第一篇：2013級音樂舞蹈系迎新總結

音樂舞蹈系2013年迎新工作總結 經過9月13日至14日這兩天的緊張細致的工作，音樂舞蹈系2013年迎新工作已順利完成。截止9月14號下午，已有62名音樂劇專業，37名音樂表演專業新生順利入校。在我系2013年的迎新工作中，有不少亮點，相比往年有不少進步。

一、9月4日上午，在音樂舞蹈系主任組織領導下，召開了全系專兼職教師大會，布置了迎新工作及新生專業測試安排及迎新系列籌備工作和新生專業課程設置。

二、在系領導的高度重視下，音樂舞蹈系師生在迎新之前召開了動員大會。在會上，系領導對本次迎新工作做了詳細的布署，要求音樂舞蹈系迎新工作人員分工明確，團結合作，相互補充，按照會議部署，使迎新工作充分而周密。在系領導和輔導員的指導下，音樂舞蹈系迎新工作人員各司其職，既有分工又相互合作做，為廣大新生的入學手續辦理、寢室入住、生活飲食等提供了各方面的便利，同時，工作人員還給新生講述了入學后的各種活動安排等信息，對新生入學初期的學習和工作也起到重要的指導作用。

三、9月14日，音樂舞蹈系主任xx教授帶領我系全體專職教師與2013級學生家長在行政樓C308召開了新生家長座談會。xx主任首先對家長們把孩子送到文理讀書的信任之情表示了衷心的感謝，并從四個方面闡述了各專業課程設置、培養目標、執行方案以及家校配合的具體內容。我系教學秘書xx老師敘述了13級音樂劇與音樂表演的人才培養方案，以及我系的特色教育教學活動等。讓家長對學校對我系有了充分的了解與理解，雙方達成共識，以學生為本，教育學生全面發展，為今后音樂舞蹈系工作的有效實施奠定了扎實的基礎。

四、9月15日，音樂舞蹈系召集全體專兼職教師在行政樓C401進在了2013級全體師生大會，xx主任首先隆重詳細介紹到場的所有專業教師，然后，親切的講述了我系發展與建設方向，使新生在入學之初就清楚今后4（3）年中將要學習的知識，進行的藝術實踐活動及達到的目標，同時，舞蹈、聲樂、器樂三個教研組組長紛紛登臺向新來的同學們表示了歡迎與祝賀，并為10月后的專業課程做了詳細的介紹。

五、9月17日下午、18日上午，音樂舞蹈系進行了新生入學的專業測試，分為聲樂、鋼琴、舞蹈三個部分，分別由各教研組組長牽頭，安排制定測試內容，評定測試成績。測試結束后，根據考生成績分了專業教學班。

音樂舞蹈系迎新志愿者表現出高度的熱情和責任感。在新生面前提供一個模范榜樣，也給新生家長一個良好的印象。在本次迎新活動中，我系迎新志愿者始終面帶溫暖的微笑，在酷熱的天氣下引領新生辦理各種手續，幫助家長搬運行李，額頭閃爍著的汗珠感動了許多新生和家長，正式這些志愿者的艱苦付出才使迎新工作有條不紊，井然有序。這種無私奉獻全心全意為同學服務的精神譜寫出一曲激動人心的迎新頌歌，成為迎新工作取得圓滿成功的最關鍵一步。

六、10月14日，我系將主辦音樂舞蹈系2013級迎新晚會，向新生展示音樂舞蹈、音樂表演2個專業的教學成果，激勵新生向師哥師姐學習，做一個優秀的全面發展的藝術生。

總的來說，本次的迎新工作完成出色，這是音樂舞蹈系系領導以及全體工作人員認真負責，團結一致的成果，在今后的工作實踐中也要不斷的努力與探索，揚長避短，發揮優勢，使音樂舞蹈系的各項工作在穩定中創新，在創新中穩步前進，進而逐步走向完善。

