語綜合素質的提高，促進英語課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在英語教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的全體學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聽了4位優秀教師的示范課。幾位教師都能從全面培養學生英語素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

三、對自身的思考：

課堂教學經驗不足。由于剛踏入教育這片熱土不久沒有積累足夠的教學經驗，課堂活動過程中各個環節的展示顯得不能游刃有余，不能充分調動學生的積極性，不能完全激發學生的英語學習興趣。

通過學習我認識到想要把英語教學工作做好，只有通過不斷地學習優秀教師的成功教學經驗，不斷地進行教學反思，不斷地學習教學理論課程，不斷地揣摩教學策略。

新莊聯小張衡

第五篇：英語聽課心得

聽課心得

2011年10月19~21日這幾天，我有幸參加了我市“農村小學英語優質課展評活動”。這次的課展不僅為我自己在英語教學方面提供了一次不可多得地學習機會，而且也深深地感受到在小學英語課堂教學改革與創新地浪潮中教師急需提高自己專業綜合水平地壓迫感，這次的優質課展評活動都能緊緊圍繞教學目標，采用多種方式方法，以學生為主體，注重引導的方式來進行教學，每堂課都風格各異，給我留下了深刻的印象。

一、教師自身良好的素質是上好一節課的首要前提；這三天的聽課中我發現教師都有一些共同的特點：

1、教態自然，語音清晰，能用簡單的語句表達復雜的內容；

2、教師在課堂教學中極富感染力，運用了有效地肢體語言來幫助學生及時的理解；并且都能很好的調動課堂氛圍；

二、緊記五要素是上好一節課地重要保證；“度”“趣”“活”“動”“全”是上好一節課的重要保障。'度?是指目標難易度是我設置；?趣?是指一節課的趣味性；?活?就是指教師駕馭課堂要活而不亂，教材運用恰當；?動?就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上；?全?就是教師要面對全體學生，使每一位學生在一堂課后都能有所提高。

三、教師除了專業知識外還要注重教學中得輔助技能的學習；在小學英語教學中，我們面對地是一群可愛的小孩，對于這種年齡段的學生來說，教師該如何能以更簡單有效地方式講解呢？這時我們教師的其他技能就顯得尤為有效。例如，教師能自如地運用簡筆畫；而且除此之外還有唱歌技能。在這幾天聽課中我發現幾乎所有的教師都能熟練地運用簡筆畫，能在上課之前運用自己美妙的嗓音跟學生一起做熱身運動；這樣不僅能提高學生的興趣，而且也能充分調動他們的積極性，達到我們的教學目的。

通過這次聽課，開闊了我的視野，也看到了自己的不足，同時也認清了自己應該在那些方面不斷努力來縮小差距；同時我也不斷地思考如何能用更好地方法來上好一節課，并且摸索出一套自己的教學模式，相信通過自己的努力一定會有所進步。