第一篇：國培聽課感悟

國培聽課感悟

今天上午有幸近距離地聆聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學(xué)的獨到見解給予了我思想的啟迪。

包教授的講座分為兩部分：前一部分他結(jié)合自己幾十年的外語教學(xué)實踐介紹了他研創(chuàng)的“四位一體”教學(xué)法、國內(nèi)外英語教學(xué)流派、及英語教學(xué)策略；后一部分為互動交流，包教授就學(xué)員們提出的問題及困惑進行了生動細致的回答。他往往通過一個問題輻射到很多類似的問題，他還給我們提出了很多寶貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學(xué)要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學(xué)不可急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義。

包天仁教授高屋建瓴，為我們指明了英語教學(xué)的發(fā)展方向，他一針見血指出了當(dāng)今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學(xué)者的風(fēng)度和大家風(fēng)范，不愧為我國英語界的泰斗！

下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)》的講座。講座中，李教授系統(tǒng)地解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師的要求，給我們指明了方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學(xué)資源，打開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學(xué)資源是無限的”“教師要做教材的主人，而不要當(dāng)教材的奴隸”！

國培聽課感悟

柴速航老師的講座剛上來就讓我們眼前一亮，題目很有創(chuàng)意：This way------Reading comprehension?

講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對象是誰、目的是什么、想得到什么效果來靈活變換使用的。

柴老師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會背景知識、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經(jīng)驗儲備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。

關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋，使我們學(xué)員老師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，打下了很扎實的理論基礎(chǔ)。

柴老師總結(jié)時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語言運用的能力，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過程中，不能就題講題還應(yīng)從知識傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。

講授過程中，我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，如果一個老師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準(zhǔn)備（當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡直是癡人說夢。

總之，這幾天的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識到作為教師不能停滯不前去教好學(xué)生，自己要是可嚴(yán)格要求自己，抓住每一次充實自我、提高自我的機會，站得高才能看得遠，厚積薄發(fā)是要兼積累知識、學(xué)識理論并在教學(xué)實踐中不斷反思、提高、改進的！

第二篇：國培聽課感悟摘抄

國培聽課感悟摘抄

今年，我有幸參加了”國培班“的學(xué)習(xí)，作為一名普通的教師，能有這樣的機會，我感到欣喜若狂，興奮不已：懷著那顆期盼已久的心，我踏上了南去的列車，近六個小時的顛簸來到石家莊，河北師大的工作人員熱情的問候，主動為我們提行李，送我們上了她們的校車，一車來自全省各地的教師高興地介紹著自己，認(rèn)識著他人，一路說笑著隨著汽車駛?cè)肓撕颖睅煷蟆?/p>

一進師大正門口，一眼就看見了”歡迎國培計劃教師入住河北師大”的巨大條幅，隨風(fēng)擺動，放眼望去，在教學(xué)樓門口，在宿舍樓門口，甚至在餐廳門口都擺放著。身披綬帶的服務(wù)人員總是面帶笑容，或是指路，或是幫忙搬行李，跑上跑下的忙碌著，師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都非常重視，不僅免費提供了全套的被褥、暖瓶、臉盆等，甚至小到牙刷香皂等生活用品也一一為我們準(zhǔn)備好了，還專門為我們開辟了吃飯窗口和餐桌，開辟了專用教室，精選了既緊扣我們教學(xué)又開拓我們視野的課程。不僅如此，院長還親自帶隊走進我們的宿舍，親自詢問了我們的生活。這一切都是為了我們能更好地提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。感謝河北師大為我們作出的努力，我們一定會激情飽滿地完成這次培訓(xùn)，回報國家，回報師大，回報自己的家鄉(xiāng)父老！

今天是國培第一天，有幸聆聽了劉毅瑋教授和封文波教授的講座，感覺受益匪淺。

劉毅瑋教授教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真她語言幽默和藹可親，一場講座她娓娓道來，引人入勝，通過劉教授講座，我認(rèn)識了教育智慧在與教學(xué)工作中的重要性很多在平時工作生活中存在的困惑豁然開朗了。更重要的是，我認(rèn)清了自己很多在生活中一直認(rèn)為“

正確”的、值得去做的事情，其實是有悖于科學(xué)的，是應(yīng)該堅決禁止的。用一句俗語來表達我的感受：“聽君一席話，勝讀十年書”！力爭以劉教授為楷模，做一位學(xué)生愛戴的智慧型教師！