音樂舞蹈系

2013年9月20日

第二篇：音樂舞蹈系項目中期檢查總結匯報

2014年懷化學院大學生思想政治教育特色建設項目 中期檢查總結匯報

項目名稱：“星愿”慶典志愿服務計劃——大學生社會主義核心價值觀培育平臺建設和實踐

一、項目進展情況

本項目立足于懷化學院實際和學生特點，積極響應學校服務地方、加強校地合作的號召，在充分研究志愿活動與社會主義核心價值的精神內核和實踐理念的基礎上，將志愿服務引入大學生社會主義核心價值觀的培育和實踐中，積極探索志愿服務基地化、項目化、品牌化的長效機制。目前，項目按照計劃，招募隊員，形成團隊，建立機制，通過分工合作，基本完成預期的任務，做好下一步社會主義核心價值觀培育的的規劃。通過實施“星愿”慶典志愿服務計劃，把志愿服務打造成培養藝術類大學生社會主義核心價值觀的核心載體。

（一）完成的了項目平臺建設的整體規劃和設計。對志愿服務項目進行廣泛宣傳發動，對“星愿”慶典志愿服務團隊進行了重新調整和完善，逐步建成慶典禮儀隊、慶典主持社、慶典民樂團、慶典舞蹈團、慶典合唱團、慶典義工團等志愿服務分團，并建立了與之相適應的招募、培訓、管理、評價、激勵和保障機制，將志愿者的志愿服務納入學生的綜合測評考核，以學期為單位進行考核，并頒發聘書。并將“星愿”慶典志愿服務團隊上報學校地方服務處，著力組建“五溪之韻”大學生藝術團。在志愿活動開展中，采取了項目化的活動運作方式，極大地調動了大學生志愿者積極性。注重實踐育人，按照社會主導的價值體系對大學生進行引導，充分發揮志愿服務在促進大學生

核心價值觀發展方面的育人功能。

（二）整合校地資源，拓展與政府、企事業單位的合作與聯系，積極組織參與了各級各類慶典志愿服務活動。2014年3月參與懷化市“學習雷鋒精神，弘揚文明新風”微愛行動公益演出活動和懷化市“溫暖2014——‘微愛懷化’”公益行動；2014年4月，參與了懷化市慈善報告會，并協助參與會議的禮儀、接待等志愿服務工作；2014年5月參與了“愛祖國、愛家鄉、愛親友、愛自己——石板溪村慶祝“六一”國際兒童節圓夢聯歡會”的節目編排和指導工作；2014年5月參加了懷化市紅十字會周年慶典的現場文藝演出；2014年6月至7月，“星愿”慶典志愿服務團帶隊赴芷江縣石板溪村開展了為期10天的暑期“三下鄉”活動，為當地的留守兒童和空巢老人開設藝術課堂，拍攝回憶錄，進行自救互救知識和技能的普及，被當地媒體廣泛報道，團隊也被評為國家級重點團隊。2014年9月，與芷江縣政府再次合作，參與了石板溪村重陽節系列活動和晚會的指導和演出工作，受到當地的廣泛宣傳和好評。同時還完成了湖南省湘西農博會，芷江和平文化藝術節，靖州“飛山”文化旅游節等重大活動的演出活動，以及重大節日、紀念日周年慶典等活動的禮儀、接待、會場安排、現場互動、主持、節目編排、表演等志愿服務。

（三）以慶典志愿活動為切入點，著力構建社會主義核心價值觀培育體系。從強化理性認知、激活情感共鳴、促進思想轉化、加強心理調適、實現沉淀固化五個具體指標出發，設計各種教育載體和平臺，比如：組織志愿者招募選拔面試工作，召開了志愿者動員部署會，開展志愿者培訓活動，進行素質拓展訓練和理論培訓學習。為進一步弘揚志愿精神，結合志愿實踐情況，開展了慶典志愿服務圖片展、志愿者慶典專題培訓課程、新老慶典志愿者經驗分享會、實踐歸來話成長 2

主題報告會、志愿者表彰大會等各類活動，以此提升我系學生的價值判斷能力，交流溝通能力，辨別選擇能力，身心調試能力和認同踐行能力，努力促進藝術類大學生成長需求與社會主義核心價值觀培育的統一。

（四）做好項目的下一步研究和建設規劃。

結合項目開展過程中培訓、管理、激勵中存在的不足，對社會主義核心價值觀培育的實施效果反饋和評估結果進行在探討和修改，成立了慶典志愿者指導中心，進一步調整和完善了志愿者工作架構，對校內外的慶典志愿服務資源進行全面整合，發揮規模效應。建立了志愿者成長輔導室，重點開展機制建設、資源拓展、經驗推廣、骨干培養、心理調適、考核選拔、信息化建設等綜合協調與服務性工作。積極探索大學生志愿服務長效機制，進一步深化社會主義核心價值觀培育，不斷提高大學生思想政治素質和個人道德修養。將大學生社會主義核心價值觀培育平臺打造成為價值觀指導、服務社會、人才培養、就業創業指導四位一體的育人平臺，使之成為我校大學生核心價值觀培育工程的特色和亮點，進一步加強藝術類大學生的思想政治教育，內化社會主義核心價值觀。

