第一篇：小議中國的軍隊和國防急需要一場革命

小議中國的軍隊和國防急需要一場革命

作為一個軍事發(fā)燒友，我對當(dāng)前社會有關(guān)軍隊的國防和國防思想深感不安，覺得有些誤區(qū)和常識性問題需要說明一下：

一、軍事裝備和人的關(guān)系

現(xiàn)代戰(zhàn)爭應(yīng)該是軍事裝備在系統(tǒng)中占90%，人員優(yōu)勢最多占10%，人員優(yōu)勢又包括人員素質(zhì)和人員軍事思想。所以評價一個國家的國防和軍隊的戰(zhàn)爭能力來看，我國應(yīng)排在世界第六，亞洲第二。舉個淺顯的比喻，我國當(dāng)前的軍事水平頂多相當(dāng)于美國的70、80年代的水平，意思是和美國有30-40年的差距，所以我國當(dāng)前的軍事準(zhǔn)備和軍事裝備是相當(dāng)落后的。

二、中國的國防政策

我國軍事力量以陸軍為主，缺乏戰(zhàn)略投送力量，不得以才以防御為主。舉個淺顯的比喻，在不發(fā)生世界大戰(zhàn)的情況下，我們是自保有余，進攻不足。這與我國現(xiàn)有七大軍區(qū)的防御體制是一致的。

三、軍事常識

1、網(wǎng)上經(jīng)常聽見或看見，并且是某某軍事專家也這樣說，中國從俄羅斯進口的4代現(xiàn)代級驅(qū)逐艦是航母殺手。其裝備的導(dǎo)彈可以擊沉一艘航母。或者稱現(xiàn)在我國的東風(fēng)-21

或東風(fēng)25也是航母殺手。

我可以說，這是非常不正確的認(rèn)識，而且簡直是無知的表現(xiàn)。

首先戰(zhàn)爭靠的是一個軍事系統(tǒng)，任何武器裝備是系統(tǒng)中的一個平臺，所以現(xiàn)在打戰(zhàn)拼的是系統(tǒng)。分開來講，俄制現(xiàn)代級驅(qū)逐艦導(dǎo)彈有效射程為100－150公里，而美制航空母艦的防衛(wèi)半徑為450-650公里，意思是說，還沒等現(xiàn)代級驅(qū)逐艦發(fā)射導(dǎo)彈，就會被航母戰(zhàn)斗群擊沉。

還有現(xiàn)在網(wǎng)上說什么可擊沉一個航母戰(zhàn)斗群，所謂保和攻擊。但這個保和攻擊是指艦艇、潛艇、轟炸機的綜合攻擊超過航母戰(zhàn)斗群的防御能力。其實這個只是在理論上的，實際上很達實現(xiàn)。

我覺得最有效攻擊航母的應(yīng)該還是航母，就像一戰(zhàn)時消滅坦克的應(yīng)是還是坦克。

航母都是以飛機為進攻平臺，舉個例子，假如飛機的作戰(zhàn)半徑為1000公里，飛機上導(dǎo)彈有效射程為150-200公里，則航母的攻擊半徑就達1200公里左右，就目前的常規(guī)武器來講，沒有哪一種武器的有效射程有這么廣，所以說消滅航母還是只能是航母。

四、中國危機

拿我國國內(nèi)和國外的環(huán)境來看，現(xiàn)在國家面臨的軍事環(huán)境是最為惡劣的。南沙群島部分島礁、釣魚島和沖繩等已被

外國控制了20余年，拿國際法來講，如果一個地方地外國有效控制了24年(具體我不記得了)，則這個地方就歸占有國所有，所以上述爭端在4年內(nèi)再不解決，則中國有可能永遠丟掉這些地方。還有中國的現(xiàn)在國內(nèi)矛盾也非常嚴(yán)重，中國也確實需要一場戰(zhàn)爭來轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾。

