第一篇：英語書法總結(jié)

初2014級(jí)英語備課組活動(dòng)之一

“英語書法比賽’’的總結(jié)

-----------初一年級(jí)組英語備課組： 楊漢橋、王紅梅、夏嬌嬌、王宇榮、喻穎、冉文莉

（20011------20012上期）2011、10、2

5目1、2、3、獲獎(jiǎng)名單

4、書法作品

5、學(xué)生反饋

6、比賽總結(jié)錄計(jì)劃過程

初2014級(jí)關(guān)于開展“英語書法比賽”的計(jì)劃

初一年級(jí)組英語備課組：楊漢橋、王紅梅、夏嬌嬌、王宇榮、喻穎、冉文莉

一、活動(dòng)的目的和要求

為了豐富同學(xué)們的課外生活和培養(yǎng)書寫英語的專業(yè)態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到書寫好的重要性以及增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，備課組籌備了這次英語書法比賽，為同學(xué)們提供一個(gè)交流和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓大家在書法的世界里，領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)采。

1．通過活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和對(duì)英語的興趣。

2．要求參賽者必須獨(dú)立完成作品，注意紙張整潔，不要亂涂亂畫。

3．書寫格式一定要準(zhǔn)確，包括字母格式，傾斜度，單詞之間的間隙和段落格式等。

4．每個(gè)學(xué)生只能有一份參賽作品。書寫要又快又好。

二．活動(dòng)時(shí)間：2011年10月21日——10月25日。

活動(dòng)地點(diǎn)：初一年級(jí)各班教室。

三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．要求全年級(jí)學(xué)生參加，先以班為單位進(jìn)行初選，每班選出10名同學(xué)的作品參加全年級(jí)評(píng)比。

2．10月21日各班分發(fā)書法作品紙，10月22日學(xué)生完成書法作品，10月23日決定班級(jí)初選名單，10月24日交到備課組，10月25日交到初三年級(jí)組評(píng)比，公布獲獎(jiǎng)名單并展覽。

四．主辦：初一年級(jí)英語備課組。

五．評(píng)委：初三年級(jí)英語任課教師。

六．書寫文章：Three Days to See — Helen Keller

七．獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

比賽設(shè)：一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名。2011、10、20.比賽過程

本次活動(dòng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫英語的態(tài)度，從而開展了此次書法比賽。

首先，于10月21日各班英語任課教師分發(fā)書法作品紙，并講解書寫要求以及注意事項(xiàng)；10月22日學(xué)生獨(dú)立完成書法作品；10月23日各班任課教師決定班級(jí)初選名單；10月24日各班把初選名單作品交到備課組；10月25日交到初三年級(jí)組評(píng)比，公布獲獎(jiǎng)名單并展覽。經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、公平、公正地評(píng)比，分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名。并印發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。

學(xué) 生 反 饋

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初2014級(jí) “英語書法比賽”

總結(jié)

一、本組成員：

楊漢橋、王紅梅、夏嬌嬌、王宇榮、喻穎、冉文莉

二、活動(dòng)內(nèi)容；

初一年級(jí)學(xué)生英語書法比賽

三、活動(dòng)過程；

本次比賽是以培養(yǎng)學(xué)生書寫英語的專業(yè)態(tài)度，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行的：

1、第一階段通過一節(jié)課的時(shí)間，各班全體同學(xué)書寫同一篇作品，完成后交給英語任課教師，進(jìn)行班級(jí)初選。

2、第二階段初選完成后，10月25日交給初三年級(jí)英語備課組進(jìn)行評(píng)比。當(dāng)天，公布獲獎(jiǎng)名單并展覽。一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名。

四、比賽感想；

初一年級(jí)的英語書法比賽已落下帷幕，在這次比賽中涌現(xiàn)出了許多書寫又快又好的學(xué)生，如黃艷，李淑芳等同學(xué)。同時(shí)也突顯出一些缺點(diǎn)與不足，在此作一總結(jié)，以便于以后工作的開展。

1、日常教學(xué)工作中，教師需要在抒寫規(guī)范上花更大力氣。在本次比賽中，學(xué)生在書寫時(shí)，缺乏規(guī)范意識(shí)，版面設(shè)計(jì)不大方；紙張不整潔，亂涂亂擦現(xiàn)象比較嚴(yán)重。還有一部分學(xué)生無段落意識(shí)，將材料從頭抄到尾，不分段，段前不空格。