封文波教授的講座是《高中生心理教育泛論》首先吸引我的是封教授儒雅的學(xué)者風(fēng)范，封教授的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容翔實，通過此次講座我認(rèn)清了高中生心理教育的重要性，明白了高中生認(rèn)知及情感發(fā)展的特點，清楚了如何及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并且如何及時的合理的給予幫助，使他們走出陰影，擺脫重負，重現(xiàn)陽光爛的笑臉，輕松自信的面對生活和學(xué)習(xí)。講座期間，封教授幫學(xué)員進行了一次自我剖析，使我們有了一次新的自我認(rèn)知。封教授的講座猶如一味心靈雞湯，讓人醍醐灌頂，回味悠長。

國培感言

自11月20號開始學(xué)習(xí)，不知不覺已經(jīng)40多天了。當(dāng)時記得很清楚，接到上級通知后，我有些疑惑，國培計劃學(xué)習(xí)什么呢？還是小數(shù)班，我是教語文的，卻讓學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)，能學(xué)習(xí)到什么呢？領(lǐng)導(dǎo)說：讓你學(xué)就去學(xué)吧，又沒啥壞處。我想也是，就去參加了為期2天的培訓(xùn)。當(dāng)時培訓(xùn)時也有我這樣的教的不是數(shù)學(xué)的來培訓(xùn)數(shù)學(xué)的老師。王老師召集大家說：你們有兩個選擇，或者不學(xué)讓你們領(lǐng)導(dǎo)再派人來學(xué)習(xí);或者你們就這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)。我一聽就暗下決心，不就是學(xué)習(xí)嗎？既來之則安之，我就不信我學(xué)不會。

從那天與王老師馬老師面對面接受培訓(xùn)之后，我就覺得肩負很大的重任似的。王老師馬老師那樣的熱誠與不倦的教誨讓我感覺時刻不能懈怠，每次模塊開始，我都是屏息凝視認(rèn)真的觀看視頻，一字不漏的記下筆記。一個視頻我都是反復(fù)觀看，記不下來就按住暫停，或者重復(fù)收聽。就這樣寫作業(yè)時還是感覺捉襟見肘，我沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有給孩子上數(shù)學(xué)課的經(jīng)驗例子可供我參考一二。看著那些優(yōu)秀的老師把課堂的例子信手拈來，游刃有余的津津樂道，我真是急不可耐，真悔自己干嘛不是教數(shù)學(xué)的啊！我翻看教材，查資料，努力的讓自己融入其中，假如自己就這樣的給孩子上課會是怎樣，于是我的作業(yè)就這樣的出爐了。每次發(fā)過作業(yè)我都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不時的上網(wǎng)查看，看看老師給我的分?jǐn)?shù)才會如釋重負。還好馬老師王老師的眷顧與我，讓我的成績不至于很差。特別是4--6模塊的小結(jié)上我還被評為學(xué)習(xí)之星之一，我真是又高興又激動。真的是這樣的，這在我以往的任何培訓(xùn)中都沒有的感覺。我真的感謝二位老師，國培學(xué)習(xí)，一路走來，有你們的相攜促進才會有我今日的成長，收獲頗多。在此真的感謝有此平臺讓我能一吐為快。感謝國培計劃！感謝二位輔導(dǎo)老師！感謝和我一起探討互相發(fā)帖的優(yōu)秀老師們！有幸認(rèn)識你們，深感教學(xué)的道路上有你們相伴才會一路光明，不斷提升！在此胡亂涂鴉一首，表達我此時的心情：

國培感觸

自從與你相約

日子突然之間變得緊張而又意義

專家引領(lǐng) 名師講堂 交流研討

無不讓我動容 讓我提高

不知不覺 你已告訴我這次學(xué)習(xí)馬上要畫上句號

突然之間有太多的不舍

習(xí)慣了馬老師王老師溫馨的提醒

每日的公告

習(xí)慣了和群里面的老師們共同探討

。。。

感謝有你-------國培

讓我有此學(xué)習(xí)的機會

我將更加努力的投入我的教學(xué)事業(yè)

----------衣帶漸寬終不悔

學(xué)會改變自己

2010年12月27日上午，聽了包天仁老師的脫稿講座，看似很隨意的一堂課，其實如果認(rèn)真聽的話，你會發(fā)現(xiàn)包老師想向大家表述的中心內(nèi)容之一就是要學(xué)會改變自己。

