第一篇：施一公 如何寫作 英文

施一公：如何提高英文的科研寫作能力

文章來源：科學(xué)時報 發(fā)布時間：2010-08-12 【字號： 小中大 】

在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文，是科研工作者與同行交流、取得國際影響的必經(jīng)之路。有些國內(nèi)的科學(xué)家實驗做得很漂亮，但常常苦惱于論文寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從筆者的親身體驗出發(fā)，給博士生、博士后以及年輕的PI（課題組長）提供一個借鑒。

我大學(xué)時的同班同學(xué)都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇《生物化學(xué)雜志》（JBC）的文章要五六個小時，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思，壓力極大。

很幸運，1991年4月我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》，兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手”。這條建議正合我意。

我原本就對新聞感興趣。于是，我每天上午安排完第一批實驗后，都會在10點左右花一個小時閱讀《華盛頓郵報》，主要看A版（新聞版）。剛開始，我一個小時只能讀兩三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高。1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞后，我常常產(chǎn)生動筆寫自己感想的沖動。1992年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天后，《巴爾的摩太陽報》居然原封不動地把我的信刊登在《讀者來信》欄目。同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里常常動筆，有些文章發(fā)表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學(xué)生寫信向校方爭取過中國學(xué)生的利益。有時還有意外的驚喜。1995年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章。我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15厘米×15厘米的篇幅發(fā)表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達的文章。

以上是我個人英文寫作能力提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(yè)特點甚至是固定格式。

1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍，勉強修改之后交給了老板Jeremy Berg。他拖了3周沒看我的文章，我實在忍不住了去催他。上午9點，Jeremy告訴我：今天看。11點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點前不得打擾。我心中惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》”。我仔細一看，天啊！一共7頁，4個多小時，Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少方法（Method）和參考文獻（references）。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。其實，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被“scoop”（取消）的危險，我曾經(jīng)兩次一晚上趕出一篇文章。第一次是10月15日，傍晚8點左右開始寫，通宵工作，第二天早晨10點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括摘要（abstract），引言（introduction），結(jié)論（results），討論（discussion），仔細閱讀一遍后于下午4點半完成網(wǎng)上投稿。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。另一次是10月18日，傍晚6點開始寫，通宵工作，第二天早晨8點完成，上午9點半完成投稿，最終發(fā)

表在12月15日的《細胞》上。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領(lǐng)域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的圖表（Figures）都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3～4天。

從1994年自己寫第一篇科研論文的艱難，到現(xiàn)在寫起來得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗。

1.要寫好科研論文，必須先養(yǎng)成閱讀英文文章的習(xí)慣，爭取每天30～60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專業(yè)雜志。我會在近期專門寫一篇文章介紹一套行之有效的增強讀專業(yè)雜志能力的辦法。

2.寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自于對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖表（Figures），最后才能執(zhí)筆。

3.具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫一個以subheading（小標題）為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關(guān)閉手機、座機），爭取在最短時間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。

4.學(xué)會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫作規(guī)律。科研文章里的一些話是定式，比如“To investigate the mechanism of??，we performed??”（為了探索??的機制，我們做了??），“These results support the former，but not the latter，hypothesis??”（這些結(jié)果支持了前面的觀點，而不是后面的，假設(shè)??），“Despite recent progress，how??remains to be elucidated??”（盡管最近的進展，如何闡明??）等等。用兩次以后，就逐漸學(xué)會靈活運用了。在向別人學(xué)習(xí)時，切忌抄襲。在美國一些機構(gòu)，連續(xù)7個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認為抄襲（plagiarism）。

5.第一稿寫完后，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關(guān)鍵語句要字斟句酌。學(xué)會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會大改了。

6.第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學(xué)術(shù)期刊一般不會因為具體的語法錯誤而拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。

這套方法行之有效，我對所有的學(xué)生和博士后都會如此教導(dǎo)。

我的第一個博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實驗室。柴繼杰當(dāng)時的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個建議就是“每天花半小時讀英文報紙”。難能可貴的是：他堅持下來了！經(jīng)過幾年的努力，2004年柴繼杰已經(jīng)能寫出不錯的項目經(jīng)費申請書（grant proposal），2006年他的第一篇獨立科研論文發(fā)表在《分子細胞》（Molecular Cell）上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇論文，在其他一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。他的寫作能力開始成熟。

