第一篇：試論英國資產階級革命與宗教

試論英國資產階級革命與宗教

恩格斯認為：宗教對于具有世界影響的英國資產階級革命來說，是“當時資產階級利益真正的外衣”。⑴英國的資產階級革命，首先是從清教反對國教開始的，宗教之爭成為了革命的直接導火線，它對革命進程也產生了深刻影響。

一

16世紀30年代，歐洲新教運動興起，羅馬教皇及天主教勢力衰落。英王亨利

八世出于維護自己政治、經濟和宗教統治的目的，與羅馬教皇決裂⑵。1534年，英國國會通過了“至尊法案”，宣布國王為英國教會最高首腦，擁有任命教職和決定教義的權力，宗教法庭改為國王法庭，召集宗教會議的權力屬于國王，從而使英國教會成為國王手中的工具。同時，英國教會接受了加爾文教、路德教的某些思想，并保留了天主教的基本教義、主教制度和宗教儀式等許多傳統，形成了安立甘教，又稱圣公會，即英國國教。

1553年，信奉天主教的瑪麗（1553-1558）繼位，她恢復天主教，殘酷迫害新教徒，燒死異端達300多人，被稱為“血腥瑪麗”。

1558年，信奉新教的伊麗莎白（1558-1603）成為女王，并恢復了國教，在“血腥瑪麗”時代逃往歐洲大陸的新教徒紛紛回國。

開始于16世紀30年代的英國宗教改革，在客觀上有利于資本主義的發展，但封建專制統治的不斷加強勢必成為資本主義繼續發展的重要障礙，而此時的英國國教會作為封建專制的重要支柱，也就必然遭到資產階級和新貴族的反對。⑶

從16世紀60年代起，英國出現了反對國教會的“非國教徒”，他們主張依照加爾文教來“純潔教會”，要求清除國教會中的天主教教義和教規儀式，清教徒由此而得名。

二

英國在資產階級革命前曾出現過一場頗為壯觀的利用宗教反對宗教（即利用加爾文教反對國教）的反封建啟蒙運動，掀起了一場清教運動。⑷

16世紀60年代中期，帕克大主教試圖強制性實行教士在圣事中穿法衣和儀式的統一，掀起了一場“法衣爭端”。那些堅持穿法衣的教士被認為是國教徒，而那些拒絕穿法衣的教士則被認為是清教徒。⑸正是這場看似是主教與一些教士之間關于瑣碎問題的分歧，通常被看成是清教運動的起源。

清教運動的發生，與這個時期英國政治、經濟的發展變化有關。

首先，英國國教成為封建專制統治的支柱。

亨利八世的宗教改革是為了加強專制王權，結束中世紀以來國王匍匐于教皇腳下的窘態。改革后的國教大肆宣揚“君權神授”論，而由國王任命的主教制，其實是對封建專制制度及封建等級制度的進一步確認。亨利八世的宗教改革“其基本意義在于國家政治而不在于宗教交易方面。”⑹

其次，清教的教義反映了資產階級和新貴族的利益和要求。

是因為清教的教義接受了加爾文教的“前定論”觀點，人無法改變自己的命運，上帝已經“預定”誰將得救，成為“選民”，誰將永遠沉淪，成為“棄民”，并以現世的成功與失敗、永生與犯罪、富貴與貧賤作為是“選民”或“棄民”的標志。加爾文教反映了“當時資產階級中最勇敢的人的要求”。⑺

最后，當時歷史條件決定了它是進行反封建宣傳最為行之有效的手段。

17世紀的英國，雖然資本主義經濟已有相當發展，但其意識形態仍受宗教的影響。披著宗教的外衣的反映社會各階級的思想，往往更容易被接受。

三

1637年，查理一世命蘇格蘭長老會在祈禱時必須使用英國國教的祈禱文，這極大的傷害了蘇格蘭人民的宗教感情。1638年大多數蘇格蘭人在貴族的領導下，簽署了《民族圣約》，他們聲明準備發動一場完全出于自衛的全國性抵抗運動，保衛他們真正的宗教和國王的權威。

1639年2月蘇格蘭起義軍進入英國邊境。查理一世為了籌措軍費抵抗蘇格蘭人，不得不在1640年4月13日下令召集已停開了11年的議會。但是這屆議會拒絕通過國王所需要的經費，并且對國王的專制統治及宗教政策進行了猛烈抨擊。查理一世在氣惱之下，在5月初又將它解散。