包天仁老師原來是吉林省某縣的某普通中學(xué)的一名普通老師，用他的話說：25年前就是現(xiàn)在的我們。包老師在他任教的幾年當(dāng)中把外語教學(xué)中傳統(tǒng)的豎向思維改變?yōu)闄M向思維，從而成了現(xiàn)代外語教學(xué)的靈魂人物，也是目前外語教學(xué)“四位一體”體系的奠基人。他的教學(xué)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

這樣一位全國乃至世界聞名的普通教師能獲得現(xiàn)在這樣的殊榮、取得這么驚人的成績，完全基于包老師改變自己的勇氣和決心。在改革不斷深化的今天，教育也難以將自己置身于門外，而我們有好多老師一面喊著“教改”的口號，一面卻被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所禁錮。即使穿上“新鞋”，卻依然走著“老路”。作為一名教師，首先應(yīng)該徹底地清除思想上陳舊的垃圾，改變一成不變的教學(xué)方式，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常改變一下自己的行為，隨時塑造一個新的自我！

國培班 英語專業(yè) 唐山學(xué)員 孟令芬

國培隨感

國培計劃到我校，榜上有名我歡笑。

白天上班喜滋滋，晚上急忙把冊注。

本想我是第一個，不料更有早行人。

看看日期擦擦眼，竟然晚了十余天。

登陸上來選課程，一下就是七大門。

暈暈乎乎把課聽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢看考評。

學(xué)習(xí)時間能保證，作業(yè)卻是難完成。

七門課程八日志，三大作業(yè)兩主題。

二十帖子三十回，教學(xué)反思要兩篇。

看完吃驚又傻眼，歡喜過后是膽顫。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)難成眠，愛人把我心慰安。

別人能行你也能，用心學(xué)習(xí)不畏艱。

尋思機會很難得，就算骨頭也要啃！

痛下決心來國培，白天晚上連軸轉(zhuǎn)。

朋友上網(wǎng)來聊天，推說忙碌沒時間。

期末事多一件件，年終人忙累翻天。

天公作對常下雪，溫度驟降受熬煎。

事多人忙不放棄，天氣寒冷意更堅。

聽完講座寫反思，看完報告談收獲。

國培讓我開眼界，國培教我有新招。

傳統(tǒng)觀念要改變，角色轉(zhuǎn)換要做好。

關(guān)愛學(xué)生是師魂，考評學(xué)生重過程；

命制試卷有依據(jù)，導(dǎo)入新課講策略；

要使課堂有實效，重點難點把握好；

教學(xué)考評命試卷，課程標(biāo)準(zhǔn)要記牢。

都說國培是形式，我說國培很真實。

沒有國培眼前黑，有了國培方向明。

國培就是指路燈，國培就是領(lǐng)航人。

工作學(xué)習(xí)憑誰望？課程標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)繩。

感謝國培送溫暖，枯木逢春展笑顏。

沐浴恩澤身舒暢，心存感激育幼苗。

遙祝國培結(jié)碩果，園丁澆花成棟梁！

相識.相知.相伴-------寫在國培即將結(jié)束之時

特別的愛給特別的你。2010年11月在我們迷茫困惑急需請教之時，雪中送炭的你輕輕的靜靜的悄悄的出現(xiàn)在我們的面前。一見到你，剛聆聽到你的聲音，我們便癡迷的戀上了你----國培，你是和煦春風(fēng)，滋潤了我們渴知已久的心田。

讀你千遍不厭倦。你是涓涓細流注入我們的心田，你是天籟之音縈繞我們耳邊。忙碌的工作之暇，我們的困惑，我們的迷惘，都會迫不及待地向你傾訴；我們的感慨，我們的收獲，都想急切和你分享。看你不厭，讀你不煩；我們品你，思你，戀你，追尋你。你的一顰一笑牽動我們的一舉一動，靈魂在你的浸潤中凈化，品格在你的熏陶下提升，觀念在你的影響下轉(zhuǎn)變。縱然有千言萬語，也無法表達心中對你的依戀。對你的感激！

讓我歡喜讓我憂。忙碌中想你，閑暇時念你；白天上班之際，夜深人靜之時，與你約會對話成為最大的快樂和享受。你的身影在腦海里揮之不去。月余的相識相知樂此不疲，意猶未盡，然而分別近在咫尺，我們不禁汗岑岑而淚潸潸了。是你讓我們深思，是你讓我們進步，是你讓我們走向完美，是你讓我們魅力無窮。今生今世，有誰能把你從我們的記憶中抹去？今生，注定和你有緣相識相知，并會相伴到永遠。