2、書寫基本功方面

大多數(shù)學(xué)生在書寫中，字母的傾斜度不對(duì)，很多學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣，傾斜度為0，甚至有些學(xué)生書寫的字母傾斜方向與正確方向相反；單詞之間的距離也是一個(gè)問題，在句子抄寫中，單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個(gè)字母的寬度，而很多選手的作品單詞之間距離達(dá)到2-3個(gè)字母，甚至更大；另外單詞的音節(jié)劃分也需要教師們進(jìn)行指導(dǎo)，這體現(xiàn)在在第一行的末尾書寫一個(gè)較長(zhǎng)的單詞的處理上，如果將整個(gè)單詞都轉(zhuǎn)入下一行，上一行空著不好看，擠入上一行，過于擁擠不好看，還可能寫不開，這就需要運(yùn)用到音節(jié)的劃分。如autumn,可分成將au-寫入第一行，tumn寫在第二行。但是有些學(xué)生，要么空出很大的地方，要么弄得很擁擠，或者將單詞分得亂七八糟。

3、書寫速度方面

書寫的要求要體現(xiàn)出又快又好。在相同的時(shí)間的情況下，有的選手能夠有快又好的抄寫完成所提供的材料，部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被拉開了一些距離，僅抄寫了一半的內(nèi)容。這也體現(xiàn)了學(xué)生在抄寫過程中抄寫的方法出現(xiàn)了問題，比較優(yōu)秀的學(xué)生是一句一句的抄，次之的學(xué)生是一個(gè)詞一個(gè)詞的抄，還有的學(xué)生是一個(gè)字母一個(gè)字母的抄。出現(xiàn)這種問題與老師平時(shí)對(duì)作業(yè)的要求是不無關(guān)系的。

反思以上在比賽中出現(xiàn)的問題，僅供教師們參考，或許能對(duì)教師們指導(dǎo)學(xué)生們的作業(yè)及書寫有所幫助。

總的來說，這次比賽的成功，與教科室、教研組、及本年級(jí)組的大力支持是分不開的。我們今后一定再接再厲，努力搞好本年級(jí)備課組的活動(dòng)。為我校英語教學(xué)的提高，奉獻(xiàn)我們的微薄之力。

第二篇：英語書法比賽活動(dòng)總結(jié)

英語書法比賽活動(dòng)總結(jié)

為了檢測(cè)各班級(jí)學(xué)生的英文寫字水平，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，學(xué)校于2011年12月進(jìn)行了學(xué)生英語書法比賽。從比賽情形看，本次比賽真實(shí)地展現(xiàn)了我校學(xué)生的練字水平。學(xué)生作品代表各個(gè)班級(jí)水平，卷面整潔，字跡工整。就整體來看，學(xué)生的寫字水平有了較大的提高。希望我們以本次比賽為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)開展寫字教育，把寫好字的觀念深入到每個(gè)學(xué)生的心中。在這次比賽中涌現(xiàn)出了許多書寫快而且好的學(xué)生，同時(shí)也突顯出了一些教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，在此作一總結(jié)，以利于以后工作的開展。

一、日常教學(xué)工作中，教師要在書寫規(guī)范上花更大的力氣。在本次比賽中，學(xué)生在書寫時(shí)，缺乏規(guī)范意識(shí)，版面設(shè)計(jì)不大方，上下左右不留空隙；紙張不整潔，很多學(xué)生無段落意識(shí)，將材料從頭抄到尾，不分段或段前不空格。

二、書寫基本功方面。

大多數(shù)學(xué)生在書寫中，字母的傾斜度不對(duì)，很多學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣，傾斜度為0，甚至有些學(xué)生書寫的字母傾斜方向是與正確方向相反的；單詞之間的距離也是一個(gè)問題，在句子和短文抄寫中，單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個(gè)字母的寬度，而很多選手的作品單詞之間距離達(dá)到2－3個(gè)字母，甚至更大；另外單詞的章節(jié)劃分也需要教師們進(jìn)行指導(dǎo)，這體現(xiàn)在第一行的末尾書寫一個(gè)較長(zhǎng)的單詞的處理上：如果將整個(gè)單詞都 轉(zhuǎn)入下一行，上一行空著不好看，擠入上行，過于擁擠不好看碟，還可能寫不開，這就需要運(yùn)用到章節(jié)的劃分。