發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。所以，在科研論文寫作時，一定要謹記于心的就是：用最簡單的話表達最明白的意思，但一定要邏輯嚴謹！其實，中文和英文論文皆如此！

第二篇：施一公：如何提高英文 的科研寫作能力

施一公：如何提高英文的科研寫作能力

在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文，是科研工作者與同行交流、取得國際影響的必經(jīng)之路。有些國內(nèi)的科學(xué)家實驗做得很漂亮，但常常苦惱于論文寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從筆者的親身體驗出發(fā)，給博士生、博士后以及年輕的PI（課題組長）提供一個借鑒。

我大學(xué)時的同班同學(xué)都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇《生物化學(xué)雜志》（JBC）的文章要五六個小時，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思，壓力極大。

很幸運，1991年4月我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》，兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手”。這條建議正合我意。

我原本就對新聞感興趣。于是，我每天上午安排完第一批實驗后，都會在10點左右花一個小時閱讀《華盛頓郵報》，主要看A版（新聞版）。剛開始，我一個小時只能讀兩三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高。1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞后，我常常產(chǎn)生動筆寫自己感想的沖動。1992年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天后，《巴爾的摩太陽報》居然原封不動地把我的信刊登在《讀者來信》欄目。同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里常常動筆，有些文章發(fā)表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學(xué)生寫信向校方爭取過中國學(xué)生的利益。有時還有意外的驚喜。1995年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章。我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15厘米×15厘米的篇幅發(fā)表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達的文章。

以上是我個人英文寫作能力提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(yè)特點甚至是固定格式。

1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍，勉強修改之后交給了老板Jeremy Berg。他拖了3周沒看我的文章，我實在忍不住了去催他。上午9點，Jeremy告訴我：今天看。11點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點前不得打擾。我心中惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》”。我仔細一看，天啊！一共7頁，4個多小時，Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少方法（Method）和參考文獻（references）。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。

其實，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被“scoop”（取消）的危險，我曾經(jīng)兩次一晚上趕出一篇文章。第一次是10月15日，傍晚8點左右開始寫，通宵工作，第二天早晨10點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括摘要（abstract），引言（introduction），結(jié)論（results），討論（discussion），仔細閱讀一遍后于下午4點半完成網(wǎng)上投稿。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。另一次是10月18日，傍晚6點開始寫，通宵工作，第二天早晨8點完成，上午9點半完成投稿，最終發(fā)表在12月15日的《細胞》上。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領(lǐng)域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的圖表（Figures）都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3～4天。

第三篇：施一公觀后感

施一公觀后感

施一公，河南人，48歲，世界著名結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，曾是美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系建系以來最年輕的終身教授和講習(xí)教授，2008年辭職回國，現(xiàn)為清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長，施一公并不是那種“明星科學(xué)家”，但卻兩度成為社會焦點，上一次，他放棄千萬美元的優(yōu)厚科研待遇，從普林斯頓大學(xué)辭去終身教職，在美國引起震動，《紐約時報》2010年1月7日頭版也對此事進行專題報道。

施一公教授也是愛國的，別人請求他回國幫助中國科技的發(fā)展，他只用一夜的時間就想好了答案，他答應(yīng)回國，幫助自己國家的科技發(fā)展。

施一公接受采訪時說道：“坦率地講，我對中國的科技發(fā)展水平深深憂慮，這與我們的大國身份太不相稱了，中國是個泱泱大國，國家安全不可以靠其他的國家，只能靠自己的硬實力，與小國不同，科技的落后對大國來說更加危險。我寧愿自己是危言聳聽，居安思危不是空話，也許我們已經(jīng)是居安思危了！如果大家對中國的科技現(xiàn)狀有這樣的共識，就不應(yīng)該糾纏一些細枝末節(jié)的小事，而是要一心一意的投入到對現(xiàn)狀的改變中來。”

“我希望你們保持對社會的責(zé)任感，如果國家不能按照大家想的那樣發(fā)展，清華人擔(dān)負的責(zé)任最大,人民托起了我們，大多數(shù)人的生活是辛苦的，想想這些，每個人都應(yīng)該努力一點。”