第三篇：國培感悟

國培感悟

作者：劉玉蓮 時間：2014-4-12

持續(xù)幾個月的國培已經(jīng)接近尾聲，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來的生活，真是受益匪淺！，這次學(xué)習(xí)的時間也很自由，可以通過視頻在線觀看，這對于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機會寶貴。因為，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專業(yè)知識得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到更多的知識，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學(xué)活動是物理活動的教學(xué)，而物理活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計物理教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進行活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學(xué)的設(shè)計一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識到它可以幫助學(xué)生相互取長補短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)和活動積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進的教學(xué)策略，合理的知識整合，組織教學(xué)，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會，體會物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動的經(jīng)驗。他是學(xué)生參與物理活動的重要方式。

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實驗得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實驗是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時能使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會。”

通過對物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識，并把學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。挖掘教材實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識形成過程，讓學(xué)生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思，有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。感謝“國培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機，提高自身的教育教學(xué)水平。

第四篇：國培感悟

夢在這里起航

——國培有感

夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶，夢想帶給人希望與動力。夢想是遠處的燈塔，指示前進的方向；夢想是雪后的陽光，溫暖人的心頭；夢想是彩色的畫筆，增添生命的色彩。把夢想裝在心中，用行動舞蹈。把握夢想，不讓青春虛度。這是這次國培給我?guī)淼纳羁谈形颉?/p>

曾幾何時，我迷失于夢的彼岸。我是一名特崗教師，曾對于自己的這個身份是有些嘲笑的。在大學(xué)時，我心懷著各種各樣的夢想，對未來充滿了信心，勵志要走出曾經(jīng)生活的農(nóng)村去外面的世界成就一番事業(yè)。因此為了這個夢想自己在不斷的努力奮斗著，期待著那一天的到來。考上特崗對于當(dāng)時的我來說是造化弄人，現(xiàn)在想想?yún)s是莫大的幸福。想起一年前剛踏進這所被群山環(huán)繞的小學(xué)校時，心如沉入了萬丈深淵。覺得自己的夢想就像是五彩的泡泡，在眼前，霎那間被擊得粉碎。覺得生活和我開了一個玩笑，兜了一圈我又回到了原點。每天都在心底不斷地重復(fù)著問自己“我就要在這里待一輩子么？”，心里的不甘與苦悶化成了刻薄的語言。那時候的自己對家人朋友說的最多的就是自己的不如意，嫌棄學(xué)校的破舊、地點的偏遠，生源的稀缺，教具的落后等等。我想那時候的我應(yīng)該是一個十足的“怨婦”吧！也從此決口不提“夢想”這個詞，覺得在于我這個詞是一個莫大的諷刺。使我的觀念發(fā)生巨大改變的是這次國培，也許有人會說這很牽強，但在于我這是最真實的感悟。在這次國培活動中，通過視頻的觀看我學(xué)到了很多先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。專家的話語字字珠璣，敲入了我的心坎。但讓我內(nèi)心夢想之花重新開放的是我們的交流平臺——班級論壇、QQ群以及YY群。在交流平臺上我發(fā)現(xiàn)了還有一群和我一樣的年輕特崗教師，他們同樣也從事著農(nóng)村的教育事業(yè)。通過聊天中我了解到他們有的教學(xué)環(huán)境比我還差，沒有電腦，沒有網(wǎng)路。為了國培他們放棄了休息的時間，雙休日驅(qū)車到幾十公里甚至幾百公里外的網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻。漸漸的和這些最可愛的人成了朋友，常與他們交流談心。在他們的口中我聽不見一句抱怨，在他們的文字中我看見的都是沸騰的青春。曾問起他們“為什么不抱怨呢？在這山溝溝里有多大的才華也會被埋沒。”我得到的答案卻是一樣的“我們有夢想，我們要把這些孩子們送出大山。”這樣的答案讓我無言以對，我是世俗的。慢慢的我抱怨的話少了，開始融入到他們中，一起專研適應(yīng)農(nóng)村教育的教學(xué)方法；一起討論教學(xué)中遇見的難題；一起分享學(xué)生們的成長。父母朋友說我變得開朗了、積極了，學(xué)生說我變得愛笑了、美麗了。

