第一篇：論環境與成才的辯證關系

論環境與成才的辯證關系

序號：姓名：性別：系別：專業：小學教育文本班

摘要：論述了環境與人才環境和成才全體之間相互作用，相互制約的關系。認為自然環境既是主體生存和發展的物質前提，又是主體活動的對象，應該認識自然環境、掌握自然環境規律，不斷改造和優化個人環境，實現人與環境的和諧相處、促進人才的更好成長。關鍵詞：環境；人才成長；關系；作用

一、環境的概述

環境有自然環境與社會環境之分，自然環境是社會環境的基礎，而社會環境又是自然環境的發展，自然環境是圍繞人們周圍的各種自然的總和。

1.社會環境的定義和特性 社會環境是指人類生存及活動范圍內的社會物質、精神條件的總和。廣義包括整個社會經濟文化體系，狹義僅指人類生活的直接環境。按包含要素的性質和功能分為不同種類

2.自然環境的定義和特性

自然環境是指環繞著人群的的空間中可以直接、間接影響人類生活、生產的一切自然形成的物質、能量的總體。按照人才成長關系的密切程度‘自然環境可以分為三大層次（圖1）

表1自然 環境要素種類表

我國有遼闊的國土，優越的地理位置，獨特的自然歷史條件，呈現出復雜的地理環境，其主要特點：一是季風影響顯著，范圍廣闊，二是地形復雜，高原，山地和丘陵占有很大比重，三是獨特的自然發展歷史，土壤、生物資源豐富，四是人類活動使自然界發生深刻的變化。

二、環境與人才的辯證關系.自然環境影響和制約人才個體成長

（1）影響個體生理發育

個體的生理，是指人體的生命活動和體內各器官的機能等。人體的生理，是人的心理形成和發展基礎，也是人們成才的基礎物質。

① 個體生存的必要條件。個體只有在起碼的衣食住行等方面的物

質生活條件滿足后，才談得上發展，在相同的社會條件下，自然資源越優越，勞動生產率就越高社會物質財富就越豐富，人們的物質生活條件就好，成才主體的物質需要就容易得到滿

足。自然環境通過物質和能量兩方面來影響成才主體的生存，表現出人才個體對自然環境的需求

② 自然環境對人才個體大腦發育有重要影響。自然環境主要通過

營養和刺激來影響人才個體大腦發育。大腦是成才的主體成長、發展具有主導意義的生理因素，從食物方面來看，有益于加強腦結構的重要的營養成分是脂肪，約60%的大腦神經細胞是由這種結構脂肪所構成

第二篇：團隊精神與個人成才辯證關系論文

團隊精神與個人成才的辯證關系

會計1232班羅蒙指導老師：甘迎春

摘要：團隊精神與個人成才緊密相聯，發揚互助的團隊精神促進個人的更好發展，形成優良團隊精神需要人才的依托。團隊精神造就個人成才，個人成才成就團隊精神 關鍵詞：團隊精神的作用；如何形成好的團隊精神；個人在團隊中所取得的進步

Abstract: Team spirit and individual development closely, develop team spirit to promote better development of the individual, relying on the formation of excellent team spirit need talent.Team spirit has become personal, become personal achievement of team spirit

Key words: The role of team spirit;how to form a good team spirit;man made in the team's progress

一·團隊精神的重要性

談到團隊精神與個人成才，不禁要講到團隊精神對個人成才促進的作用，以及個人成才對團隊精神培養所起到的建設性作用。簡而言之團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。個人在團隊中得到鍛煉，團隊給予個人幫助，從而形成好的團隊精神，促進個人更好的發展。二· 團隊精神對促進個人成才所起的作用

1.減輕個人壓力，幫助完成目標

團隊精神的存在，使團隊成員之間齊心協力，擰成一股繩，朝著一個共同點大目標努力，大目標或許對于個人來說很困難，但在一個團隊之中，并不是只有一個個人的存在，而是有很多的團隊成員共同奮斗。從小方面舉例來說：把一捆筷子給一個人來折斷，這是非常困難的，但是，把這捆筷子拆開，每人一根，想必一個人很容易就可以折斷，這就是團隊輔助作用的體現。個人處于團隊中，對于個人來說是不需要承擔太多的壓力，只要把團隊要達到的目標確定為自己所努力的方向，齊心協力的與團隊中的其他個人合作，團隊整體的目標就會在很多個團隊成員的合作下順勢分解成各個小目標，在每個個人身上得到落實。不但減輕了個人所負擔的壓力，更能夠使得個人無法完成的大目標得以完成，使個人得到歷練的同時也完成了任務，這對于個人來說是成才的很大助力，這對于團隊來說也是一種很好的結果，使得個人與團隊達到共贏的局面。

