第一篇：讀《把握現(xiàn)在最重要》有感

讀《把握現(xiàn)在最重要》有感

今天我讀了一篇文章叫《把握現(xiàn)在最重要》是我小小的心受到一絲的收獲我感覺自己很沮喪，很傷心。自己知道自己以前‘犯下的罪’很深我完全不知道這個是這么深。

一個人來到山上看日出日落。可他一上山就睡著了，醒來時(shí)天已漆黑，太陽早就落下山了，他十分沮喪，就在他悲傷時(shí)，太陽又從東方升起，這個地方的日出比其他地方的日出美麗，可他還沉溺在做事日落的悲傷里，無心欣賞日出，等他想珍惜日出時(shí)，太陽卻已經(jīng)掛在中天了這篇就是這個意思由此想到了一句話；昨天是作廢的支票，明天是沒有到期的支票，只有今天才是隨時(shí)可用的現(xiàn)金，活在當(dāng)下，腳踏實(shí)地的把握住今天，才是最正確的行動方式和人生態(tài)度

如果你是昨天不快樂，或者是擔(dān)心將來不快樂，那你完全沒有必要。因?yàn)閱柮词菫楝F(xiàn)在活著，這個世上沒有什么比現(xiàn)在最重要，現(xiàn)在你在做什么？還在想昨天的不快樂，還是擔(dān)心明天的考試，先做好當(dāng)前的事，讓現(xiàn)在快樂起來吧，今天是你的敵人，明天是你即將開放的花朵，只有做好當(dāng)前的事，把握好今天，就是對明天成功的報(bào)告。活在當(dāng)下現(xiàn)在最重要，把握好現(xiàn)在的人生。理事廳街小學(xué)六年級：劉悅

第二篇：讀《乖孩子的傷,最重》有感

看了《乖孩子的傷,最重》這本書以后，給我的感觸很深。《乖孩子的傷,最重》傳達(dá)了一種“將意志還給孩子，讓孩子清楚思考，自主選擇”的教育理念。告誡成人要相信孩子，讓孩子做孩子的事，使孩子從小到大都能保有自信和勇氣，不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對和改變。讓我們每個承認(rèn)也拋開“乖孩子”的固有概念，嘗試用平常心接納每一個擁有獨(dú)特個性的孩子，順著他們的個性看著他們成長，而不是用我們的思維方式讓他們在我們的強(qiáng)勢領(lǐng)導(dǎo)下長大。我相信這樣的孩子成長道路上會有更多的樂趣、快樂、自信，他們遇到問題的處理能力一定會更強(qiáng)，他們的人生經(jīng)歷也一定更精彩

從文章字里行間，仿佛看到辦公室同事作為父母的身影。的確如此，作為父母面對自己的孩子，總覺得他們不夠優(yōu)秀，總想讓他們變成自己心目中的理想樣子。看到孩子調(diào)皮貪玩，就會把他們好一頓訓(xùn)斥，說他們不知道學(xué)習(xí)，整天只知道玩。在自己心中，理想孩子應(yīng)該是一個乖乖聽話的，會安安靜靜地看書，能安安心心學(xué)習(xí)的好孩子。為了塑造自己心中的乖孩子，總是很用心地替孩子挑選好多的書，很耐心地勸說孩子要聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是結(jié)果往往適得其反，買回的書，總是束之高閣，孩子的學(xué)習(xí)，總是不盡人意，于是越發(fā)的氣惱，于是給孩子更多的條條框框來壓制孩子，強(qiáng)制孩子朝著自己所謂好的方向前行，雖舉步維艱，卻不肯放松要求。在我們辦公室里，一個原先愛笑愛玩的活潑可愛的小女孩，因?yàn)榻處熀图议L想讓她變乖孩子，嚴(yán)格要求她必須做多少作業(yè)多少練習(xí)。讓她失去了往日的活潑可愛，變得沉默寡言。這是對孩子天性的壓抑和束縛。