現(xiàn)在，我的夢想之帆又揚起了。我的目的很明確，就是開拓一片屬于我的教育園地。種上可愛的種子，為他們澆水等待他們發(fā)芽；為他們施肥等待他們成長；為他們修枝等待他們開花。

感謝這次國培，喚醒了我沉睡的夢想。這次我要揚起夢想的船帆，駛向光明的未來。哪怕我只是浩瀚大海里的一葉扁舟，我也要與海浪搏擊。

第五篇：國培感悟

路很長心很遠

——參加國培計劃（2015）東豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動感受與收獲

大陽小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同仁們： 上午好！

首先很榮幸作為國培學(xué)員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機會。我講話的題目是《路很長，心很遠》。

作為年輕教師能夠參加首次面對面形式的國培我非常感動與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國培團隊老師與我們面對面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄以及及時改正錯誤的觀點，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。短短的國培研修活動對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來我將對本次國培研修活動的個人感受以及收獲向大家匯報一下，主要分三部分：

一、回首國培，我收獲

2015年8月21日我們聚在一起共同走進第一階段的國培學(xué)習(xí)，國培團隊的老師們把去長春學(xué)習(xí)的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，仍然記得“愛拼才會贏”是我們的組名，我們小組制定的目標(biāo)是讓我們用最初的心做永遠的事，把教育當(dāng)作藝術(shù)，用大愛去享受幸福的教育人生！這種方式不僅使我們增長了知識，開拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫的她的學(xué)習(xí)小詩。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動著甘泉的清涼。因為，我是這個夏天最美的學(xué)生。這句話感染了我，我想說此時我也是一名最美的學(xué)生。

2015年11月16日我們迎來了國培的第二個階段診斷示范，李主任和王老師對我們進行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問題意識這兩個量化的分析，不僅使我在聽評課中有了理論支撐，還讓我意識到對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”，我們每個小組集思廣益，集眾人之所長，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識。

同時影壁山小學(xué)的張越老師和我校的李慧平老師各為我們展示了一節(jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識。2016年3月1日進行第三階段研課磨課，國培團隊的老師對我們每位學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計進行深入地研究推敲，盡管我們在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過國培團隊老師的仔細批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們在目標(biāo)上的不準(zhǔn)確地方，在設(shè)計上存在的不足之處。

培訓(xùn)團隊的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就喜歡上了她。孔子《學(xué)記》云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，就會無條件地追隨你。

在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個人的不同教學(xué)特點總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。

2016年3月17日，我們齊聚二實驗進行第四階段的成果展示，影壁山的王志國老師和我校的孫彤老師為我們帶來了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計，完全展示了他們在國培中的收獲。

令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。

二、走過國培，我從容

這次國培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營養(yǎng)，最有價值的“知識文化大餐”。

個人認(rèn)為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗尚淺，但也經(jīng)歷過國培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準(zhǔn)備研課磨課階段的講課我精心準(zhǔn)備了三天時間，心里還美滋滋的想：我請教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計應(yīng)該不用做太大的改變！可當(dāng)研磨我教案的時候聽了國培團隊的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時間，現(xiàn)在只有一晚上的時間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對我們說的，你不努力是因為沒有人逼迫你去做，你不做就永遠不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國培給了我這次成長的機會，給我提升自身能力的機會。

不但在自身能力上我得到提升，同時在教學(xué)中我也有所觸動，孟范舉教授給我們講數(shù)學(xué)分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法，另一種是活動的數(shù)學(xué)，也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學(xué)生變被動為主動，成為課堂的主角，師生共同交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團隊老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€人把它演出來，以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動中，所以在教學(xué)時我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學(xué)演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、延續(xù)國培，我憧憬

在國培學(xué)習(xí)期間，教授老師們通過鮮明的觀點，詳實的案例闡述了數(shù)學(xué)教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過學(xué)習(xí)，分析我在教學(xué)中的問題，認(rèn)真謀劃如何通過有效，多樣化的手段提升教育水平，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進步。

這次國培只是個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流，我會將在這里學(xué)到的繼續(xù)運用到今后的教學(xué)中，引領(lǐng)發(fā)展推動發(fā)展，是我們的首要任務(wù)。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會延續(xù)國培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我自信。

國培的時間很短，我的國培路卻還有很長，真的要感謝李主任還有國培團隊的老師們，我想有了你們的這次培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，我的教師路會走得更遠。謝謝！