“我很不明白為什么總有人貪得無厭，這個世界總會有人比你富有，但是社會上有更多的人生活的人是很苦的，貪官確實存在，但是和你有什么關(guān)系呢？，社會陰暗面不能成為你墮落的借口，你應(yīng)該想想我能做什么，能讓這個社會變好。”

施一公教授說的這些話，讓人受益匪淺，讓人學(xué)會居安思危，他想讓更多的人為這個社會做出貢獻，而不是以自我為中心。施一公教授和學(xué)生進行座談會時，他沒有教授的架子，而是親切的和學(xué)生坐在一起，對學(xué)生問出的問題，有問必答，不管提問問題的學(xué)生是哪個專業(yè)的，他都會盡自己最大的努力來回答學(xué)生的問題。

看完了關(guān)于施一公的視頻，最大的感受就是他是一個性情中人，一個很真的人，而我最喜歡這樣的人，因為不管你這個人怎么樣，首先你要做一個真實的自我，做一個真誠的人，他講的東西都是他自己的感受，不管好不好，首先讓我們看到了最真實的他。總的來說，施一公老師站在了一個非常高的位置，以世界科研實力前列的要求來指導(dǎo)中國大學(xué)的基礎(chǔ)科研工作，他在自己的崗位上默默付出，不為名，不為利，只為了學(xué)生可以有更好的未來，希望中國更強大。

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金閣

第四篇：施一公教你如何提高英文的科研寫作能力

作為一個科研工作者，在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文是與同行交流、取得國際影響的必經(jīng)之路。有些國內(nèi)的科學(xué)家，實驗做得很漂亮，但常常苦惱于論文的寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從博主的親身體驗出發(fā)，給博士生、博士后、以及年輕的PI提供一個借鑒。文章最后做簡短總結(jié)。

我大學(xué)時的同班同學(xué)都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇JBC的文章要五、六個小時，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思,心里壓力極大。

很幸運，我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時，1991年4月遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》,兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手)。這條建議正合我意-我原本就對新聞感興趣！于是，我每天上午安排完第一批實驗后，都會在十點左右花一小時的時間閱讀《華盛頓郵報》，主要看A版(新聞版)。剛開始，我一個小時只能讀兩、三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高，1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四、五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞后，我常常產(chǎn)生動筆寫自己感想的沖動。92年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天后《巴爾的摩太陽報》居然原封不動的把我的信刊登在“讀者來信”欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里，常常動筆，有些文章發(fā)表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學(xué)生寫信向校方爭取過中國學(xué)生的利益。有時還有意外的驚喜。95年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章！我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15x15厘米的篇幅發(fā)表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達的文章。

以上是簡述我個人英文寫作提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(yè)特點、甚至是固定格式。1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍；勉強修改之后，交給了老板Jeremy Berg。他拖了三周沒看我的文章，我實在忍不住了、去催他，上午9點，Jeremy告訴我：今天看！11點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點前不得打擾。我心里惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“This is the draft.Please let me know what you think.We can aim for a Science report.”（這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》）我仔細一看，天啊！一共7頁，四個多小時Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少Method和 references。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。

其實，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被 scoop的危險，我曾經(jīng)兩次、一晚上趕一篇文章。10月15日，傍晚8點左右開始寫、通宵，第二天早晨10點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括abstract, introduction, results, discussion,仔細閱讀一遍后于下午4點半完成網(wǎng)上投稿。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》的子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。另一篇，10月18日，晚6點開始寫、通宵，第二天早晨8點完成，上午9點半完成投稿，最終發(fā)表在12月15日的《細胞》上。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領(lǐng)域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的Figures都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3-4天。

從1994年自己寫第一篇科研論文的艱難到現(xiàn)在寫起來得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗：

1． 要寫好科研論文，必須先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭取每天30-60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專業(yè)雜志。我會在近期專門寫一篇博客文章介紹一套行之有效的增強讀專業(yè)雜志能力的辦法。

2． 寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖(Figures)，最后才能執(zhí)筆。

3． 具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫一個以subheading為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關(guān)閉手機、座機），爭取在最短時間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。

