第一篇：考前讀數(shù)練習

讀《會飛的教室》有感

今天，我讀了艾利克〃卡斯特納寫的《會飛的教室》，深有感觸。這本書寫了吉奇斯蒙中學里發(fā)生的事情，和附近一所職校學生發(fā)生的沖突，與幾個小伙伴的故事。充分的表現(xiàn)了出同學們之間深深的情誼，師生之間的敬愛和關懷。給我們帶來歡樂的同時，也讓我們?nèi)松缆分械膹碗s性：幸運與不幸，富裕與貧窮，正義與邪惡……說明了困難在生活中無處不在，但只要有勇氣就能克服。

看了這本書，讓我懂得要更加珍惜朋友、同學之間的友誼，也讓我學會了在面對困難時要堅強，用不服輸和不怕失敗的精神一直堅持下去，直到困難被戰(zhàn)勝為止。而且也學到了其他的知識。

我記著有一次，我在家里的書桌上看書時。因為天氣熱，我便把拖拉門推開。我正看得入迷，一只蒼蠅神不知鬼不覺地飛了進來。原本沒有一點聲音，幾分鐘后，我就被“嗡嗡”的聲音給從書海中拖了出來。我剛清醒過來，一只小蒼蠅在我眼前飛來飛去，之后落在了我的書上。我盡量不驚動它，準備給它致命一擊。我的手一拍，沒想到它竟輕松地飛開了。它邊在空中盤旋，邊往客廳飛，我拿起蠅拍追了上去。蒼蠅落在茶幾上，我把足力氣，對著它重重地一拍，聲音不見了，我輕輕拿起蠅拍，“嗡嗡”的聲音又響了起來。蒼蠅又飛了出來，好似嘲笑我一樣在空中叫個不停。我從廚房打到臥室，又從臥室打到廚房，這只蒼蠅幾乎耗盡我所有力氣。我氣餒了全身癱軟在沙發(fā)上喘著氣手腳一動也不動。那只蒼蠅看見我不動了，更加囂張起來，在空中飛舞著，叫個不停。我束手無策，只能眼睜睜地看著它“逍遙

法外”。我等它靠近時，才能用剩下一丁點微乎其微的力氣輕輕揮揮而已。而它就趁我沒力氣時飛來我身邊叫來叫去，為打敗我這個小朋友而高興、驕傲。它又盤旋了幾圈，飛出了臥室。

最終我還是沒有堅持下去，就這么敗給一個在人們眼里根本微不足道的小東西。唉，我感到好愧疚。如果我當時能再堅持一下，說不定就能成功了。

第二篇：讀數(shù)計劃

2013年個人讀書計劃

教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、讀書目標：

1、通過學習。提高與反思自身的教育實踐能力，較變教育思想觀念，努力開展創(chuàng)新教育。

2、理論聯(lián)系實際，全面提高教學質(zhì)量，促進學校教育的發(fā)展。

3、提高自身的文化修養(yǎng)，增強運用科學觀念看待問題的能力。

二、主要措施：

1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、3、每天確保一小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

4、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

三、讀書內(nèi)容：

《我的教育理想》

四、時間安排：

每周確保一小時的讀書時間

第三篇：T3考前練習2

36、恢復503，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，設置“請假扣款”工資項目計算公式：請假扣款=請假天數(shù)*50

37、恢復503，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，設置“養(yǎng)老保險”工資項目，計算公式：養(yǎng)老保險=（基本工資+崗位工資）*0.03

38、恢復502，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，建立人員檔案，人員編碼：501，姓名：周勝

部門：制作部

人員類別：生產(chǎn)人員

銀行：工商銀行

賬戶：20100101003 民族：漢

學歷：本科

籍貫：遼寧

39、恢復503，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，設置“交通補助”工資項目計算公式，如果人員類別為“銷售人員”則交補為1000元，否則500元。40、恢復505，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，定義工資轉(zhuǎn)賬關系。計提類型名稱：應付工資

計提比例：100%。

部門：銷售部

人員類別：銷售人員

借方科目：660101，貸方科目：221101 并進行制單。

41、恢復501，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，設置工資類別，類別名稱：退休人員，包括：綜合部和財務部。