2.增強合作意識，促進多個人才共同進步

合作對任何個人來說都是重要的，團隊合作是通過組織很多個人共同完成一項任務，適當淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過對個人在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊精神，使個人更好融入社會。團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔團隊的責任。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。做出這一承諾，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經

常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。此外，工作團體常常是與組織結構相聯系的，而團隊則可突破層級結構的限制。在團隊中，上下級的界限沒有那么明顯，所以個人在團隊中不會有太多的上下級壓力，大家可以平等地交流合作，不只是個人的進步，在合作的過程中大家互相學習，促進團隊成員共同進步。

3.建立和諧團隊精神，激勵個人成才

人與人之間必定存在競爭，好的競爭促進個人甚至整體的進步，但競爭必定有良性和惡性之分，想要使得團隊之間的競爭為良性，必定要建立優良的團隊精神，而想要建立優良的團隊精神使得個人在團隊中有更好的發展，取得長足的進步。首先要明確提出團隊目標，目標是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團結奮斗的動力，也是督促團隊成員的尺度。要注意用切合實際的目標凝聚人、團結人，調動人的積極性。其次要健全團隊管理制度，管理工作使人們的行為制度化、規范化。好的團隊都應該有健全完善的制度規范，如果缺乏有效的制度，就無法形成紀律嚴明、作風過硬的團隊。更要創造良好的溝通環境，有效的溝通能及時消除和化解領導與成員之間、各部門之間、成員之間的分歧與矛盾。因此，必須建立良好的溝通環境，以增強團隊凝聚力，減少“內耗”。還要尊重每一個人，尊重人是調動人的積極性的重要前提。尊重團隊中的每一個人，人人都感受到團隊的溫馨。關心成員的工作與生活，將會極大地激發成員獻身事業的決心。也要引導成員參與管理，每個成員都有參與管理的欲望和要求。正確引導和鼓勵這種愿望，就會使團隊成員積極為團隊發展出謀劃策，貢獻自己的力量與智慧。團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的員工看齊。在優良的團隊精神引導下員工之間通過正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他人的尊敬。這樣的情況下，促進好的團隊精神的形成，也為個人提供一個好的團隊環境，促進個人更好的成才。

三·如何建立優良的團隊精神

團隊成員的個人素質在團隊中十分重要，如果團隊中的每個個人都具有良好的個人素質，并且每個人都具有大局意識、團結協作和服務奉獻的團隊精神，我們就會把自己平時積累的心得體會、經驗教訓和團隊中其他個人一起交流分享，從而避免團隊的損失。這對缺少經驗的人來說就會少走許多彎路，就能盡早做出成績，使團隊更加優秀。從而讓團隊里的每個人都能自覺的釋放自己的潛在才能和技巧；坦誠交流，避免惡性競爭；通過崗位找到最佳的協作方式；為了一個統一的目標，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，明確協作意愿和協作方式，通過個人成才，形成真正的優秀的團隊精神，建立起優秀的團隊。

我們的現實生活中有很多的具體體現，比如說一個班級里的每一位同學都很努力的學習，并且遵守紀律，這樣的班級就會有好的班風。一個系部，每一個班級的班風都很好，那么這個系部將會是一個優秀系部。一個學校里的每個系部都積極建設好本系部，并且幫助其他系部的建設，那么學校將會形成良好的校風。所以說，個人成才對團隊形成良好團隊精

團隊精神與個人成才應以個人努力為主體，團隊精神是團隊中每個個人共同創造的，個人為團隊精神所付出的努力越多越好，這樣團隊給予個人的輔助作用也越來越大，通過個人努力加上團隊精神的輔助使得成才的時間與速度內涵得到很大的提升，“才’的質量都會很高。因此，我們要積極建設團隊，形成優良的團隊精神。在好的團隊精神下，我們將會成為優秀的人才。

參考文獻：［1］托尼“卓越項目領導與團隊精神”

［2］李慧波“團隊精神”

［3］鄒鑫“小強升職記”

［4］格里格，津巴多“心理學與生活”

第三篇：環境與成才

環境與成才

環境與成才，是人們經常思考和議論的問題，對這一問題有個正確的認識，對自己的發展與成才是十分重要的。

環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂順境，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂逆境，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優于同類。

總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境（總體條件不好，但仍有一些有利條件）中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎？家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由于他能在逆境中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。

由此可見，客觀環境對成才確有著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處逆境，不加倍努力，固然不能成才；即使身處順境，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：一分辛苦一分才。這是至理名言，毛澤東同志說過：外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從不是人才到人才的變化。

所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是順境，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；

韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣人發憤之所作為也。這些圣賢先哲，身陷逆境，卻彪炳史冊，流芳千古，作出非同常人的偉業，個中緣由，就在于其窮且益堅，不墜青云之志。發憤是其成功關鍵。試想如果他們意志薄弱，任隨環境擺布，自暴自棄，恐怕只會老死于戶牖之下，而湮沒無聞吧！我們所處環境，雖然與這些先賢根本不同，但是，他們的發憤圖強、立志成才的精神，卻永遠受到我們衷心贊佩。我想，只要能夠在實際行動上繼承和發揚光大他們的那種精神，我們一定全脫穎而出，無愧于這個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的偉大時代。

第四篇：環境與健康的辯證關系

環境與健康的辯證關系

姓名：楊粲 學號：15061190 系別班級：藝術設計系環境設計1504

課程：自然科學導論

摘要

環境是人類生存的空間，人類在發展，但同時對環境也在造成著。破壞在現實生活中，人都處在一定的環境中并受環境的制約和影響。人與環境也是一種辯證的關系。環境的好壞決定著人體的健康，人體的健康狀況又直接影響環境污染的情況。關注環境就是關注我們人類健康關愛人們生命關愛我們自己。隨著科技的發展和人民生活水平的提高，人們對生活環境中出現的許多不定因素與環境問題對人體健康的影響也越來越關注。

關鍵詞：環境污染、人類健康、辯證關系

正文

自然環境指地球或一些區域上一切生命和非生命的事物以自然的狀態呈現。這是一個環境涵蓋了所有生物之間的相互作用。自然環境可分為幾個主要組成部分：完整的生態單位，是指沒有受到人為大規模干擾下自我運作的自然系統，包括所有植物，動物，微生物，土壤，巖石，大氣，和在其范圍內發生的自然現象；不受人類活動影響的普遍的自然資源和物理現象，如空氣，水和氣候，以及能源，輻射，電荷和磁性。

有人說,地球的顏色是綠色的,她孕育著生命,預示著人類的誕生和未來。我說，她是生命的搖籃，人類的母親，她把全部的愛無私地奉獻給人類的子子孫孫。她的確很大，幅員遼闊，但不是無邊無際；她的確很美，山青水秀，但不是青春永遠；她的確很富，資源廣博，但不是取之不盡，用之不竭。如今，地球生態環境已被人類活動嚴重破壞。水是地球上萬物的命脈所在，水滋潤萬物、哺育生命、創造文明。中國水資源的分布極其不均勻。中國的人均水資源占有量低于500立方米，遠遠低于國際公認的人均所需1000立方米的臨界值。北方許多大中城市因缺水造成工廠停產或限產，損失的年產值達1200億元，南方一些城市也陸續出現水荒。面對“滴水貴如油”的水資源，而人類對它的浪費和污染卻是令人痛心的。

污染有著兩種定義1：環境中出現的因其化學成分或數量而阻礙自凈過程并產生有害于環境和健康的物質。2：外來物質或能量的作用，導致生物體或環境產生不良效應的現象。

污染也分為很多種：空氣污染、重金屬污染、輻射污染、土壤污染等。

環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

人類對自然不合理的利用，工農業發展帶來的環境污染等都是人類對生態平衡的破壞因素。

1、改變物種（有意無意造成物種的消失或引入物種）如1859年有農民從英格蘭帶了25只野兔到澳大利亞，由于沒有天敵，造成澳大利亞生態系統嚴重破壞。又如，1906年美國亞利桑那洲的卡巴森林為保護鹿群，捕殺肉食動物，導致鹿群大量繁殖最后沒有食物，瀕臨滅就等。

2、環境因素的改變（大量污染物質進入環境）

3、信息交流系統的破壞（破壞生物釋放的驅趕天敵、排斥異種、吸引異性等的信息素）等。

二、破壞生態平衡的因素有自然因素和人為因素。自然因素如水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等。由自然因素引起的生態平衡破壞稱為第一環境問題。由人為因素引起的生態平衡破壞稱為第二環境問題。人為因素是造成生態平衡失調的主要原因。人為因素主要有以下三方面：（1）使環境因素發生改變。如人類的生產和生活活動產生大量的廢氣、廢水、垃圾等，不斷排放到環境中；人類對自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等，都會使環境質量惡化，產生近期或遠期效應，使生態平衡失調。（2）使生物種類發生改變。在生態系統中，盲目增加一個物種，有可能使生態平衡遭受破壞。例如美國于1929年開鑿的韋蘭運河，把內陸水系與海洋溝通，導致八目鰻進入內陸水系，使鱒魚年產量由2000萬公斤減至5000公斤，嚴重破壞了內陸水產資源。在一個生態系統減少一個物種也有可能使生態平衡遭到破壞。二十世紀五十年代我國曾大量捕殺過麻雀，致使一些地區蟲害嚴重。究其原因，就在于害蟲天敵麻雀被捕殺，害蟲失去了自然抑制因素所致。（3）對生物信息系統的破壞。生物與生物之間彼此靠信息聯系才能保持其集群性和正常的繁衍。人為地向環境中施放某種物質，干擾或破壞了生物間的信息聯系，有可能使生態平衡失調或遭到破壞。例如自然界中有許多昆蟲靠分泌釋放性外激素引誘同種雄性成蟲交尾，如果人們向大氣中排放的污染物能與之發生化學反應，則雌蟲的性外激素就失去了引誘雄蟲的生理活性，結果勢必影響昆蟲交尾和繁殖，最后導致種群數量下降甚至消失。

