第一篇：廣平縣第三中學教育中長期發展規劃（最終版）

廣平縣第三中學教育中長期發展規劃

一、總體發展目標

以“讓校園生活成為學生一生中最美好的回憶”的辦學理念為指導思想，把英特爾未來教育項目應用納入學校2010——2014年發展規劃中，提出“以英特爾未來教育項目的校本研修促進學校發展”的工作目標和要求，力爭五年內努力使項目應用進入到所有學科的教學領域，并以此作為學校探究課程的落實點，形成學校鮮明的教學改革特色和校園文化。培養一支能掌握英特爾未來教育理念、掌握應用現代教育技術的師資隊伍和具有較高信息素養以及一定高級思維能力的學生群體，促進信息化校園的建設和發展。

二、具體目標

2010年—2011年：在教師層面，全部教師要接受英特爾未來教育培訓，并對英特爾項目促進教學發展有統一認識和高度認可。在硬件建設方面，保證教師能方便的使用上計算機；建立起校園資源庫系統，為教師備課提供資源庫；致力建成學校網站和教師信息化教學論壇，完善學校的信息技術和校園網建設。在教學方面，組建骨干教師團隊，對骨干教師團隊進行教育技術的專項培訓，骨干教師團隊進行備課改革，嘗試進行網絡備課，對教案的內容和形式進行改革，提高教學設計的使用效果。骨干教師團隊在課堂教學中進行信息化手段使用的深入探索。通過挖掘地方資源、全員參與實踐的大型項目應用的初步設計和組織，初步讓師生體驗項目學習對教育教育的變革效能和對學習的促進作用，明確英特爾未來教育應用項目是學校課程發展的重要途徑。學生和社會還可以通過學校的對外網站了解學校最新動態。

2012年—2013年：在硬件建設方面，繼續加大投入，提高硬件配置，提高學校信息技術的有效應用程度，實現全校范圍的網絡化管理。各學科教師配備上筆記本電腦，校園內建設無線上網環境，教師在校園內實現無線上網；搭建網絡備課系統，骨干教師能夠進行電子備課；建設校園辦公系統，校內各部門能夠進行無紙化辦公，教師可以通過校園辦公系統了解學校最新信息通知；在教師層面，通過教學成果評比、課堂評價等校本研修的途徑開展項目學習在不同學科教學的中的應用嘗試，加強全體教師信息技術應用的技能培訓和習慣培養，樹立有能力、有經驗、有成果的教師作為學校英特爾未來教育項目學習的示范和典型。在教學方面，要讓英特爾未來教育項目學習作為學校常規化推進的探究課程內容。繼續推進每學年一次的“學校設定大主題—年級設計小主題—分層實施—整體評價”的項目學習活動，使之成為學校教育教學活動的亮點和特色，在主題活動和教學領域中，重視對學生高級思維能力的培養和發展。

2014年：在教師層面，要有一批教師能熟練把英特爾未來教育項目的理念、要求、技能應用到教學領域中，積累的大批教學成果能夠得到專家的認可，并在全市、甚至全區、全國得到獎項。在硬件方面，繼續加大投入，要成為廣平縣信息化、網絡化建設的示范校。在教學方面，要通過英特未來教育項目應用，促進學校探究課程體系的構建，成為教師支持、學生喜歡、社會認可的開放性課堂。

三、具體措施

1.溝通先導，爭取支持

作為學校規劃的一部分，學校將通過成果展示、研討、匯報等方式，讓上級教育行政部門、英特爾未來教育機構和全體教師認識到英特爾未來教育項目應用是促進教師專業發展、信息化建設的主要途徑，是提升學校辦學效能的有效措施，在理念共識的前提下，爭取資金、政策、技術的支持。

2.建立機制，搭建平臺

著手制定相應的項目學習制度，每學期定制有重點、有內容的項目學習培訓，內容包括21世紀技能、問題涉及、基于項目的學習、助學技能、學習支架、評價量規等，促進教師對項目應用持續的學習。制定項目應用交流制度，每學年舉辦成果展示會、成果表彰會等，定期選派領導、骨干教師參加項目學習交流活動，通過樹立典型等方式，促進項目應用的成效。制定項目應用評價制度，把教師參加培訓、能制定項目學習應用的計劃并有效組織實施作為教師專業化發展的評價指標。

3.培養師資，優化環境

擬定切實可行的培訓計劃，組建教師指導團隊，深入課堂，開展現場指導，在實踐中增強教師設計可操作性和項目應用有效性的程度，倡導學科間的組織研修和互動交流，通過公開課、示范課、教學大賽等活動，促進項目應用的教育教學實踐經驗，建設一個不斷學習、不斷自我超越、專業化的教師學習集體。加大學校信息技術的投入和

應用力度，高配置建立教師電腦工作站，在原有每班有多媒體小平臺的基礎上，建設包括教學平臺、備課平臺、評價系統在內的“一體化多功能平臺”教室。建立學校資源庫，引進開發與項目學習有關的教學軟件和資料，通過校園網的完善，實現資源共享、信息互通。

4.強化應用，總結提升

將英特爾未來教育理念融入常規課堂教學，突出以學生為中心，每學期設計并實施一個以上學生為中心、完整體現英特爾未來教育模式的教育教學活動，通過展示推動項目應用創新，及時總結收集項目應用實施的初步成果、優秀案例，集結出版，表彰優秀個人，促進項目推廣工作。

未來五年，我們將致力于英特爾未來教育項目在學校當中的應用和推廣工作，使學校教師全面運用英特爾未來教育的理念和技能促進教育教學，促進師生素質提升，促進學校的特色化、信息化發展！

第二篇：--中學中長期發展規劃

-----中學中長期發展規劃

（2012—2020）

2012年9月

為切實加快我校的發展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，特制定適合我校發展需要的中長期規劃，以指導學校工作。