教育孩子是這樣的，教育學(xué)生也是如此，作為一個教師總嫌學(xué)生不夠理想，總想讓學(xué)生變得規(guī)規(guī)矩矩、整齊劃一，于是拿著同樣的尺子去丈量不同的學(xué)生，量量這個不夠聽話，量量那個不夠優(yōu)秀，接著開始大刀闊斧按照心目中的理想學(xué)生開始改造，挖掉那個凸起的地方，削掉那個冒出的“菱角”，完全忘了學(xué)生的本來個性。

讓每位孩子都發(fā)現(xiàn)自己的“好”，找到自己認(rèn)知世界最有效的途徑，然后用自己的方式和速度來學(xué)習(xí)。

第三篇：把握現(xiàn)在,預(yù)測未來_讀《世界大趨勢》有感（最終版）

1：變與不變：

在世界歷史上，大部分事務(wù)都是穩(wěn)定的；

我們所做的、經(jīng)歷過的，“前人”已經(jīng)做過和經(jīng)歷過，無數(shù)次；

要區(qū)分表面變化和實(shí)質(zhì)變化：區(qū)分變化位于指針的什么位置；

變化并不代表著發(fā)展；

很多變化都是一時(shí)的時(shí)尚而已，過不了多久就會消亡；

有的變化會保留下來，持續(xù)一段時(shí)間，直到被其他變化取代；

變化的是方式，不變的是內(nèi)容，或者說：目的；

人性也在變，不過人性位于指針很里面的位置；

人性中的絕大多數(shù)是沒有變的，變化的是表現(xiàn)方式，因?yàn)榄h(huán)境變了； 2：未來就存在于現(xiàn)實(shí)之中：

仰望星空，會載跟頭：急切的尋找未來，當(dāng)心忽略現(xiàn)在；

無偏見的研究是可以揭示未來的； 某些心態(tài)會蒙蔽和欺騙人們的視線；

未來不是現(xiàn)實(shí)的延伸；

不是說研究現(xiàn)實(shí)中的所有細(xì)節(jié)來預(yù)測未來；

不識廬山真面目，只緣身在此山中：與山拉開距離，才能夠看到山中看不見的風(fēng)景；

被迫選擇：

注意力：引人注目的問題出現(xiàn)，對原有問題的關(guān)注就會減少，甚至消失；

這篇文章上報(bào)紙，另外一篇就要被擠掉；

占據(jù)頭條的新聞不一定是最有價(jià)值的；

回顧歷史，并不是為了回顧歷史，而是為了預(yù)測未來；

信息量重要，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，更加關(guān)鍵；

在不斷求證和選擇的過程中，發(fā)現(xiàn)未來的蛛絲馬跡； 3：認(rèn)真把握媒體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

體育新聞：真實(shí)，無造假；

其他新聞：不同程度的扭曲事實(shí)，甚至無視現(xiàn)實(shí)；

把“點(diǎn)思考”引申為“面思考”；

虛榮心膨脹==>豪言壯語（上升），但現(xiàn)實(shí)依舊是現(xiàn)實(shí)==>兩者的差距加劇；

豪言壯語時(shí)：N多問題被隱藏，或者忽視，只看到好的一面； 很有可能被隱藏的是關(guān)鍵點(diǎn)，“好”的只是邊緣； 核心壞掉了，只是部分表皮還健在；

遠(yuǎn)大的目標(biāo)并不是壞事，但要根植于現(xiàn)實(shí)；

咨詢公司的咨詢費(fèi)用豐厚：客觀，準(zhǔn)確；

美國的大部分諾貝爾獎得主都是從其他國家移民過去的，所以美國的富強(qiáng)是有原因的； 這是一個值得深思的問題；

全球變暖還是全球變冷，早已不再單純，變成了政治家的手段、武器；

揭示的偏好：只有人們愿意為之掏腰包的想法才是他們真正的信仰；

如今很多人都信仰全球變暖，其他人成了異教徒，被剝奪發(fā)言權(quán)；

竟然能讓全世界的幾乎所有人都相信一個“錯誤的事實(shí)”，實(shí)在是太強(qiáng)悍了； 每年滅絕的物種是2300，而不是眾媒體宣傳的、世界人民認(rèn)為的4000；