二、已取得的階段性成果

(一)開展志愿服務活動的過程中涌現出一些優秀的團體和個人：合唱團、舞蹈團、劉彪、李瑞夏、石連猛等個人，其中董珊珊同學被評為湖南省暑期三下鄉社會實踐“先進個人”。王超同學被評為懷化學院暑期三下鄉社會實踐“優秀隊員”。學生開展的各項分享會、懇談會以及慶典志愿服務巡禮等活動的熱情高漲。先后各種高質量的社會調研報告和創新性實踐、德育實踐等研究課題，獲得校級、省級立項。在即將開展的2014年懷化志愿者年會上，我系獲得最佳組織獎，3

優秀團隊，最具活力志愿者以及優秀志愿者4個獎項。

（二）在開展志愿服務的過程中，志愿慶典服務活動在社會上產生了廣泛的影響，已與懷化市紅十字會，懷化市慈善總會、懷化市特殊兒童學校、懷化市民政局、懷化市群藝館、懷化市廣電局、懷化市委宣傳部、通道哆嘎哆吔歌舞團、靖州苗族歌鼟歌舞團、懷化侗文化城、芷江文化局、廣西三江文化局、貴州銅仁文化局等單位建立了良好的關系。

（三）志愿慶典服務活動對學生的思想道德素質和思想政治教育產生了積極的影響，同時也使越來越多的學生開始關心關注公益慈善事業、環境保護，并積極參與到相應的志愿服務活動中。

三、下一步努力方向

第一，積極爭取相關部門的政策支持和資金扶持；第二，加快項目的立項和建設；第三，從小到大、從點到面，從系部延伸到全校與其他高校，分批逐步開展建設和推進；第四，為此項目進行專門的調查和研究，結合其開展的實際成效不斷改進，并將此作為本系德育工作的重中之重。

第三篇：音樂舞蹈系專業建設發展規劃

音樂舞蹈系專業建設發展規劃

一、師資建設

師資隊伍是一個專業發展與壯大的最為重要的條件，是衡量一個專業、學科和教學水平、學術水平的重要標志。因此，我們把師資隊伍的建設放在一個十分顯著的位置來抓，不斷地采取引進人才和提高青年教師的教學能力來提高師資隊伍的水平。大力培訓現有教師，加強高學歷、高職稱、高水平的教師隊伍建設。

音樂表演專業現有碩士研究生2人，有教授7人、副教授8人，平均年齡37歲，是一支業務精湛、專業水品高超的年輕教師隊伍。目前，音樂表演專業的師資隊伍有了一定的發展，學術水平、教學水平和科研水平也有了一定的進步，呈現出良好的發展態勢。爭取師資隊伍結構的合理，力爭高職稱、高學歷的教師占的比重更大。

（舞蹈專業師資介紹）

二、設備（沒有數據支撐材料）

三、科研工作

近年來，我系的科研工作有所提高，但論文發表上效果不佳，但結合教學改革、教學方法、教學形式等方面不斷進行研討，提高了教學質量，保證了教學效果，畢業生反饋信息表明：成都理工大學廣播影視學院音樂舞蹈系培養出的學生是一專多能、業務過硬的、適應工作能力強，受到了用人單位的好評。因此，我們將繼續加大

科研工作的力度，結合教學改革和教學方法的提高，積極倡導學術團隊意識，課題立項意識，全面提升音樂舞蹈專業的教學。（沒有數據支撐材料）

四、教研室建設

1、學科建設

加大加強專業建設。音樂舞蹈系在學院的關懷和支持下，在全體師生的共同努力下，已經形成了自己的辦學特色，創新求實，力爭專業建設上突破。建立建全學科專業門類，確保本專業做到高起點、高質量、高水平的標準，并且在條件允許的情況下進一步開拓新專業方向和學科門類。加強教學質量工程建設、不斷發掘現有教學優勢資源，計劃兩年新專業音樂教育申辦成功，力爭建設一批院級精品課程、教學名師、教學團隊等。繼續支持現有的特色專業和品牌專業建設，瞄準本專業學科前沿，突出我院特色發展戰略，在文化事業與文化產業大發展的現實格局中找準方位，走產、學、研結合的道路。