4． 學(xué)會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫作規(guī)律。科研文章里的一些話是定式，比如 “To investigate the mechanism of …, we performed …”, “These results support the former, but not the latter, hypothesis …”, “Despite recent progress, how … remains to be elucidated …” 等等。用兩次以后，就逐漸學(xué)會靈活運用了。在向別人學(xué)習(xí)時，切忌抄襲。在美國一些機構(gòu)，連續(xù)7個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認為抄襲（plagiarism）。

5． 第一稿寫完后，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關(guān)鍵語句要字斟句酌。學(xué)會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會大改了。

6． 第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學(xué)術(shù)期刊一般不會因為具體的語法錯誤拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。

這套方法行之有效，我對所有的學(xué)生和博士后都會如此教導(dǎo)。我的第一個博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實驗室。繼杰當(dāng)時的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個建議就是，“每天花半小時讀英文報紙”。難能可貴的是：他堅持下來了！經(jīng)過幾年的努力，2004年繼杰已經(jīng)能寫出不錯的grant proposal，2006年他的第一篇獨立科研論文發(fā)表在《Molecular Cell》上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇、在其它一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。寫作能力開始成熟。

發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。所以，在科研論文寫作時，一定要謹記于心的就是：用最簡單的話表達最明白的意思，但一定要邏輯嚴謹！其實，中文和英文論文皆如此！（by 施一公）

第五篇：10.22西湖大學(xué)施一公致辭

磨礪以須，倍道而進

校長 施一公

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的老師們、同學(xué)們、朋友們：

大家上午好！

金秋十月，我們相聚西子湖畔，共同見證人民共和國歷史上第一所由社會力量舉辦、國家重點支持的新型研究型大學(xué)，西湖大學(xué)，在今天，2018年10月20日，正式揚帆起航！

首先，我謹代表西湖大學(xué)全體師生員工，對前來參加成立大會的各位嘉賓，教育部、浙江省、杭州市、西湖區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)，國內(nèi)外大學(xué)校長和院校及研究機構(gòu)代表，西湖大學(xué)董事會成員、顧問委員會成員、西湖大學(xué)榮譽校董和捐贈人代表，以及助力西湖大學(xué)創(chuàng)辦的朋友們表示最熱烈的歡迎！向一直以來關(guān)心和支持西湖大學(xué)籌建發(fā)展的各界朋友，表示最衷心的感謝！

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一、西湖之夢——大學(xué)的定位和目標]

從春秋戰(zhàn)國的古圣先賢到抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大，教育在源遠流長的中華文明歷史上始終占據(jù)著舉足輕重的地位。改革開放40春秋，中國的高等教育總體取得長足進步，尤其是以清華、北大為代表的一批優(yōu)秀的公立大學(xué)，多方位與國際一流接軌。但目前中國大學(xué)的現(xiàn)狀和可預(yù)測的未來發(fā)展還不能完全滿足社會大眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，也不能滿足中國可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對尖端科技的需求。

西湖大學(xué)，在科教興國的新時代為夢想應(yīng)運而生！2015年3月，七位倡議人向習(xí)總書記遞交了《關(guān)于試點創(chuàng)建新型民辦研究型大學(xué)的建議》并得到積極批示。2018年2月14日，教育部正式批準設(shè)立西湖大學(xué)。

西湖大學(xué)希望做中國高等教育改革的探索者。多年來，我國高等教育的創(chuàng)新發(fā)展一直面臨深層次體制機制問題的困擾。西湖大學(xué)遵循“高起點、小而精、研究型”的辦學(xué)定位，借鑒國際化的做法，翻開中國高等教育多元化的新篇章，通過自己的實踐與探索為建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度提供借鑒和參考。

西湖大學(xué)希望成為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)校以博士研究生培養(yǎng)為起點，創(chuàng)造了中國高校從博士生再到本科生培養(yǎng)的先例；聘任世界一流科學(xué)家，用一流科學(xué)研究支撐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

西湖大學(xué)希望成為世界前沿科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)者。學(xué)校堅持發(fā)展有限學(xué)科，特別注重學(xué)科交叉融合，強化基礎(chǔ)研究，努力實現(xiàn)原始創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重大突破。

