第一篇：蘇教版小學語文三年級上冊《航天飛機》教學設計

蘇教版小學語文三年級上冊《航天飛機》教學設計

一、導語：

在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索??

二、讀議第一段：

（1）.演示課件，飛機飛過：

1.請同學們觀察飛機

2.介紹飛機的用途

（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受

（3）.指名讀 評議體會

(4).造句 : “一會兒??一會兒??一會兒??”

三、讀議第二段：

（1）.演示課件，航天飛機飛過：

1.請同學們觀察航天飛機

2.說話練習:描繪航天飛機的樣子

(2).用自己喜歡的讀書方式讀書

(3).男、女生再讀

三、讀議第三段:

(1).演示課件，智慧老人的話

(2).默讀填表:

普 通 飛 機 航 天 飛 機

飛 行 高 度

飛 行 時 間

作用

(3).匯報填表情況,理解體會

(4).相鄰的兩人互讀、互評

（5）.指名讀喜歡的句子

四、寫作：

(1).思考:還想了解航天飛機的什么知識?

（2）.回憶:平時解決問題的方法

(3).上網: 篩選的網頁,解決問題

(4).匯報:自己搜集的資料

(5).結合課文、網頁、資料介紹航天飛機

五、結束語：

謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家??

第二篇：小學語文《航天飛機》教學設計

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學過程

一、導入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

評：你真是個會讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

生：我最厲害了，誰也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。

評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

⑷齊讀。

（二）、學習第二自然段

過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

評：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

評：真快呀，像一陣風。

評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。

過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

（三）、學習第三自然段

1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天

2、揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。

5、小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導朗讀。

評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

A指名讀。

B簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

C很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？

出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

A讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！

B師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

C現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。

4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。

（四）學習第四自然段

過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飛機呀！

2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

三、總結全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。

3、這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。

四、布置作業

1、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。

五、板書

航天飛機

飛得高

速度快

作用大

第三篇：三年級 上冊航天飛機教學設計

19航天飛機教學設計

（第一課時）

一、激趣導入

1、我們在圖畫上、電視中都見過飛機的圖片。下面老師給同學們帶來一些飛機的圖片，我們一起來看看吧！

2、我們的飛機是一個大家族，有許多成員，在80年代時，飛機家族又增添了一個新成員，它就是（全班一起說）（展示航天飛機的圖片）它和我們見過的飛機有什么不同？它又有哪些特殊的本領？今天我們一起來學習一篇新課文《航天飛機》

二、初讀課文，讀準字音 1.學生自由讀，讀準字音

2.PPT出示課文生字，小老師帶讀。3.PPT出示表格，學生歸納字的結構。

4.再讀課文，把不理解的詞語畫出，根據上下文來理解詞語的意思。自由自在：形容沒有拘束，十分舒適 俯沖：（飛機）以高速和大角度向下飛 呼嘯：發出高而長的聲音 龐然大物：形體龐大的東西 騰空而起：向高空升起 究竟：結果 不自在：不舒服

5.出示課文詞語，學生認讀。

突然

翅膀

手臂

無影無蹤 究竟

本領

維修

騰空而起 得意

智慧

機艙

龐然大物

三、指導學生書寫

慧字是上下結構，慧字要寫得緊湊點，不能偏下。

竟字和競字要區分開，竟然中的竟字，下面不是兄字，不能少了一橫。臂字是上下結構，上面的辟字要寫得稍扁。其余的字學生自行回去完成

四、了解航天飛機的相關知識

五、提問題

讀了這篇課文后，你們想了解航天飛機的什么內容？

學生回答：航天飛機的外形（樣子）；航天飛機的特點；航天飛機的本領。

（第二課時）

一、復習導入

1、出示生字表

2、出示課文詞語

二、學習第一自然段 1.學生自讀課文第一自然段

請同學們把你們折的小飛機拿出來，邊讀邊演示小飛機飛行時的動作?！按藭r小飛機的心情是怎么樣的？”（高興、愉快、興奮、得意）

“哪一位同學能把小飛機得意、高興的心情讀出來。邊讀邊模仿小飛機的動作。”