夸大問題：

人的一種習(xí)慣性思維，把自己的問題夸大，來引起重視、獲得支持； 有人在清楚事實(shí)的情況下夸大問題，是為了實(shí)現(xiàn)自己的目的；

更多的人在不清楚事實(shí)的情況下夸大問題，同樣為了實(shí)現(xiàn)自己的目的；

更多的人是在不清楚事實(shí)的情況下，被夸大問題，于是被扭曲思想，不能做出最佳判斷；

每年椰子殺人數(shù)是鯊魚殺人數(shù)的15倍，但人卻只把目光放在鯊魚身上； 人們只對能引起自己興趣的事情感興趣，有時(shí)可以無視現(xiàn)實(shí)；

壞事傳千里，而且壞事在傳播的過程中極大變形； 壞事，在出廠的時(shí)候或許就是“變形”的；

4：勇于追求，錯又何妨：

（愛因斯坦）沒有去和權(quán)威科學(xué)家進(jìn)行探討，糾纏不休，而是在獨(dú)立的情況下，任自己的思緒飛揚(yáng)；

他關(guān)心的不是人們是否會反駁自己的觀點(diǎn)，而是在探尋科學(xué)的路上不要遺漏任何一個事實(shí)；

我們很“怕”別人會反駁自己的觀點(diǎn)，于是我們有時(shí)候會選擇性的將可能引來反駁的觀點(diǎn)含糊其辭，有時(shí)候閉口不提；

這種情況出現(xiàn)一次就是堵死一條路，慢慢的，所有的路都會被堵死，思維就被困在一個小圈子里，出不去；

只怕思維連跳出圈子的意識都沒有了，還會以為這個小小的圈子就是宇宙呢吧；

卸下思想的包袱，告訴自己不必追求完美，然后自由想象； 5：把未來看做一副拼圖： 過去、現(xiàn)在、未來，并不是簡單的線性關(guān)系；

其中充斥著迂回、反復(fù)、徘徊、前進(jìn)； 所以，研究歷史是有意義的；

未來：一系列的可能、趨勢、事件、迂回曲折、進(jìn)步、驚奇；

隨著時(shí)間的流逝，事務(wù)會各就各位；

普通的事務(wù)：

能夠看到他們之間的聯(lián)系和規(guī)律：天才； 不能看到他們之間的聯(lián)系和規(guī)律：常人；

卡片：獨(dú)立的事件、現(xiàn)象、潮流、奇聞；

不斷的打散、洗牌、打散、洗牌，并從中發(fā)現(xiàn)新的想法，新的規(guī)律； 6：不要走的太快，以免讓人不知道你在哪里；

“在科學(xué)領(lǐng)域，眾多人認(rèn)可的權(quán)威未必比得上一個人的粗陋理論”；

我們對自己鄰居的關(guān)心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對另外一條街上的人的關(guān)心； 7：要變革，先讓人們看到收益；

亞洲人，特別是中國人，只要確信能給自己帶來好處，就會不遺余力的抓住機(jī)會，適應(yīng)變化；

只有腳下的東西有足夠的價(jià)值，你才會彎腰；

8：改變是需要時(shí)間的；

電視這一娛樂傳媒雖然可以讓無數(shù)人在同一時(shí)間看到同一個笑話，但人們?nèi)匀桓械焦陋?dú)；

期望的實(shí)現(xiàn)總是比較慢； 9：成功靠的不是解決問題，而是利用機(jī)會；

“明智”的人適應(yīng)環(huán)境，不“明智”的人讓環(huán)境適應(yīng)自己；

所有的進(jìn)步都是依靠那些不“明智”的人才實(shí)現(xiàn)的；

我們站在齊腰深的水中，大霧阻擋了視線，只知道肯定存在一條出路，卻不知道它究竟在哪里；

當(dāng)你探尋未來時(shí)，應(yīng)該去尋找機(jī)會、利用機(jī)會，而不是僅僅解決問題；

只對過時(shí)的技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)是無法重新奪回市場份額的，相反，這樣做經(jīng)常使企業(yè)喪失針對新的機(jī)遇進(jìn)行投資的能力；