但是蘇格蘭起義仍在不斷擴大，解散議會無助于軍費的解決。查理一世又不得不在1640年11月3日從新召開議會，這屆議會斷斷續續存在到1653年，史稱“長期議會”。“長期議會”的召開標志著英國資產階級革命的開始。

1642年8月22日查理一世在諾丁漢的卡塞爾山頂升起了王黨的軍旗，對議會宣戰，從此開始了內戰。在內戰中，資產階級、新貴族、自耕農和城市平民，他們大多是清教徒，并參加了議會軍，這支軍隊在清教徒的著名代表人物克倫威爾的指揮下打敗了王黨軍隊。1649年1月30日查理一世在白廳前被斬首，5月19日英國被宣布為共和國。

議會的勝利與王黨的失敗，除了政治、經濟、軍事的因素外，還有宗教的因素。

首先，查理一世在宗教政策上的失誤，特別是愛爾蘭事件加速了他的滅亡。⑻

從17世紀，特別是30年代后，一直流傳著天主教徒將陰謀推翻新教國家，對新教徒進

第二篇：英國資產階級革命

第13課 英國資產階級革命

一、“君權神授”下的英國——英國資產階級革命（時間：1640年—1688年）

1、根本原因：斯圖亞特王朝的專制統治嚴重阻礙了英國資本主義的發展。

2、導火線：蘇格蘭人民起義

3、開始的標志：新議會的召開（或議會同國王的斗爭）

4、領導階級：資產階級、新貴族；

5、領導人物：【克倫威爾】

6、兩次內戰：1642年查理一世“討伐議會”，英國資產階級革命由議會斗爭進入內戰階段，議會軍在克倫威爾的領導下，兩度打敗王黨軍

二、共和國與護國政治1、1649年英國議會宣判查理一世死刑并送上斷頭臺2、1649年5月19日議會宣布成立共和國，實權控制在克倫威爾為首的軍隊手中 3、1653年英國實行以克倫威爾為核心的護國政治，克倫威爾就任護國主。

三、光榮革命與《權利法案》的頒布1、1660年斯圖亞特王朝復辟，查理二世進行了瘋狂的反攻倒算。

2、1688年，資產階級和新貴族發動宮廷政變（光榮革命），推翻了專制統治，另立新的國王

3、《權利法案》

①時間：1689年；②目的：為了限制國王的權利；③機構：英國議會

④內容：⑴以法律的形式對國王在經濟、政治、宗教等事務中的權力進行嚴格的規定 ⑵確定了議會擁有最高權力的基本原則

⑶對公民應有的權力做了明確的規定

⑤意義：君主立憲制的資產階級統治開始確立起來。

⑥評價：以法律的形式限制了王權，確立了新貴族和資產階級利益的君主立憲制，使資產階級革命成果得以體現，從人治社會走向法治社會，走上了迅速發展資本主義的道路

四、英國資產階級革命的意義：①17世紀英國資產階級革命的勝利是資產階級和新貴族對封建專制的勝利，是議會對國王的勝利。②議會勝利的結果是建立起君主立憲政體，這是英國革命對歐洲乃至世界最大的政治影響；③同時它也為英國資本主義的迅速發展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業革命的到來。

第三篇：英國資產階級革命與法國大革命

英國資產階級革命與法國大革命

英國資產階級革命和法國大革命是17、18世紀兩件重要的大事。首先看事物要看原因，兩件大事的原因相同。都是兩國資產階級都想掌握政權，為資本主義發展掃清道路上的障礙。其次是他們的領導階級，英國資產階級革命的領導者是資產階級和新貴族（克倫威爾），而法國大革命的領導者主要是資產階級，也就是羅伯斯庇爾。在這一點上，兩次革命是不同的。然后，最重要的就是經過了。英國資產階級革命的開端是1640年議會重新召開，經過是1645年納西比戰役擊潰王軍，接著1649年處死查理一世，建共和國，克倫威爾就任護國公，后來1660年封建王朝復辟，最后1688年光榮革命，資產階級、新貴族的統治確立。法國資產階級革命的經過主要分為3個階段。

（1）巴黎人民第一次武裝起義，他們攻占了巴士底監獄，標志著法國大革命的開端。最后君主立憲派統治法國，頒布了《人權宣言》。這次起義體現了摧毀封建君主專制制度和等級制度，建立了資本主義社會的基本原則。（2）法國第二次起義，推翻君主制，吉倫特派建立了法蘭西第一共和國。最后，于1792年路易十六被處死。后來內憂外患，物價飛漲，巴黎人民面臨生死關頭時，第三次武裝起義開始了。（3）第三次武裝起義，雅各賓派統治拯救了人民，法國大革命結束了。可見，兩次革命的經過也是有所不同的。最后說的是意義。英國揭開了歐、美資產階級革命的序幕，開辟了一個資產階級革命的時代，是世界近代史的開端，法國掃蕩了國內的封建勢力，動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎。