用一會兒……一會兒…….一會兒……造句。過渡語：

在小飛機正得意時，小飛機聽到了什么聲音？看到了什么？

（聽到呼嘯聲、看到龐然大物）

“那龐然大物是什么呢？”理解龐然大物的意思。

（航天飛機）

聯系實際生活，想想日常生活中哪些東西可以和龐然大物聯系在一起。

三、精讀課文

過渡語：下面老師請同學們小組合作討論，把上節課同學們提了三個問題：航天飛機的樣子；航天飛機的特點；航天飛機的本領這三個問題解決了。用橫線把你找到的相關句子畫出來。1.小組合作探究（3分鐘）

“哪一個小組把航天飛機的樣子找出來了？” “只見它三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾” 教師黑板展示航天飛機的簡筆畫

“哪一位同學還有不同的看法？我們課文還有一個詞可以概括了航天飛機的樣子。”

（龐然大物）

“哪一個小組找到了航天飛機的特點？”

（2）他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

“智慧老人用哪一句話概括了航天飛機的特點”

他比你飛得更高更快

學生有感情朗讀 過渡語：

那我們再看看這段話，智慧老人是怎們介紹航天飛機的特點的，我們一起來看智慧老人用了什么說明方法。

“兩萬米”“幾十萬米”“四個多小時”“七分鐘”這些在數學中叫什么？

我們把這種說明方法就叫“列數字” “這一段話中智慧老人拿什么和什么對比？” “飛機”“航天飛機”作比較 這種說明方法我們叫“作比較”

這樣我們就學習了列數字和作比較兩種說明方法。如果智慧老人只是說“他比你飛得更高更快”我們就不能清楚知道是有多高、多快。通過列數字和作比較，就更加具體的說明航天飛機的特點，我們就清楚知道到底是有多高、有多快。

那我們的飛機是有多快，多高我們來具體看看。PPT展示中國地圖

東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原在我國的最西邊，它們之間的距離相距5000多公里。如果是坐火車差不多需要。乘坐飛機則需要4個小時，航天飛機的速度更是快得離譜，只需要七分鐘。

同學們你們說四個小時是多久？七分鐘又是多久？ 學生有感情朗讀這一段話。

除了這一段話外，我們課文還有哪一個地方說出了航天飛機的快？

“轉眼間便飛得無影無蹤”，這一句話同樣可以看出航天飛機的速度快。

過渡語：從智慧老人的話中我們已經了解到航天飛機飛得快、飛得高的特點。哪航天飛機又有什么特殊的本領？哪一個小組起來說說。

（3）航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

PPT展示表格，學生完成。學生有感情朗讀 過渡語：

我們的小飛機聽到智慧老人對航天飛機的夸獎時，小飛機的心情發生了什么變化？

（不自在）我們的普通飛機心理發生了變化。怎么理解智慧老人說的這段話？學生交流。課堂隨筆——介紹航天飛機（3分鐘）

教師提示：以第一人稱來寫；從航天飛機的樣子、特點、本領這三個方面來介紹

四、總結

通過這篇課文的學習我們知道了，航天飛機他長什么樣子，有什么特點，以及航天飛機他的特殊本領。同時我們還知道了，沒有十全十美的人，每一個人都會有優點，也會有缺點，所以我們做人不應該過分驕傲，要知道天外有天人外有人，也不應該過度自卑，你也有你的長處。

第四篇：小學三年級上冊《航天飛機》說課稿

蘇教版小學三年級上冊《航天飛機》說課稿

一、說教材

《航天飛機》選自蘇教版語文教材三年級上冊第六單元，是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

二、說教學目標

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

1、通過猜字謎、記兒歌等方式學會本課字詞，重點指導“智”和“慧”的寫法及“竟”的意思，在熟讀課文的基礎上，了解航天飛機的外形、特點及本領，并能為航天飛機寫自我介紹。