綜上，我個人認(rèn)為，4年內(nèi)中國必須有一場戰(zhàn)爭，且一定為一戰(zhàn)。

就現(xiàn)在而言，我們必須腳踏實地的準(zhǔn)備戰(zhàn)爭了。可以從三個方面進行：

1、軍事思想必須革新

是時侯放棄誘敵深入，依靠人民戰(zhàn)爭來消滅敵人的戰(zhàn)略思想了，必須前出建立400-500公里的戰(zhàn)爭預(yù)警帶。

我國的經(jīng)濟發(fā)達地均絕大多數(shù)位于沿海地帶，簽于現(xiàn)在航母的作戰(zhàn)半徑，我國必須前出，在海上建立400-500公里的控制區(qū)，用于預(yù)警。這樣，才能避免損失。

2、廢除軍區(qū)制，建立兵種制，大力發(fā)展海軍和空軍，繼續(xù)縮減陸軍規(guī)模。成立三大艦隊，以地里范圍防御。重視天軍的軍事發(fā)展。

軍區(qū)制浪費了我國有限的軍事資源，占用了軍隊的編制，所以一定要廢除軍區(qū)制，建立兵種制，海空軍不再隸屬于陸軍。

3、重視軍事裝備的研發(fā)，開成一種決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的首

先是武器，其次才是人的意識。有什么樣的武器打什么樣的戰(zhàn)。

下期繼續(xù)

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)是一場革命

互聯(lián)網(wǎng)是一場革命。這場革命席卷全球，已融入和改變著中西方的文化差異和學(xué)習(xí)交流，現(xiàn)正在向傳統(tǒng)書籍出版印刷和租售書店的大本營發(fā)起攻擊。如果說，昨天，所有的產(chǎn)品利潤都是我們消費者所創(chuàng)造，卻全被生產(chǎn)商、流通商瓜分了。我們消費者除了得到價格比價值高得多的產(chǎn)品外，一無所有。信息不對稱，導(dǎo)致我們只能盲目、被動、無奈地消費，我們可選擇的方式很少。

那么，今天，消費者轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)消者，在消費的同時也用現(xiàn)有的閑置物品、擁有但未使用的東西來賺錢，同時只需要體驗產(chǎn)品，既能傳播和分享自己的所見和所得及，也可以把使用產(chǎn)品的效果分享給更多的人。

經(jīng)濟活動已進入終端，以消費者為核心，誰能擁有并鎖定消費者，誰就能贏！現(xiàn)在，從螞蟻、大象及恐龍級的商業(yè)巨頭們都在想一件事：如何擁有并鎖定消費者？我們有了可選擇的空間，我們有了充分的決定權(quán)。因此，對生產(chǎn)商和流通商來說，消費者已成為經(jīng)濟活動的核心，這里面蘊藏著巨大的財富，擁有無數(shù)的商機。

如果說舊的經(jīng)濟模式的重點在財富的獲得，那么新的經(jīng)濟模式——分享經(jīng)濟的重點則是分享與收獲并重。

高知群體圖書消費情況調(diào)查報告2015-01-19 | 老狗布魯丁 | 轉(zhuǎn)藏(1)武漢高知群體圖書消費情況調(diào)查報告——現(xiàn)代社會知識分子群體圖書消費的現(xiàn)狀、問題及對策湖北長江出版集團戰(zhàn)略研究所武漢高知群體圖書消費情況調(diào)研組[1]

一、本次調(diào)研的緣起和經(jīng)過現(xiàn)代高校高知群體是圖書出版市場上的消費主體，這一群體在一定程度上代表了圖書消費市場上除教材教輔以外的一般圖書的消費主體。