42、恢復504，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，在“正式人員1”工資類別下，錄入工資變動數(shù)據(jù)：姓名：張楓

餐補：600元。

43、恢復504，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，在“正式人員1”工資類別下，錄入工資變動數(shù)據(jù)，姓名：孫海，請假天數(shù)：6.44、恢復504，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，在“正式人員1”工資類別下，錄入原始數(shù)據(jù)，王天

基本工資

6000

45、恢復504，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，在“正式人員1”工資類別下，設置個人所得稅的扣繳基數(shù)：3500元。

46、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“資產(chǎn)負債表-簡表2”，1）A2單元格設置“年、月、日”關鍵字；2）設置“年、月、日”關鍵字的偏移量為-150、-120、-90；

47、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“利潤表-簡表3”,1）設置尺寸為15行3列；2）第二行單元格合并。

48、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“利潤表-簡表1”

設置B5（營業(yè)收入）和B6（營業(yè)成本），計算公式考試常考項目還有“管理費用、銷售費用、財務費用、營業(yè)利潤、營業(yè)外收入、營業(yè)外支出，利潤總額、所得稅費用、凈利潤”

49、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“資產(chǎn)負債表-簡表2”，1）設A1單元格行高為10；

2）設A1文字為黑體，16號，水平居中對齊

50、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“貨幣資金表-3”，1）設置表尺寸為7行4列；

2）在A1單元格輸入“貨幣資金表”，A2單元格輸入“編制單位”

51、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“資產(chǎn)負債表-簡表1”，1）表尺寸為7行4列；

2）在A3：D6畫線，線型為網(wǎng)線。

52、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，調(diào)用報表模板，行業(yè)：小企業(yè)，報表類型：資產(chǎn)負債表，將報表以表名“資產(chǎn)負債表-小企業(yè)rep”保存在C：/考生文件夾。

53、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開考生文件夾下的“資產(chǎn)負債表-簡表3”，1）設關鍵字2013年1月31日

2）計算數(shù)據(jù)

54、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“利潤表-簡表2”設置B16（營業(yè)外收入）和B17（營業(yè)外支出）B19（利潤總額）計算公式。

55、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，查詢負債類科目余額。

56、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“資產(chǎn)負債表-5”設置C37（資產(chǎn)總計）、F6（短期借款）、F28（負債總計）的計算公式。

57、恢復606，用戶名：1，操作日期：2013-1-31，打開“資產(chǎn)負債表-4”，設置B8（固定資產(chǎn)），B9(累計折舊)，B10（固定資產(chǎn)）的計算公式。

58、恢復107，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，設置付款條件：4/5,3/15,2/30,n/60。59恢復108，用戶名：1，操作日期：2013-1-1，設置外幣，符號：EUR，幣名：歐元，記賬匯率：8.225.

第四篇：文言文閱讀考前練習

文言文閱讀考前練習

（一）宗元少聰警絕眾，尤精兩漢詩、騷。下筆構思，與古為侔。精裁密致，燦若珠貝。當時流輩咸推之。登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍天尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。

順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗。與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶為永州司馬。既罹竄逐涉履蠻瘴，崎嶇湮厄。蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷、文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。

元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行？如母子異方，便為永訣。吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？”即草章奏，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質(zhì)錢過期則沒入錢主。宗元革其鄉(xiāng)法，其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母，江、嶺間為進士者，不遠千里皆隨宗元師法，凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云，有文卷四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察吏裴立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。

1、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A.當時流輩咸推之推：推舉B.既罹竄逐罹：遭受 ．．

C.轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎轉(zhuǎn)：調(diào)任D.例移為柳州刺史例：按舊例 ．．

