第一篇：小學英語口語展示活動記錄

小學英語口語展示活動記錄

進一步激發學生學習英語的熱情與興趣，培養學生良好的聽說習慣，提高廣大小學生動腦動口的能力，促進我校英語口語水平的提高，于5月28日星期二下午三點在五年級教室舉行舉行全校小學生英語口語展示活動。

一、校長強調比賽的意義

很多人都夢想自己能說一口流利的英語口語，不少人也都搜集各種資料和訓練方法來提高口語水平。成效是有的，可總達不到自己所期望的那樣。如果由于各種生活雜事的羈絆而不能持之以恒的話口語水平也會迅速下降。對于許多人來說英語口語就像山峰一樣雖然山頂碩果累累但難于攀爬。然而珠穆朗瑪峰雖高卻擋不住登山者的腳步。奧運火炬手們不也把2008年奧運火炬傳遞到珠峰峰頂了嗎？在預報山上可能下雪的情況下，是什么支撐他們這樣做呢？我想肯定有他們心中熊熊燃燒的對北京開辦的奧運會的火熱的熱情的支撐吧。熱情會讓一個人對某件事產生濃厚的興趣，從而勇于參與不知疲倦持之以恒地去完成它，而且樂在其中。對于英語口語，人們經常說的是，要對它感興趣，可卻沒意識到興趣來源于對英語的熱情。

二、李主任宣布比賽要求及評分標準

三、抽簽決定演唱次序

四、學生開始比賽

五、學校組織評委打分

六、李主任宣讀獲獎名單

一等獎： 《Careless Zoom》

二等獎： 《Thunder》《I love my family》

三等級： 《What’s your favourite season？》

《Who’s the teacher?》

《Three little pigs》

七、發獎。

八、校長總結

作為學生，我們沒有理由回避或者拒絕學習。英語口語反而應該盡早學習，掌握多一門技能，這對于增強自己的競爭力十分有用，口語應該隨著時代的發展成為一種學習趨勢。熱情是一種素質，是一種性格。偉大的熱情能戰勝一切。因此一個人，只要強烈地堅持不懈，地追求他就能達到目的。一個人，當他有無限熱情時，就可以成就任何事情。一旦激發起了對英語口語的熱情，就會義無反顧的去學習它，并持之以恒，直到實現自己所夢想的水平。

第二篇：小學英語口語活動方案

小學英語口語活動方案

一、方案的提出

傳統的英語教學只注重筆試，學生往往學的是啞巴英語，從而喪失了語言學習以交際為主的真正目的，而且從很大程度上扼殺了學生學習英語的積極性，比如有些教師在課堂上只偏重于單詞的教學，強調要學生死記硬背，組織學生進行大量的機械性語言練習，或者只是要求學生反復背誦句型結構。甚至采取英語單詞夾雜漢語句子的方法，又由于教師教學方法單調、教學手段落后，不注重對學生口語交際能力的培養，則造成學生讀寫能力較強、聽說能力低下的偏頗現象。因此，“啞巴”英語、“聾子”英語現象在小學階段普遍存在，造成成英語口語能力極低，進入初中甚至高中，當英語老師用純口語教學時，影響英語成績，更影響學生的全面發展。針對當前英語教學中的現象，我們擬進行專門的英語口語活動。

二、活動界定

小學英口語教與學相結合，包含兩方面的含義：

1、口語教與學活動——是聽與說雙方的互動過程，是聽與說雙方的面對面的一種信息交流活動，要努力創設語言環境，加強師生、生生的交流；

2、課堂教學質量——根據本班級的實際，為學生提供大量的專項和綜合實踐活動，形成綜合語言運用能力。通過教師與學生的雙邊活動，實施課堂教學方案，達到預定的培養目標與實施效果。

三、活動的依據

本活動以《英語課程標準》為指導，以語言學、教育學和心理學為理論依據，以培養面向未來的人才為根本目的，從實際出發，探索出小學英語口語教與學的有效教學模式，促進教師教學能力和學生英語素質的全面提高。