一、辦學思想：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，切實落實《基礎教育課程改革綱要》，以推進素質教育為中心，實施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發展思路，堅持以思想道德和行為習慣教育為首，以培養學生懂感恩、會學習為重點，以提高育人質量為根本，以落實素質教育為目標，狠抓師德師風建設和校園文化建設，努力營造有利于學生成長的育人環境。堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，努力實踐科學發展觀，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

二、學校情況分析

學校創建于1980年，原名為----中學，1992年8月搬遷到此處，既現在-----中學。學校占地面積25410平方米，儀器、電教、音體美等各種器材配備達到國家二類標準。

學校目前共有7個教學班，學生近500人，教職工34人。學校教師隊伍結構良好，中學高級職稱教師4人，專任教師學歷合格率為100%，本科人數28人，占83%，近3年教師在市級以上發表論文18篇，學校現有市級骨干教師2人

學校辦學20年來，始終堅持正確的辦學方向，積極實施素質教育，努力培養德、智、體、美等全面發展的創新型人才，并獲得良好的辦學效益和取得令人矚目的辦學成績。

2009年被縣教文體局授予“教學工作先進單位”。

2010年被縣教文體局授予“教學工作先進單位”，共青團市委評為“市五四紅旗團支部”。

2011年被---市政府授予“市義務教育先進學校”，被市教育局授予“學校安全工作先進單位”，被教體局授予“教學工作先進單位”，被市教育局，市語委授予“語言文字工作先進單位”，被市總工會授予“勞動關系和諧單位”。

2012年被市教育局授予“常規管理先進學校”，被教體局評為“推進素質教育先進單位”，在春季運動會中榮獲初中組全縣第一名。

三、學校發展的總體目標

學校必須樹立爭先創優的意識，群策群力，腳踏實地的開展好學校的各項工作，以學習為動力、以變化為起點、以發展為主 題、以創新為靈魂、以進步為標志，“尚德立校、規范治校、質量強校、科研興校、特色亮校”為策略，以“人文校園、和諧校園”為導向,不斷提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建現代化管理模式，力爭5到10年內 把中學辦成讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的一流學校，辦學條件基本達到市級規范化要求。

二、工作目標：

近期目標（2012年--2014年）：

規范學校管理，實施以人為本、科研興校發展思路，優化校園環境，提升學校文化品位，提高師資水平，培養一支有一定科研能力的教師隊伍。本科學歷達到90%。

中期目標（2014年--2018年）：

加強硬件建設，不斷完善現代化教育設施，建設一支有一定教學風格和科研水平的優秀教師隊伍，培養出在本市、本縣有聲譽的骨干教師、學科帶頭人，成為有一定特色的中學。師資水平，本科學歷教師達100%，教育教學質量名列前列，申報市級特色示范學校。

長期目標（2018年--2020年底）：

不斷加強現代化管理，實行校園閉路網，加強學校、社會、家庭多元化聯系。擴大校園面積，綠化美化校園。建設一支研究型教師隊伍，學校承擔1項省級研究課題，每位教師至少具有一項專業特長，學校綜合實力和影響力穩步提升，把學校辦成科研水平高、教學手段先進、辦學特色明顯，全縣一流的特色示范學校，申報市級特色示范學校。

三、工作措施：

（一）加強學校德育工作與精神文明建設，形成良好的“三風”。

1．加強教育，增強教育書人、愛崗敬業精神。

（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，及時有效地組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、基教司《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等教育法規，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）努力實踐科學發展觀，切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，加強教師言行對學生潛移默化的教育作用。嚴格執行學校的各項規章制度，加強對教師教育教學活動的管理。努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。

（4）重新構建學生、家長、學校相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長評學校、評教師，學生評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建學校依法治校、依法治教的氛圍。努力創設社會共同關心、支持學校工作的局面。

2.加強學生的思想道德與養成教育。認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，新的《中小學生守則》、《中學生行為規范》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

(1）充分發揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以地方德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學學生一日行為規范》為重點，通過開創“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

（3）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日、紀念日、民族的傳統節日為契機，制定德育工作與學生思想道德建設的計劃，落實工作制度與要求，階段性地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐與體驗活動。不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強學生正確的學習目的性，培養良好的學風。

（4）建立健全并充分發揮團組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、讀書征文、演講、學雷鋒見行動、社會實踐”等豐富多彩的團隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與愛祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治、安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品衛生與心理健康教育為重點，根據季節特點，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，確保學生的安全健康成長。

⑹加強家長學校與社會德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社會對學校各項工作的支持與理解，共創學校佳績。

3.加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。在二到三年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，配備“班班通”，建成“活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創優良的育人環境。

（二）加強師資隊伍建設，確保課改和素質教育的實施。

在加強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。

1.進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創設與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設者和開發者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2.加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在三至五年內，培養一批具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、市級培訓，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用，培養成為學科帶頭人。

3.進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。通過培訓，在五年內，實現本科學歷教師100%，應用現代教育信息技術能力達100%，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4.加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。

5.不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6.加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員在二至五年內逐步實現學校管理人員的過度與優化，不斷提高學校的管理水平。

7.通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分開、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

（三）加強對新一輪課程改革的管理與指導。

1.進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。

2.繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改年段的延伸。

3.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。

(四）繼續完善學校基礎設施建立。

我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求還有差距，自然、體育、音樂、美術、信息技術、科技教育設備、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。

第三篇：喀什市第三中學中長期發展規劃(2014-2017)

喀什市第三中學學校中長期發展規劃

（2014年-2017年）

喀什市第三中學 2014年8月

喀什市第三中學學校中長期發展規劃

喀什市第三中學在多年的教學實踐中立足實際，艱苦創業，不斷進取，積累了一定的辦學經驗，形成了一定的辦學特色。在新的教育形勢下，面對全面實施素質教育的要求和廣大人民群眾對優質教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發展，辦讓人民滿意的教育。為此，必須努力尋求學校發展的新的增長點和突破口，明確學校中長遠發展規劃，不斷提升教學水平和辦學效益。

