第一篇：人美版小學美術五年級上冊4課《美術中的比例知識 》教學設計

《美術中的比例知識》修改后教案及教學反思

教材分析

本課學習美術中的比例知識，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養學生以藝術眼光來觀察世界、了解物象的和諧之美，懂得比例在美術作品中的重要作用，并且掌握簡單的美術比例關系的原理和規律，將比例知識運用到藝術創作中，使作品更加比例協調、生動，富有視覺感染力。

本課讓學生在黃金比例中領略各種和諧、莊嚴、大氣、莊重的美感，更用有效的圖片拓展教材，引領學生感受美術中遠近、大小、高矮、面積、色彩……的比例。以瓶罐的比例為例，讓學生感受瓶罐的造型各部的形狀、大小、線面、對稱不對稱等的和諧比例，再運用動感剪紙進行裝飾，創作出一個個比例和諧的美術作品。最后，作業展示將拓展為小組組合，讓大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐組合在一起，形成更具有視覺震撼的美術比例大作品，讓學生知道在個體作品中有比例的美，在組合中更具有比例的美，從而升華學生的比例審美素養。教學目標

1、初步了解、認識比例知識,知道黃金比例，能發現生活中的比例，并運用比例知識設計美術作品。

2、通過比較、測量等方法，運用比例知識對物品及藝術作品進行分析，表達對比例的認識。

3、認識比例在生活中以及美術中的作用，認識到美術與科學的聯系，培養嚴謹的學習態度。教學重點

1、通過圖片的觀察，發現黃金比例在建筑中和諧、大氣和莊重之美；以及在其它美術作品中存在的遠近、大小、高矮、色彩、面積……的比例知識。

2、提高兒童造型的比例技能，逐步提高觀察力、鑒賞力、表現力和創造力。教學過程

一、導入新課

1、今天咱們是一節美術課，美術課就是讓我們的眼睛得到愉悅的課。下面我們先欣賞一些圖片，看看你在這些圖片中能發現什么共性：A.古埃及 金字塔。B.北京天壇。C.古希臘 帕特農神廟（點出紅、綠線）。

2、看出圖中紅、綠線之比，有什么關系來？板書（黃金分割比例）這也是我們今天主要研究的內容（板書：美術中的比例知識）

3、這些圖片中運用黃金比例的建筑都給你什么感覺？（板書：大氣、莊重、和諧、舒服）（簡稱“美”），這么神奇的黃金比例是誰發明的呢？他是2400年前由古希臘數學家歐幾里得在前人研究的基礎上發明的。

4、所以歐洲建筑中非常推崇運用黃金比例，優秀建筑也非常多。那在我們中國建筑中有沒有運用黃金比例的呢？示故宮圖，有人在里面求證了許多黃金比，今天我們不來探討，有興趣的同學課下搜索答案。

二、進一步了解美術中的比例知識

1、欣賞名畫《溪山行旅圖》

出示課件《溪山行旅圖》，引導學生欣賞，尋找畫中的比例知識。（1）這幅畫中有什么內容？（高山、樹、亭臺樓閣、行進的人馬隊）

（2）畫面中，誰占的比例最大，其次是誰，最小的是誰？ 小結：在古代繪畫中就已經歸納出：丈山、尺樹、寸馬、豆人的比例知識。

2、介紹黃金分割比例，欣賞外國建筑——巴黎圣母院（法國）

黃金分割的知識：把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比例分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。舉例說明：(1)巴黎圣母院書中高度為8.4cm，寬度為5.2cm,長：寬=1：0.618。(2)人的身體：以人的肚臍為黃金分割點，如果人的身體比例接近黃金分割比例，則這人身材很好。

3、出示《維魯維斯的人》——達.芬奇、維魯維斯

這是他們研究人體比例所繪，用以說明人立正時和張開四肢時，應當是正方形和圓形的比例關系。以肚臍為界，上下身比例應為5比8.符合黃金分割。人體中還有的比例：五官中“三挺”“五眼”，人體中的“站直為七個半頭”等比例關系。

4、生活中比例知識的運用

在生活中這種比例關系經常出現，如我們用的書，它的長和寬的比例就接近黃金比。不信大家就親自量一量。長：26cm，寬：18.5cm。長：寬=1：0.618。想一想身邊還有什么物品具有黃金比？如：作業本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。

三、講解中外花瓶的設計

1、花瓶由哪些部分組成？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、瓶耳）

2、美術書中有三款漂亮的花瓶，分別是雙耳瓶（古希臘）、三彩貼花紋龍耳瓶（唐）、磁州窯葉紋梅瓶（宋），找到它們的比例關系嗎？ 學生們量一量。

小結：古希臘的雙耳瓶，瓶口(2.5)與瓶身的寬度(5)之比是1：2，中國唐代的三彩貼花紋龍耳瓶中，瓶頸（1.7）與瓶高(6.8)的比是1：4，宋代的磁州窯葉紋梅瓶瓶底（1.9）與瓶身（3.8）的比是1：2。