2、課程建設

大力加強課程建設。學院在教學內容和課程體系方面不斷加大建設與改革的力度，使專業課程體系更趨合理，不斷使課程的教學內容做到與時俱進，并推陳出新。堅持廣泛調研，細心梳理，以切合社會需求、具有專業教育特色為原則，構建了較合理的專業課程體系，使其更符合社會時代的要求。在教學內容的改革上，通過各種方式鼓勵教師結合社會需求和專業學術最新成果，把新的知識信息

充實到課程教學內容中。從目前的情況來看，這些都取得了良好的效果，學生的專業素質和綜合素質都得到很大程度的提高。根據社會需求，增加選修課，根據學分制改革的有關要求，修訂人才培養方案，加強合格課程建設，爭取在2012年使全部課程達到合格標準，申報1門院級精品課，2-4門院級優秀課。

五、人才培養方式

基于全國普通高等院校的音樂舞蹈類專業,基本通過與市場脫節而尋求自然發展的現狀。結合學院的教學指導方針。音樂舞蹈系加強了專業教學的規范性,提高教職人員專業文化素質。提高教學水平,從“源頭”治理。

音樂舞蹈專業的培養目標是：培養具有一定馬克思主義基本理論素養，掌握扎實音樂表演舞蹈表演基本理論、基本知識和演唱舞蹈技能，具備教學與實踐能力，具有創新精神，能從事音樂表演、教育、群眾文化事業等各項工作，并在德、智、體、美方面得以全面發展，且具有較為寬闊的文化視野和人文、自然科學知識素養的新型人才。為了這一目標，我們的辦學思想應該是以提高教學質量為中心；以學科建設為龍頭；以社會要求為導向；以服務地方為宗旨，立足學校，面向全社會，培養高質量的音樂人才為目標。

1、辦學規模和效果

根據教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求和我院“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質的人才培養模式”，結合我系音樂舞蹈發展的現狀和未來趨勢，按照學校整體規劃，我院預計將音樂舞

蹈專業的辦學規模穩定在300人左右，音樂舞蹈系未來發展的重點是提高教學質量，培養應用性、復合型人才。保證現有的辦學規模，大力提高畢業生的就業率。

2、獨立思考與群體交流相結合：通過個體與個體、個體與群體之間的溝通，學習，交流共同促進教學能力的提高。

3、感性與理性結合：通過對聲樂舞蹈藝術范疇基礎知識的了解，重點培養舞臺意識，世界上不是缺少美，是缺少發現美的眼睛，只有意識到教學實踐中的不美之處，才能有意識的進行教法的改革，做到由“飽參”到“頓悟”。有了這種對知識的把握，才能在直覺的“瞬間”把握教學對象的精髓，運用理性知識進行教學工作。

4、藝術與科技結合：現代任何藝術的表現都脫離不了現代技術的支持了，現代音響、電腦軟硬件在教學中的應用，越來越廣泛，也實際性的增加了教學的效率和效果，我系多門課程都逐步滲透和應用了現代多媒體設備，尤其是歌曲錄音的教學方式，處于全國率先應用的地位。

5、危機意識:全國不乏有音樂舞蹈專業教育做的好的高校,甚至成績比較突出的院系也有,我系要迎著風浪勇往直前,感受危機，產生危機意識，有壓力，將壓力和危機轉換為動力。

六、專業深化改革方針

音樂舞蹈系專業深化改革的大方向是不變的，既著力培養復合型人才，讓學生在校期間所學專業知識能與社會實際人才需求接軌。

改革方略：

1、專業教育與社會實踐的階梯式結合

在大學前三年（專科兩年）完成專業所需的基本能力訓練，后一年實踐與教學結合的社會工作實踐基地則是人才培養的主要平臺，它是理論與實踐結合的教學環境、是教師與學生互動的學習場地、是形成團隊精神的基地。