最終可見，兩次革命游俠共同也有不同，有好也有壞，同時推動了歷史的發展，有巨大的歷史意義。

第四篇：英國資產階級革命說課稿

《英國資產階級革命》說課稿

歷史教育1201班

阮依依 20120206053 尊敬的各位教師同行們：

下午好，今天我說課的題目是《英國資產階級革命》，下面我將從“教材分析”、“教學目標”、“教學方法”、“教學過程”等幾個角度來簡要闡述我對這節課內容的理解和處理。現在就請大家隨我一起穿越時空隧道，回到17世紀英倫三島那段激情燃燒的歲月當中去。

[教材分析] 首先，我所用的教材是人教版《世界歷史》九年級上冊，如果手上有這本教材的話可以翻到67頁。

內容概況：《英國資產階級革命》處在《世界歷史》九年級上冊的第四單元“步入近代”，這一單元是關于資本主義制度萌生、確立、發展和演變。作為較早舉行并取得重大成就的英國資產階級革命，教材以資產階級革命和君主立憲的確立為主線，通過“‘君權神授’下的英國”、“查理一世命喪斷頭臺”和“《權利法案》的頒布”三目內容的介紹，讓學生對英國資產階級革命的背景、過程和結果有一個全面清晰的認識。

教材處理：在仔細閱讀、研究了教材和新課程標準的基礎上，我對本課的教學主旨有了新的思考和定位，那就是英國資產階級革命不僅僅是一場社會制度的變更，它也是人類社會從專制和人治的社會向民主與法治社會過度的一段歷史。是民主與法治同專制和人治進行的殊死的搏斗，經歷了反復、曲折的較量，最終確立了現代社會民主和法制的雛形。所以在教學中，我重點突出了英國從專制到民主社會過度的史實和由此產生的重大意義，希望對學生加強其自身的民主和法制意識，產生一定的現實指導意義。

教學重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。

英國資產階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，那么，英國資產階級革命爆發的根本原因是什么？17世紀初，英國資本主義已有較大發展，資產階級和新貴族的力量日益壯大，他們要當權，要發展資本主義，這是英國爆發資產階級革命的根本原因，而17世紀英國國王卻在鼓 吹“君權神授”，查理一世的專制統治進一步加劇了英國的階級矛盾，導致了革命的爆發。

英國資產階級革命的歷史意義是本課的又一重點。英國資產階級革命經過近半個世紀的反復斗爭，推翻了封建專制制度，它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。英國資產階級革命為英國資本主義迅速發展掃清了道路，100多年后，英國發生了工業革命，成為大機器工業的發源地。英國資產階級革命還揭開了歐洲和北美資產階級革命運動的序幕，開辟了資產階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。

教學難點：對《權利法案》的評價。對于《權利法案》這部法律文獻，要把它置于英國資產階級革命的宏大歷史場面中去把握，強調法律文獻同革命之間的關系，指導學生認識，《權利法案》不僅是革命的成果，更是未來社會的基本藍圖，避免學生產生革命僅僅是以暴力破壞舊世界的片面認識。

[教學目標] 知識與能力：（1）通過本課的學習，使學生認識英國資產階級革命的背景、經過、結果等基本史實。（2）通過指導學生分析有關16世紀的英國民歌、《權利法案》的內容等材料，培養學生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過程與方法：（1）針對教材內容線索清楚、層次分明的特點，我在教學中主要采用了五步教學法，通過層層深入的問答，使學生在學習中形成探究歷史現象和本質的思維方式。（2）從學習方面看，學生必須運用整體認知的方法去掌握整節教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內容；運用原理分析方法去把握資產階級革命發生的必然性。

情感、態度和價值觀：（1）通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是一場巨大的歷史進步，從而培養學生樹立歷史進步意識。（2）通過本課的學習，讓學生認識到與資本主義制度的確立相伴的是人類社會從 專制和人治 向 民主和法治 社會過度的歷史，直到今日，民主和法治仍是許多國家和地區為之奮斗的目標，從而來加強學生的民主和法治意識。

[教學方法] 教法：五步教學法：創設情境，導入新課——自主學習，獲取新知——匯報交流，整合信息——質疑釋疑，分析探究——聯系實際，拓展延伸，學法：課前查詢信息，自主閱讀，討論探究，合作學習等。

[教學過程]

