第一篇：《提分寶典》名師談高考英語改革存隱憂

《提分寶典》名師談高考英語改革存隱憂

日前，在參加由“目標導向備考法”課題組主辦的“中高考改革研討會”上，北京四中英語特級教師，《提分寶典》英語名師李俊和對中高考改革中英語考試的發展趨勢進行了分析。他認為，英語考試權重降低，聽力分值提高，實施社會化考試這些中高考改革舉措，在幫助減輕學生負擔的同時，也可能帶來英語教學安排混亂，學生英語水平強弱分化明顯，城鄉教育資源不均衡現象更加突出等問題。

去年10月，北京市出臺的中高考改革方案，特別是英語科目的變化引起了社會各界的關注，結合今年北京市的考試說明，李俊和認為，英語考試命題的一個最大變化，就是考試難度的下降。考查的詞匯量減少，作文難度減低可能是英語高考的一個特點，“但如果未來再繼續減低難度，那高考難度就和中考難度差不多了”。李俊和擔心這會造成英語整體水平的降低。

同時，在英語考試難度降低的情況下，一些英語好的學生在高一的考試中就可能拿到比較高的分數，之后就不用再參加英語的學習和考試了，一些考生還需要上英語課準備考試，而另外一些學生則有參加SAT考試英語班的需求，不同的狀況將造成英語教學的混亂，也會導致學生進入大學后學習英語的難度增加。如何解決這些問題，應該是英語教育工作未來研究的重點。

英語考試的難度減低了，但有條件的家長仍然會讓孩子參加英語輔導班，李俊和擔心這將造成學生英語水平的強弱分化越發明顯，英語好的會更好，差的更差。

中高考改革中英語考試的另一個變化，就是聽力分數的增加，甚至可能出現人機對話這樣的考查形式，李俊和表示，這種變化將讓城市考生的優勢更加明顯，增加鄉鎮考生考試的難度。他舉例說，他在順義一所中學進行教學交流時，當地的教師就對此表示強烈的擔心，認為會讓農村學生的劣勢更加凸顯。

英語是世界化的工具，它的作用不應該被忽略，更不能語文教育有病卻讓英語吃藥，李俊和老師建議，國家提出的教育改革的要求是公平、公正、減負，為實現這個目標，中高考改革也應該建立試驗區，在試驗成熟后再在全國推行。

第二篇：《提分寶典》名師質疑高考語文改革

《提分寶典》名師質疑高考語文改革

在日前舉辦的中高考教育研討會上，《提分寶典》語文編審教師、北京市教科院基礎教育教學研究中心語文教研室主任、語文特級教師馬雪鴻對北京市中高考改革方案提出質疑，認為如果僅僅提高語文的分數，看不到改革的意義何在，并表示語文改革應抓住根本，不能流于形式。馬雪鴻還建議《提分寶典》在進行新版修訂時，語文科目切勿跟風。

本次中高考教育改革研討會是由“目標導向備考法”課題組主辦的，來自北京市教科院基礎教育教學研究中心、北京四中、北師大附中等名校的特級教師及《提分寶典》各科主編參加了此次會議。

去年北京市出臺的2016年中高考改革方案，引起了社會的廣泛關注，特別是語文學科將從150分增加到180分的變化更是引發了一片熱議。對此，馬雪鴻老師認為，在詳細說明出臺之前，還看不到這樣的加分有什么實際意義。“分數增加了，考試時間是不是也要相應增加？”馬雪鴻表示，這是自己知道這個消息后的第一反應。如果考試內容增加而時間不變，勢必造成考生的考試時間緊張，失去了考查的目的，如果考試內容不變只是增加分數，則會造成答對的分更高，答錯的分更低。因此需要出臺更具體的方案，才能看到這次改革的意義所在。

馬雪鴻說，回顧歷年各地中高考，語文科目都嘗試過很多創新，但大多都是形式上的。比如今年新增加的“微作文”就是之前一些命題的變形。他認為，中高考改革應該抓住語文的根本，而不在于所謂的創新。“（語文學科）誰敢說題目創新，只能說明你題型見的太少！”馬雪鴻表示。