一、指導思想

學校中長遠發展規劃以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以科學發展觀為指針，以改革、創新、發展為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景，規劃出一份宏偉藍圖，實現全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的目標。

二、主要目標

經過從2014年至2017年的發展，爭取最終達到以下目標：

（一）隊伍建設

1、干部隊伍建設

堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強干部之間的交流、合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

學：學習貫徹“三個代表”重要思想、十八大精神和科學發展觀，學好政治理論、領導策略、科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務，為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，甘當人民的公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部、民主評議黨員制度，促進干部素質的提高。特別要提高干部的管理水平，使他們敢于管理、善于管理、精于管理。

用五年左右的時間，完成學校干部隊伍的新老交替，努力建設一支“目標遠大、理念領先、勇于創新、敢于負責、公正無私、廉潔勤政”的專家型干部隊伍。

2、教師隊伍建設

（1）以十六字方針指導教師隊伍建設：“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

人和為貴：

團結是良好師德的體現，加強干部與干部、干部與群眾、群眾與群眾之間的精誠團結，和睦相處，相互支持，積極合作，建立和諧的人際關系，是做好一切工作的基礎。

奉獻為先：

以身作則，率先垂范，淡化自我，勇于奉獻，是完成各項任務的基石。

素質為本：

提高干部素質，提高教師素質，提高學生素質是工作的重中之重，是我們取得成果的保證。

服務為榮：

為一線服務，為學生服務是我們的職責，只有高效率的服務，才能帶來高質量的回報，所以在我們的工作中應樹立服務為榮的思想。

（2）師德教育

以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心。

（3）觀念轉變

廣泛開展科研、教研及教育教學實踐活動，強化理論學習，進一步轉變教師觀念，樹立素質教育大環境下的新教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。創設和諧的教育教學氛圍，建立民主、平等的師生關系，達到師生、生生互動，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、持續發展。

（4）信息素養

3-5年內，通過教師自學和繼續教育培訓，使80%教師能制作高水平課件，能使用校園網進行辦公和教學，加大對教師信息搜集、分析、整合、利用能力的培養，適應時代發展要求，提升教師的信息素養。

（5）學歷達標

到2017年，學校教職工本科學歷人數要占職工總數的80%，大專學歷人數要占總人數的100%。

（6）骨干培養

在優秀教師培養方面，力爭有特級教師1-2名，具有國家級、省級、市級榮譽稱號的教師分別達到1、10、30名以上。使他們成為學校教育教學改革的排頭兵。

（7）學術成就：擔任市級學科帶頭人10-15人，能夠編著（或參編）學術著作者2-5人以上，每年都能有在市級以上報刊雜志發表論文（或獲市級以上一等獎）。

（二）管理機制：

繼續深化學校內部管理體制改革，向管理要質量，向管理要效益，實現“按需設崗，精干高效，全員聘任，專兼結合，按崗定酬”的改革目標。

（三）辦學條件：

1、辦學設備：建成高標準的信息技術中心，配備大容量資源管理器、網管服務器；建成比較完整地校園網；網絡終端遍布全校各個辦公室及教室，辦公室配微機，教室配機頂盒，充分利用現有的電視機進行教學；爭取實現教室配備實物展臺；電子閱覽室，計算機教室；教職員工全部使用計算機辦公；實驗室、儀器室、圖書室等各類功能教室及其配置達到省級一類標準；增加教學軟件的投入，添購與自制相結合，努力使我校的電化教學設施設備進入市初級中學前列；全面啟動辦公管理網絡化、自動化和無紙化。將購置重心逐步轉移至非紙質圖書。對圖書實施微機管理、開架借書、全天候服務，提高圖書使用率，增強圖書館的“課堂功能”。

2、校園環境：道路地磚化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化。教學、生活和活動等獨立設區。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

（四）德育工作

經過5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，總結提煉出成熟的德育工作經驗。

1、德育科研：加強德育科研、爭創“全市，全地區，全疆德育名校”。

2、班主任隊伍建設：在倡導“動之以情、曉之以理、導之以行、約之以規”的傳統經驗的同時，建設一支以“偏愛、厚愛、深愛”為情感基礎的，以“發現閃光點，找準結合點，激發共鳴點”為工作方法的具有強烈的事業心，崇高的使命感、責任感，樂于奉獻的班主任隊伍。

3、學生管理：以新頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為準則，進一步加強對學生的思想道德教育、革命傳統教育、紀律教育、法制教育、安全教育和環保教育，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和民族精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生養成教育，規范學生行為，形成良好的班風、學風和校風，創造中學學生“競爭、合作、求是、創新”的精神風貌。

4、學生心理健康教育：建立心理健康教育機構，開展心理健康教育研究，加強學生心理輔導工作，健全心理健康檔案，形成全體教育工作者都關心學生心理健康的氛圍，促進學生身心全面發展。

5、學生社會實踐活動：把社會實踐教育作為推進素質教育的重要環節和突破口，促進青少年學生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發展。開展全方位、多層次、多角度、多類型的社會實踐教育活動，積極開拓社會育人基地，形成網絡，借助社會力量，共塑美好心靈。

6、家長學校：形成比較完善的家長學校工作制度，建立比較完整的家校聯系檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

（五）教學工作

1、教材改革

（1）完成新教材的實驗研究、經驗總結及成果推廣。（2）課任教師學好新課標，領會新課標的實質，用新課標指導教學實踐活動，力爭教師有經驗成果在市級推廣。

（3）課任教師要結合本學科實際，選好用好地方課程，通過學習地方課程，使學生了解家鄉，進而激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的感情。