2、通過句子對比了解作比較、列數字是很好的說明方法，并試著運用。

3、培養學生愛科學、學科學的興趣，長大致力于用科學為人類造福的志向。

其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。

三、說教法、學法

新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充

分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，學法則確定為自主質疑讀中感受的學習方法。

四、課前準備

1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識。

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

五、說教學過程

（一）、激趣導課

愛伊斯坦說過：“興趣是人類最好的老師?！币虼私虒W伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。在學生的興趣被調動起來時，導入新課。

（二）、初讀感知

語文課程標準指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。三年級的學生剛剛從低年級向中年級轉折，因此生字詞仍需扎實的掌握。因此我把時間按充分留給學生，讓他們自由朗讀課文，提出明確的自讀要求：讀準字音、認清字形、難讀的地方多讀幾遍。同時及時點評讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

讀完課文讓學生把生字組詞讀給同位聽一聽。為了提高學生的學習興趣我設計了拼圖游戲，同學們每讀準一個詞語，就可以得到一片拼圖，接著我會這樣說：“生字光會讀還不夠，只有既會讀又會寫凌

亂的拼圖才會拼成一幅畫”。本課生字在字音上沒有難點、但字形上“智慧”筆畫較多、要想寫的好看不太容易，因此我先讓學生猜字謎，引出這兩個字，這兩個字謎同時也是識記這兩個字字形的兒歌可幫助學生記憶生字，再通過抓關鍵筆畫把整兩個字寫好。在字義上究竟這個詞較難理解、因此我先讓學生觀察“竟”古代的寫法就像一個人用手舉著一個樂器同時了解它的本意是樂器演奏完畢，接著出示現在的寫法，知道它有三種引申義，再請學生讀課文中的句子，找出在句子中“究竟”應選哪種意思。最后進行總結：遇到難懂的詞語可以嘗試查找字典并聯系上下文來解決。在所有生字都掌握的時候拼圖會拼成一架飛機。

（三）精讀理解

1、銜接上一環節出示的飛機圖，引導學生走進文本：這架飛機來到了我們身邊，你瞧，它在天空中飛來飛去。指明讀第一自然段，讓學生說一說他會怎么飛、用手勢表示一下，還可能怎么飛？學生就會發揮想象：可以倒著飛、旋轉著飛還有可能打著滾飛，接著我進行總結：像這樣愛怎么飛就怎么飛就叫自由自在，你能讀出這種感受嗎？此時給學生時間充分練讀。

2、在充分讀好飛機感受的基礎上問這么一個問題：這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那

么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

3、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從特點和本領兩方面來了解航天飛機。

（1）、首先帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫航天飛機特點和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。

（2）、然后學生匯報交流

在說到航天飛機外形部分時，在學生交流后，幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。

4.在說到航天飛機飛得高時可先讓學生畫出句子中的數字，再結合生活實際說說坐飛機時自己看到的景色，通過換算比較發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,讓學生明白運用做比較和列數字是很好的說明方法，能更好的幫我們了解航天飛機，再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

5.當學生說到航天飛機飛得快時抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。這時可以反問同學們：這里是寫航天飛機還是普通飛機？學生就會說是航天飛機，接著出示句子問學生：這樣寫行嗎？學生會回答：不行沒有對比我們就不能清楚地了解航天飛機飛得快。此時在出示句子，這樣寫行嗎？學生就會回答：不行這樣我們不知道他飛得到底有多快。我趁勢補充像這樣作比較列數字就能把航天飛機飛得高的特點寫的具體明白。接著補充資料讓學生試著用上這兩種方法夸夸航天飛機。

6.體會航天飛機的非凡本領時。

可以播放航天飛機工作時的錄像，幫助學生理解在太空中釋放和回收人造地球衛星等等的本領，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生結合自己課前搜集的資料進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能幫它寫個自我介紹嗎?這是學生就可以在老師給的句式中練習介紹航天飛機。

4、認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛

機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，還可以結合圖片看看各種各樣的飛機，他們都不同的本領，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

（四.總結升華）

結合資料了解我國航天事業取得的成就，以及目前我國還沒有航天飛機的事實，激發學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造福的志向。

六、作業設計

一是根據課文內容，適當結合課外資料為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

七、板書設計

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

外形奇

19、航天飛機

特點

飛得高

速度快

本領

大

第五篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。