第一篇：英語學科骨干教師工作計劃英語學科骨干教師工作計劃

英語學科骨干教師工作計劃教育科學研究是社會科學研究的一個領域，在現代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導。在開展教育科研，不僅有利于改進教育實踐，而且也能推進教育科學理論建設，提高科學素質和教研能力。英語教學法是在英語教學實踐中發展起來的，它還應在教學實踐中不斷發展、探索、充實和完善。

我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負起這一使命。作為一名骨干教師，特定英語計劃如下：

一、確定教研課題

教育科學研究是以課題研究為基本方式運作的、研究的。研究的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究，如“在農村高中英語教育中，如何營造美好的英語氛圍”，又如第二冊英語單詞較多“如何讓學生又快又準的記住單詞”等等都可以作為課題來研究。

二、召開教研研討會

每星期召開一次教研研討會。

1、每位教師交一篇教學總結。教師在教學實踐中積累了大量的教學經驗，如不及時總結，并上升到理論高度實在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎，就是平時不注意積累。

2、在會上教師們交流經驗，提出教學中存在的問題，大家

在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。

3、學習國內外先進教學理論，以充實頭腦。

三組織聽課、說課活動

抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質量的主渠道。把學校的教師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學效果最好的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學效率。

四、組織中學生英語競賽

每學期組織一次學生英語競賽，由各英語教師擔

負裁判，以提高學生學習英語應用英語的興趣

鞏義五中

張進寶薄奇功周豐超

第二篇：英語骨干教師工作計劃

英語骨干教師工作計劃

我踏上七尺講臺已經七年了，在這七年里，我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領導的幫助也取得了一點成績。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用，我希望達到如下的預期目標：

一、不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校和區里組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業務上的排頭兵。

二、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題。

三、不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策，當好一個優秀的排頭兵。根據我今年的預期目標，我也切實的分析了自己的現狀：

在教學方面有一定的經驗，但是還需要進一步的充電。具有一定的科研能力，但對世界上先進的教學理念和思想還是不夠敏銳。

作為一名骨干教師的輻射能力還不強。我做的還很不夠，平時最多的是和本年級組，本辦公室的老師進行切磋，也很少對學校的建設提出具體的實施意見。因此，我定下了如下的具體措施：

一、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

二、積極參加各種教學方面的活動，不斷提高自己的教學水平。

三、每學年上好一節校內示范課，真正起到先鋒模范作用。

骨干教師工作計劃

梁海燕

第三篇：英語學科工作計劃

英語學科工作計劃

同江二小 姜宇威

一、指導思想

我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

二、現狀分析

（1）優勢：

1.由一支年輕富有朝氣、奮勇拼搏，忘我工作的3人隊伍組成。

2.教研氣氛濃厚，教研組老師團結友愛，人人敢挑重任，能挑重任。

3．老師們能扎實的常抓教學質量，學生學習成績保持穩定發展。

（2）不足：

1.年輕教師教學經驗不足，課堂基本功尚待提高，專業素養需要進一步深化。

2．老師們科研意識不強，沒有將科研意識放在實際教學中。

3．本科組缺少與外校交流的機會，不能有效主動地向外界獲取信息。

4．對于打造英語特色方面還需要不斷的增強。

三．工作目標：

1．加強教師隊伍建設，提高教師教學素養；

2．完善學科常規管理，關注課堂實效性，夯實教學質量；

3．扎實開展校本教研，提高教研效果。

4．以豐富的英語活動，強化學生口語，提升學生綜合素質。

四、具體實施

（一）加強教師隊伍建設，提高教師教學素養

擁有扎實的基本功是教師成長的堅實基礎。鼓勵并組織英語教師，努力提高英語教師的整體素質，特別是英語教學專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。

1．要求教師做到“一學二寫三研四多”。“一學”即學習《英語課程標準》；“二寫”即寫經驗總結、寫教學反思；“三研”即研究教材、研究教法、研究學生；“四多”即多聽課文錄音、多看教學參考書、多向有經驗的英語教師請教、多寫教學摘記。

2．積極參與各項教研活動和文化業務進修、繼續教育，在活動中增長知識。

3．加強引領，實抓教師成長工程。為使年輕教師能盡快成長起來，在課堂調控,落實常規與個人教學特色打造上，實施幫扶。根據學校的安排，我們組成了師徒結對。指導教師有針對性地加強對幫扶教師的日常教學指導，相互聽課，通過互幫互學讓其迅速成長起來。