四、活動目的和意義

培養學生運用語言的能力，以單純地靠模仿和說說、唱唱、玩玩是不夠的。實際告訴我們，以學生的生活經驗和興趣為出發點，設計形式多樣且具有明確目的的教學活動，對培養小學生的語言運用能力具有舉足輕重的作用。通過交際活動，教師可以向學生滲透新的語言知識，當學生意識到學習英語可以表情達意，并可以獲得更多和更新的信息時，便會產生運用英語的欲望和完成學習任務的成功感。因此，通過對活動的實施與研究，我設想解決以下問題：

1、通過英語口語教學活動，優化教學活動的組織形式，使之趣味化、兒童化、生活化，探索出農村小學英語教學與英語口語實踐相結合的有效教學模式；

2、激發學生學習英語的興趣，養成學習英語的良好習慣，培養學生具有以聽說能力為主的語言交際能力；

3、通過本活動的研究，對小學英語教學與英語口語實踐中出現的問題或現象進行總結，使英語教學過程所采取的方法更加符合小學生的心理規律，以取得英語教學與英語口語實踐的最佳效果。

五、活動主要內容

以小學三-六年級學生為對象，重點放在如何通過口語交際活動，提高英語課堂教學質量，提高學生英語綜合素質與能力上。著重解決以下幾個方面的問題：

1、小學英語口語教學現狀的調查

2、嘗試小學英語教學與英語口語實踐相結合的教學模式

3、設計多種形式的教學活動

4、總結出小學英語口語教學的有效教學模式

5、如何通過口語教與學活動來激活學生的其他能力。

六、活動方法

本活動主要采用以學生為活動主體的行動研究法，結合個案研究。并采用錄像技術、案例分析、學生訪談等手段對活動實施情況進行記錄，通過階段小結和評價，對實施過程進行調控，促使活動著實有效地開展。

1、資料法：在實驗的過程中，通過參閱《小學英語教學法》、《全日制義務教育英語課程標準》、《現代外語教學：理論、實踐與方法》、《英語教學法》、《語言問題探索》等相關書籍，探索學生的心理、認知特點和符合學生認知規律的教學策略與教學模式。

2、調查研究法：通過發放問卷的形式了解學生學習的現狀，并針對學生在英語學習中遇到的問題和困難，采取行之有效的口語活動形式進行針對性的研究。

3、行動研究法：在研究過程中通過計劃、實施、觀察、反思這四個相互聯系、相互依賴的基本環節，對活動進行深入的研究，不斷提高教師教學水平。

4、經驗總結法：依據研究所提供的事實，分析概括教育現象，將感性認識上升為理性認識，形成總結或論文。

5、觀察法：在教學過程中，對學生的“自主性學習”的學習情況直接觀察、記錄、分析，予以正確引導，有效地提高口語教學質量。

七、活動的原則

1、科學性原則。在實驗過程中必將會遇到很多的實際困難，我們必須堅持“解放思想，實事求是”的指導思想，邊實踐，邊反思，邊總結，邊改進的策略，創造性地開展實驗工作，使實驗工作順利達到既定目標。

2、實踐性原則：通過開展豐富多彩的課堂活動，引導學生不斷獲得直接經驗，增強感性認識，讓學生在親身實踐和體驗中，獨立思考，積極參與，提高學生口語能力。

3、自主性原則：全體學生都成為學習的主人，確立學生在學習活動中的主體地位，尊重學生的自主權，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證學習活動的獨立性和差異性，真正是使生成為自己學習和活動的主人。

4、開放性原則：教學過程是一個開放的過程。開放的人文環境要求營造出民主的、為學生所接納的、富于創造性、主體性發揮的教學氛圍，使學生形成一種自由的、無所畏懼的、獨立的探索心態，以激發學生參與學習的積極性；開放的時空環境表現在時間上不限制在一節課和在校學習時間，空間上重視教室內環境的靈活安排與組合，同時將課堂引向社會和大自然，利用更為廣泛的教育資源，使學生得到最為廣泛的關注與發展。