（4）積極開發校本課程。

2、教學方法改革

（1）尊重學生的主體精神，愛護學生的自尊心，保護學生的自信心，引導學生形成良好的學習習慣，培養他們的創新精神和實踐能力。

（2）改進教學方法，注重學法的指導，以“學生主體地位，學生參與程度，師生合作狀態，生生互動探索，課堂和諧氛圍，創新能力培養”作為側重點，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

（3）提高現代設備使用效益，實現課堂教學手段和教學管理手段的現代化，提高教師運用現代教學手段指導學生的水平。

3、評價改革

（1）逐步構建促進教師專業化發展的教學評價體系。評價中不僅要關注教學結果，更要關注教學過程；不僅要關注工作態度，更要關注他們的工作實效；不僅要關注教學業績，還要關注師德規范；不僅要關注教學水平，更要關注教師在教學中所反映出來的教學理念、師生關系、合作精神及科研能力等，通過評價促進教師素質的全面發展。

（2）盡快建立能促進學生全面發展的學習評價體系。評價中不僅要關注學習結果，更要關注他們的學習過程；不僅要關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感、態度與價值觀，采用定量與定性相結合的方法，幫助學生認識自我，建立自信，實現評價目標多維化、評價方式多樣化、評價過程動態化、評價主體多元化。

4、教學質量：合格率、優秀率、及格率在全努力提高全市領先，個別學科達到先進水平。

5、中考：上線率、錄取率達到喀什市先進水平。

（六）教科研工作

按照“科研興校、實驗辦學、以點帶面、區域推進”的工作思路。力爭在3-5年內實現：

1、研究性學習向縱深發展，使之成為學校亮點和品牌，在現有基礎上，力爭發展更高水平。

2、教師全員參與教科研工作。能夠承擔多項市級以上的科研課題研究任務。

3、教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，初步實現信息技術與學科教學的整合。

（七）學術成就：

1、學術著述：在市級以上發表、交流、獲獎的論文、課件等上。

2、學術榮譽：爭取3-5年內，有地區級級教學能手（或名師）3-5人，市級教學能手（或名師）6-9名。

（八）校外協作：

1、與1—2所學校建立合作、扶助關系，能夠在喀什市教育系統內形成比較強的輻射能力，發揮示范作用。

2、能夠開展校際間教育交流與合作。

（九）辦學規模：

1、保持每個年段12個班級、全校36個班級的辦學規模。

2、全校教職工230名左右，學生1500名左右。

（十）辦學特色：

基本形成研究性學習、信息技術教育、藝體教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。

三、實施步驟

第一階段（2014年——2015年）強化管理夯實基礎全面推進創建特色

重點是確定以創新精神、實踐能力為重點的素質教育的主導價值觀念，全面推進素質教育。以教科研為先導，以研究性學習、新課程改革和校本課程開發為重點，整體推進學校教育教學改革，培養學生創新意識、實踐能力，促進學生全面發展；加大人事制度改革力度，加強師資隊伍建設，深化“領導干部素養提升工程”，初步形成一支“團結、自律、廉潔、高效”的領導班子集體和師德合格、學歷達標、敬業愛崗的教師隊伍；立足學校實際，創建學校特色，基本形成研究性學習、信息技術教育、體藝教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。實現“標準化建設達標學校”的目標，為學校跨越式發展奠定基礎，積聚后勁。

第二階段（2015年——2016年）科學管理提高質效發展特色增強活力

重點是深入開展以創新精神和實踐能力為重點的素質教育活動，加快全面實施素質教育的進程，進一步培養學生文明行為和科學學習習慣，學生主體性進一步深化；加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想業務素質的青年骨干教師隊伍；以科研促發展，完善學生素質評價方案，進一步優化辦學特色；加速教育技術手段的更新，建立多媒體電腦教學網絡，全面提高教育教學質量。

第三階段（2016年——2017年）依法治校自主發展完善機制爭創一流

重點是依法治校，提高學校自主辦學、自主發展的能力，增強辦學活力。優化隊伍建設，形成一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新的教師隊伍，形成數量充足、學科齊全、相對穩定的青年骨干教師群；完善現代化的教育設施，逐步培養學生的“創造性學力”和“發展性學力”，學生綜合素質、教育教學質量和辦學效益全面提高；優化教育資源，逐步形成學校開放、社會參與的辦學機制，走在喀什市教育改革的前列，向創辦市級名校的目標邁進。

四、具體措施

1、轉變觀念是關鍵。用前沿、正確的教育思想統領學校工作，樹立素質教育為核心的價值觀念。以學生為本，以提高全體學生素質為宗旨，讓每個學生都有進步，以創新精神和實踐能力培養為重點，培養學生具有“基礎性學力”、“發展性學力”、“創造性學力”；以教師為本，通過繼續教育，讓每位教師都有提高；以學校為本，通過依法自主辦學，提高自主發展能力，保持學校持續發展。

2、教育科研是先導。進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。以市科研課題為龍頭，建立不同層次的課題群，重點進行教育評價體系、課堂教學中學生主體性發展策略和學生創新能力培養的研究。

3、科學管理是動力。依法治校，不斷提高教育管理法治化、科學化、規范化的程度。深化學校人事制度改革，完善崗位目標責任制，提高綜合辦學實力，享有良好社會聲譽。

4、優化隊伍是保證。加強學校黨建工作和師德建設，加強干訓、師訓；改革人事制度，實行全員聘用合同制；加強青年教師的培養，提高師資隊伍素質。經過5年左右的努力，造就一支“結構合理、數量充足、師德高尚、業務精良、能當重任、開拓創新”的領導和教師隊伍，實現“學習工作化”、“工作學習化”的愿景。

5、建立體系是重點。逐步建立和完善素質教育的運行機制和與之相適應的評價機制。健全德育工作，優化課堂教學素質化的策略和模式，完善學生素質的評價和課堂教學評價方案，創建學校特色，逐步實現管理科學化，組織規范化，活動素質化。

