第一篇：現在的中學生存在的最主要的問題是

現在的中學生存在的最主要的問題是：受到享樂主義的侵襲，植根于頭腦里，也蔓延在生活中。

一、出現問題的原因

首先，由于父母的溺愛，直接剝奪了孩子自己去感受、戰勝苦難的權利，由此在孩子幼小的心靈中就播下“我不該承受苦難”的種子。孩子摔倒了，父母馬上扶起；貪玩沒吃飽飯，父母追著攆著去喂；學校老師多留點作業，家長就會為孩子憤憤不平；班主任訓斥幾句，孩子哭了，家長按自己理解中的傷害而到學校質問……家長這一切一切的偏頗的錯誤的教育和引導方式，家長的包辦代替的方式，只能讓孩子稚嫩的翅膀更為稚嫩，脆弱的心靈更為脆弱。

其次，長期生活在溺愛中，孩子失去了面對苦難的勇氣，留下的只有怯懦。于是在家中逃避勞動，哪管父母的含辛茹苦；在學校干點活就叫苦連天，留給磨煉的只有抱怨；學習中稍有不會的問題，就罷筆停工；哪個學科學起來略顯吃力，就索性來個坐以待斃；生活中常與同學因微不足道的小事而苦惱郁悶，常因教師管理方式不順我意而使性弄氣。什么良苦用心，什么理想激勵，什么正確引導，等等等等，都蒼

白無力！

再次，由于對生命缺乏深刻的體驗與理解，就會讓享樂主義在生活中漫無節制地去發展。趕時髦，穿名牌，玩手機，弄游戲，戀網友，抽好煙，酗烈酒，剃酷頭，打快的……不一而足，學習中萎靡不振，人生中更是漫無目的。

出現以上現象，我覺得其根源就在于：忽視了苦難的必然性及其生命價值，對苦難缺乏哲理性的思

考，才會讓“今朝有酒今朝醉”的享樂主義蔓延。

二、解決問題的策略

要改變此種狀況，從學校教育的角度，我覺得可以從以下幾方面做起：

1、就社會而言，注意正確的輿論導向，不要用個例束縛整體。

2、就家庭而言，家長應注重培養孩子懂得承擔家庭責任。生活中，家長應適當地讓孩子承擔些家務，培養孩子自理自立的能力；再者，家中的大事小情應讓孩子參與其中，知道家中遇到的困難，感受家里經

濟的拮據，讓孩子懂得分擔家中的憂愁，承擔些家庭的責任。

3、就學校而言

（1）應將磨練教育納入議程。應開展磨練教育的系列活動，如日本讓學生到中國火焰山，頂著47

攝氏度的高溫遠足；到工廠做車床工，制作零件等。

（2）教學中，首先教師應注重引導學生感受文學作品中的苦難人生，讓學生知道苦難是人生中的一部分，其不可避免，不是只有大人才有競爭，不是只有大人需承擔壓力，不是只有中國的孩子承受苦難。

更讓學生知道苦難是人生的寶貴財富，在苦難中才能成長。

其次，教師要對學生的閱讀生態進行調節。現在學生要么不讀書，要么讀的書毫無意義，只是在快樂的語境中選擇，哈哈一笑，毫無價值。教師應引導學生讀有價值有意義的書籍。讓學生受到其精神的震蕩，得到靈魂的沖擊，讓文章中的氣脈在心中流淌。有人說，讀一本好書，有如在和高尚的人說話，這種