一．創設情景，導入新課

導語：我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業中心由地中海轉移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發展起來。但當時統治英國的斯圖亞特王朝，實行封建專制統治，嚴重阻礙了資本主義發展。英國資產階級要推翻束縛資本主義發展的封建專制統治，必須實行革命。今天，我們就一起感受英國資產階級革命的風暴，一起探究英國資產階級的背景起因、曲折過程和歷史意義。二．自主學習，獲取新知

對于三目教學內容，我組織學生自主學習，首先通過課件出示探究問題，指導學生帶著問題閱讀教材，整合課前收集的相關信息，試著找出答案，探究問題——

1．想一想，新航路開辟對英國有什么影響？ 2．分析英國為什么會爆發資產階級革命？ 3．英國資產階級革命有什么必然性？

4．簡述英國資產階級革命的過程，有什么曲折性？ 5．英國資產階級革命的結果如何？有什么歷史意義？ 三．匯報交流，整合信息

在學生認真閱讀教材、仔細分析的基礎上，組織學生發言交流，整合信息，跟學生一起探究上述問題的相關答案。

其中，第一目內容“‘君權神授’下的英國”主要介紹的是革命爆發的原因。針對這一教學重點，我主要是通過材料分析法來向學生介紹背景：第一段材料是“16世紀的英國民歌”，通過這段民歌指導學生概括出 新航路的開辟大大促進了英國資本主義經濟的發展，與之相伴的是資產階級和新貴族隊伍的不斷壯大。這是革命爆發的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣傳的“君權神授”的言論和獨裁政策，通過這段材料讓學生認識國王的倒行逆施，嚴重阻礙了資本主義工商業的發展，雙方的矛盾沖突直接導致了革命的爆發。通過這兩段材料的出示和問題的解決，培養學生閱讀史料和概括分析的能力，樹立“論從史出”的唯物史觀。

1825年，查理一世繼承王位后，進一步加強了專制統治，他輕浮而又自以為是，是個王權無限論著。他對議會提出限制王權的《權利請愿書》非常不滿，1629年下令解散議會。他用逮捕、監禁和大量罰金來鎮壓敢于反對他的人。他模仿法國和西班牙大陸的君主制，力圖為自己建立不依靠議會的常備軍。他還采取措施，打擊資本主義工商業，并迫害清教徒。

教材第二目內容“查理一世命喪斷頭臺”，主要介紹的是革命的過程，在學習這一目內容時，我讓學生在初步了解革命過程的基礎上高度概括，列出革命過程的基本線索。通過指導學生整理線索，讓學生認識到英國資產階級革命充滿了斗爭和曲折，但最終還是先進的資本主義制度戰勝了封建制度，這無疑是一種巨大的社會進步，以此來幫助學生樹立正確的歷史進步意識。

四、質疑釋疑，分析探究

教材第三目內容“《權利法案》的頒布”是本課的難點。尤其在本課當中被我賦予“不斷強化學生的民主和法制意識”這一新的主旨之后，如何就這一問題深入淺出，又有的放矢，是我深思熟慮的地方。

在和學生一起了解了基本史實的基礎上，我首先通過課件組織學生討論一個問題。我把學生分成兩大組，分別討論兩人的觀點，時間為3分鐘左右。期間，我深入學生當中，了解各組討論情況，并及時給予適當指導。在學生討論交流的基礎上，我作出適當總結：我認為兩位同學講的都有道理，但都不全面，一個看到了革命的進步性，一個看到了革命的局限性，從而指導學生分析歷史問題時應當一分為二，培養他們辨證地分析歷史問題的能力。

緊接著剛才的討論，我試圖將革命的局限性和進步性向深處挖掘。我首先向學生提問：“為什么1688年進行的是宮廷政變，而不是更加激進的革命，最終還保留了國王？”通過這一問題來探究革命局限性的原因。接著通過課件介紹《權利法案》的相關內容，設問：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么？《權利法案》起了什么作用？通過這一問題來總結革命的進步意義。

最后我向學生指出，從13世紀英國議會的出現，到英國完全確立君主立憲政體，經歷了半個多世紀的發展，期間充滿了曲折、反復，變革、戰爭，最終英國從一個專制獨裁的封建王國發展為民主法制的現代化國家，伴隨著王權的削弱和議會權利的不斷增強，民主和法治的觀念日漸人心，也為西方各國擺脫專制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此來強化學生的民主與法治意識。五．聯系實際，拓展延伸