6、深化課改是核心。實施創新教育，發揮課程實踐主體的作用和創造精神，以“以學生發展為本，讓課堂充滿活力”作為教改目標，注重對素質教育課堂教學策略和學習模式的研究和實踐。分層遞進，因材施教，提高課堂教學質量和效益，開發與提高每一個學生的發展性學力和創造性學力。

7、“硬件”建設是基礎。注重“標準化”建設，克服困難，多渠道、全方位籌措資金，增加投入，努力實現辦學條件標準化。

8、教育技術手段更新是制高點。現代教育技術手段的更新和應用，是實施素質教育的一個制高點。為適應時代發展和素質教育的需要，加強多媒體、計算機網絡教學系統建設，應用多媒體教學課件，加快教育手段現代化進程。

喀什市第三中學 2014年8月

第四篇：蓮池中學中長期發展規劃

永仁縣蓮池中學中長期發展規劃

一、學校現狀

（一）基本情況

永仁縣蓮池初級中學位于永仁縣城東南方向，距縣城5公里，成立于1993年，建校至今已有18年歷史，學校招生覆蓋蓮池鄉、宜就鎮18個村委會，近3萬人。學校占地面積35畝，校舍建筑面積7437平方米。學校現有19個教學班，在校學生1069人，教職工84人。近幾年來，學校認真落實科學發展觀，始終把教育放在優先發展的地位，全面貫徹落實《義務教育法》，大力推行素質教育，同心同德，群策群力，開拓進取，學校辦學條件不斷改善，教育質量不斷提升。

（二）辦學經驗和優勢

1、學校制度健全完善，管理規范，運行機制優化高效。學校建立了如《蓮池中學教職工實績考核及績效發放辦法》、《蓮池中學教職工考勤制度》、《蓮池中學師德考評辦法》等核心制度，學校基本形成依法辦學、自主管理、民主監督和社會廣泛參與的現代學校管理體系。

2、教師隊伍數量充足，具有愛崗敬業、愛生如子、愛校如家、團結協作的傳統職業精神。干部隊伍廉潔團結、求真務實、開拓創新、與時俱進、勇于擔當。

3、學校秉承多年來的優良辦學傳統，在繼承中發展，在發展中改革，在改革中創新，在創新中形成學校辦學特色。良好的團隊精神、濃郁的學校文化、廉政文化進校園教育、音體美等藝術教育、豐富多彩的體育運動、嚴格高效的教育管理等辦學特色明顯。

（三）存在的問題

1、辦學條件相對較差，教學配套用房和運動場嚴重不足，班容量較大。

2、教師結構不合理，缺乏規范的教師補充機制，教學觀念相對滯后，骨干教師、名教師數量不足。

3、本地教育體制不活、不優，制約學校自主辦學積極性，為特色學校、品牌學校的創建帶來較大難度。

4、教學設備不夠完善，更新不快，使用率和效率不高。

5、學校管理的規范性、嚴格性和科學性有待進一步提高。

二、辦學理念和辦學目標

指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為思想指針，以教育方針、“三個面向”（面向現代化、面向世界、面向未來）為行動指南，以“四有目標”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“素質教育”、“創新教育”為培養目標，以教育政策法規、現代教育管理論、新課程標準為理論指導。

（一）辦學理念

1、辦學宗旨：一切為了學生，辦人民滿意學校。

2、學校“六風”：

校風：文明團結，勤奮創新。

教風：嚴謹、樂教、博學、創新。

學風：修德、向上、勤學、善思。

研風：互研互促，合作共贏。

政風：嚴格、規范、高效、創優。

黨風：清正廉潔，創先爭優。

3、辦學策略：

依法治校促規范，強化管理促質量；

科學發展創示范，銳意改革創品牌。

4、辦學模式：

學校實行開放式辦學，教師實行包保責任制管理，學生實行“四自主”（自主管理、自主教育、自主學習、自主成長）化教育。

（二）辦學目標

1、學校發展戰略

堅持一個辦學宗旨：一切為了學生，辦人民滿意學校；

實施兩項工程：一是實施強師、提質、固基、優管、活制五大工程，二是實施學校標準化建設、核心制度建設、教職工隊伍建設、校園文化建設工程；

走三條發展之路：科學發展、內涵發展、特色發展；

實現四個創新：理念創新、管理創新、教學創新、服務創新；

達到五個滿意：學生滿意、教職工滿意、家長滿意、社會滿意、政府滿意。

2、學校發展目標

總目標：

生態型校園、學習型教師、創新型學生，現代化管理、高效化教學、自主化學習。

①近期目標（2010-2012）：健全和完善學校規章制度，規范學校管理，優化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，深化課堂教學改革，鞏固養成教育成果，提高學校辦學質量，大力開展學校二次創業，嚴格依法辦學和依法治教，實現學校科學發展的目標。

②中期目標（2012-2015）：在規范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創建步伐，實現學校特色發展目標。

③遠期目標（2015-2020）；即學校愿景，這四年著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成質量名牌學校、管理示范學校、藝術教育特色學校、教科研先進學校，打造一批省、州、校、校名教師、骨干教師，實現學校內涵發展目標。

3、教師發展目標

建設一支“師德高尚、業務過硬、合作探索、創新高效”的愛事業、愛學校、愛學生、可持續發展的學習型教師隊伍。

4、學生發展目標

把學生培養成“四有”、“六會”（會做人、會學習、會健體、會尚美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質的全面發展、和諧發展和可持續發展的創新型初中生，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

5、學校特色目標

以藝術教育為突破口，以“培養人生藝術、追求藝術人生”為主題，努力創建一所“學校充滿藝術氛圍、教學充滿藝術風格、教師充滿藝術氣質、學生充滿藝術情趣”的藝術特色學校。

