第一篇：八年級英語實踐性作業

八年級英語實踐性作業

一、認識周圍的英語

open______close_______ push_______turn on________ turn off____ up________down_______no smoking________ no parking_______ business hour________

二、如何問路、指路

1、請問郵局在哪里？____ _____,where_____ the post office?

2、沿著這條路直走.________ _______the street.3.在第一個路口左轉。_______ ____ at the ______ _______.4.醫院緊挨著書店。The hospital ______ _____ the bookstore.5.你能告訴我怎樣才能到中山公園嗎？

____ ____ tell me ____Ｉcan _____ _____ Zhongshan Park?

三、生活習慣調查

1.How often do you watch TV?

2.How often do you exercise ?

3.How do you go to school ?

4.How far is it from your home to school ?

5.How long does it take you to get to school?

四、你了解下面這些廣告語嗎？

Nothing is impossible _____________just do it __________ To be No.1___________I can play___________

Keep moving___________

第二篇：數學實踐性作業

親愛的同學們：

2013年的暑假到來了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數學，處處離不開數學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了可選擇的幾種數學實踐作業，你可以選擇感興趣的選項完成你的數學實踐作業，并把你的作品在開學時帶回來，和大家交流分享，并評選出優秀作品！

1、生活中的數學：利用我們學習的“圖形的認識”的單元知識，觀察、測量、計算出生活中你見過的圖形的周長。（至少5個，寫在A4紙上。）

2、游戲中的數學：根據我們學的“可能性的大小”知識，和小朋友們一起做有意義的健康游戲，并把游戲的規則、過程記錄下來。分析游戲規則的公平性。(可以參考數學書上“可能性”單元后面練習中的游戲及《數學學習樂園》上的游戲練習題設計、完成在A4紙上。)

3、繪制數學手抄報：根據我們學習的認識對稱圖形、平移和旋轉等知識，設計繪制一幅精美的數學手抄報。（8開紙）

4、數學日記：結合自己的暑假生活，認真寫3-5篇數學日記，記錄你在暑假期間的一些快樂或收獲！

當你遇到困難的時候，你的老師，你的同學，你的家長都會愿意幫助你的！相信你在新的學年一定會給大家帶來驚喜！

附作業要求：

1、以上四項實踐性作業，可以根據自己的情況任選其二認真完成。

3、手寫部分統一用簽字筆書寫，字跡整潔，書寫美觀、漂亮，也可用彩筆等適當裝飾。

3、所有數學實踐性作業可裝訂成冊，要有封皮、標題。

祝愿大家暑假愉快！

四年級數學組

2013年7月1日

第三篇：英語實踐性作業9 - 副本

五年級英語實踐性作業9

一、請根據漢語意思寫出英語。

你的鉛筆我的家這支鋼筆那個書包

我們的教室早餐五個男孩

八個女孩牛奶蛋面包音樂課

上學起床回家黃色的夾克衫綠色的連衣裙白色的裙子藍色的襯衫今天什么顏色下雪的晴朗的暖和的涼爽的踢足球我的牛仔褲十五頭豬你的襪子他的鞋子

她的長褲多少錢二十個西瓜

他們的學校三十個橙子四十個香蕉

十二匹馬十一只兔子多少

二、請根據英語寫出漢語。

bathroomlivingroomkitchenphone

shelffridgetablearen’tnoodle

vegetablesoupknifechopstickspoon

plateforkfamilyparentsuncle

auntbabypeopleonlyplayground

gardenteacher’sofficelibrarycanteen

firstartroomwashroomgymsecond

lunchbreakfastdinnerP.E.classgo home

get upgo to schoolgo to bedsweater

jeanswindyrainycloudyhotweathercolourfulprettycheap

第四篇：實踐性作業教學設計

人教版四年級上冊2課《觀潮》

第一課基本信息 執教者 王娟 課時

時

所屬教材目錄 人教版小學語文四年級上冊

這篇課文描繪了農歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象，通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山教材分析 的思想感情。全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段?！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景象?！白怨乓詠怼笔钦f錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但生活經驗有限，對著重描寫的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑想象難以深刻的學情分析

感受，這就需要教師發揮引導作用，為學生提供直觀的表象，以幫助學生理解文章所描寫的內容。

知識與學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6能力目標 個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

過程與學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課教學目標 方法目標 文的內容。

情感態有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇度與價值觀特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的目標 思想感情。

體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據語言描寫

重點

教學重難想象畫面。點 體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮

難點

景象。

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。我始終貫徹創設情境的理念，通過圖片、音樂、影像等藝術手段，教學策略為學生創設觀潮情景，把學生帶到真正的情景中去，方便學生更與 設計說明 好的理解課文。在此基礎上，遵守學生的學習的主體，教師是學習的指導者的理念，通過朗讀課文，幫助學生理解文章脈絡，提高學生的語文能力和語文素養。

教學過程

教學環節（注明每個設計意

教師活動 學生活動

環節預設的圖 時間）

1同學們，古代詩人王在晉曾經2課件出示：古詩的在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若引導學生體會引入，可以

（一）吟雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉“觀潮”和“天讓學生了解誦古詩，導入禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，下奇觀”兩個古人贊美錢新課

頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起“觀”字各是什塘江大潮的隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。么意思？ 詩句，知道

名稱

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統文化的熏陶。

1、全班齊讀生字和新詞。

1、自由小聲要充分

讀課文，畫出生發揮學生識

2、全班共同交流生字中比較復雜字和新詞，采用字的主動的字形和容易讀錯的字音。教師重點自己喜歡的方法性，鼓勵學強調“臥”字的第六筆是“豎折”。自學生字。生用多種方

法來識字，3、指名讀自己感受最深的段落，2、同學之間重視對學生全班糾正讀錯的字音?；ハ嘟涣髯詫W生自主識字的字的情況，爭取引導和交做到把字音讀準流，激發學確。生自主識字

（二）自的興趣。

3、朗讀全文，主讀文，探究

力爭把課文讀正學貴有識字

確，讀通順。疑，在閱讀

教學中一定

4、默讀課文，要給學生創在讀書的過程中造質疑問難遇到不懂的問的機會，要題，請你用鉛筆給足時間，做個標記。讓學生能夠

在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。

1同學們，你們在課前都搜集了學生結合資變換身

（三）變有關錢塘江大潮的資料，現在就請大料，認真研讀，份學習，讓換身份，釋疑家來做一名“小小地理勘探家”，結充分交流。學生感受到解惑 合你自己搜集到的資料和老師下發的了一種樂趣資料，看看剛才同學們提的問題你能和新奇，同解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助??！

課堂小結

時也有效地調動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究。

同學們，通過對本課的仔細品讀，你有什么感受？心情又如何？請帶著恰當的心情再度一次課文。

2分鐘

1抄寫本課的生字新詞。

布置作業

2朗讀課文。1分鐘

3繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

觀潮

錢塘江大潮

天下奇觀 潮來前：平靜 聲

形

色

板書設計 遠

像悶雷

一條

白線 稍遠

長

粗

橫貫 潮來時：

近

白色城墻

再近

千萬匹白色戰馬

潮來后：平靜

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節課對這篇課文進行教學，重點講讀“潮來時”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學，這堂課在教學中主要體現出以下一些教學思想：

一、學生為主體的意識體現得十分清楚，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性，體現了以人為本

整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環節里，我始終以學生自主學習為主教學反思 線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現學生主體性，教師主導性。教師的指導主要體現在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中給予適當的指導。在教學中教師的教學民主意識也比較強，經常轉換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。如在學生讀得有滋味時，老師也參與他們的朗讀。學生讀之后自己再讀，把自己當作了學生參與到學生朗讀中，學生再反過來評老師的朗讀，從學生的評議中，我巧妙地指導了學生的朗讀。這樣教師轉變角色，作為學生的一員共同參與學習，這種改變一種形式進行朗讀示范，使學生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時地對學生進行鼓勵，使學生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發起學生讀書的積極性。在和諧的氣氛和環節設計中學生很自然地又學到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動作表演讀能理解詞語的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠遠勝過常規的讀法。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養的提高，實施并落實語文五好目標，體現了語文學科的工具性

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。在課堂教學中我盡量抓住機會，用多種形式引導學生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內容，如讓學生談談“你為什么喜歡這句？”，培養學生的語感，落實五好目標中的“朗讀好”。在“句子比較”這一環節里，通過不同語氣的朗讀，感受課文語言的直觀性和形象性，并且能很好地幫助學生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦，好的語句讀熟了，有意識地讓學生背背，強化一下記憶，并有針對性地設計一道填空文段讓學生口頭回答，同時也落實學生的“口才好”，更可以有效地促進語言的積累

三、恰當地使用現代化教學技術手段，以提高課堂教學的效率 現代化教學手段的運用必須根據語文學科的特點，為提高語文教學的效率服務。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說自己聽到了什么，達到“入境”的效果

第五篇：初一思想品德實踐性作業

初一思想品德實踐性作業

學校班級姓名時間：2012.10.22

了解明星是許多同學的夢想，來聽聽姚明的故事，也許會受到許多啟發： 姚明是許多同學崇拜的籃球明星，但他的成才卻不僅僅憑身高的優勢、運 動的天賦。姚明在接受記者采訪時說：“好的球員需要時間學習?！闭袼?所說的，姚明是個注重學習的人，他不僅向教練、隊友學，而且還在與世

初一思想品德實踐性作業

學校班級姓名時間：2012.12.28

王東和楊明是同班同學，非?！耙谩?。一天王東和外校的同學打架 吃了虧，楊明不問青紅皂白，邀幾個朋友把外校同學打了一頓。事后，界最好的球員薩博尼斯.奧尼爾的對抗中心學習。成名之后，姚明曾多次進 入上海體育技術學院學習，他還是上海外國語學院的學生。

1、為什么姚明在成名之后還要進入大學學習？

2、姚明的成才之路對你有何啟發？自我評價 小組評價 教師評價

王東對楊明說“你真夠朋友”。請用所學的知識回答：

1、楊明真的夠朋友嗎？說明理由。

2、王東和楊明的事例給我們怎樣的啟示？

自我評價 小組評價 教師評價