2、對下列句子加點的詞語的解釋，正確的一項是

A.宗元少聰警絕眾聰警：聰明敏悟B.精裁密致精裁：精選體裁 ．．．．

C.今為郡蠻方，西南絕域絕域：死地D.不遠千里皆隨宗元師法 師法：學習方法 ．．．．

3、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A．①蘊騷人之郁悼②楚之同姓也 ．．

B.①下筆構思，與古為侔②微斯人，吾誰與歸 ．．

C.①請以柳州授禹錫②且以一璧之故逆強秦之歡 ．．

D.①宗元謂所親曰②于眾人廣坐之中，不宜有所過 ．．

4、下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)柳宗元的為人及其才學的一組是

①下筆構思，以古為侔②登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉

③既罹竄逐，涉履蠻癉④寫情敘事，動必以文

⑤請以柳州授禹錫、自往播州⑥著述之盛，名動于時

A．①②④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥

5、下列對原文有關內(nèi)容的概括或評價分析，不正確的一項是

A.柳宗元從小就很有才華,擅長寫兩漢體式的詩文,精心構思,文采斐然。

B.柳宗元在王叔文掌權時期,曾被引入宮禁商議大事,不久王叔文失敗,柳宗元等七人被貶逐。

C.柳宗元任柳州刺史，當?shù)赜杏萌俗鞯盅航桢X的陋俗，如果過期未能還錢，抵押的人就被錢主沒收為奴婢，柳宗元革除這種陋俗，并自己出錢將這些人贖回，送還他們的父母。

D.作者十分贊賞柳宗元在文學上的才華，而對柳宗元在政治上的才華沒有表現(xiàn)出來就遭貶深表同情，對此十分憤慨。

6、把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？（2分）

譯文：

（2）觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師。（3分）

譯文：

（二）袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。修少平和溫潤，素流之中，最有規(guī)檢。以名家子歷任清華①。時望多相器待，許其風鑒②。在郎署之日，值趙彥深為水部郎中，同在一院，因成交友，彥深后被沙汰停私，門生藜藿，聿修獨以故情，存問來往。彥深任用，銘戢③甚深，雖人才無愧，蓋亦由其援引。為吏部尚書以后，自以物望④得之。初馮子琮以仆射攝選，婚嫁相尋，聿修常非笑之，語人云：“馮公營婚，日不暇給。”及自居選曹，亦不能免，時人以為地勢然也。在官廉謹，當時少匹。魏、齊世，臺郎多不免交通餉遣，聿修在尚書十年，未受升酒之饋。尚書邢邵與聿修舊款，每于省中語戲，常呼聿修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時邢邵為兗州刺史，別后，遣送白紬為信。聿修退紬不受，與邢書云：“今日仰過，有異常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不貽厚責。”邢亦欣然領解，報書云：“一日之贈，卒而不思，老夫忽忽意不及此，敬承來旨，吾無間然。弟昔為清郎，今日復作清卿矣。”及在吏部，屬政塞道喪，若違忤要勢，即恐禍不旋踵，雖以清白自守，猶不能免請謁之累。