（二）完善學科常規管理，關注課堂實效性，夯實教學質量

在教學中，老師們都意識到認真落實教學常規的重要性。強化教學常規管理，牢固樹立教學的規范意識，將是教育質量的保證。

加大集體備課力度,加強質量的監控,關注學困生,教師根據測試與平時表現定出每一班的學困生，把名單進行上傳，及時上傳單元成績，有計劃、有步驟、有目標的實施輔導，輔導要講質量、重實效。根據本班的實際情況，可選用一幫一與教師輔導相結合的方法，教師把輔導學困生的策略、過程、實施效果等加以記錄，填好學困生輔導資料，期末交教導處，學校還不定期地對各班的學困生進行跟蹤與監控。巧設作業，培養習慣。教師每天應布置適量的英語口頭作業、書面作業或聽力作業，適當設置一些分層作業，作業的內容要精選，做到題量適當，難易適度，注重作業習慣的培養。批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。本學期教導處將進行不定時的作業進檢查。

（三）扎實開展校本教研，提高教研效果

科組內形成共同學習，齊頭并進的機制。在學校規定的校本教研時間，針對實際教學需要，對教材研究、集體備課、學生輔導及課題學習等主題進行針對性研討，開展形式多樣的校本研討活動，促使全體老師的進步。

（四）以豐富的英語活動，強化學生口語，提升學生綜合素質

有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣，養成良好的學習習慣。

1． 善用課前五分鐘。充分利用上課前五分鐘組織學生朗讀，Free Talk,口頭作文，編對話等形式，加強學生運用語言的能力。

2．活用校園電視臺。利用學校春芽電視臺，開展每星期一期的英語欄目，內容為有關日常生活的單詞，對話和基本用語的教學等，以此來激發學生學習英語的興趣。

3．創設班級英語角。課室的布置與黑板報要設立英語角，出版 “Every Day English（每日一語）”，日常用語，名人名言，諺語等內容，讓學生去說，讓學生多說課本以外的句子，增強語言的實用性和趣味性。

第四篇：中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學發展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體

設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科

教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為

兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教

師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

5．課堂教學觀察報告1篇；

6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份；

8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24

日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。

培訓時間

內容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作

講座 12．26 上午

新課程背景下教師專業的素養 講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學）小學英語教學案例評析 講座

浙江省教研室小學英語 教研員 鄭文

第五篇：中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學發展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份； 2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇； 3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇； 5．課堂教學觀察報告1篇； 6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份； 8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。培訓時間 內容 形式 授課人 12．25 上午

教育科研方法 講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任

張豐 下午

課題的選題與寫作 講座 12．26 上午

新課程背景下教師專業的素養 講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學）小學英語教學案例評析 講座

浙江省教研室小學英語 教研員

鄭文 全天

（初中）初中英語有效教學研究 《go for it 》教材分析 講座

浙江省教研室中學英語 教研員

李冬梅 12．30 全天

中小學英語課堂教學規范 講座

嘉興市教育局教研室教研員

張健 12．31 上午

中小學英語課堂觀察方法 講座

紹興市中小學英語教研員 周智忠 下午

（小學）全國優質課觀摩（錄像）講座

教研員

駱海軍

（初中）課堂教學觀摩（錄像）講座

教研員

王麗英 1．4 全天

（小學）有效課堂教學研究 講座

溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力 全天

（初中）閱讀課教學 講座

湖州湖興區教研室 吳佳 1．5 全天

（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》講座

越城區教研員 李應紅 全天

（初中）初中英語說課和磨課 講座

嵊州市教研員 方雁燕 1．6 上午

中小學英語課件制作與實踐

講座

王壇中學省教壇新秀 鄭斌 下午 操作 1．7 上午

（小學）小學英語命題技巧 講座

實驗中學 曹剛陽

（初中）初中英語教學質量管理 講座

實驗中學 王國峰 下午

（小學）優化小學英語作業設計 講座

實驗小學 詹洪法

（初中）初中英語命題技巧 講座

實驗中學 曹剛陽 1．8 上午

小學英語教學設計與教學技巧 講座

教師發展中心

駱海軍 上午

初中英語課堂教學研究 講座

教師發展中心

王麗英 第三階段：時間為3個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐 實踐基地：

（初中組）縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮中、秋瑾中學、齊賢鎮中、錢清鎮中

（小學組）縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮小、福全鎮小、齊賢鎮小、錢清鎮小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。