熏陶、感染，定會帶給學生正確的價值導向。

再次，教師應引導學生感受文學作品中的人生情調，在學科教學中貫穿審美教育。讓文學作品中的美成為激發學生的動力和力量。

為了學生的發展，為了民族的振興，苦難教育勢在必行！

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第二篇：目前中學生存在的問題是學生缺乏責任感問題

目前中學生存在的問題是學生缺乏責任感問題

在當今的教育中。是很多的學生都出現了缺乏責任感。怎樣改變這種現狀和教育方式。我認為需先要從家庭教育中尋找問題和解決方法。

家庭教育。首先，在家庭當中我們的孩子都是獨生子女。六口人一個孩子。把孩子當做寶貝，在孩子的教育中普遍存在著“保護孩子”，首先表現在孩子的教育上存在著，獨立和強勢。家長總是感覺自己的孩子不能收“欺負”和“受氣”使孩子在為人處世上，特別的獨。只是考慮自己的多考慮他人的少。因為爺爺奶奶、姥爺姥娘、父母對女孩子都特別的寵愛甚至是溺愛。但他們從來都沒有感覺到自己的受到了寵愛和溺愛。家長都以他們為中心，他們所有的事情都是爺爺奶奶、姥爺姥娘和父母替他們做了。更多的是他們還沒有考慮的事情父母都替他們考慮到了，所有的事情都是父母安排。所有做的這一切，最終使很多的女生都存在著唯我獨尊，什么事情都是以自己我圓心以自己的意志來畫圓。一旦畫不圓機會耍脾氣，就感覺父母對不起自己。具體表現在，自私、自利、唯我獨尊。在與其他同學的交往中體現出不合群，總是以自己的想法和意愿來處理事情與交友。這樣和同學的關系就不會融洽，但是他們不知道是自己的原因，總是把責任推給其他人，從來都不從自身做起，來找出問題的是在。在其他人的眼中孩子就是一個“野蠻”的人。其次是現在的家長普遍對孩子的要求有求必應，只要是孩子學習好，家長都盡可能的滿足孩子的要求。長此以往使孩子養成了貪愛慕虛榮、脾氣暴躁容易沖動等。

解決措施：

1、基于上述的種種，對現在的學生首先要教育他們有責任感，什么事情都要學會自己來承擔。例如：孩子跌倒了，在沒有受傷的時候父母一定要讓孩子自己站起來，讓他們學會堅強，不要老師依靠父母。讓他們學會哪里跌倒在哪里爬起。在孩子的交友過程中出現了矛盾，總是替自己的孩子找借口找理由來找出對方孩子的缺點與不足。不是首先要教育孩子要找自己的毛病與缺點加以改正。總是怕自己的孩子所謂的吃虧。這樣就造成了對孩子的溺愛。這樣長此以往孩子就會缺乏責任感。

2、不要讓孩子擁有過分的虛榮心。現在很多家長把好孩子都是夸出來這句話作為萬能的鑰匙來教育孩子。這是不行的。如果你過分的夸獎孩子，時間長了還自己就會有一種有一種優越感這種感覺就會很強烈。常此以往孩子的虛榮心就會過度的膨脹。所以在教育孩子的時候要適當得到夸獎，要讓孩子更多的是面對現實。正確的面對困難，用好的方法來解決困難。這樣時間長了孩子就有責任感。

3、要讓孩子接受挫折教育。現在的家長信奉一句話，好孩子是夸獎出來了。不管在哪些方面都做分的夸獎孩子。使孩子始終處于自我為中心。什么事情都是他做得很好，不會擁有承

擔責任的感念。不管什么事情只要是有事了，都是別人的錯誤。長此以往孩子根本就不會擁有責任心。家長要正確的的對待好孩子是夸獎出來的這句話。適當的夸獎能促進孩子的責任感，過分的夸獎就會使孩子缺乏責任感。

孩子只要擁有到了責任感，不管做什么事情他們都會用心的去做，他們都能盡自己最大的努力把事情做好。責任感是一個人前進的動力，責任感是一個人做好一件事前提，責任感是一個人成長的基石。

職業幸福的敘事

職業幸福的敘事

幸福是人生追求不變的主題。我們作為教師就要感受教師的幸福人生。教師怎樣在平常工作中追求自己幸福的人生。在我工作的這些年中有苦悶和煩惱。在這個過程中也逐漸體驗和感受到了教師的幸福。在工作中當我全身心的投入到工作當中的時候，就會感覺到幸福。如：在課堂上，當每一位學生都全神貫注的看著老師，用渴望知識的眼神看著我，我就會對自己的工作油然而生的一種責任感和幸福感。當我在教學中講解會了一個問題學生聽懂了，在學生的高興和幸福精神狀態中，我也受到了感染同時也體驗到了幸福。當我教的學生中學生的成績提高了，我會有成就感的幸福。在給予學生一杯水，自己要有一桶水的能力，在這句經典的話語激勵下，我的知識不斷充實，自身的知識與修養不斷得到完善提高。教師只有自己能從自己的體驗中得到職業的幸福感，才能真實的快樂、幸福傳遞給學生。把知識傳授給學生、才能是學生更好地健康成長。