注：①清華：位高而重要的官職。②鑒：見識。③戢：深藏在心里。④物望：才干聲望。（選自《北齊書·袁聿修傳》）

1、下列各句中加點的詞的解釋錯誤的一項是

A．許其風鑒許：答應，承認B．當時少匹匹：相配

C．今日仰過過：經(jīng)過D．報書云……報：報：回信

2、下列各句中加點的詞的意義和用法相同的一組是

A．①聿修獨以故情，存問來往。②具以沛公言報項王。

B．①尚書邢邵與聿修舊款。②上官大夫見而欲奪之，屈平不與。

C．①瓜田李下，古人所慎。②故余雖愚，卒獲有所聞。．．

D．①多言可畏，譬之防川。②師道之不傳也，久矣。．．

3、對下列各句的句意關系分類正確的一組是

① 同在一院，因成交友。② 門生藜藿，聿修獨以故情，存問來往。

③ 婚嫁相尋，聿修常非笑之。④ 雖以清白自守，猶不能免請謁之累。

A．①②／③④B．①③／②④C．①②③／④D．①／②③④

4、下列六句話，都是袁聿修的言行，共編為四組，其中說明他“為官廉謹”的一組是 ①以名家子歷任清華。②聿修常非笑之，語人云??③未受升酒之饋。

④仍命考校官人得失。⑤聿修退紬不受。⑥愿得此心，不貽厚責。

A．①②④B．②③⑤C．①④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥

5、下列敘述和分析不符合文意的一項是

A．袁聿修從小性情溫和，在士族高門子弟中，是最有法度的人。因其出身名門，一直做著高官，當時人們很看重他，認為他很有風采和識見。

B．趙彥深被免職后，門前冷落。聿修仍去探問他。彥深后來任了要職，對聿修感念甚深，聿修雖有才干，但他作高官也離不開彥深的援引。

C．馮子琮掌管官員選任的事務，來給他子女論婚的人很多，聿修嘲諷他：“馮公經(jīng)營婚

事，日不暇給。”后來聿修掌管選任官員，也和馮子琮一樣，但作者認為這是所處地位造成的。并非聿修不廉謹。

D．聿修在吏部任要職，也巴結討好有權勢的人，因為他害怕禍不旋踵，作者認為聿修變壞，不是聿修本人的原因，而是因為當時政治混亂，道德淪喪的社會原因。

6、閱讀下面短文，翻譯劃線的句子。

曾自衣弊衣以耕。魯君使人往致邑（封地）焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱君有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。

（1）先生非求于人，人則獻之，奚為不受？

譯文：

（2）縱君有賜，不我驕也，我能勿畏乎？

譯文：

（三）楊繼宗，字承芳，陽城人。天順初進士，授刑部主事。囚多疫死，為時其食飲，令三日一櫛沐，全活甚眾。又善辨疑獄。河間獲盜，遣里民張文、郭禮送京師，盜逸。文謂禮曰：“吾二人并當死。汝母老，鮮兄弟，以我代盜，庶全汝母子命。”禮泣謝，從之。文桎梏詣部。繼宗察非盜，竟辨出之。

成化初，用王翱薦，擢嘉興知府。以一仆自隨，署齋蕭然。性剛廉孤峭，人莫敢犯。而時時集父老問疾苦，為祛除之。大興社學。民間子弟八歲不就學者，罰其父兄。遇學官以賓禮。師儒競勸，文教大興。

御史孔儒清軍，里老多撻死。繼宗榜曰：“御史杖人至死者，詣府報名。”儒怒。繼宗人見曰：“為治有體。公但剔奸弊，勸懲官吏，若此戶稽核，則有司事，非憲體①也。”儒不能難，而心甚銜之。瀕行，突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲而已②。儒慚而去。中官過者③，繼宗遺以菱芡、歷書。中官索錢，繼宗即發(fā)牒取庫金，曰：“金具在，與我印券④”中官咋舌不敢受。入覲，汪直欲見之，不可。憲宗問直：“朝覲官孰廉？”直對曰：“天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳。”

九載秩滿，超遷浙江按察使。數(shù)與中官張慶忤。慶兄敏在司禮，每于帝前毀繼宗。帝曰：“得非不私一錢之楊繼宗乎？”敏惶恐，遺書慶曰：“善遇之，上已知其人矣。”

（選自《明史》）

注：①憲體：御史的本分職事。②襲：量詞，指成套的衣服。③中官：宦官。

④印券：蓋有官印的憑證。

1、下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A．禮泣謝，從之謝：感謝B．師儒競勸勸：鼓勵 ．．

C．繼宗榜曰榜：告示D．繼宗遺以菱芡、歷書遺：贈給 ．．

2、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組

A．①上已知其人矣②吾其還也 ．．

B．①儒慚而去②搖尾而求食，積威約之漸也 ．．

C．①御史杖人至死者②今者項莊拔劍舞 ．．

D．①若比戶稽核，則有司事②父母之愛子，則為之計深遠 ．．

3、下列句中加點字所指代的對象與其它三項不是同一人的一項是

A．儒不能難，心甚銜之B．入覲，汪直欲見之 ．．

C．善遇之，上已知其人矣D．繼宗察其非盜，竟辨出之 ．．

4、下列句子中都能表現(xiàn)楊繼宗“清廉剛正”的一組是

①囚多疫死，為時其食飲②繼宗榜曰：“御史杖人至死者，詣府報名。” ③繼宗察其非盜，竟辨出之④發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲而已