所謂事業(yè)心就是在機(jī)會面前擦亮眼睛，并且創(chuàng)造性地好好利用機(jī)會；

那些成功的人們總是自己去尋找機(jī)遇，如果他們沒有找到合適的機(jī)遇，那么他們就去創(chuàng)造機(jī)遇；

機(jī)會尋找者明白，未知的未來能夠帶給自己機(jī)遇，而問題解決者處理的都是昨天的問題；

10：舊的不去，新的不來；

除非你放棄一門課程，否則就不要開新的課程；

杰克韋爾奇在通用電氣公司的時(shí)候有一個規(guī)定：每個單位每年都必須解雇10%的表現(xiàn)最差的員工，招募更加有發(fā)展前途的新員工代替他們；

永遠(yuǎn)不要在饑腸轆轆的時(shí)候去逛街，因?yàn)槟欠N情況下我們買回來的一大堆東西往往根本吃不完； 除非我扔掉一本書，否則我就不會增添新書；

11：科技，始終來源于人性；

當(dāng)今社會的問題是，科技發(fā)展速度不斷加快，而對于新技術(shù)的適應(yīng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面； 隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，人們應(yīng)該考慮以下下面的問題：

什么將會得到加強(qiáng)？

什么將會被削弱？ 什么將會被取代？

盲目沖動；

許多公司由于擔(dān)心新技術(shù)會給競爭對手帶來新的機(jī)遇，因此都在不停的更新自己；

而更新需要的資金總是比他們預(yù)計(jì)的要多；

人們總是會在科技方面投入大量人力和物力，卻忽視了自身的作用； 人們經(jīng)常會因?yàn)閾?dān)心落伍而盲目花錢，過去和現(xiàn)在都是如此；

人們往往覺得：我們總不能無所事事，不管是對是錯，我們都必須做點(diǎn)什么；

第四篇：把握現(xiàn)在,展望未來

把握現(xiàn)在 展望未來

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

我是職二六班的班長朱利橋。

首先請?jiān)试S我介紹一下我的班級，我們班是一個由20位男生，5位女生組成的班級，其中，班委會由，班長-朱利橋；團(tuán)支書-郭津暢；學(xué)習(xí)委員-徐國鈞；生活委員-孫鈺淳；宣傳委員-傅曉冬；法制宣傳員-黃瞻瞻六人組成。

在過去一年中，我們班在團(tuán)支部、班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，在全班25名同學(xué)的積極努力下，在班級制度建設(shè)、思想建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、集體活動等各方面都取得了優(yōu)異成績。

在班級制度建設(shè)方面，我們充分發(fā)揚(yáng)民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財(cái)務(wù)制度、班級會議制度、班級值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，將二年六班凝聚成了一個團(tuán)結(jié)向上的集體。班委會爭取每個同學(xué)能了解班里的工作，一方面能夠協(xié)助班委搞好工作，另一方面又能培養(yǎng)大家為班集體服務(wù)的責(zé)任心和主人翁精神，同時(shí)提高我們的班級凝聚力。使班級始終保持了積極向上的發(fā)展姿態(tài)。

思想是旗幟，在思想建設(shè)方面我們主要有兩種方式：一是專門召開思想方面的班會、團(tuán)課等。二是班委、團(tuán)支部學(xué)生干部要同大家打成一片，了解思想動態(tài)，及時(shí)做好同學(xué)們的思想工作，并隨時(shí)向班主任老師匯報(bào)情況，從而力求同學(xué)們積極關(guān)心國家大事，并且積極主動要求入團(tuán)。

在班級建設(shè)上，我們擬訂了班級量化考核，以評比的方式使同學(xué)們自覺遵守《中學(xué)生日常行文規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，使我班在過去的一年里，同學(xué)們在學(xué)習(xí)、文體活動競賽、校園工作等方面取得了優(yōu)異成績，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)人物，也獲得了許多榮譽(yù)，如：在學(xué)校的《校園藝術(shù)節(jié)》中我班獲班唱一等獎、個人活動才藝展示二等獎、攝影比賽二等獎,在和“平區(qū)紅十字會競賽”中獲得三等獎，還獲得了“校級優(yōu)秀團(tuán)支部”這一榮譽(yù)，同時(shí)，我班團(tuán)支書擔(dān)任了校團(tuán)委的組織委員一職，班長擔(dān)任校學(xué)生會副主席一職，學(xué)習(xí)委員擔(dān)任校學(xué)生會學(xué)習(xí)部副部長一職。在這些優(yōu)秀同學(xué)的積極帶動下，我班形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、熱情、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，整個班級感情融洽，同學(xué)們親如兄弟姐妹。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，同學(xué)們經(jīng)歷了初入職專的迷惘后，開始有目標(biāo)的投入到了緊張的學(xué)習(xí)中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴學(xué)習(xí)，共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心已得蔚然成風(fēng)。在盡一年半的學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。所有的同學(xué)都從剛?cè)胄r(shí)的不會學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來，適應(yīng)了職專特有的學(xué)習(xí)方式。