現在的教師的職業幸福感指數比較低。因為很多的教師把教師的職業作為唯一的謀生手段，所以在工作中就是為了完成任務而完成任務，在完成任務的同時還要背負各種各樣的負

擔與壓力，使教師的職業幸福感大大的降低。更多的時候教師的幸福不能用硬性的指標來衡量。

為了提高教師的職業幸福感，我們不能改變環境但是要積極地改變自己，提高我們教師自己的工作與生活的質量。要在工作中找到快樂。在工作中感受教師職業幸福。用積極的態度去面對現實面對工作學習和生活。接受現實、面對現實、進而超越自己、改造自己。在工作中教師要努力營造寬松、愉悅、和諧的氣氛，在同事之間要互相團結互相幫助，相互關心，平等相處，我為人人，人人為我的精神，煩惱，疲勞都會遠離我們，我們的工作心情會更加舒暢我們也會更加舒暢地工作教師的職業幸福感就會增強。記不清是哪位名人說過這樣一句頗有意味的一句話：那就是心雨的時候，天晴也是雨，心晴的時候，天雨也是晴。這就告訴我們每一位做教師的一定要擺正心態，去尋找屬于我們的幸福。我們的工作雖然是造福子孫后代的大事，但要耐得住清貧，守得住寂寞。記得無數個讓我感到幸福的畫面：課堂上那一張張青春洋溢的笑臉，教師節收到的來自遠方的短信，平安夜收到的那一個個紅紅的蘋果，家長會上家長那發自肺腑的感謝的話語，這一切都讓我感到幸福。

有時，我在想一個人幸福不幸福是一種感覺，就像穿在腳上的鞋，漂亮是給別人看的，舒服不舒服只有自己才知道。我作為一名人民教師，最大的工作快樂就是能夠為用積極，良好的心態去面對工作，那么鏡由心生，你就會由衷地感到幸福。

幸福在我的眼中就是這樣簡單，踏著夕陽回家的時候問自己一句：今天你幸福了嗎？

課程改革與課堂教學能力的提高

我們學校走的課改的模式是洋思中學的“先學后教”的模式。這種模式最大的特點是以學生的自主學習為主，先讓學生發現問題或者困惑，然后教師在傳授。

我們學校的教學改革與杜郎口的教學改革相比較，還存在著以下的問題需要完善：一是只是強調了學生的自主性，不強調合作探究，課堂氣氛較沉悶，所以我認為在強調自主學習的時候，課堂上也應有合作探究的環節。二是洋思中學的教學模式比較完善，他們有晚自習，可以對當天所學的知識進行消化，而我們當地沒有，在知識的消化上有難度，周周清只能占用自習，導致學生的消化知識的時間很少，這也是難處之一。以上問題只有在實踐中慢慢完善。

第三篇：考場作文常存在的問題是

淺論考場作文點題技巧

考場作文常存在的問題是：有些同學沒有審準材料的含意就草率行文，有些同學審準了材料含意，卻在行文時內容與題目沒有實質的聯系和契合，而是貌合神離。

高考大綱中的《作文等級評分標準》將“符合題意”列為基礎等級中的第一項。“符合題意”是指考生確立的中心、選取的材料、切入的角度都符合命題意圖。命題意圖的核心是作文(命題作文、話題作文與材料作文題)所要求表現的中心。考生擬立的中心在這個中心的范圍之內，即符合題意；考生揣摩的題意與命題要表現的中心，完全一致，即切合題意。點題扣題是語文《考試大綱》的要求，更是應試作文的要求。在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，學生因扣題不緊造成的分數損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。因此，應試作文的寫作中，切合題意并突出中心是得分的關鍵，而要突出中心，主要在于點題扣題。跑題與否是選材的問題，也是技巧的問題，所以要學會點題扣題的技巧。