⑤中官索錢，繼宗即發(fā)牒取庫金，曰：“金具在，與我印券。” ⑥入覲，汪直欲見之，不可。

A．①②③④B．①③④⑤C．②④⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑤⑥

15．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.楊繼宗對囚犯講人道，按時提供飲食，還叫他們洗浴，體現(xiàn)了一種憫民愛民思想，與古代許多官吏的殘酷苛刻、草菅人命構成鮮明的對比。同時他又善斷疑獄，避免了很多冤假錯案。

B.楊繼宗大興社學，并注意落實到實處，盡管他的“罰其父兄”的做法不很合理，但這一罰卻功在百姓，利在百姓。

C.楊繼宗本來生性“剛廉孤峭”，一般人難以接近，但他對學官卻禮貌有加，待之以賓客之禮。他作為地方長官能尊師重教也是當?shù)亍吧鐚W大興”的原因之一。

D.楊繼宗廉潔清正不愛錢財，這正是他敢于公開批評御史孔儒明胡作非為，敢于抵制宦官敲詐勒索的力量來源，汪直說“天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳”，意思是說明朝上下官吏除了楊繼宗之外全都腐敗透頂，這既是對他的贊美也是對時政的批評。

文言文閱讀考前練習參考答案

（一）第1題：A（推：推崇）

第2題：A（精心剪裁 交隔絕的地方 學習效法）

第3題：C（CB把，介詞；因為介詞 A.的，助詞 B.跟介詞 D.??的人，代詞）第4題：B

第5題：D（選文并無體現(xiàn)作者“憤慨”的內(nèi)容）

第6題：（1）我和劉禹錫親密的朋友，怎么忍心看他們母子這樣（落到這個地步）呢？

（2）觀察吏裴立為柳宗元料理喪事，并護送他的妻子兒女返回京師。

（二）第1題：A（許：贊許，稱贊）。

第2題：C（A以：①介詞，因為。②介詞，把。B與：①連詞，和。②動詞，給。C所：與

動詞組成名詞結構。所??的（道理）。D之：①代詞，它，代防人言這件事，后邊省略了“以”字。②結構助詞，不譯。）

第3題：B（①因果。②轉(zhuǎn)折。③因果。④轉(zhuǎn)折。）

第4題：D（①是表明他地位高。②嘲笑馮子琮，并不能說明他廉謹。④是說他任的官職。

③⑤⑥分別從行動和語言上說明他廉謹。）

第5題：D（“巴結討好有權勢的人”、“變壞”文中無根據(jù)。文章說的是聿修在那個環(huán)境

中受請謁的煩勞，并非本人跟著變壞。）

第6題：（1）譯文：先生沒有向別人索求，而是人家獻給你，為什么不接受呢？（2分）

（2）譯文：即使國君有所賞賜，也不傲視我，但是我能不畏懼嗎？（3分）

（第一題得分點主要在“奚”義及文意流暢，第二題得分點在“縱”義、“不我驕也”句式及文意流暢）

（三）第1題：C榜，張榜告示。

第2題：B修飾。A．這個人；助詞，表婉商語氣。C．助詞，構成者字詞組；助詞，用在時間副詞后。D．應該，就是；就（要）。

第3題：D

第4題：C

第6題：D

“竟辨出之”的“之”指張文。①③表現(xiàn)的是楊繼宗的“憫民”和“明察”。這句話是汪直的高度贊美之辭，是夸張，不是對朝政的批評。

第五篇：期中考前文言文 練習

文言文 練習

1、下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A、文章開頭說劉溫叟“七歲能屬文，善楷隸”，這里的“楷隸”指的是“漢字七體”（漢字書寫形體演變的七種體式）中的“楷書”和“隸書”。B、第二段說“一日晚歸由闕前”，“ 闕”是皇宮門前兩邊供瞭望的樓，也常用來借指“朝廷”，如張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》說“宮闕萬間都做了土”。C、文末說“炳、燁并進士及第”，科舉殿試錄取分為三甲，一甲三名，賜“進士及第”稱號，第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。