在抓好班級建設(shè)的同時(shí)，我們也沒有忽視開展課外活動。豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，開拓視野。班干部定期召集組織全班同學(xué)進(jìn)行多項(xiàng)文體活動，同學(xué)們積極性很高，反應(yīng)也很熱烈。比如，從上學(xué)期開始，我班與學(xué)校圖書館建立了志愿者關(guān)系，每周都會定期有同學(xué)到圖書館幫助老師做一些力所能及的事，如；幫助老師登記圖書、整理圖書，幫老師做衛(wèi)生等。同時(shí)也得到了老師和同學(xué)們的一致好評。班里還組織了數(shù)次社區(qū)活動，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余能夠有更多的接觸，增進(jìn)大家的情誼，班委們也在設(shè)法爭取讓所有的同學(xué)都能參加到班級活動中，這一系列的活動對增強(qiáng)班級的凝聚力起到了很大的作用。以后我們還會堅(jiān)持搞好這些活動，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的集體主義感和班級的向心力。在職一年級的時(shí)候我班和20班是一個集體，但是由于專業(yè)不同本學(xué)期我們分開了，當(dāng)然以上成績也是我們這個集體同心協(xié)力，共同努力，才取得了以上各方面的成績。本學(xué)年我班制定了新的目標(biāo)-優(yōu)秀班集體這一稱號，同時(shí)我班同學(xué)也在為此努力著，總結(jié)過去，展望未來。我相信，在班主任和班團(tuán)委的積極的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的共同努力下，我們班一定會取得更大的進(jìn)步。

謝謝大家！

職二六班！

第五篇：把握現(xiàn)在,憧憬未來

把握現(xiàn)在，憧憬未來

俄國著名詩人普希金曾寫過一首詩——《生命的驛車》。他為我們描繪了一幅生動的畫面:一位白發(fā)蒼蒼的老人，趕著一輛載滿貨物和旅客的驛車，在路上飛馳。它穿過茫茫的森林，跨過滾滾的河流，跑過芬芳的花園和草地，邁過泥濘的小道和沼澤，向著終點(diǎn)一刻不停地駛?cè)ィ俏焕先耸菚r(shí)間，而車上坐著的，有你，有我，也有他。

每個人自出生的那一刻起，就坐上了生命的驛車，駛向終點(diǎn)，一旦他停滯不動，生命也就隨之消失了，我們生在驛車上的那段時(shí)間也許只是短短的一瞬，也需要過去漫長的許多年，人生路的盡頭，誰也不知道在哪里，所以抓緊生命里的每一分鐘，就尤為重要。把握生命里的的每一分鐘，也包括抓住一切時(shí)間學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

學(xué)習(xí)時(shí)，不知道你有沒有過這樣的感覺，有的時(shí)候覺得自己懂得很多，于是就洋洋自得起來，可是當(dāng)做題的時(shí)候，失敗的感覺接踵而至：原來知識漏洞那么多！朱自清曾經(jīng)說過：“洗手的時(shí)候，日子從水盆中過去；吃飯的時(shí)候，日子在飯碗里過去；默默地，便從凝望的眼前過去，我察覺時(shí)間的匆匆了??”所以我們嘆息也無用，與其臨淵羨魚，不如退而落網(wǎng)，把握現(xiàn)在。

不要忘記老師眼中的紅絲，父母的嘮叨和叮嚀，自己十二年的希望。努力吧，當(dāng)你竭盡自己的全力以后，無論成功與否，已嘗到了人生的酸甜苦辣，悄然懂得了人生的真諦。