三、工作措施

（一）強化科學管理，不斷提高實施規劃的執行力。

1、分工明確，落實工作責任。

政教處負責學生德育工作的規劃實施、校園文化建設、環境友好型創建、安全衛生工作、學生自主化管理和特色學校的創建工作。

教務處負責教學教科研工作的規劃實施、教職工隊伍建設、師生學習型創建、學生自主化學習培養和特色學校的創建工作。

總務處負責學校總務工作的規劃實施、學校標準化建設、資源節約型校園的創建和學校服務保障工作。

2、規范管理，提高工作效率。

學校嚴格實行“四制”管理，健全制度體系、目標管理體系、科學決策體系和考核評價體系，強化包保責任制管理，加強部門工作責任，形成一級對一級負責，一級抓一級的工作機制。完善學校會議制度，堅持安排部署和總結匯報工作的全體教職工月例會制。

（二）優化用人機制，不斷加強隊伍建設。

1、對干部實行“四制一體”管理。“四制”為競爭上崗制、民主考核制、任期年限制、責任追究制；“一體”為努力打造一個團結協作、步調一致、創先爭優、富有戰斗力的有機整體。

2、對教師嚴格實行“五制一氛圍”管理。“五制”即崗位目標責任制、全員聘任制、責任包保制、實績考核制和獎懲激勵制；“一氛圍”為在教師管理中，以人為本，尊重教師，在制度剛性管理的基礎上，注重人文精神的培育，努力使教師集體形成自覺遵紀守規、團結協作、愛崗敬業、民主和諧的良好人文氛圍，讓這種柔性的人文自律成為學校剛性管理的補充。加強教師教書育人、管理服務、學校發展、安全防范等四大責任。

3、注重班主任隊伍的培養和管理。強化班主任“八大意識”（責任意識、大局意識、法規意識、公平意識、人本意識、團隊意識、質量意識、競爭意識），建立班主任的選拔、教育和管理的長效機制，著力培養班主任熱愛班主任崗位、注重班級管理的創新和熱愛學生的情懷，建設一支具有豐富班級管理水平和高度責任感的班主任隊伍。

（三）深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。

1、積極落實“以人為本、德育為先”的德育工作方針。以養成教育為重點，為學生的終身發展、和諧發展和可持續發展奠定良好的品行基礎；以月德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。

學校的德育工作按“一樹二主三參與四渠道五滲透六制”（“一樹”為樹立以人為本、德育為先的教育觀；“二主”為充分發揮課堂教學、德育基地兩個主陣地的德育功能；“三參與”為學校德育工作做到人人參與、事事參與、全程參與；“四渠道”為德育工作的學校教育、家庭教育、社會教育、媒體教育等四渠道；“五滲透”為學校德育工作要管理滲透、學科滲透、人文滲透、活動滲透、環境滲透；“六制”為德育工作實行責任包保制、情況通報制、過程監督制、實績考核制、責任追究制和獎懲激勵制。）的模式管理和落實，不斷探索，不斷創新，逐步形成學校德育工作新特色。

2、突出教學中心工作，不斷提高教學質量。規范教學管理，夯實教學常規工作；大力開展教學改革，著力提高課堂教學效果；搭建教學合作交流平臺，加強對外開放和內部交流；構建科學的教學質量評價體系，引入競爭激勵機制。

學校教學工作按“抓六常、促五創”（常規、常態、常訓、常查、常比、常測；創先、創優、創效、創特、創新）的管理理念，狠抓落實，常抓常新。

3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強校”工程。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學校科研水平。

學校科研工作按“三全四漸進”（“三全”為全員、全面、全程；“四漸進”為按立足校本、植根實踐、課題拓展、理論強基的漸進程序，由實踐到理論，由淺入深發展提高。）的科研理念開展學校教科研工作。

（四）硬化環境建設，不斷提高學校內涵發展。

1、努力加強學校硬環境建設。爭取政策，多渠道籌措資金，實現辦學條件改善的再次跨越，基本實現校園“五化”（美化、綠化、硬化、凈化、現代化），教學配套多功能用房充足，教學設備齊全、領先、及時更新，教學手段現代化、網絡化。學校周邊環境得到根本治理，確保師生人身和財產安全。

2、努力強化學校軟環境建設。把校園文化建設作為提升學校內涵發展的重要途徑和手段，按“物質文化打基礎，制度文化強內力，行為文化塑形象，精神文化鑄品牌”的文化建設理念，全面加強學校科學文化、歷史文化、道德文化、人文文化、自然文化、藝術文化、管理文化、特色文化等方面的文化建設，讓學校彰顯文宮藝苑色彩，把師生都培養成“做文化人，說文化話，做文化事”的高儒雅士。

四、學校發展的保障體系

1、制度保障。進一步完善學校各項規章制度，使學校核心制度做到科學化、規范化、制度化、人文化，堅持教代會制度，積極推進學校民主管理。

2、組織保障。加強學校基層黨組織建設，形成以學校黨支部為核心的黨、政、工、團、婦、隊的組織保障體系，充分發揮各組織的職能作用，形成各群團組織部門密切配合，支持學校行政工作的強大合力。

3、隊伍保障。學校的科學發展關鍵在教師，爭取上級在人才選拔、分配政策上的傾斜，不斷補充新的血液。同時，加大內部挖潛的力度，注重教師的管理和培養，做到人盡其用。

4、經費保障。爭取政策，多渠道籌措資金，加大投入，不斷改善辦學條件和提高教職工待遇。

永仁縣蓮池中學

二0一0年九月

第五篇：藝術教育中長期發展規劃

藝術教育五年發展規劃

青河中心校

2010年9月 藝術教育五年發展規劃

全面貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《學校藝術教育工作規程》，扎實推進中小學體育藝術教育工作，促進學生身心健康發展，培養學生個性特長，提高學生全面素質，結合我鎮實際，現制定《青河希望小學藝術教育工作中長期發展規劃》。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真實踐“三個代表”和科學發展觀重要思想，面向現代化、面向世界、面向未來，以加快學校藝術教育改革和發展、全面推進素質教育為目標，深化體藝術教育教學改革為核心，加強藝術師資隊伍建設為關鍵，普及和發展農村藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化傳統，大力弘揚我鎮的優秀文化藝術，堅持面向全體學生的原則，分校規劃、分步實施、分類指導，真抓實干，切實提高學校藝術教育質量和管理水平，使我校藝術教育再上新臺階。