D、本文節(jié)選自《宋史?劉溫叟傳》，《宋史》和司馬遷的《史記》、司馬光的《資治通鑒》等二十四部正史，被清代乾隆皇帝欽定為“二十四史”。2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．古代男子有名有字，字是為了便于他人稱謂，一般對平輩或尊輩要稱字。B．嶺南，指中國南方的五嶺之南的地區(qū)，相當于現(xiàn)在廣東、廣西及海南全境。C.禮部是六部之一，掌管典禮、科舉、學校等，禮部侍郎是禮部的最高長官。D．崩，也稱做駕崩、山陵崩，是古代表示帝王或皇后死亡的一種委婉說法。3．下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．“幼孤，隨母適胡氏”，古人有“鰥寡孤獨”之說，其中，“鰥”指無妻或喪偶，“寡”指女子喪夫，“孤”指幼年喪父，“獨”指老而無子。

B．文中出現(xiàn)的與官職任免有關的說法中“兼”、“領”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“署”、“權”均表示暫代官職。

C．“海鹽民”“民”是對百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼頭、黎元、氓等。

D．由于受時代的限制，古人對四方異族的了解有限，往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族，對南方各族常稱“百越”或“越族”。

4．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）()A.河東，古地區(qū)名。黃河流經(jīng)山西、陜西兩省，白北而南的一段之東部，指今之山西省。

B．卜筮，古時預測吉兇，用龜甲稱卜，用蓍草稱筮，合稱卜筮。古代也稱以占卦為業(yè)的人。C．五行，即儒家所說的“五常”：仁、義、禮、智、信。又可指孝的五行，即莊、忠、敬、篤、勇。

D．黔黎，即黔首和黎民的合稱，指百姓。黔，黑色；黎，古通“黧”，亦指黑色。也有“眾多”的意思。

5、下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）A．太學是中國古代的的一種大學，始設予漢代，為中央官學、最高學府。隋代以后改為國子監(jiān)，面國子監(jiān)內(nèi)同時也設太學。宋代太學仍為最高學府，隸國于監(jiān)。

B．冠，指古代男子二十歲行加冠禮，也稱弱冠，表示成年。冠禮在宗廟L}I進行，一般由指定的貴賓給行加冠禮的青年加冠。

C．進士，是古代科舉會試及第者之稱，宋代進士分為三等：一等稱進士及第，二等稱進士出身，三等賜同進士出身。

D．書是對帝王的呈文，有不同的稱呼，如章、奏、表、疏、封事等，封事是

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。

熊鼎，字伯穎，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，臨郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒赦書，丞相李善長再諫不納,鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信與四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官悍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知州梅鎰坐贓辨不已民數(shù)百訴知州無罪鼎將聽之吏白鼎釋知州如故出何鼎嘆曰法以誅罪吾敢畏譴誅無 預防沿漏的意思，是一種秘密的奏議。罪人乎釋鎰以情聞報如其奏寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞠實，立正其罪。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至,奏罷，不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事。一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。

（節(jié)選自《明史?熊鼎傳》）

6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.平陽知州梅鎰/坐贓辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之吏白/鼎釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞/報如其奏/ B.平陽知州/梅鎰坐贓辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之吏白/鼎釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴誅/無罪人乎/釋鎰/以情聞報/如其奏/ C.平陽知州梅鎰坐贓/辨不已民數(shù)百/訴知州無罪/鼎將聽之/吏白鼎/釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞報/如其奏/ D.平陽知州梅鎰坐贓/辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之/吏白鼎/釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞/報如其奏/ 7.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者須離職。

B.“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。C.御史是我國古代的一種官職名稱，職責一直是掌管朝廷禮儀及檔案文件等事宜。

D.歷史上新皇帝即位或在位期間改換年號，新年號開始的一年稱改元。8．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧愈手下任職；擔任德清縣丞時，松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了局面。

B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，丞相李善長勸諫皇上派御史查訪，而熊鼎認為既已頒布赦令，就不應該失信于天下。

C.熊鼎治政有方，依法辦事。分管臺、溫事務時，他把殘暴的偽官悍將全部遷走，百姓得以安定；逮捕殺人犯陳德仲，審訊后立即治罪。

D.熊鼎面對威逼，正氣凜然。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他責罵叛寇，最終被殺。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。