實踐基地是課堂教學的延伸，通過校內外的實踐基地，培養學生的社會實踐能力。

實踐培養模式，融會貫通所學知識、進行創新實踐，培養我系學生成為能適應21世紀競爭的具有創新素質的復合型、應用型人才。

“四個晉級階梯”的分階段人才培養模式：

大

一、注重各科學基礎訓練； 大

二、注重專業基礎訓練； 大

三、注重專業課程學習；

大

四、是提高與社會實踐的階段

2、深入提高教學質量

其一，充分利用學校的現有教學設備和實踐資源，許多實踐性教室閑置而許多學生對所學到的理論知識聯系不到實踐。基于此種情況，實踐性教室定時定量對于學生開放，讓那些渴望學到真正的技能的學生有一片施展才華的天空！這樣，設備得到應用，學生又掌握到知識！

其二，對學生仍然保持可以有一個自己的小教室，在我系之前出現過一種很怪的現象:用于教學的教室很緊張，但是非教學時間的教室空置率很高。如果每個班級甚至幾個學生能有一個定時定點固定的教室，那么學生們就會有一個固定學習的地方，這樣的話也不會有那么多同學只有把大部分時間花在宿舍（教室其他專業的學生要上課占用），從而養成在宿舍集體打游戲的習慣。

3、提高人才培養質量

加強思想教育與教學相結合的工作，把專業學習和思想的修養緊密結合起來；

要強化實踐育人環節，把創新思維和社會實踐緊密結合起來；要不拘一格培養人才，把促進學生全面發展和個性發展緊密結合起來。

4、提高專業教學與第二課堂活動的結合

深化組織與教學相關的第二課堂活動，比如：每日晨跑，慢跑不僅能使人在一天的學習中都充滿活力，還可以鍛煉團結的意識，不會允許一個人落下。每日講壇，鍛煉大家的語言表達能力和膽量，站在講臺上講述自己的經歷或是勵志故事等，也就是在那小小的講臺上走出害羞的自己，使自己學會怎么用語言去表達自己的才華，找回自信。通過等等一系列的活動，在別人或是花前月下，或是游戲購物的時候，我們的同學卻在忙碌著，但也過得很充實也很快樂，因為每天都在進步著。

5、建立教學互助機制

老師講，學生聽；老師問，學生答；上完課老師走，課后找不到老師，學生有問題找不到老師來解答。機械化的教學方式使得老師和學生都成了機器，這種教學方式以老師為主體，嚴重損害了學生個性發展和潛在能力的發揮。

教育要以學生為主體，實現課堂上老師與學生的互動，學生與學生的互動。我們不只要學習課本上的知識，更要動手實踐，把學到的知識應用于現實中來，這樣使學到知識更牢固。

在學校的教育不止要老師去講，還要按年級采用流水線操作模式，也就是舉行助學活動，大四幫大三學習，大三幫大二學習，形成流水線。因為有許多時候我們說早知道現在要用到某某方面知識，那時候我就好好學了，現在再重新開始學習既浪費時間又沒有老師在旁指導，還耽誤現在的學習進度，悔不當初啊。而形成這種流水線操作就可以避免這種情況：由學長以親身體會告訴學弟學妹這門功課的重要性，及學習這門的訣竅和誤區是什么，不僅可以使學弟學妹們學好這門功課，少走彎路，還可以使我們這些學長們復習知識，鞏固學到的知識，何樂而不為！促進低年級的學生與高年級（特別是大四）的學生交流。大四的學生經過了找工作的洗禮之后，更知道了自己的不足，也更了解了社會需要的人才是怎樣的。要是能讓大

一、大二和大三的同學與他們交流，他們無疑將成為學弟學妹們最好的老師。找工作的難處、社會對人才的要求、怎樣把自己的大學生涯普寫得更好等等都能成為指引大學的同學們怎樣去規劃自己的大學生涯，讓大學生們剛踏進大學就有緊張感，而不致于天天

在宿舍里玩游戲。如果可以的話，能讓高年級的學生教教低年級的學生如何學習，并輔導他們去攻克書上的難點等，讓高年級的同學與低年級的同學交流

6、改進考試方式

傳統單純考理論的考試方式培養了一大批缺乏實踐經驗及動手能力的 “考試高手”，所謂的“高分低能”。音樂舞蹈系徹底摒棄傳統考試的弊端，采用階段性綜合測試方式，即在每個學習階段進行一次開放的實踐性測試。目的在于考查學生的學習成果與綜合應用能力。