對于《提分寶典》語文學科的修訂，馬雪鴻老師也提出了同樣的建議。并表示，這也是他在編審《提分寶典》過程中一直堅持的原則，抓住語文學科的根本，不盲目跟風，只要做到這一點，不管中高考語文如何改，《提分寶典》都能有效地指導考生備考復習。

第三篇：提分寶典名師：高考生物提分技巧

提分寶典名師：高考生物提分技巧

高考日益臨近，對于很多理科生來說，生物都是讓他們十分頭疼的一門學科。很多考生也紛紛向《提分寶典》咨詢，該如何應對生物高考，特別是如何做好生物的選擇題。《提分寶典》在線答疑老師就此總結了一些生物選擇題的出題思路和答題小技巧。

多年以來，選擇題就一直是生物高考的主干題型。選擇題一般都是通過一定的文字、圖表、圖片等表達出來的。具有知識面廣，題小量大，診斷功能強的特點。很多同學都因為生物以考查基礎為主，于是就反復看教材，但到了考試做選擇時，卻無從下手。結果不僅成績不理想，還嚴重打擊學習的信息。《提分寶典》在調研中發現，這是很多同學經常會犯的錯誤，以為基礎考查就等同于死記硬背。

做生物題時不能只看書而不思考，高考的考點雖然都在課本中，但并不都是課本中的原話，往往是考查各知識點的本質。以及各知識點之間的聯系，系統的掌握生物學知識才是關鍵。同時，要學會審題，認真解讀題干所給的信息，往往一些新穎選擇題的答案就在題干中。另外要多做一些高考題，了解生物高考選擇題的出題思路也很重要。簡單來講，生物選擇題主要有以下幾種類型。

1、敘述類。即判斷說法正誤，此類選擇題涉及內容較廣，考查的知識點較多。

2、推理類。這類題目主要考查的是生物學的基本概念、基本生命活動過程和原理。

3、比較類。此類題是把具有可比性的生物學概念或生理過程等放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。

4、材料信息類。材料信息選擇題往往以文字、圖像、表格等形式呈現。此類題目是一類考查學生創新意識和思維的新題型。試題一般在題干中給出解題所需的新知識、新情境、新方法等新信息，要求考生在考場上獨立完成現場學習，接受新信息，將信息進行有效提煉、加工、聯想、類比等處理，并與原有生物學知識銜接，進而遷移、創造，從而解決新問題。

5、圖表圖像類。高考試題中的圖表圖像，往往是教材中原有圖形的改編，或教材中的某些知識點通過整合后，將文字以圖形的形式反映出來，考查考生的圖文信息轉換能力，在這類試題中，信息的方向性較明顯，而且和教材內容多有聯系。

通過了解這幾種出題類型，同學就可以在考試過程中更加了解出題人的命題思路，找到解題的正確方向。

第四篇：提分寶典名師指導備考策略

提分寶典名師指導備考策略

近年來，對于中高考政策的改革呼聲一直很高，中高考改革的步伐也逐步加快。由《提分寶典》主辦的中高考教育改革研討會于近日在京舉行，來自北京市教科院基礎教育教學研究中心、北京四中、人大附中、北師大附屬實驗中學等學校的特級教師們參加了本次研討會，共同就“各地中高考改革復習備考策略”展開了討論。

與會專家指出，隨著中高考改革路徑的明朗化，各種談論和預測分析的聲音勢必會大量增加，這很正常，而對于考生和家長來說，現在最應該做到的應該是平和與穩定，不要隨意聽信小道消息，對于政策的把握應以官方通知為準。與會專家和教師還建議，在備考過程中，考生要始終做到以“我”為主，夯實基礎，對必考知識作為重點進行掌握，與此同時，了解命題趨勢、規律和意圖，從而做到科學高效地備戰中高考。