調(diào)查組選取了武漢地區(qū)具有代表性的4所高校，即武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中科技大學(xué)和武漢理工大學(xué)。調(diào)查對象是這些高校中的碩士研究生、博士研究生、博士后以及講師、副教授和教授。1.消費者購書數(shù)量，購書金額主要集中在100-500的區(qū)間，一般圖書消費所占比重較小。在上一的圖書消費上，沒有消費的占4.2%，50—100元的占18.2%，101—200元的占19.1%，201—300元的17.3%占，301—500元的16.6%占，501—1000元的占9.3%，1000—2000元的占8.2%，2000—3000元的占3.4%，3000元以上的占3.8%。在所調(diào)查的對象中，出差經(jīng)常購書的占17.9%，偶爾購書的占54.3%，沒有購過書的占27.8% 2.個人月收入與職稱的關(guān)系，武漢高知群體圖書消費狀況這次調(diào)查顯示武漢地區(qū)高知群體圖書消費具有幾個特點：第一，高知群體逛書店的次數(shù)比較多，但與北京等發(fā)達地區(qū)相比仍有差距。被訪問者中，1個月購書一次的占29.0%，3個月一次的占16.6%，6個月購書一次的占7.2%，9個月一次的占2.6%，1年一次的占3.8%，根據(jù)需要不定期購書的占40.4%。第二，高知群體購書的數(shù)量集中在2-5冊之間，但收入越高，冊數(shù)越多。因為大部分是在校生群體，受經(jīng)濟條件所限，每次購書數(shù)量在2-5本之間，超過一半（51.9%），只購1冊的次之，占31.5%，但也有近一成（9.4%）的受訪者一次買書6-10冊，極具消費潛力。

3.購書的目的和種類由于人們職業(yè)和身份不同，相應(yīng)地購書目的也不盡相同。調(diào)查顯示，高知群體購書的目的首要的是否為了學(xué)習(xí)參考用（65.3%），其次是課題研究的需要（27.8%），消遣閱讀（25.1%），論文參考（24.7%），教學(xué)參考（20.6%）。在這個所調(diào)查的群體中，他們主要還是以學(xué)習(xí)為主，然后才是平常的消遣消遣閱讀，這可能與這一群體的職業(yè)特征有關(guān)。

此次調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果顯示，受訪者實際購買的圖書頒布是：屬于消遣類的占23.4%，學(xué)習(xí)類的占63.0%，教學(xué)類的占20.5%，工具類的占24.0%，課題研究的占28.1% 4.按圖書總類劃分進行的讀者購書意向調(diào)查，以購買文化、科學(xué)、教育、體育類圖書的讀者比例排在首位，文學(xué)類圖書的讀者排在第二位，綜合性圖書的讀者排在第三位，政治、法律類圖書的讀者排在第四位。購書卡和折扣情況統(tǒng)計顯示，在1030個被訪者中，只有672人回答擁有購書卡，大部分人（65.2%）沒有購書卡。絕大部分消費者所享受的折扣是7.5-9折，6.5折和7折的比較少，9.5折的也不多 5.武漢市的幾大書店在消費者的心中被認(rèn)知程度不高。選擇一般的占34.1%，選擇比較齊全的占33.3%，選擇不太齊全的占22.7%，選擇很齊全和很不齊全的都很少，分別只有5%和4.9%。

6.購書途徑大多是通過朋友和同學(xué)相互推介（53.8%），其次是書店本身的知名度（37.3%），第三是網(wǎng)絡(luò)的影響（21.7%），廣告和書店推銷的效力不高，分別占（19%）和（10.06%）。這種情況說明疏通信息渠道對提升書店的知名度具有重要影響，書店在有針對性地擴大社會宣傳的同時，還必須加強點對點式的宣傳推介。

7.購書數(shù)量與個人收入和職稱成正相關(guān)關(guān)系。在此次調(diào)查中顯示，講師平均每次購一本書的有12人，2—5本的有98人，6—10本的有7人，10本以上的只有4人；副教授每次購1本的有11人，2—5本的有59人，6—10的有30人，10本以上的有14人；教授平均每次購1本書的有5人，購2—5本的有15人，6—10本的有22人，10本以上的有28人。可以看出，教授在平均每次購書的數(shù)量上比其他人員要多。在個人收入與上一的購書金額之間，職稱越高，收入就越高，越有可能在圖書消費上增加投入。