一、發展目標

第一步：2010年至2012年在全校進一步加大普及藝術教育力度，按百所藝術學校要求開齊開足藝術課，實施九年義務教育階段藝術教育；開展進行多種藝術活動，使全校學生普遍受到良好的藝術教育；組織開展適合本校特點的小學藝術系列教育的研究，進行中、低、高各段系列藝術教育研究的試驗，抓好普及的基礎上抓出辦好幾項適合本校情況，深受社會群眾歡迎的藝術教育特色，成為校內外青少年文化藝術交流的窗口。

第二步：2012—2015年，認真抓好中、低、高各段藝術教育銜接工作，逐步建成具有本校特色和時代精神的社會主義小學藝術教育體系，同時，在普及的基礎上，深化學校藝術教育的改革，大面積提高課堂藝術教學的質量和課外藝術教育活動的水平。

二、主要任務和實施要求

（一）管理方面

建立有效的學校藝術教育管理體系，是抓好我校藝術教育的重要保證。

1、行政管理

①建立藝術教育領導機構，負責全校藝術教育的領導、管理和協調工作。

②領導機構任務：檢查學校貫徹執行美育與藝術教育方針、政策和行政法規，擬定學校藝術教育的規劃和實施藝術教育的工作計劃，統籌安排落實學校藝術教育工作。

2、教學管理

教導處負責本校藝術教學的管理和指導工作，嚴格按照教學計劃，課程標準安排藝術教學工作，負責檢查藝術教師的教學工作和組織藝術教學的研究交流。

3、強化管理機制

學校藝術教育的管理機制要健全強化，切實抓好管理的各環節：計劃—實施—檢查—總結。每學年對藝術教育工作檢查評估一次，對開展得好的個人或集體進行表彰，并及時總結經驗交流推廣，對藝術教育工作開展得不好的加以有效的督導，及時幫助促進。

4、培訓管理干部

加強藝術教育管理干部隊伍的建設，提高藝術教育管理干部的思想和工作水平。適時外出觀摩學習，以提高學校藝術教育管理水平。

（二）教學方面

學校藝術教學包括課堂藝術教學和課外藝術教育活動。課堂教學是藝術教育的主要形式，是普及藝術教育的主渠道，抓好課堂教學，藝術教育的普及才能有保證，藝術教育的質量提高才有保證，為了提高音樂、美術、書法等各類藝術的課堂教學質量和水平，今后三年內必須做到：

1、明確基本要求

①學校藝術工作必須面向全體學生、大力提高學生的藝術素質，通過教師的藝術教學工作和學生的藝術實踐活動，陶冶學生高尚的情操，使他們樹立審美觀念和健康的審美情趣，學習和掌握一定的藝術基礎知識和基本技能，增強愛國主義情感和民族自尊心、自信心，促進品德、智力、體力等全面和諧發展。②藝術教師要認真負責地按照課標要求，根據藝術教育的規律和學生生理、心理發展特點，以及本校學生實際組織教學；努力調動學生的積極性，提高他們的藝術興趣，加強教學研究工作，不斷提高教學水平。

③重視我國優秀的民族民間藝術的教學，發展有民族特色的情趣高尚的藝術教育，加強學生的藝術實踐活動，擴大他們的藝術視野，提高他們的審美能力，創造能力，形成藝術教育知識教學和基本技能訓練的系列要求，努力體現藝術教育各學齡階段之間銜接和不同特點，保持教學的系統性和連貫性。

2、統一課程設置

按照委頒《課程標準》和教學計劃，開設音樂、美術必修課，開足開齊。

3、加強課外和校外藝術教育活動

課外和校外藝術教育活動是課堂藝術教學的延伸和必要補充。它對于擴大學生藝術視野，豐富學生的精神生活，激發學生的藝術興趣，培養學生 的藝術特長，具有課堂藝術教學不可替代的作用。我們必須因地制宜，創造條件，積極開展課外和校外藝術教育活動，充分利用學生的課余時間和校外教育陣地，組織學生藝術社團或藝術活動小組，舉辦專題藝術講座，進行藝術實踐活動，發展學生藝術興趣與特長，優化他們的文化教育環境。為此，我們努力做到：

①加強活動的協調和管理 由校藝術教育委員會領導，指導和協調課外校外藝術教育活動。充分發揮校外教育機構的作用，加強對學生課外藝術教育活動的組織管理工作。興趣組負責人具體負責，切實保證課外藝術教育活動的健康開展。

各興趣組具體負責要做好協調工作，充分發揮他們在藝術教育活動中的重要作用，使他們在支持、配合、參與學校藝術教育工作中發揮更大的作用。

②明確開展活動的要求

課外和校外藝術教育活動要堅持面向大多數學生，有目的、組織、有計劃地進行；要堅持自愿與鼓勵，普及與提高相結合原則；內容要健康高尚、形式要豐富多彩，要做到課內與課外，校內與校外的有機結合，要因地制宜，不斷開辟課外校外藝術的教育活動的渠道，爭取社會的支持，充分利用社會文藝陣地，發揮專業藝術團體和專業文藝工作者的作用。

③努力創辦活動的特色

在普及、鞏固和完善課外，校外藝術教育活動的基礎上，抓好書法、、繪畫、舞蹈等形成一批獨具特色的藝術項目，每年舉辦一次師生藝術節，對全校優秀的文藝節目和藝術項目進行匯展，并評選表彰。