(2)朝廷布大信與四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。

（3）鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事。

（4）平陽知州梅鎰坐贓辨不已民數(shù)百訴知州無罪鼎將聽之吏白鼎釋知州如故出何鼎嘆曰法以誅罪吾敢畏譴誅無罪人乎釋鎰以情聞報如其奏 古代詩歌閱讀

旅次洋州寓居郝氏林亭

方 干

舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。

一、閱讀下面一首詩，完成8－9題

8.這首詩的頷聯(lián)前人十分稱道，被人為是齊梁以來所未有過的佳句，請簡要賞析。（5分）

9.詩的尾聯(lián)是怎樣抒情的？有什么作用？

二、閱讀下面這宋詞，完成8?9題。

御街行·秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

【注釋】①香砌：指花壇。②真珠：即珍珠。③欹(qī)：傾斜。④都來：算來。

8．上闋是從怎樣來描寫秋夜景象的？有怎樣的表達效果？請簡要分析。（5分）

9．本詞下闋以“愁”為核心，請分析下闋運用了哪些表達技巧來訴說詞人內(nèi)心的無盡愁苦的？（6分）文言文答案：

一、1、D（《資治通鑒》是編年體史書，而欽定的二十四史都是以《史記》為范本的紀傳體史書，因此，《資治通鑒》不在二十四史之列。至于《資治通鑒》算不算正史，說法不一。）

2、C（禮部最高長官為禮部尚書）

3．C 【解析】蒼頭，指戴青色頭巾的士卒或奴仆。

4．C（C項錯誤在于，對“五行”的理解不對。在本文的語境下，“五行”指的是我國古代稱構成各種物質(zhì)的五種元素，即水、火、木、金、土。）5．C（進士，是古代科舉殿試及第者之稱。）6.（3分）D 7（3分）C 8．（3分）B（“丞相李善長勸諫皇上派御史察訪”分析有誤）

9.（10分）(1)（5分）太祖要授給他官職，他以母親年老需要贍養(yǎng)為由推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，輔佐鄧愈謀劃軍事。（大意2分，“官”“辭”“贊”各1分）

(2)（5分）熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧等事。（大意2分，“稽”“置”“書”各1分）詩歌答案：

一、8.（5分）這兩句詩巧妙地寫出了詩人懷才不遇的感慨。鶴從高空向孤嶼盤旋而下，蟬鳴未止，拖著尾聲飛向別的樹枝。詩人寫景寄情，以鶴蟬自況，前者脫俗，后者清高，以此喻自己空有才學，卻不能凌云展翅，占枝高鳴。（3分）從寫景角度而言，詩人眼耳并用，視聽結合，繪形繪聲，傳神逼真。（2分）

9、（6分）詩的尾聯(lián)直抒胸臆。詩人感嘆自己仕途多阻，未能平步青云，雖然做夢都夢到江南故鄉(xiāng)，而此身卻在異地作客，語直情真，強烈抒發(fā)了自己懷才不遇、羈旅思鄉(xiāng)的情懷。（3分）作用：①點明題旨，增強了詩歌情感的感染力；②以“身旅羈”和首句的“非我有”相照應，又回扣詩題的“旅次”二字，結構嚴謹。（3分）

二、8．作者主要通過視覺、聽覺，抓住秋聲和秋色來描寫秋夜景象。（2分）“紛紛墜葉”句主要是訴諸聽覺，借耳朵所聽到的沙沙聲響，感知到樹葉飄墜香階之狀。（1分）“天淡銀河”、“月華如練”句則訴諸視覺，勾畫出秋夜空曠的天宇、明凈的月光，營造典型的相思氛圍。（2分）

9．①夸張手法：“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。”腸已愁斷，酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚。運用夸張手法，比入腸化淚更進一層，愁情更是難堪凄切。② 情態(tài)描寫(細節(jié)描寫)：下片先以一個“愁”字盡寫酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹斜”，作者以極為簡練的語言生動寫出了詞人挑燈倚枕獨對燈寂然凝思的愁苦神態(tài)的愁態(tài)。③借景抒情，情景交融：“殘燈明滅枕頭欹”，室外月明如晝，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達了詞人凄苦的情感。④ 直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，無計相回避”，算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。（手法1分，分析2分，答出其中的兩點即可）【賞析】詞題為“秋日懷舊”，是詞人抒寫秋夜懷人之作。眾多著名的詞評大家都對此詞贊賞有加，認為此詞做到了情景交融。