三、書寫速度方面。

書寫的要求要體現(xiàn)出又快又好。在相同的時(shí)間的情況下，有的選手能夠又快又好的抄寫完成所提供的材料，部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被拉開了一些距離，僅抄寫了一半的內(nèi)容。這也體現(xiàn)了學(xué)生在抄寫過程中抄寫的方法出現(xiàn)了問題：比較優(yōu)秀的學(xué)生是一句一句的抄，次之的學(xué)生是一個(gè)詞一個(gè)詞的抄，還有的學(xué)生是一個(gè)字母一個(gè)字母的抄。出現(xiàn)這種問題與老師平時(shí)對(duì)作業(yè)的要求是不無關(guān)系的。

希望各班級(jí)平時(shí)積極開展班內(nèi)寫字競(jìng)賽，把寫字教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，樹立“提筆即是練字時(shí)”的思想，爭(zhēng)取人人寫一手漂亮的英文字。

會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語組

李紅梅 2011年12月21日

第三篇：英語書法大賽活動(dòng)總結(jié)

外語學(xué)院英語書法大賽總結(jié)

我院于2007年9月27日面向全院學(xué)生舉辦英語書法大賽，本次大賽總體來說舉辦的比較成功，通過此次大賽，明顯增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)規(guī)范書寫的認(rèn)識(shí)，極大地激發(fā)了同學(xué)們認(rèn)真書寫的興趣，有效地帶動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也進(jìn)一步挖掘出一大批書法新秀，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品味。還有很多同學(xué)在本次大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。成績(jī)背后付出的是辛勤的汗水，英語書法大賽給了我們展示個(gè)人才能的舞臺(tái)，也加深了我們對(duì)書法藝術(shù)的執(zhí)著追求。此次大賽的圓滿順利舉行不僅彰顯了外國(guó)語學(xué)院務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)，表現(xiàn)出了同學(xué)們激情飛揚(yáng)，積極健康向上的精神面貌，而且彰顯了當(dāng)代大學(xué)生的氣質(zhì)風(fēng)貌。書法，是指寫字的藝術(shù)，可是，寫字卻不一定是書法。書法是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂、美術(shù)相通。我們作為一個(gè)中國(guó)人有責(zé)任繼承這一傳統(tǒng)，練好中國(guó)書法。在指導(dǎo)時(shí)如能從趣味性、知識(shí)性的角度給予指導(dǎo)，能使學(xué)生增長(zhǎng)很多知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與技能共同提高的功效。另外，有重點(diǎn)地選擇一些歷代名家作品給學(xué)生以直接賞析指導(dǎo)，可讓學(xué)生從中感受到古代文化的藝術(shù)魅力，從而激起學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的決心與信心，激發(fā)愛國(guó)熱情。書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生

活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡她呢？正是因?yàn)樗苁救艘悦溃|發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。魯迅先生說：“我國(guó)的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說：“我國(guó)文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以說，學(xué)習(xí)書法是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字寫得美卻可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個(gè)儀表。而且，隨著社會(huì)發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質(zhì)量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點(diǎn)書香，這不僅是裝飾,也體現(xiàn)個(gè)人的品味，同時(shí)更是一種美的享受。對(duì)于學(xué)生來說，把他們帶到書法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，則必定會(huì)有全新的發(fā)現(xiàn)，久而久之，也就會(huì)有閃光的自我。書法作為我國(guó)獨(dú)有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發(fā)展歷程中，不僅因其獨(dú)特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，書法教育改革已成了時(shí)代的吶喊和教育的主旋律。要繼承和發(fā)揚(yáng)這門古老的藝術(shù)，就必須重視書法教育。

作為一名熱愛書法的大學(xué)生，在對(duì)現(xiàn)代書法教育現(xiàn)狀的深入了解之后，不禁思索著這樣三個(gè)問題：書法這顆閃耀著傳統(tǒng)文化光輝的明星是否能在素質(zhì)教育的天宇中璀璨依然呢？如何才能改變當(dāng)前中國(guó)不容樂觀的書法現(xiàn)狀呢？書法對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)建構(gòu)具有怎樣的影響呢？

此次書法活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的第二課堂。總的來說，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)們積極參與，學(xué)生會(huì)干事都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待，從宣傳此次活動(dòng)到收到每件作品，從現(xiàn)場(chǎng)書法比賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，開展的很順利。