在學生對英國確立的君主立憲政體有了初步了解的基礎上，我通過課件出示2005年胡錦濤出訪英德西韓四國時在英國受英國女王伊麗莎白二世盛大宴請的圖片，然后再通過圖片向學生介紹，有一部反映伊麗莎白二世的電影《女王》受到極大的關注和贊譽，影片將現今英國王室同首相和民眾的微妙關系展示的淋漓盡致，希望同學們課后能去觀看這部影片，從電影中更直觀的了解君主立憲政體在英國當今社會當中的地位和影響，以此結束新課。

以上就是我對這節課的簡單分析和處理，謝謝大家。附錄：

附1：16世紀的英國民歌——

機間寬又長，織機二百張，織工二百人，排列成長行 旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹。封建國王的言行——

國王是上帝派到世間的最高權威，有無限的權利國王創造法律，而非法律創造國王，國王應居于法律和議會之上，不受世俗法律限制。——詹姆士一世

（附2：英國資產階級革命的基本線索—— 1639年，蘇格蘭人民起義——導火線 1640年，新議會的召開——標志 1642年，內戰

1649年，共和國成立——高潮 1649年，克倫威爾獨裁統治 1660年，斯圖亞特王朝復辟 1688年，光榮革命）

（附3：問題討論——

對下面兩人的對話，你有什么看法？

女生：1688年政變沒有流血就推翻了國王的專制統治，非常了不起。男生：1688年政變是資產階級和其他階級妥協的結果，仍然保留了國王，革命并不徹底。）

（附4：《權利法案》的內容——

1、未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力，2、凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

3、向國王請愿，乃臣民之權利，一切對此項請愿之判罪或控告皆為非法。

4、除經議會同意外，平時在本國內征募或維持常備軍，皆屬犯法。）

第五篇：《英國資產階級革命》習題

第9課 英國資產階級革命

一、選擇題

1、英國資產階級革命開始的標志是()A、蘇格蘭人民起義 B、1642年內戰開始

C、1640年議會中，資產階級要求限制王權 D、查理一世上臺

2、英國資產階級革命的領導階級是()①農民階級 ②封建地主 ③新貴族 ④資產階級 A、①② B、①④ C、②③ D、③④

3、英國資產階級革命爆發的根本原因是()A、封建專制統治嚴重阻礙了資本主義發展 B、1640年議會的召開 C、查理一世實行封建專制統治 D、新貴族和資產階級的成長壯大

4、在英國資產階級革命中處死的國王是()A、詹姆士一世 B、查理一世 C、克倫威爾 D、查理二世

5、當今英國女王伊麗莎白二世仍然是英國國家的象征，但國家最高權力卻掌握在國會而不是君主手中，這種政治制度源于英國歷史上哪一部法律文件?()A、《古蘭經》 B、《權利法案》 C、《共同綱領》 D、《漢謨拉比法典》 6、1688年英國“光榮革命”的性質是()A、資產階級推翻復辟王朝 B、人民群眾推翻復辟的封建王朝 C、統治階級上層爭奪權力的斗爭 D、資產階級與封建勢力的妥協 7、17世紀英國資產階級革命是英國歷史上的轉折點，主要是因為它()A、改變了社會性質 B、確立了君主立憲制度 C、處死了封建君主 D、頒布了《權利法案》 8、17世紀發生的英國資產階級革命反映了世界歷史發展的趨勢。這一“趨勢”主要指()A、資本主義社會取代封建社會 B、君主立憲制代替君主專制 C、無產階級革命取代資產階級革命 D、社會主義社會取代資本主義社會 9、1689年英國議會通過《權利法案》，這樣英國建起君主立憲制的資產階級專政。這里“君主立憲制”的含義是()A、資本主義國家君主權力受憲法限制的君主制 B、資本主義國家君主權力不受憲法限制的君主制 C、資本主義國家君主制定憲法的君主制 D、資本主義國家根據憲法產生君主的制度

10、英國資產階級革命取得成功的標志是()A、查理一世被推上斷頭臺 B、英國成立共和國，C、君主立憲制的確立 D、克倫威爾就任護國主

二、非選擇題

11、讀右圖，回答后面問題。

(1)該圖片反映了什么重大歷史事件?該歷史事件發生的標志是什么？

(2)克倫威爾及其軍隊在哪次戰役中一舉擊潰王軍之后不久，議會宣布英國成立什么政權？

12、英國資產階級革命從1640年的爆發到1688年的結束，經歷了半個世紀的反復斗爭，推翻了封建制度。它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的又一重大勝利。” 請問：

(1)當時世界主流是什么？

(2)從英國資產階級革命的歷程與影響中，你得到什么認識？