八、活動的過程

（一）準備階段（2013年9月）

1、向學生發放調查問卷。從調查問卷結果中可看出學生上英語課不喜歡用口語的占77%，喜歡用口語的占13%，說不出喜歡與不喜歡的占10%。

2、通過課上觀察，學生在課堂上主動參與交談的人數占20%，也就是說一半多學生不積極參與口語活動。

3、制定方案。在調查研究、學習理論的基礎上，搜集資料信息，組織活動論證，制訂活動方案。

（二）實施階段（2013年9月-2013年12月）

1、制定分階段實驗計劃。以口語交際活動為主要課堂教學組織形式，以提高英語課堂教學質量為主要研究目標，使學生擴大視野，增長知識，提高運用英語的能力，身心都能得到生動活潑的健康發展。

2、原則上開展每學期不少于兩次研究課，并進行及時的反思、總結、討論。

3、不定期進行經驗交流、探討教學模式與教學策略，互相學習，共同提高。

4、豐富活動內容，創新活動形式，加強學生在活動過程中的主動性和積極性，形成良好的學習習慣，能充分發揮其獨立性和創造性。

（三）總結階段（2013年12月-2014年1月）

整理有關資料，對活動的實施與經驗進行全面匯總與總結，形成活動研究的工作報告與實驗報告。匯總活動成果材料。

小學英語口語活動方案

窩鋪小學 2013.2

第三篇：全市第二屆小學生英語口語模仿秀展示活動圓滿結束

全市第二屆小學生英語口語模仿秀展示活動圓滿結束，在此次活動中我校學生以純正流利的英語口語征服了所用評委，取得了驕人的成績，四個節目組的全體同學均獲得市一等獎的好名次。他們分別是：六九班的賈舒鈞、張晨華、史新宇。六八班的種傳耀、周靜怡，李佳龍。**班的：曹士如、翁碩，六二班的：張之垚、袁深。六五班的尹同慶、王慕婕。五年級5班的于思琪，李盈萱，郝博為。五三班的宋建輝。五八的褚宏宇，五九的于思宇同學。

第四篇：小學英語口語

小學英語口語注意的問題

首先教師要有標準的讀音，即便不標準，也要給孩子們找好的教學資源；

其次是教學上課分為非，計劃好在課堂上怎么引導孩子們用英語；

最后是孩子們的多讀多練，礙于應試教育和孩子們的掌握情況，給孩子布置作業的確是難事，這就要老師仁者見仁智者見智。

方直金太陽的英語學習軟件系列，在參加優秀教師評獎會上見過有教師使用，非常適合學生使用，教師們用來上課也很好。樓主可以到金太陽英語網上下載試用包試試。

第五篇：小學英語口語

一、自我介紹，Introduceyouself

二、日常口語，DailyEnglish2、Hi… 你好

3.Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

4.How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎？

5.Fine, thank you/ thanks.我很好，謝謝。

6.Not bad, thank you.不錯，謝謝。

7.Welcome back to school.歡迎回到學校來。

8.Welcome to our school.歡迎到我們學校來。

9.Happy birthday!生日快樂！

10.What’s your name, please? 你的名字是什么?