展望未來，我們信心百倍。這是一次成功的達(dá)到預(yù)期效果的比賽，今后我們會(huì)繼續(xù)努力，舉辦出更多更出色精彩的活動(dòng)。

外語學(xué)院學(xué)習(xí)部

2007年9月28日

第四篇：英語書法比賽總結(jié)

英語書法比賽總結(jié)

為了提高師生對(duì)英語規(guī)范字體書寫的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)書寫規(guī)范的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，英語科組于本學(xué)期的第四周在我們七、八年級(jí)舉行了英語書法比賽。此次活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，全員參加，極大地提高了同學(xué)們對(duì)英語書寫的興趣，他們都以極大的熱情參與了此次活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)真書寫、一絲不茍，充分展現(xiàn)了自己的書寫天賦，其中以獲獎(jiǎng)學(xué)生最為典型，他們的作品書寫漂亮美觀，整潔大方，內(nèi)容充實(shí)完整，具有一定的視覺美學(xué)效果，彰顯出英語書法藝術(shù)之美。這無疑給其他學(xué)生樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣！今后，我們還將繼續(xù)開展此類活動(dòng)。

本次比賽共設(shè)20個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)名額，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

初二組書法比賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：陳嘉棋（5）韓抒彤（6）謝綺程（5）

二等獎(jiǎng)：崔旨君（10）胡靜（8）王少毅（10）蔡宛彤（5）馮家麗（6）三等獎(jiǎng)：陳星蕾（6）藍(lán)一婷（1）羅婷婷（6）周芷芬（8）周倩瀅（2）徐文迪（8）何嘉欣（2）

優(yōu)秀獎(jiǎng)：陳恩華（7）范晗（6）蔡婷婷（4）胡杏雯（2）林嘉燕（3）

第五篇：英語書法教學(xué)

書寫口訣

書寫格式很重要，四線三格要看好。

大寫均占上兩格，小寫格式要記牢：

頭朝上占上兩格①，尾朝下占下兩格②，有頭有尾占三格③，無頭無尾占中格④。

［注］①“頭朝上占上兩格”是指b，d，h，i，k，l和t這7個(gè)小寫字母，書寫時(shí)占上兩格。

②“尾朝下占下兩格”是指g，q和y這3個(gè)小寫字母占下兩格。

③“有頭有尾占三格”是指f，j和p這3個(gè)小寫字母占上中下三格。

④“無頭無尾占中格”是指a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x和z這13個(gè)小寫字母只寫在中間一格。

易錯(cuò)提示

1.a, d, h, i, k, l, m, n, t, u等小寫字母的收筆沒有寫成上挑的小圓鉤，而是寫成銳角，或?qū)懗蓾h字的豎彎鉤。g, j, y下面的彎太長(zhǎng)或卷起。

2.小寫字母a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 上下不抵線或出格。連寫的形式和方法 斜連寫

a, c, d, e, h, i, k, l, m, n, t, u 的收筆上挑，正好與e, i, j, m, n, p, r, u, v, w, x, y 的起筆相連，可以斜連寫。

書寫含有字母i和t的單詞時(shí)，一般把單詞一氣寫成后，再寫i 的點(diǎn)或t 的橫線，次序是從左向右。橫連寫

1.o, v, w 可以與在主體線上起筆的字母連寫。注意o, v, w 與后面的字母連寫時(shí)，需在收筆處加一個(gè)很短的橫線與后面的字母相連。2.f 和t 用本身的短橫線與后面的字母連寫

f 或 t 雙寫以及f與t連寫時(shí)，兩字母的橫線可以在最后用一筆寫成。連寫的原則和方法 連寫筆順規(guī)范 連寫方法正確 連寫均勻流暢 字母間疏密適度 短文書寫

1.有標(biāo)題的文字，題目居中。

2.段首或單句開頭，一般要空出3-4個(gè)小寫字母a的長(zhǎng)度。

3.行首、段首要標(biāo)齊，行尾雖不要求標(biāo)齊，但未寫完的句子寫至行尾時(shí)，留空不宜多，也不宜把長(zhǎng)單詞分開移行。

4.通篇字母的中心線要平行一致，字母的大小、寬窄要一致，每篇的第一個(gè)字母決定正片的角度和其他字母的大小，每個(gè)字母間、每個(gè)單詞間以及每個(gè)句子間的距離要一致，不可以忽大忽小，數(shù)字及標(biāo)點(diǎn)的角度線也要與字母的中心線的角度保持一致，這樣才會(huì)行筆貫通，一氣呵成。