三、在追求自身發展的同時開始注意保護環境可以說是人類的重大進步。在古代，人類和自然是不平等的關系，人類是弱者，處處受到大自然的限制卻無力改變自然。于是人類把大自然視為敵人，戰天斗地成為一項難得的品質，愚公精神千百年來受到不斷頌揚。隨著工業時代的來臨，人類科學技術水平的不斷提高，人與自然的關系發生了逆轉，人成了強者，而“溫和的自然”卻成了容易受傷的對象。高度提純的化學制劑，如殺蟲劑、油漆、洗滌劑等對自然環境構成了重大威脅；大規模的能源消耗改變了大氣的構成，進而改變了地球氣候；衛生條件的改善使人口急劇增加，人類活動大量破壞了地球的森林和濕地資源。于是，“溫和的自然”變為“兇惡的自然”，人類施加給它的，它最終都要歸還人類。被高度提純的化學制劑污染了水和土壤的地區，畸形兒和絕癥的出現比率大大高于正常；石油資源一旦枯竭，人類的生活質量和社會的正常運轉必定遇到問題；氣候異常必定帶來水災或干旱，饑荒也將伴隨著種種天災降臨人間。“兇惡的自然”將再一次讓人類成為弱者，人類和自然的關系又將回到起點。

要想改變這種狀況，人類就必須保護“溫和的自然”，不讓它繼續惡化，保護環境就是保護人類自身，這是人類經歷工業化，在自信心極端膨脹之后的可貴共識。世界各國也都意識到這個問題。10年前，178個國家的領導人在巴西城市里約熱內盧聚集，共同商討保護環境的問題。與會領導人計劃保護地球環境，減少溫室氣體排放，促進人類的福利和發展。1997年，160個國家在日本京都簽訂了旨在減少二氧化碳排放的《京都議定書》。但由于減少排放阻礙經濟發展，美國這個二氧化碳頭號排放國卻拒絕執行。去年，在南非城市約翰內斯堡舉行的“地球峰會”上，各國領導人和科學家繼續商討改善環境的計劃

20實際的中國，人類在想盡一切辦法進行發展，從來沒有考慮過未來。現在當我們想起來時，又為時過晚，環境已經遭到了破壞。人類的發展固然重要，但是更重要的是我們未來的發展。

參考文獻

《環境與健康》張世秋·社會科學文獻出版社·2011 《2013年水污染大事記》·來自人民網

論我國環保NGO參與環境保護制度的完善·常中豪·2014

第五篇：話說環境與成才

話說環境與成才

當淅淅瀝瀝的雨下下來的時候，才意識到原來春天已經來了。春天的陽光總是暖暖的，像一個很輕很輕的棉被。當陽光照進來的時候，才發現在兩塊磚頭的縫隙里有一棵爬墻虎。他拼命地追逐太陽。到了夏天他就爬滿了我的整個窗臺，怕他孤單所以我也在花盆里種了一棵。看到那兩棵爬墻虎時我才意識到不一定好的環境就能是一個人成才，也不一定好的環境就一定能成才。

環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂“逆境”，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。但逆境也可以出人才。

不好的環境可以促使人成長，古語有云：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為。就像年輕時的左拉很窮，為了抵擋饑餓，捉麻雀烤著吃，為了寫作，把僅有的幾件衣服也送進了當鋪，卻寫出了轟動一時的《盧貢·馬加爾家族》。艾柯卡是美國汽車業超級巨星，可他在1978年曾被嫉賢的老板開除，被趕到一個倉庫中的小房間，還美其名曰：這是給艾柯卡在沒有新工作之前的辦公室。在奇恥大辱面前，艾柯卡沒有消沉，后擔任瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車公司總裁一職，為公司賺取了24億美元利潤，比這家公司前60年的利潤總和還多。如果左拉生在富豪之家，不一定會出名；艾柯卡如果沒有被老板開除，說不定他充其量只是一個成功的汽車推銷商而已。所以巴爾扎克說：苦難是人生的老師。還有大家都知道的大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發誓“要扼住生命的咽喉。”在與命運的頑強搏斗中，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。這些都說明逆境可以出人才。

順境也可以出人才。美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象

以上說明。客觀環境對成才確有 著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”。這是至理名言，毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從“不是人才”到“人才”的變化。所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之

后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。

http;//192.168.1.1