作文點題的重要性體現在哪里?有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關系，引領閱卷教師隨你的思維而去。”某高考(論壇)語文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”高考作文閱卷專家何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’!”就是說，‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。高考作文必須有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全詩文的精神“團聚處”。點題作用具體表現在以下三方面：1.點明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點，提高閱讀效率；2.使中心突出，給人留下深刻的印象；3.升華主題，有時著墨不多的幾個詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內涵得到進一步升華。點題，是獲取保險分的“奠基石” ；點題，是想要獲取高分的妙招；點題，是挽救離題文的“救命草”：巧妙的點題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點睛的藝術效果。所以，我們在寫文章時，必須在關鍵的地方用上幾句警語點明要旨，使文章的內容更加精辟有力，以起到畫龍點睛的作用。在高考閱卷中，由于閱卷教師閱讀作文的時間是極其有限的，往往那些主題不清、立意不明、主題句不明顯的作文難以得高分。面對高考閱卷的這種特殊性，我們必須做到主題鮮明，脈絡清晰，要學會點題扣題。因此，點題扣題是我們作文備考中一個重要的內容。下面就教學實踐談談如何在考場作文中做到點題扣題。

標題扣題法，所謂標題扣題，就是在文章的標題中嵌入體現話題或觀點的字眼，使讀者一目了然，明確文章的中心主旨。擬題常見錯誤是把話題當文題，毫無個性；題目缺少新意，無創造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內容毫無關聯；大而無當，放之四海皆準。擬題要求準確、簡潔、新穎、文采。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當的限制、修飾、補充性的詞語或短語，擴展成具體可感的標題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構的語文課》、《語文課剪影》、《這堂語文課真精彩》；以“感動”為話題，《感動的力量》、《為平凡而感動》、《就這樣被你感動》、《拒絕感動》、《學會感動》等；稍微引伸開去一點，以“財富”為話題的，《財富論壇》、《才富=財富》、《我是一個大富翁》、《金錢。權利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等。

題記扣題法，題記法就是作文正文前，用一句或簡短一段文字高度概括文章的主旨的一種新穎開頭方法。這種方法行文語言要求高度凝練、優美，表達準確且富有哲理。

巧設題記，提綱挈領。古人說：“義雖深，理雖當，詞不工者不成文。”如果

文章一開頭就展示逼人的才氣，必能吸引讀者。在文章的開頭加上題記，多年來很受考生的青睞，一是增強文章的美感，但更主要的是有助于文章盡快地扣題，點明文章的題旨。題記好像是一個醒目的招牌，它可以是對文章的總結，也可以是引子，也可以是感觸等，能對文章起提綱挈領的作用。它簡潔，意味深長，或富有哲理，或文采飛揚。讀后讓人如食甘果、如飲洌泉。如 ：

《相信自己，也相信別人》

庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——題記

《生命是一朵常開不敗的花》）

其實每個人心里都有一片戈壁灘，而我們的事業就是讓那里開滿鮮花。

——題記

《在選擇中起航》

選擇，是深邃的天空剎時滑過的一顆流星。

選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑。

選擇，是平靜的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。

選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。

《寬容，從這里開始》

馬克·吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這

就是寬容。”

以上這些文章的題記，都能很好地扣住材料的中心，明確文章的觀點，表明

作者的態度。這種方法不失為點題扣題的好方法。精彩的題記，能扣住話題，能增強文章的色彩，語言精美，令人耳目一新。

段首扣題法，段首扣題，即開篇切入，就是在文章的開頭部分點明文章的話

題或中心主旨。如議論文的開門見山提出論點，記敘文的開篇點題，散文的開篇“文眼”等等。好的開頭，落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老

師一下就抓住意脈“一見鐘情”。

人常道：“良好的開頭是成功的一半”。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就

是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。精彩的開頭對作文的成功至關重要。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，它能讓作者寫起文章來洋洋灑灑、文思泉涌、一氣呵成。有利于吸引和引導讀者讀完全文，讓讀者眼前一亮、耳目一新、精神一振，起到先聲奪人的積極效果。

對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該亮明觀點。如果第一段用一則

小故事或者用一組排比句來導入，那么第二段一定要把你表達的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段（200字左右），仍不能捕捉到你的觀點，就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題就顯得至關重要。因此，一篇文章如何開頭，如何寫出精彩的開頭，如何更好地表現文章的主題內容，為正文作自然的輔墊，在作文中占有重要之地。針對以上的問題，我們應該開門見山，點明主旨。

所謂“開門見山”，就是寫文章時直截了當地落筆扣題、總領全篇、綱舉

目張。如朱自清《背影》一文就觸及題旨：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。”。《記一輛紡車》開頭提示文章線索的： “我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心里就充滿深切的懷念。”