11.Your name, please? 你叫什么名字？

12.My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…

13.This is Miss/ Mr/ Mrs… 這位是…小姐/先生/女士。

14.This is my friend.這是我的朋友。

15.Come and meet my friends.過來見見我的朋友們。

16.How do you do? 你好。

17.Nice to meet /see you.很高興認識/見到你。

18.Goodbye.再見

19.Good night.晚安。

20.How old is he? 他多大了？

21.Thank you./ Thanks.謝謝。

22.You’re welcome.不用謝。

23.That’s all right.沒關系。

24.I’m sorry.對不起。

25.Sorry, I don’t know.對不起，我不知道。

26.Excuse me.對不起，打擾一下。

27.Come in, please.請進。

28.Have some bananas, please.請吃些香蕉。

29.It’s time for the cakes.該吃些蛋糕了。

30.May I come in? 我可以進來嗎？

31.Come in, please.請進。

32.May I have yours? 我能吃你的嗎？

33.Can I have two cakes? 我能吃兩個蛋糕嗎？

34.No, you can’t.不，你不能。

35.Can I have one，please? 我能吃一個嗎？

36.Yes./All right.Here you are.好的。給你。

37.Can I go with you? 我能和你一起走嗎？

38.Sure.好的。

39.Do you know his telephone number? 你知道他的電話號碼嗎？

40.Are you sure? 你能確定嗎？

41.Yes.I’m sure.是的，我肯定。

42.Maybe he’s in the teachers’ office.可能他在老師辦公室。43.We’re about the same age, I think.我想我們大概年齡相仿。44.Yes, you’re right.是的，你是對的。

45.You’re wrong.你錯了。

46.I like …very much.我非常喜歡…。

47.I like to draw pictures there.我喜歡在那兒畫畫。

48.Me too.我也是。

49.Can I help you? 我能幫你嗎？

50.Yes, a dress for my daughter.是的，給我女兒買條裙子。

51.What do you want, a dress or a skirt? 你想要買什么？連衣裙還是短裙？

52.How about the blue one? 這條藍色的如何？

53.How much is it? 多少錢？

54.Fifty-nine yuan.五十九元。

55.Excuse me, where’s the cinema? 請問，電影院在哪？

56.Where’s the teachers’ office, please? 老師辦公室在哪？ 57.Excuse me, how can I get to the post office? 請問，怎么走才能到達郵局?

58.Can you show me the way to the bank, please? 你能告訴我去銀行的路怎么走嗎？

59.It’s over there, near the Bank of China.就在那兒，中國銀行的旁邊。

60.This way, please.請這邊走。

61.Sorry, I don’t know.You may go and ask him.對不起，我不知道。你可以去問他。

62.What’s the time? 幾點了？

63.Excuse me, what’s the time, please? 請問，幾點了？

64.It’s time to get up/go to school… 到了起床/去學校的時候了。

65.It’s time for… 到了（做）…的時候了。

66.Look at the blackboard, please.請看黑板。

67.Go and get him.去把他找來。

68.Let me have a look, please.讓我看一看。

69.Let’s play a game today.今天我們來做個游戲。

70.Now listen to me, please.現在請聽我說。

71.Can you look after my bag and clothes, please? 你能幫我照看一下我的書包和衣服嗎？

72.Yes./All right./ OK./ Sure.好的。

73.Look at his coat.看他的外套。

74.Shall we go now? 我們現在可以走了嗎？

75.Let’s go to school.讓我們去學校吧。

76.Yes, let’s.好的，走吧。

77.Let’s get some(red)flowers.讓我們來摘些（紅）花。

78.Please don’t.請不要。

79.Don’t turn off the TV.別關電視。80.Very good.很好。81.Great!/ That’s great.太好了。/棒極了。82.How nice!多漂亮啊！83.How beautiful!多美啊！84.It’s lovely.它真可愛。85.Oh, dear!哦，天啊！86.Pardon? 對不起，請再說一遍。87.Excuse me, would you please tell me…? 對不起，你能告訴我…？88.What can you see? 你能看見什么？ 89.Where are the balls? 球在哪兒？90.Look, they’re between the bags.看，它們在書包中間。91.What’s that on the wall? 墻上的那是什么？92.It’s a photo of my family.是我們家的全家福。93.There are some toy boats on the desk.桌上有些玩具船。94.Please give it to me.請把它給我。95.Who are they? 他們是誰？96.Their names are… 他們的名字是…97.What’s your telephone number? 你的電話號碼是什么？98.Shall we call her? 我們打電話給她好嗎？99.What a clever boy he is!他是個多么聰明的孩子啊！100.How beautiful the girls are！這些女孩多漂亮啊