對于今年高考，特別是在語文和英語作文上出現的新變化，在實際教學工作中所做的針對性調整，與會專家和教師都表示，今年高考說明的總體方向是穩中有變，在總體難度上則會有所減低。但這并不意味著考試的備考壓力減少了，豐富對傳統文化的理解，學會如何把所學知識及技能與實際生活結合起來，提高實際應用的能力，對考生同樣是一個極大的考驗。一直以來，各地考生都存在著“備考方向不明確、備考方法不科學、應考技巧不豐富”等現象。對于這一問題，與會專家紛紛表示，《提分寶典》在過去多年的時間里，已經積累了豐富的課題成果，相關產品《提分寶典》在實際使用中被證明是一種行之有效的提高考試成績的方式，有效解決各地考生面臨的這些問題。但在深化教育改革的新形勢下，特別是面對以后中高考新動向，《提分寶典》應該結合改革后的新特點，進行創新性的課題研究，大膽地使用更貼近考生需求的新技術，新方式，實現同步輔導考生備考的新服務。在中高考改革快速推進過程中，讓《提分寶典》成為有效指導考生“高效備考、科學備考”，以及切實提高考生成績的工具，繼續為考生取得優異成績提供幫助。

背景資料

《提分寶典》是由一百余位中高考專家多年集體研究總結而成的學術成果，2007年一經推出便受到教育界強烈關注，以它為指導思想策劃研發的助考工具書《提分寶典》也在同年隆重上市，迅速被眾多學校和考生所采用。這套方法及工具書幫助考生做到：考什么復習什么、怎么考怎么復習、缺什么補什么，最大亮點就是“減負提分、短期提分”，切實幫助考生科學高效地備考，減輕學習負擔，提高了考生的復習效果和學習熱情。好方法，方能經受長久驗證，7年經過6次改版與修訂，《提分寶典》這套方法及工具書輕松解決了困擾很多學生的中高考疑難問題，已經讓60多萬考生受益。

第五篇：提分寶典 名師：高考微作文提分攻略

2014年北京市語文高考中增加了一個新的題型——微作文。在《提分寶典》的名師答疑區，很多家長和考生都在留言咨詢該如何寫好微作文。《提分寶典》在線答疑老師表示，微作文是一種語言綜合運用題，重點檢測單項寫作技能，語言要求簡潔、生動、形象等。同學們在復習時要重點訓練靈活運用所學語文知識的能力。

微作文也可以稱為小作文，在全國統一高考命題和各省自主命題中都曾出過類似的題型，小作文字數不超過350字，一般是200字左右。不同文體的小作文寫作有著不同的特點。

1．說明類。要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。如：介紹日常實用物品，介紹一部影視作品等等。舉例：1993年的小作文考試就要求考生寫一段關于圓規的功能、構造和使用方法的說明性文字。

2．描寫類。要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪，能夠發揮想象寫作，考生需要運用多種描寫方法。如心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等。舉例：1997年描寫小新背雙腿癱瘓的同學小牧上學的情景，要求以動作描寫為重點。

3．賞析評價類。就是要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。例如：2005年湖南卷將小作文融入現代文閱讀題："從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。

4.應用類。要求考生們熟悉各種各樣的應用文體，能夠擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、短信等現代應用文體。例如1995年上海卷要求考生就學校里最近舉行過的一次活動（運動會、藝術節或主題班會）寫一則簡短的消息。

5．擴縮改寫類。要求考生們能夠對一些文字或文段進行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。舉例：1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩《春水》（墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了……）改寫成短文，要求根據這首詩的詩意，展開想象，從周圍環境、花的性格、全詩寓意等方面進行改寫。

《提分寶典》的在線答疑老師表示，微作文寫作除了要注意文體上的不同，在日常復習和訓練中，還要在以下幾個方面著重備考：

1.天天識記，不存僥幸心理。音、形、義，特別是名句。

2.典型記牢，不留疑點。標點要記準常用的和易錯的：頓號、冒號、引號、問號、括號的使用。病句知道六大類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺、贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。這些病癥的典型特征和診治方法記準。

3.閱讀鑒賞，規范答題。在專題復習的過程中，老師肯定會把考綱中出現的設題類型或答題方法、答題步驟都給大家做總結，你應該按照要求思考并答題，主觀題最好分條作答，答題規范易得高分。

4.作文用心 提升分數。除了內容，作文得分可從形式上下功夫。可從文章的結構入手，開頭能抓人眼球、引人入勝，行文中不忘回扣話題中心，結尾回應開頭；可從語言入手，以華麗取勝；再就是任何一篇文章，干凈漂亮的字體、層次分明的段落都是提分的法寶。