8.學(xué)生和教師群體對不同書店的偏好差異相比較而言，學(xué)生群體對校內(nèi)書店、二手書店更為偏愛；而教師群體對規(guī)模大、圖書品種比較齊全的新華書店更為喜愛，排在第一位的是湖北出版文化城、洪山商場圖書城和武勝路新華書店。9.不同專業(yè)消費者對書店的偏好；文、理、工三科專業(yè)學(xué)科人員對書店的偏好不盡相同：文科傾向于校內(nèi)書店、湖北出版文化城和洪山商場圖書城；理科傾向于湖北出版文化城、校內(nèi)書店和洪山商場圖書城；工科傾向于校內(nèi)書店、湖北出版文化城和二手書店。10.圖書出版市場存在的問題

1.圖書定價高、消費者收入偏低，圖書價格與消費者需求錯位調(diào)查顯示，個人的收入狀況對其購買意愿具有重要的影響。消費主體仍然是研究生和青年教師群體，但他們不屬于高收入階層，難以承受和不愿意承擔(dān)圖書的高定價。有73.3%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在圖書市場上定價過高。2.信息供求渠道不暢，信息不對稱，消費者的滿意度不高當(dāng)問及“你通過哪種渠道購書”時，大部分人的回答是“朋友同學(xué)介紹”，這在營銷學(xué)上可理解為一種私人性的溝通方式，傳播效率不高。這種狀況在一定程度上反映了書店自身的推銷力度不強。如調(diào)查中顯示，被調(diào)查人員一般購書的渠道都是通過朋友同學(xué)的介紹（53.8%）,然后就是書店的知名度（37.3%）,還有相當(dāng)一部分人是通過網(wǎng)上購書（21.7%），而通過廣告和書店推銷員宣傳的只分別占了19.0%和10.6%。書店在推銷過程中，不只是對圖書的推銷，也要對書店自身進行推銷。實質(zhì)上在對圖書推銷上也是對書店推銷的一種，在對書店的整個推銷策略上，要對書店進行全方位定位和包裝。消費普遍認(rèn)為，廣告宣傳和書店的推介活動是一種無足輕重的因素，這不能不說是書店自身的營銷不力。

書店的服務(wù)質(zhì)量不僅僅反映著其經(jīng)營管理水平，而且是反映著書店的精神風(fēng)貌。讀者到書店都希望遇到能隨時熟練地提供方便、提供咨詢服務(wù)、善于解答問題和能主動解答問題的店員。在圖書經(jīng)營活動中，讀者需要有關(guān)現(xiàn)有圖書和期望圖書的準(zhǔn)確信息，如出版時間、版別、著（譯）者、定價等，用這些信息來確定自己購買意向。

3.不同書店之間同質(zhì)化競爭，特色不明顯，缺乏行業(yè)內(nèi)的“領(lǐng)頭羊”調(diào)查顯示，消費者心中，武漢市區(qū)內(nèi)的幾大書店差異不明顯。不論是新華書店系統(tǒng)還是校內(nèi)書店、民營書店，都是走綜合性書店的路子。這種綜合性的書店必須依靠規(guī)模和品牌競爭。

4.幾點建議

1、樹立全員營銷理念，確立整體化和一體化的營銷戰(zhàn)略目前亟待解決的是要建立起成熟的圖書市場營銷的理念。在現(xiàn)代經(jīng)營體系中，經(jīng)營理念處于首要地位。

2、明確區(qū)域市場，選擇并定位目標(biāo)市場，培育潛在消費群體對于圖書這種特殊商品來說，它的消費對象永遠都是一些特殊的群體。

5.其一，書店沒有根據(jù)自身的資源和條件設(shè)計進入細(xì)分市場的定位，結(jié)果是在圖書的品種上缺乏個性，失去了與同類書店競爭的優(yōu)勢；其二，缺少準(zhǔn)確的目標(biāo)市場的選題，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。

6.建立與高校校內(nèi)書店的聯(lián)盟，加強以“書友會”為核心的點對點營銷模式此次調(diào)查表明，高校校內(nèi)書店以其便利性使其知名度高居榜首。新華書店系統(tǒng)盡管具有規(guī)模和品牌優(yōu)勢，但其機制不靈、地理優(yōu)勢不明顯而對低端消費者（學(xué)生群體）的吸引力不足。