如《苦與樂》的開頭： “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿

天星星，數也數不清，特別是到了高三，更是苦中有樂，樂中含苦……”，簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章中心。

如《母愛，讓心中陽光永駐》直接抒發作者濃烈的感情：“如果我是一艘小

船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐。”，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。

如《尋找幸福》：“在一棵古樹上，一只剛出生不久的小鳥，躺在媽媽的懷抱

中，無憂無慮，望著蔚藍的天空對媽媽說：＇媽媽，昨天我從課本中學到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？＇媽媽笑著說＇幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找＇。于是，小鳥在媽媽的帶領導下，踏上了尋找幸福的路程。”三言兩語敘述故事，揭示主題。

以“水的靈動，山的沉穩”為話題，一篇名為《閑讀山水》的文章的開頭是

這樣的：山，沉穩敦厚；水，靈動聰慧?? 仁者愛山，智者樂水。這個開頭前一句濃縮了材料中的信息，后一句化用了“仁者樂山，智者樂水”的名言。簡潔明快，卻意蘊豐富，奠定了全文的立意基調。

以上文章的開篇就直接扣住了題目，扣住了材料的中心，避免了文章游離于

話題或材料觀點之外，緊緊抓住了閱卷老師的眼球。這種方法易于掌握，它可以是開頭直敘其事，也可以是起筆點題，可以是開宗明義揭示主旨，也可以是直接點明觀點態度等等。而且這種寫法干脆利落，直接進入主題，易于突出中心。讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

內容扣題法。內容扣題法，就是在行文過程中，一唱三嘆，反復扣題。即在文章中多處使用一句話反復點明話題。這句話可以是一句議論，一句抒情。處處點題，增強文章的凝聚力。行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語

和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

如2008年天津卷《人之常情》分別用了結構相同、語意關聯的四句話來反復扣題。“激動是人之常情的體現”“痛苦是人之常情的體現”“憤怒是人之常情的體現”“寬容是人之常情的體現”，四句話在不同位置出現，一唱三嘆，緊扣題目。例.《做真正的自己》

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊!可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。可我們呢?朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。??做真正的自己，是人生的大智慧。??

做真正的自己，是時代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑;露珠只會依靠別人的顏色，我們

將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。上面這篇例文,選材上并無新穎之處,全是大家寫得熟爛的,語言也非常平實,沒

有那種眩人眼目的奇光異彩,但是它給人的印象卻非常好,平中見奇,淡而有致。

結尾扣題法，即在文章結尾點出文章中心，與題目相呼應。

《人之常情》結尾：人生在世，誰都有感情，誰都會宣泄感情。世界因人之

常情而更美麗，更溫馨。

人之常情，是人一生的寶貴財富。

《帶著感動出發》(結尾)帶著感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還

是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。

《不要輕易說“不”》風吹過窗臺，有花落的痕跡，但愿別再有花落的跡象。

因為我已委托明月的清輝輕輕告訴花兒：不要輕易說“不”。

《攜一壺咖啡上路》尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些

逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路??

《幸福之花，開在感恩枝頭》懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝

頭，灼灼其華。

《擁緊自己的靈魂》翻開線裝書本，淡的檀香味飄進鼻子——這才是靈魂的味道啊！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！

以上文章結尾點題，或首尾相應，或自然收束，或回眸一笑，或妙用修辭，或精彩豹尾余味無窮，以一段或幾段文字進行點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面和反復強調的力度，實現最大限度的扣題效果。

題目或中心論點在文章行文中字面上的重復出現，使中心不再是潛行于文字背后的無形的暗流，它通過重復的字面而獲得了可見的形式，于是它便從思維深處浮現出來，凸現于人們的視覺之中。它像一個個航標燈，使筆墨行駛的思維之船始終不至于偏離航道，緊扣中心作文。另一方面是讀者（評卷教師）容易把握，閱讀思維在視覺感受的幫助之下，文章中心不至于因為含蓄深沉而被誤解，不至于因隱蔽無形而被遺漏，也不至于因評卷者精神困乏、思維遲鈍而被疏忽。這些在作文中被不斷重復的題目或中心論點，隨著行文的發展而不斷地有規律地再現，如一根有形的紅線貫穿始終，指引評卷老師的眼晴，抓住評卷老師的視線，強化評卷老師的心理感受，使他們不能對它視而不見，使他們不能不接受它，對評卷老師的視覺和心理都產生強大的沖擊力。

