第一篇：五年級美術(shù)上冊 美術(shù)中的比例知識教學反思 人美版

美術(shù)中的比例知識

這節(jié)課上的很成功，整節(jié)課的設(shè)計能夠從新課程理念出發(fā)，課堂活躍，學生在教師預(yù)設(shè)的情境之中，感受真情。實現(xiàn)了教學目標，增強了學生的情感教育。

本節(jié)課充分運用了班級中的多媒體設(shè)備，讓學生充分理解了黃金分割的定義，同時通過多媒體欣賞了體現(xiàn)黃金分割特點的藝術(shù)作品，整節(jié)課的設(shè)計科學有效。

美術(shù)教學活動不是簡單的知識授受的過程，而是人與人之間平等交流的過程。讓學生從世界藝術(shù)瑰寶中認識比例，通過欣賞、分析感受比例的美感。

整節(jié)課還存在少數(shù)同學回答問題是語言組織稍差些，還存在膽怯的心理，以后應(yīng)加強訓練。進一步加強學生在相互交流中互相啟發(fā)、互助互愛，體現(xiàn)團隊精神，提高感受美、表達美的能力。

第二篇：《美術(shù)中的比例知識》教學反思

教學反思

南山小學

許文明

教學反思

一、《美術(shù)中的比例知識》在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之《美術(shù)中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節(jié)課，本課的教學目標是讓學生認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學生自主學習的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進行繪畫,課堂效果很好。

偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。由于偶戲這一內(nèi)容深受學生喜愛,學生在課前搜集了許多偶戲的資料，很多學生帶來了布袋偶和木偶。在課的一開始,同學們爭先恐后的展示自己帶來的各種偶,興高采烈的向同伴介紹自己看過的偶戲表演,我不失時機的鼓勵學生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力制作可愛的手偶形象。學生制作過程中，我適時的巡視指導，讓學生感受到成功后的喜悅。最后學生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，編創(chuàng)一些手偶劇，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。幽默滑稽的表演給學生們帶來了一陣陣的歡笑，同時也嘗到了偶戲的民俗味道。

二、《飛天》是小學美術(shù)第九冊的教學內(nèi)容。由于學生對什么是石窟缺乏感性認識，對飛天的藝術(shù)特點不了解，因此在教學中我利用多媒體課件和發(fā)動學生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學生觀察、體驗和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師帶學生具體分析飛天人物的動態(tài)特征，學生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個學生在集體面前嘗試著模仿幾個飛天的動態(tài)，學生的興趣濃厚。在學生動手實踐的過程中，教師要加強個別輔導，及時解決學生作畫中出現(xiàn)的問題。

三、《色彩的色相》教學反思

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時候要用紅色？綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？讓學生分析研究色彩，恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達創(chuàng)作的主題思想。

四、《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學生作畫的過程中，有的學生在用不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計等問題，這時教師給予適當引導，啟發(fā)學生拿出課前準備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

2012年11月22日

第三篇：《美術(shù)中的比例》教學反思

《美術(shù)中的比例》教學反思

合肥師范附?。ǘ。┖哿?/p>

在這一課的教學中，如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教師思考的重要問題，教師出示大小不同的圖片，讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的。

再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。教師通過測一測、量一量、算一算等教學方法，讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.6，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學以致用，教師通過示范，引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。

在本課中的重難點解決部分，教師過于注重對“黃金分割比”這一知識的講授，過于強調(diào)比值的準確性，從而使學生作品被“具體數(shù)字”所控制，作品的形式比較單一，缺乏創(chuàng)造性。這一點非常重要，藝術(shù)本應(yīng)是靈動的、感性的，若過于強調(diào)“數(shù)據(jù)”，學生的思維就難免被禁錮。所以在這一課的教學中，教師除了讓學生理解美術(shù)中“黃金分割比”的運用以外，更應(yīng)該從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術(shù)作品在嚴謹?shù)膶W習態(tài)度中鮮活起來。