音樂和舞蹈專業的教育是近年來快速發展起來的學科，以發展的眼光看現代音樂舞蹈教育領域，從全國乃至世界范圍來講發展是不平衡的，認識也是不一致的。如何進行音樂舞蹈專業方向教育，這一問題的研究，必將隨著教育方式、方法和社會的進步而不斷改進。因此，音樂舞蹈專業教育有待于我們堅持不懈的去努力探索。

第四篇：舞蹈系畢業創作總結

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作品《偽面》創作總結

早在2年前，我就已經開始有創作《偽面》這個作品的想法了，多年獨自在外求學讓我學到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對，也許是多年的獨自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對生活的一種表現，把在生活中的點點滴滴融入舞蹈當中，表現的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發現過去的已經永遠找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時光，正確的去面對當前的選擇。舞蹈的開始，一個真實的，素面的我，對自己是一種坦率，對自己是一種純真。但同時，我也是一個虛假的自我，不能真正的面對社會，不懂得怎樣融入這個世界，逃避成了我唯一的選擇；第二階段，“我”在現實與壓力面前不得不選擇了另一個我，我試著融入這個世界，在社會中找到一個“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發現一切早已改變，從前不復存在了。

整個舞蹈所表現的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對從前的珍視，對現在的珍惜，對未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因為它的不真實。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對這個世界，用真實的我，去面對真實的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個不真實的我，生活在一個不屬于我的世界中。

一、主題創作動機

創作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現的其實是一種矛盾形態，不同時期的真實的我和我所扮演的角色的對比與掙扎。每一個作品的創作，都是舞者對生活的一次激發與探索，把自己在生活中的認識與感悟融入到舞蹈當中，通過舞蹈這種手段表現出來。從發現生活到感悟生活，從藝術形象的選擇到個體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創作這個作品時，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現，一次又一次。而我則從中挑選出

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適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當中，在生活中尋找人性的弱點，通過舞蹈去表現這些弱點，進而告訴人們正確的面對它們，改變它們。

1.1 人性的弱點

人性的弱點是一本幫助人們正視自己，如何發現自身的弱點，如何克服這些弱點，進而教會人們如何擊敗人類的生存之敵—— 憂慮，以創造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創作。卡耐基獨辟蹊徑地開創了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發于一體的教育方式，他運用社會學和心理學知識，對人性進行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個作品的創作，就吸收了大量《人性的弱點》中的觀點。也正是《人性的弱點》讓我發現了生活中更多的感悟，如何發現自身的弱點，又應該以什么樣的心態去面對這樣的弱點，最后其實很多弱點就這樣迎刃而解了。從這里我學到了心態對于現實有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態，讓他們去正確的面對自己，以正確的心態去面對生活。一個對未來充滿向往的人才是一個快樂的人。

1.2 誠實面對自己

人誠實的品質本是最自然、最簡單、最基本不過的。可是對于那些在社會的虛假面具中過活的人，誠實是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們在社會之中生存，受到各種規范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠實的方式讓自己“變成”好人、優秀的人，甚至名人。慢慢地，我們越來越不了解自己，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個最有利的巨大機會。對自己的認識與了解是個漸進的過程，需要一個過程。誠實是最基本的態度，如果連誠實都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實做到誠實，沒有什么代價，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實的自己便自動地呈現出來。

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二、創作體會

每一個作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態，舞蹈最重要的并不是它的動作有多優美，而在于所表達的情感是否真摯。一個催人淚下的舞蹈，沒有人會注重它的動作。但并不是說優美不重要，想要更好的傳達情感舞蹈動作的優美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創作中，我發現了一些平時忽略的東西。

1.1 在舞蹈中如何表達情感

在舞蹈表演實踐中，常常見到兩個身體條件與技巧相近的兩個人表演同一個作品。一個表演令人心曠神怡，經久不忘；而一個只是機械的完成各種高難度的動作與技巧，缺乏相應的表現力，無法打動觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動作和內部情感有機的結合到一起。舞蹈是以人體動作、造型表達人們思想感情的藝術，它的意境創作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎，而不是堆砌一些單一的動作。舞蹈動作、姿態是由一定的情感線穿織而成的有機整體。情感離開動作則沒有載體，動作離開情感則變得毫無意義。動作是構成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運動；而情感是內部的，是滲透、融化并貫穿在一切動作之中的一種內在表現。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動作承載情感，情感使動作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內在非視覺的心理內容，只有通過相應形體技能，進行物態化體現，創造出完整的藝術形象，才能成為可視的舞蹈藝術。這時候心理與形體兩者是相互聯系、相互依存、相互表現、不可分離的統一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內容相結合，產生生動、真實、鮮明的藝術形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達到宣泄情感、傳達思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術感染力和生命力