西湖大學(xué)希望成為國際化的高等學(xué)府。在充分考慮中國國情的基礎(chǔ)上，大學(xué)所有規(guī)章制度的設(shè)立都將遵循國際化的標準，在教學(xué)科研、行政服務(wù)、后勤保障、校園文化等各方面都將充分體現(xiàn)全球化的特色，成為世界范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)者鐘愛的家園。

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二、西湖之始——大學(xué)的籌建情況]

作為西湖大學(xué)的前身，浙江西湖高等研究院于2016年12月10日先期成立。依托西湖高研院，大學(xué)的創(chuàng)建工作在校園規(guī)劃、師資引進、人才培養(yǎng)、制度建設(shè)、資金籌措等方面都取得了重要的階段性成果。

西湖大學(xué)在杭州云棲小鎮(zhèn)已經(jīng)擁有一個占地66畝的創(chuàng)建階段校區(qū)，也稱云棲校園，可以容納120個獨立實驗室和2000位科研及輔助人員，基本滿足大學(xué)前三年發(fā)展的空間需求。位于紫金港科技城的云谷校園已經(jīng)于今年4月正式開工建設(shè)，首期建筑面積45萬平米，預(yù)計于2021年底交付使用，可容納300個獨立實驗室和3000名博士生。

大學(xué)之大，不在大樓之大，而在大師之大。西湖大學(xué)面向全球的學(xué)術(shù)人才招聘從2016年7月開始，截止今年9月，共收到來自海內(nèi)外的五千多份申請，目前已有來自13個國家的68位優(yōu)秀科學(xué)家簽約加盟西湖大學(xué)。這批創(chuàng)校教師，主要分布在物理、化學(xué)、工程、信息、生物、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科，在各自研究領(lǐng)域擁有世界領(lǐng)先水平。從今天起，他們正式成為西湖大學(xué)理學(xué)院、工學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院的奠基教師。

被稱為“西湖一期”的首批19位博士研究生已于2017年9月在西湖大學(xué)注冊入學(xué)；今年8月26日，我們迎來了“西湖二期”的120位博士生。這139位同學(xué)無一例外地都曾擁有多種選擇，但他們?yōu)榱俗穼ば闹械膲粝搿⒍己敛华q豫地來到初創(chuàng)期的西湖大學(xué)開啟自己的科學(xué)生涯。

秉承教師治學(xué)，行政理校，學(xué)術(shù)導(dǎo)向決定行政服務(wù)的治校方針，西湖大學(xué)已經(jīng)制定了一系列符合國情而又與國際接軌的規(guī)章制度。職業(yè)的行政服務(wù)使教師免于事務(wù)性工作的繁文縟節(jié)；高效的科研平臺保障了尖端科學(xué)研究的順利進行；教師則負責(zé)制定大學(xué)治理的各項規(guī)章制度并交與行政團隊和科研平臺具體執(zhí)行。過去兩年，96位行政人員和159位科研團隊成員從五湖四海聚攏到了云棲校園，作為西湖大家庭不可或缺的重要成員，努力工作，保障了大學(xué)的順利創(chuàng)建。

作為社會力量舉辦的大學(xué)，來自社會各界的支持是西湖大學(xué)發(fā)展的生命線。作為社會力量的代表，也作為西湖大學(xué)的舉辦方，西湖教育基金會面向大眾的募捐活動得到了社會各界的善意理解和積極響應(yīng)，為西湖大學(xué)的未來發(fā)展提供了強大的后盾。17位基金會工作人員，辛勤付出，使西湖大學(xué)無后顧之憂。

西湖大學(xué)是為中華民族的夢想而生！在這里，68位創(chuàng)校教師，139位同學(xué)，96位行政人員，159位科研團隊骨干，以及基金會17位工作人員，為了同一個夢想牽手同行、組成了一個擁有479位成員的西湖大家庭。眾志成城，夢想成真！

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三、西湖之路：建設(shè)世界一流大學(xué)的挑戰(zhàn)]

大學(xué)是人類文明的產(chǎn)物。大學(xué)通過教育和研究為世界打開新的視野，開創(chuàng)新的文化，培養(yǎng)有批判性思維而又富有社會責(zé)任心的人才，推動人類進步。