4、抓好藝術教育的考核工作 考核評估是改進藝術教學和加強管理的必要手段，是端正藝術教育方向，提高藝術教育質量的重要措施，必須做到：

①藝術必修課是期末和畢業考核的科目。考核成績應記入學生成績冊，教師應按《課程標準》認真對學生進行藝術教育的知識和能力的考核，對確有藝術專長的學生在升學招生時應予推薦。

②學校每年應對全校藝術教育工作進行一次自評，自評主 要內容是《全國學校藝術教育工作檢查評估指標體系》。

5、重視發展和培養藝術人才

①藝術教育要面向大多數學生，全面提高學生藝術素質的同時，重視因材施教，注意發現和培養在藝術方面有特長的學生，要積極創造條件，鼓勵、支持他們發展藝術特長。

②成立學生藝術團，教師藝術團，加強培訓，提高水平，定期為廣大師生演出，參加藝術交流活動，在活動中培養人才。

（三）加快藝術師資隊伍建設步伐

藝術師資是學校藝術教育發展的關鍵，配備合格的藝術師資是學校開設藝術課程，保證藝術教學質量的首要條件。加強藝術師資隊伍的建設，提高藝術教師的素質，是提高教學質量和藝術教育活動質量的關鍵問題。

1、明確師資建設的重點和方針

數量不足，隊伍不穩定，是我校藝術教育師資面臨的主要問題。因此，首要問題是按規定配齊配足藝術教師，方針是：一手抓新師資的培養，一手抓在職教師的培訓，切實抓好師資的管理，努力提高藝術教師的素質。

2、師資建設主要任務

配備合格的藝術師資，聘用熱愛藝術教育事業為人師表，具有較為全面的本學科的基本理論，基礎知識和基本技能，具備較高的道德和文化素質，掌握藝術教育的特點和規律，具有從事課堂藝術教學和組織、輔導課外藝術教育活動的能力的藝術教師。

3、師資的培養和培訓措施

①明確藝術教育必須為基礎教育服務的指導思想，采取聯合辦學、委托代培、“以老帶新”、在職函授等多種方法培養藝術教師。

②加強藝術教師的業務進修。經常舉行藝術教學各種形式的評課，競賽活動，不斷提高藝術教師的業務素質。發現并培養骨干教師，認真總結經驗，交流推廣先進經驗，促進藝術教學水平的提高和藝術教學改革的發展。

③學校藝術教育委員會要高度重視，支持，配合學校藝術師資的培養和培訓工作，充分發揮社會藝術部門、藝術團體的重要作用，引進和發揮藝術工作者的示范、指導作用。

④根據學校藝術教育工作的需要，可聘請專業文藝工作者擔任進修、培訓班和學校藝術課的兼職老師，課外校外藝術教育活動的兼職指導，對聘任的兼職教師要發給聘書，按規定付給報酬，各有關部門要給予積極支持。

4、穩定師資隊伍的措施

①尊重學校藝術教師的勞動，確認他們在社會和學校中的應有地位。學校在獎勵、提職、提薪等方面一視同仁。對在藝術教育工作中作出突出貢獻者，應授予各種榮譽稱號或給予獎勵。

②為藝術教師提供基本的工作條件，盡可能改變他們的工作環境，支持和鼓勵并妥善安排藝術教師進修、觀摩學習、科研和創作的時間和經費。

（四）教學設備器材

配備符合規定標準的教學設備器材，是學校開展學校藝術教課學，外藝術教育活動的物質保證和基本條件，力爭在2013年學校分期分批達到國家規定的藝術教學設備器材的基本要求。

1、配備的基本要求

①應有專用的藝術教室或活動室。

②配備教學鍵盤樂器、收錄機、錄音磁帶、小畫報、手工工具教學掛圖、畫具材料等。

③教師用具應配教材與教學資料錄音帶，寫生畫箱、畫架、畫板、圓規、丁字尺、三角板、寫生教具、繪畫工具材料等；

2、配備措施

①向上級報批，或自己外出購置。②把藝術教學和課外藝術教育活動所需的用具購置納入學校核定的教學經費分配方案。保證藝術教學資料和設備器材維修方面的經費。（如樂譜、琴弦、畫具、材料等）

③充分調動藝術教師積極性，充分利用物力、財力，努力創造條件，自制一些藝術教學器材和用具，以補充教學設備的不足。

（五）科學研究

1、基本要求

①藝術教育的科學研究，立足現實，面向學校實際，著重研究學校藝術教育中亟待解決的理論與實踐問題。當前要大力開展多種形式的藝術教育教改實驗，總結并推廣先進管理，教學經驗，加強對美育和學校藝術教育基本理論的研究，充分發揮理論對實踐的指導作用。

②各年級、各藝術教育活動項目的藝術教育工作者應積極開展藝術教育科學研究，學校教科室應建立藝術教育研究組，組織和指導全校藝術教育的科學研究。

2、組織課題研究

①進行小學藝術教學改革實驗與研究，提高課堂藝術教學的質量和課外藝術教育活動的水平。

②開展藝術教學中貫徹德育的研究，充分發揮藝術教育的美育和德育功能。

③開展如何在學科教學中滲透藝術教育的研究和實驗。④開展小學低、中、高系列藝術教育的研究。

⑤進行學生藝術教學考核標準，考核方法的改革試驗和研究。⑥小學藝術教育的師資隊伍建設的實踐研究。

3、開展交流活動

為交流學校藝術教育的科研成果和教改經驗。每年召開藝術教育研討會和經驗交流會（擬定學校藝術節的時間同時進行）。

本規劃的規定和實施，是我校教育整體改革的重要組成部分，是加強學校德育、美育工作和加強社會主義精神文明建設的重要步驟。各部門、各年級、全體教師應有強烈的使命感和責任，積極行動起來，為開創我校藝術教育的繁榮局面，實現規劃提出的發展目標和各項任務而努力奮斗！