1.2 舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創作中，音樂的選擇一直是一個重大的難題，在作品中所要表達的思想是極為復雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進行表達。而這時我才發現，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

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第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點是節奏，這是它們結合的自然基礎。舞蹈和音樂都有節奏，舞蹈更需要音樂來強化節奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結合在一起，根本原因在于節奏。從更深層的意義上看，有節奏的動作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節奏的動作表現，自然更加需要音樂的配合。當然，能夠同舞蹈相結合的不是任何音樂，而是節奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達感情，而且音樂的表達具有抽象性，它不會對舞蹈的具體表達產生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現力，可以對情感進行疊加，以更強的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費很大精力創作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時，也正是如此認真的對待，讓我看到了其中的不足。

1.1 舞蹈動作中“柔弱”的表現不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對人性的刻畫，孤獨、彷徨、無奈、不知所措是表現的主題，而這些情感其實是自身“柔弱”的一種表現。而在整個舞蹈過程中，過于追求了整體結構與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對“柔弱”的刻畫，使整個舞蹈在傳達情感時缺乏相應的載體，在表現“柔弱”時沒有相應的舞蹈動作加以表現，使得舞蹈情感的表達不夠淋漓盡致。

1.2 構圖上對空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對于舞者來說首先必須控制好自身每個舞蹈動作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實。再次，必須考慮到整個大空間的掌握與平衡，讓整個空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對于觀眾來說，舞者必須時刻的傳達給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時，一定要把握角度的運用。在舞臺上，舞蹈的表現必須處在一定的假象空間下，動作在擴充感官認知時要用到它，身體在探索物體的可能位置時也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個假設。以促成整個舞蹈的真實性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現，個別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業沒有充分的表現力。

延邊大學本科生畢業創作總結說明書

謝 辭

其實，通過這幾年對舞蹈的學習，我深深的愛上了這門藝術。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態一下子活了起來。身邊的老師、同學、朋友都給了我太多的回憶與感動，我想，舞蹈就是我一生的事業。因為，它已經深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領我走進了舞蹈這個世界，感謝舞蹈饋贈給我的一切，謝謝！

第五篇：舞蹈系畢業創作總結

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作品《偽面》創作總結

早在2年前，我就已經開始有創作《偽面》這個作品的想法了，多年獨自在外求學讓我學到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對，也許是多年的獨自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對生活的一種表現，把在生活中的點點滴滴融入舞蹈當中，表現的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發現過去的已經永遠找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時光，正確的去面對當前的選擇。舞蹈的開始，一個真實的，素面的我，對自己是一種坦率，對自己是一種純真。但同時，我也是一個虛假的自我，不能真正的面對社會，不懂得怎樣融入這個世界，逃避成了我唯一的選擇；

第二階段，“我”在現實與壓力面前不得不選擇了另一個我，我試著融入這個世界，在社會中找到一個“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發現一切早已改變，從前不復存在了。

整個舞蹈所表現的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對從前的珍視，對現在的珍惜，對未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因為它的不真實。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對這個世界，用真實的我，去面對真實的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個不真實的我，生活在一個不屬于我的世界中。

一、主題創作動機

創作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現的其實是一種矛盾形態，不同時期的真實的我和我所扮演的角色的對比與掙扎。每一個作品的創作，都是舞者對生活的一次激發與探索，把自己在生活中的認識與感悟融入到舞蹈當中，通過舞蹈這種手段表現出來。從發現生活到感悟生活，從藝術形象的選擇到個體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創作這個作品時，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現，一次又一次。而我則從中挑選出 1

適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當中，在生活中尋找人性的弱點，通過舞蹈去表現這些弱點，進而告訴人們正確的面對它們，改變它們。

1.1人性的弱點

人性的弱點是一本幫助人們正視自己，如何發現自身的弱點，如何克服這些弱點，進而教會人們如何擊敗人類的生存之敵—— 憂慮，以創造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創作。卡耐基獨辟蹊徑地開創了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發于一體的教育方式，他運用社會學和心理學知識，對人性進行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個作品的創作，就吸收了大量《人性的弱點》中的觀點。也正是《人性的弱點》讓我發現了生活中更多的感悟，如何發現自身的弱點，又應該以什么樣的心態去面對這樣的弱點，最后其實很多弱點就這樣迎刃而解了。從這里我學到了心態對于現實有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態，讓他們去正確的面對自己，以正確的心態去面對生活。一個對未來充滿向往的人才是一個快樂的人。