當(dāng)今世界，人口的流動、信息的交流、觀念的撞擊、科技對社會的影響，比歷史上任何時期都更加劇烈；每一個人也都逐漸具備了比以往任何時期都更能影響周圍世界的能力。在這樣一個全球化的環(huán)境里，我們面臨前所未有的機遇，也同時面對層出不窮的挑戰(zhàn)，怎樣才能培養(yǎng)出各行各業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、有作為的未來領(lǐng)袖？這是每一所大學(xué)都應(yīng)該深入思考的問題。

展望未來，西湖大學(xué)將進行人才培養(yǎng)模式、科技評價標準、和現(xiàn)代大學(xué)管理機制的探索。我們會虛心向海內(nèi)外兄弟院校學(xué)習(xí)、借鑒世界一流大學(xué)成熟的經(jīng)驗；認真研判過去百年世界范圍內(nèi)大學(xué)創(chuàng)立的經(jīng)驗和教訓(xùn)，取其精華、回避陷阱，充分發(fā)揮我們的后發(fā)優(yōu)勢。

培養(yǎng)富有社會責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才是西湖大學(xué)最根本的任務(wù)。大學(xué)創(chuàng)建的前六年（2016-2022），西湖大學(xué)只致力于培養(yǎng)博士研究生，依托優(yōu)秀師資培養(yǎng)一批敢為天下先的優(yōu)秀青年科學(xué)家，挑戰(zhàn)世界范圍內(nèi)的科學(xué)難題，不斷推進人類的知識前沿。然而，我們深知，一所大學(xué)的靈魂無法僅僅用科技成就來體現(xiàn)。西湖大學(xué)將在2022年開始小規(guī)模本科生的培養(yǎng)；學(xué)生不僅要通識中國的歷史和文化，也要了解世界和人類的發(fā)展與積累。唯此，才能夠批判性地思維，尊重自己、尊重別人，切實增強社會責(zé)任感。

前沿的科學(xué)探索將在西湖大學(xué)占據(jù)舉足輕重的地位。科學(xué)家對人類的文明和進步負有重大責(zé)任，今后十年，學(xué)校將聚焦理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)三個學(xué)科門類，實質(zhì)推動跨學(xué)科交叉，深度創(chuàng)新，為世界和人類探索未知、開創(chuàng)未來。

西湖大學(xué)將建設(shè)鼓勵創(chuàng)新的學(xué)術(shù)評價體系。無論是學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和引用率、還是學(xué)術(shù)期刊的影響因子，都不會成為西湖大學(xué)學(xué)術(shù)評價的主要指標；在這里，對一位科學(xué)家的學(xué)術(shù)評價主要看其研究是否劍指相關(guān)領(lǐng)域的最前沿以及實質(zhì)性進展。這種評價機制所催生的人文關(guān)懷和學(xué)術(shù)氛圍，將形成西湖大學(xué)獨特校園文化的一部分。

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四、西湖之幸：感恩與致謝]

各位嘉賓，親愛的老師們、同學(xué)們、朋友們：

落其實思其樹，飲其流懷其源。回望過去三年，西湖大學(xué)從一無所有到目前的云棲校園，從寥寥數(shù)人的籌備小組到如今擁有479位成員的西湖大家庭，從一片空白到現(xiàn)在的科研設(shè)施初步齊備、尖端研究陸續(xù)展開，我深深感慨，并由衷感謝全社會的理解、鼓勵、關(guān)愛和支持！

首先要感謝黨和國家對西湖大學(xué)的關(guān)心和支持！過去三年，我們一直深感幸運，尤其感謝教育部，感謝你們對教育和未來的擔(dān)當(dāng)，你們的充分理解和大力支持保證了西湖大學(xué)夢想的起航！尤其感謝浙江省委省政府、杭州市委市政府、西湖區(qū)委區(qū)政府以及三級政府相關(guān)各部門的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，我們慶幸當(dāng)初選擇在杭州這座創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之城創(chuàng)辦這所新型大學(xué)，你們的全力支持和務(wù)實推動保證了西湖大學(xué)的順利起步！感謝杭州和浙江的百姓大眾；過去三年，我們充分感受到浙江“敢為人先、勇立潮頭”的精神特質(zhì)！