詞的上片主要描寫秋景，而寓情于中。詞中描繪了黃葉紛飄、寒聲碎亂、銀河垂地、月華如練的秋夜寂寥蕭瑟的景色，抒寫了愁腸寸斷、無法排遣的離愁別恨。詞人為表達秋思，在寫法上獨辟蹊徑，僅僅通過最富秋天特征的秋聲和秋色作引，而秋思便順理成章地被表露了出來。首先，詞人在開篇寫“紛紛墜葉”，是從聽覺的角度進行描寫，借耳朵所聽到的沙沙聲響，寫出落葉墜落石階的情景。我們知道，樹葉變黃，紛紛飄落，便意味著秋天到了。正所謂“一葉落知天下秋”。而樹葉飄落時，沙沙作響，這種聲音即所謂的“秋聲”或“寒聲”。在寂靜的夜里，聽到這種沙沙聲，人們便會感覺到一絲秋意。“寒聲碎”三個字，既明示了落葉聲音之細碎，又點明這落葉的聲響帶著秋之寒意。詞人正是通過沙沙響讓人們感知落葉之聲，進而感知秋聲，進而感知寒意。“寒”字兼寫物境與心境，既描寫出秋寒節(jié)候的感受，又襯托出詞人孤寒的處境，可謂妙極。“真珠”五句，寫的是詞人在空寂的玉樓之上，卷起珠簾，登樓觀看秋月的情景。詞人用細膩的筆觸，將此情此景描畫得色澤綺麗，但又不失清正剛直之氣。試想，在玉樓之上，高高卷起珠簾，極目環(huán)顧四方，此種意境，何其奔放！“天淡銀河垂地”一句，則僅用六個字便勾畫出了遼遠空曠的秋夜之天空，難怪詞評家皆贊此句為佳句，堪與杜甫“星垂平野闊”相媲美。“年年今夜，月華如練，長是人千里”，采用慣常之意境，以月寫相思，聲情并茂，頓挫有致，遒勁有力。珠簾、銀河、月色，在詞人筆下都顯得雄壯、奔放、激昂。

詞的下片全為抒情，層層遞進，反復詠嘆。開篇“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚”，以一個“愁”字，惟妙惟肖地寫出了三種不同的“愁”：酌酒垂淚之愁意、挑燈倚枕之愁態(tài)、攢眉揪心之愁容。愁之深，以至于詞人不得不借酒澆愁。然而，酒還未到愁腸，就已經(jīng)先化成淚了。酒化作淚的寫法，在范仲淹的其他詞作里也很常見。如他在《蘇幕遮》中就寫到：“酒入愁腸，化作相思淚。”但在本詞中，詞人又別出心裁，酒還未入腸就已化作淚，相比之下，此愁更深，此情更切。“殘燈明滅枕頭欹”，空中高掛的明月卻明亮如晝，與之相比，屋里昏暗如滅的殘燈更讓人增添了一絲凄涼之感。在這種境 況下，愁人倚枕對燈，凝思出神，其“愁”顯得更加形象、具體。以此作鋪墊，詞人寫到“諳盡孤眠滋味”，既順理成章，又能深深地打動人心。結語三句，寫這懷舊之事，向來都是沒法回避的。不是縈繞在心頭，就是郁積在眉頭。通常情況下，古人寫愁情，或?qū)懗顝男念^轉(zhuǎn)到眉頭，或反過來，寫愁從眉頭轉(zhuǎn)到心頭。此處范仲淹又自出新意，寫“眉間心上，無計相回避”，則顯得更加全面，堪稱佳句。李清照的《一剪梅》中“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”即是源自此處。

全詞情景交融，詞人以景語入，以情語收，將懷人相思之情表達得淋漓盡致，纏綿悱惻，深摯感人。