四、嘗試實踐，老師指導

運用今天學習的比例知識,自己設計一個美觀獨特的花瓶。

出示課件：制作方法與步驟：

1、確定花瓶的外形以及各部分比例。

2、用對折法剪花瓶。

3、裝飾花瓶。

五、作品展評

選出你最喜歡的作品，并從外形、比例、裝飾幾方面進行點評。

六、小結

通過學習美術中的比例，大家學會了設計花瓶。從自然到人、從古到今人們發現和發展了比例中和諧的美，同時運用這些比例使我們的生活更美。生活中的比例還有許多奧秘，有待同學們去探索發現。

教學反思

這節課上的還不錯，課堂活躍，實現了預設目標，還存有少數同學，回答問題是語言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節課須改變一下教學方法，克服掉本節課存在的問題，進一步加強學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。

通過本堂課學習，讓學生發現美術中的比例知識，初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪的能力，使繪畫作品更真實，逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。美術課就是引導學生學習、感受審美的技能、技巧，逐步形成系統的審美觀。我們本課學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養學生以藝術眼光來觀察世界、了解物象的和諧之美，懂得比例在美術作品中的重要作用，并且掌握簡單的美術比例關系的原理和規律，將比例、對比知識運用到繪畫中，使描繪的物象更加比例協調、生動，富有視覺感染力。在本課中以瓶罐的比例為例，讓學生感受瓶罐的造型各部的形狀、大小、對稱、不對稱等的和諧比例運用，再運用線描手法進行裝飾，創作成一個個比例和諧的美術作品。最后，將拓展為小組組合，讓大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐組合在一起形成更具有視覺震撼的美術比例作品，讓學生知道在個體作品中有比例的美，在組合中更具有比例的美，從而升華學生的比例審美素養。

如果本課要進行重構設計，可以讓學生在進行創作時使用彩紙、彩筆，以多種色彩筆進行線描創作，或者讓學生用彩紙進行線描繪畫，這樣展現的繪畫現象會更加豐富多樣，拓展學生的視覺藝術形式，學生會對美術產生更加濃厚的興趣。

第二篇：人美版第九冊教學設計 第4課 美術中的比例知識

人美版第九冊教學設計 第4課 美術中的比例知識

皇城中小學 閆紅莉

教學目標：通過學習能發現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪能力。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點：通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律。教學準備：課件、多媒體教學設備等。教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

1、宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，人美版第九冊美術教學設計描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。

2、《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。

3、今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

4、自主合作，尋找身邊的比例：自取書本、文具盒等，算比值。

5、欣賞國內外的古瓶，尋找黃金比。

6、小結：在生活中運用的黃金比值不是一個精確值，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術品都有黃金比蘊含其中，加上瓶體精美的花紋，給人以美的享受。

三、回顧上節課：

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象。

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？

小結：近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導：

通過學校比例的關系，設計一個美觀的花瓶。要求：造型優美，比例合理

花紋線條流暢，具有一定的藝術性。

五、作業展評：從比例關系入手，自己評價自己的作品。

第三篇：《美術中的比例知識》教學設計

《美術中的比例知識》教學設計

教學目標

通過學習能發現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴

黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評。

五年級《美術中的比例》教學設計 教學目標

1、學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。

2、了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。教學重點: 運用比例在美術中的關系,分析美術作品。教學難點: 從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。教學過程

一、1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?(2)師簡單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

4、欣賞花瓶

(1)花瓶是由哪幾部分組成？(2)從比例的角度分析花瓶。

5、教師示范

教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。三.動手實踐

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2)為這個花瓶添加圖案花紋。四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設計的? 3.你最喜歡哪幅作品。

人教版美術《人物與環境》教學設計 教學目標

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點：根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。訓練學生想象能力。教學難點：人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

S：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？ 充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業 作業要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

人美版第九冊教案 第12課 人物與環境

教學目標

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

訓練學生想象能力。

教學難點

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境

。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在 什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業

作業要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得

到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第四篇：五年級《美術中的比例》教學設計

五年級《美術中的比例》教學設計

五年級《美術中的比例》教學設計

教學目標

1、學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。

2、了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

教學重點:

運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

教學難點:

從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

教學過程

一、1、《出示溪山行旅圖》:

(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對比如何?

(3)這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

(2)師簡單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

4、欣賞花瓶

(1)花瓶是由哪幾部分組成？

(2)從比例的角度分析花瓶。

5、教師示范

教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。

三.動手實踐

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設計的?

3.你最喜歡哪幅作品。

第五篇：五年級美術上冊 美術中的比例知識教學反思 人美版

美術中的比例知識

這節課上的很成功，整節課的設計能夠從新課程理念出發，課堂活躍，學生在教師預設的情境之中，感受真情。實現了教學目標，增強了學生的情感教育。

本節課充分運用了班級中的多媒體設備，讓學生充分理解了黃金分割的定義，同時通過多媒體欣賞了體現黃金分割特點的藝術作品，整節課的設計科學有效。

美術教學活動不是簡單的知識授受的過程，而是人與人之間平等交流的過程。讓學生從世界藝術瑰寶中認識比例，通過欣賞、分析感受比例的美感。

整節課還存在少數同學回答問題是語言組織稍差些，還存在膽怯的心理，以后應加強訓練。進一步加強學生在相互交流中互相啟發、互助互愛，體現團隊精神，提高感受美、表達美的能力。