衷心感謝海內(nèi)外各大學(xué)院校和中國科學(xué)院各院所的支持，尤其是清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)的理解、支持以及兄弟般的無私幫助。沒有你們的支持和幫助，就不會有西湖大學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展！

作為一所非營利性質(zhì)的新型大學(xué)，西湖大學(xué)的創(chuàng)辦和發(fā)展在很大程度上依賴于社會捐贈。今年7月，山東濟微中學(xué)年僅12歲的張子昊給我寫信，將他和兩歲弟弟攢下來的所有壓歲錢捐贈給西湖大學(xué)，希望自己能為大學(xué)創(chuàng)建出一份力。十天前，剛剛從美國堪薩斯城歸來的雷凱博士帶來了一張來自當(dāng)?shù)厝A人夫婦阮英鋼和李瓊丁的美元支票，他們的留言讓我感動“深知育人不易，能為你們建學(xué)校出點微薄之力是我們的福氣”。子昊年紀雖小，阮先生和李女士雖然和我從未謀面，他們卻和其他許許多多的捐贈人一樣，是西湖大學(xué)的同行者，也是最早看到西湖大學(xué)未來的一批人。

在此，我要對所有的捐贈人表示最誠摯的謝意，感謝你們博大的家國情懷，始終關(guān)注國家前途和民族命運；特別感謝所有的創(chuàng)始捐贈人，你們富而思源，為教育和公益事業(yè)提供了最好的企業(yè)家樣本；更要感謝你們用實際行動弘揚企業(yè)家精神，與祖國偉大復(fù)興同頻共振！

在今天這樣一個特殊的日子里，我很高興地宣布西湖大學(xué)從2019年開始將設(shè)立四席永久性冠名講席教授的職位，其中包括一席“國華講席教授”和兩席“國強講席教授”，將授予西湖大學(xué)引進的世界頂尖教授。在此，我特別感謝楊國強先生和徐益明先生對西湖大學(xué)引智引才的鼎力支持！

我還要特別感謝在過去一千多個日日夜夜白手起家摸索前行的西湖大家庭所有成員。我特別要感謝陳

十一、饒毅、潘建偉、錢穎

一、張輝、王堅、甘中學(xué)等一批志同道合的戰(zhàn)友；特別要感謝以潘勛和楊文鑄為代表的一批對大學(xué)創(chuàng)建初期付出心血的同道；特別要感謝仇旻、許田、鄧力、朱曉蕓、吉青克放棄你們自己原本舒適的職位加盟西湖大學(xué)再次創(chuàng)業(yè)、為打造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境殫精竭慮！

最后，我要特別感謝每一位加盟西湖大學(xué)的學(xué)術(shù)人才和莘莘學(xué)子！自李牮博士從普林斯頓大學(xué)歸來成為西湖高研院正式入職的第一位教師那天起，我們建設(shè)一流師資隊伍的夢想就開始一步步變成現(xiàn)實。從程純等19位西湖一期的同學(xué)報到那天起，西湖大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主戰(zhàn)場就正式拉開了帷幕。在這里，你們將用自己的頭腦和雙手來開啟西湖大學(xué)的前沿科學(xué)研究，求知、探索、厚德、擔(dān)當(dāng)。作為探路者與追夢人，你們注定與眾不同！

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五、結(jié)束語]

縱有萬語千言，也無法表達出全體西湖人的感恩、渴求和期許。一路走來，所有的鼓勵和質(zhì)疑，都讓我們更加堅定、更加成熟。親愛的各位同道，我期待著和你們風(fēng)雨同舟、并肩前行，全力以赴去實現(xiàn)我們這一代人的科教興國夢想！

西湖大學(xué)來自于社會，服務(wù)于社會，也完全屬于社會和人民大眾。我們期待，十年、二十年之后，西湖大學(xué)將作為一所世界矚目的新型研究型大學(xué)，用自己的方式為世界文明和人類進步做出重要貢獻！

西湖已至，未來可期；道阻且長，我們迎難而上！

謝謝大家！