1.2誠實面對自己

人誠實的品質本是最自然、最簡單、最基本不過的。可是對于那些在社會的虛假面具中過活的人，誠實是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們在社會之中生存，受到各種規范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠實的方式讓自己“變成”好人、優秀的人，甚至名人。慢慢地，我們越來越不了解自己，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個最有利的巨大機會。對自己的認識與了解是個漸進的過程，需要一個過程。誠實是最基本的態度，如果連誠實都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實做到誠實，沒有什么代價，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實的自己便自動地呈現出來。

二、創作體會

每一個作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態，舞蹈最重要的并不是它的動作有多優美，而在于所表達的情感是否真摯。一個催人淚下的舞蹈，沒有人會注重它的動作。但并不是說優美不重要，想要更好的傳達情感舞蹈動作的優美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創作中，我發現了一些平時忽略的東西。

1.1在舞蹈中如何表達情感

在舞蹈表演實踐中，常常見到兩個身體條件與技巧相近的兩個人表演同一個作品。一個表演令人心曠神怡，經久不忘；而一個只是機械的完成各種高難度的動作與技巧，缺乏相應的表現力，無法打動觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動作和內部情感有機的結合到一起。舞蹈是以人體動作、造型表達人們思想感情的藝術，它的意境創作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎，而不是堆砌一些單一的動作。舞蹈動作、姿態是由一定的情感線穿織而成的有機整體。情感離開動作則沒有載體，動作離開情感則變得毫無意義。動作是構成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運動；而情感是內部的，是滲透、融化并貫穿在一切動作之中的一種內在表現。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動作承載情感，情感使動作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內在非視覺的心理內容，只有通過相應形體技能，進行物態化體現，創造出完整的藝術形象，才能成為可視的舞蹈藝術。這時候心理與形體兩者是相互聯系、相互依存、相互表現、不可分離的統一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內容相結合，產生生動、真實、鮮明的藝術形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達到宣泄情感、傳達思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術感染力和生命力

1.2舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創作中，音樂的選擇一直是一個重大的難題，在作品中所要表達的思想是極為復雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進行表達。而這時我才發現，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點是節奏，這是它們結合的自然基礎。舞蹈和音樂都有節奏，舞蹈更需要音樂來強化節奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結合在一起，根本原因在于節奏。從更深層的意義上看，有節奏的動作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節奏的動作表現，自然更加需要音樂的配合。當然，能夠同舞蹈相結合的不是任何音樂，而是節奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達感情，而且音樂的表達具有抽象性，它不會對舞蹈的具體表達產生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現力，可以對情感進行疊加，以更強的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費很大精力創作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時，也正是如此認真的對待，讓我看到了其中的不足。

1.1舞蹈動作中“柔弱”的表現不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對人性的刻畫，孤獨、彷徨、無奈、不知所措是表現的主題，而這些情感其實是自身“柔弱”的一種表現。而在整個舞蹈過程中，過于追求了整體結構與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對“柔弱”的刻畫，使整個舞蹈在傳達情感時缺乏相應的載體，在表現“柔弱”時沒有相應的舞蹈動作加以表現，使得舞蹈情感的表達不夠淋漓盡致。

1.2構圖上對空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對于舞者來說首先必須控制好自身每個舞蹈動作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實。再次，必須考慮到整個大空間的掌握與平衡，讓整個空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對于觀眾來說，舞者必須時刻的傳達給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時，一定要把握角度的運用。在舞臺上，舞蹈的表現必須處在一定的假象空間下，動作在擴充感官認知時要用到它，身體在探索物體的可能位置時也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個假設。以促成整個舞蹈的真實性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現，個別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業沒有充分的表現力。

謝辭

其實，通過這幾年對舞蹈的學習，我深深的愛上了這門藝術。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態一下子活了起來。身邊的老師、同學、朋友都給了我太多的回憶與感動，我想，舞蹈就是我一生的事業。因為，它已經深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領我走進了舞蹈這個世界，感謝舞蹈饋贈給我的一切，謝謝！