第四篇：五年級美術(shù)上冊 美術(shù)中的比例知識 1教案 人美版

美術(shù)中的比例知識

教學目標：

1.認知目標：學習美術(shù)中的比例知識,初步認識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。

2.技能目標：通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法，學習比例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。

3.情意目標：通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。認識到美術(shù)與科學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點:認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞美術(shù)作品。教學難點:運用比例知識分析作品，從比例的角度考慮設(shè)計一個有比例美感的花瓶。課前準備:

教具：教學圖片、花瓶、學生作品若干 學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學過程:

一、導入新課

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)常看到一些美的造型，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就來研究美術(shù)中的比例知識。

比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學中，一般長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等都形成比例。

二、講授新課

1.中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人在站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡單介紹這幅作品。3.師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

什么樣的比例美呢？

兩千多年前的希臘人就測算出1：0.618這個比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個數(shù)，就都是美的比例。

小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用精確測算，平時設(shè)計作畫時，形象看起來舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。

4.分析、欣賞

（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會怎樣？

我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)黃金比，拉寬會怎樣？接長會怎樣？ 照相機的寬與長較接近2：3，加寬呢？加高呢？ 電視機、背投、畫框的現(xiàn)代比例演變（2）欣賞

其實大自然中，許多東西天生地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？

人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫過人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長的7.5倍，這就是比例。

人工制造的形就有更多體現(xiàn)了黃金比。國旗的長與寬、五角星的設(shè)計都體現(xiàn)黃金比。這兩個典雅的花瓶，它的底：頸：肚：高是多少？這個花瓶看起來也很舒服，能說說它的比嗎？

5.比例的應(yīng)用：

下面我們從同學的頭部找找，哪些地方是2：3或3：5的比例？（1）再從身邊所用、所見物品中找找，什么地方含有黃金比例美？

舉例：（兩支粉筆）一至10厘米，一至5厘米，它們的比例關(guān)系就是2比1（10：5）如果

長得更長，短的更段，那么它們之間的比例數(shù)就會更大。

（2）學生例舉生活中比例美的事物。

生活中常見的比例美感 現(xiàn)在我們分三組來量一量物品的長和寬，一組量圖畫紙原大，二組折一次再量，三組量圖畫書，先量寬，再量長，然后用寬比長，看是多少。

6.作用：

三、嘗試、實踐

1.下面就請同學們欣賞課本中的古瓶和同學們的設(shè)計作品，挑一件你認為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計成功的原因。

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 2.在圖畫紙上設(shè)計一個工藝品或日用品，并在設(shè)計中盡量使比例在黃金比的范圍內(nèi)。3.用彩筆畫出輪廓學習它們的比例關(guān)系，設(shè)計一個好看的花瓶。

四、學生作業(yè)，老師指導

作業(yè)練習:(1)用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2)為這個花瓶添加圖案花紋

五、作品展示、評價并小結(jié)

1.你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的? 3.你最喜歡哪幅作品。

六、展示、延伸展示作品

請設(shè)計者談一談你畫的是什么，并且就設(shè)計時，在比例方面的是怎樣體現(xiàn)黃金比。同學們設(shè)計的都很好，黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，希望更多的作品出自同學們之手。

七、提出希望,布置下節(jié)課工具

教學評價：1.能否體驗黃金比的美感。

2.能否將黃金比與實際應(yīng)用結(jié)合起來。3.能否積極的參與學習活動。

現(xiàn)在考考你的眼力，請你從下面每組中選出自己喜歡的形象。

第五篇：五年級《美術(shù)中的比例》教學設(shè)計

五年級《美術(shù)中的比例》教學設(shè)計

五年級《美術(shù)中的比例》教學設(shè)計

教學目標

1、學習美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學生的審美能力。

3、學習此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。

教學重點:

運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。

教學難點:

從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。

教學過程

一、1、《出示溪山行旅圖》:

(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對比如何?

(3)這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?

(2)師簡單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

4、欣賞花瓶

(1)花瓶是由哪幾部分組成？

(2)從比例的角度分析花瓶。

5、教師示范

教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。

三.動手實踐

(1)用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?

3.你最喜歡哪幅作品。