第四篇：最常見的問題是上課瞌睡

最常見的問題是上課瞌睡，可以參考以下方法解決：

首先，使你上課打瞌睡的原因有以下幾個：

1.睡眠不足，睡眠質量差。

2.課堂氣氛太沉悶，老師講課沒有生趣。

3.課堂內容枯燥無味，致使無法讓你提高興趣。

4.由于個人情緒因素等。

5.吃飯太快，使得消化不好，從而使血液循環供氧量大部分集中在胃腸部分，腦部供氧量不足，而導致上課極易打瞌睡。

根據專家的經驗來看，解決上課打瞌睡的方法有:

1.在課堂上可以做適量的休息，比如伸伸腰，打打哈欠，閉目養神一兩分都是可以的，課間休息時間可以出來走走，呼吸新鮮空氣，可以到操場上作稍微的運動，可以到教室走廊看看遠處的風景。

2.試著要在課堂上主動與老師交流。

3.上課前提醒同桌，如果自己打瞌睡，可以讓同桌猛然掐一下。

4.在不影響別人的情況下可以和同桌交流幾句，分散注意力。

5.如果老師允許，可以站起來聽課。

6.跟老師說去洗手間，然后去洗手間用涼水洗洗臉。

7.如果有條件上課前喝杯咖啡或者濃茶，如果上課時打瞌睡，可以吃一顆酸梅或者喝一杯涼白開。

8.自備清涼油，如果上課打瞌睡可以涂抹到太陽穴處。

9.可以環顧教室四周，看看眾生百相，分散下注意力。

10.吃飯的時候不要吃得太急，要細嚼慢咽。

當然這些只是治標不治本的，要想在較好完成學業的同時盡量上課不打瞌睡，還要從以下習慣做起：

1.要有充足的睡眠，不少于7個小時，晚上最好不要熬夜。

2.要有午休的習慣。

3.合理調整飲食習慣。

4.要有良好的生活習慣和日常生活規律。

5.經常鍛煉身體，增強自身免疫力和精神活力。

6.要對學習培養良好的興趣。

第五篇：現在機房建設中存在的常見問題

現在機房建設中存在的常見問題

豐光時代(北京)技術服務有限公司一直致力于機房工程和機房建設及周邊工程,經過多年來在從事機房建設的過程中發現了一些常見的問題,特意向大家分享:

隨著機房的不斷發展，機房建設的一些問題也逐漸顯露出來。

(1)機房建設概念上存在各種問題。有人將機房建設歸結為機房裝修工程，認為機房建設就是裝修工程;也有人將機房建設歸屬到大樓弱電工程的一個分支專業。這些問題的存在導致無法抓住機房建設的重點，而將機房建設引人誤區。機房工程是多專業、多學科、技術含量高的綜合工程，在智能建筑工程中處于核心的位置。因此，必須明確機房工程的重要性才能做好機房建設。

(2)機房各系統的均衡問題。機房工程是一個系統工程，是由多個系統協同工作來實現的。但有的用戶無限制地抬高某一系統的可靠性，而忽視了機房整體性能的平衡問題，最終導致機房因其他系統的薄弱而出現問題，導致影響機房系統的穩定運行。所以不能過分強調某一系統的可靠性，而無限度地抬高整個機房建設的費用。

(3)機房的通用性問題。在機房規劃初期，計算機及其他設備還沒有確定，如果不認真作好用戶需求分析，只根據經驗進行組建，那么所進行的規劃設計往往帶有一定的盲目性，無法針對功能需求、設備數量進行相關設計，容易造成難以彌補的缺憾。這樣通常導致機房建成后不久就要進行機房改造來滿足新增設備的需要。

鑒于以上這些問題的存在，機房建設者不僅要有正確的機房建設理念，也要有一定的可擴展性。

在分享知識的同時,希望各大用戶可以了解豐光時代(北京)技術服務有限公司,也希望能夠給大家帶來豐富的知識,更希望我們能夠合作,為廣大用戶提供優秀的機房建設方案,如有問題歡迎垂詢。

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