7.建立健全高校高知群體之間的“第二傳播渠道”：第一，以核心書店為基地，建立“書友會”組織，加強點對點溝通；第二，在高校大學(xué)生中實施“志愿者”計劃，通過志愿者在高校中的廣泛的聯(lián)系，協(xié)助核心書店建立忠誠的消費者群體；第三，加強公關(guān)形象策劃，盡可能提高消費者的忠誠度，培養(yǎng)一介固定的消費者群體。

4、疏通信息渠道，發(fā)展有效溝通，以營銷公關(guān)提升企業(yè)知名度調(diào)查表明，武漢地區(qū)高知消費群體與新華書店系統(tǒng)信息不對稱、溝通不足的情況普遍存在，簡而言之，書店大量的書無人知曉，讀者們想要的書又找不到。8.溝通和信息在營銷活動中顯得尤其重要。

一般性的步驟是：（1）針對不同的潛在消費群體（如高知群體和其他群體）確定溝通的目標(biāo)，深入了解目標(biāo)群體的組織、觀念和形象，[10]使這一定位立于堅實的調(diào)查研究基礎(chǔ)上；（2）緊緊圍繞一種訴求、主題、想法或特色觀念，針對不同的消費群體設(shè)計信息內(nèi)容；（3）針對不同潛在消費群體的組織和觀念形態(tài)，建立個人化渠道和專業(yè)化渠道相結(jié)合的組織營銷渠道；（4）建立整體促銷預(yù)算；（5）充分借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)直接營銷和數(shù)據(jù)庫營銷相結(jié)合，發(fā)展數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，加強對溝通過程的管理。（6）都市人對書店的營銷手段和推介方式并不認(rèn)同。[7] 其他相關(guān)調(diào)查顯示相似的結(jié)論，圖書價格過高，個人的經(jīng)濟承受能力有限，這往往會給人在消費上形成一種壓力。[8] 相關(guān)調(diào)查也證實，一般的購書者不是為了書的精美而購買的，而為了書的內(nèi)容而購買。[9] 造成一般圖書銷售“老大難”問題的一個重要原因是“無效供給”，主要集中在：(1)多年來圖書選題結(jié)構(gòu)雷同、圖書內(nèi)容低水平重復(fù)形成的無效供給。跟風(fēng)出版是我國20多年來圖書出版的一大特點，如果有一家出版社推出一種暢銷書，會引發(fā)數(shù)

十、上百種同類書洶涌而來。(2)圖書簡單增量再生產(chǎn)所形成的無效供給。多年來，只注重圖書數(shù)量增長，而對圖書的附加功能鮮有開拓，如配合其他媒體而形成媒體互動等，做得不多，以致讀者被其他媒介所吸引，圖書數(shù)量的增長形成無效供給。(3)圖書營銷的市場化程度低所形成的無效供給。長期以來，圖書出版只有“發(fā)行”而沒有“營銷”，已經(jīng)嘗試營銷的出版社存在大量的同質(zhì)化模式，圖書出版信息覆蓋面小、流通渠道不暢，圖書價格機制僵化與混亂并存等，造成一些本來有生命力的圖書中途夭折而形成無效供給。(4)有相當(dāng)數(shù)量的圖書并不是市場所需，而只是為滿足某些人的獵奇心理。如某些圖書裝幀豪華、奇異、復(fù)古，甚至金箔書、絲綢書、竹簡書也時有所見，或追求所謂的收藏價值，印數(shù)限制，印后毀版，價格高得驚人。諸如此類都抑制了有效需求，形成圖書質(zhì)量過剩，進而造成無效供給。(5)圖書內(nèi)容或形式低劣，大量盜版書的禁而不絕，公款出書的大量存在，為評職稱或其他目的而東拼西湊、粗制濫造的圖書等都形成了無效供給。[10]一般認(rèn)為，圖書消費市場具層次性和定向性：圖書購買行為，本質(zhì)上體現(xiàn)讀者在文化、思想上更高追求的動機和期待，因此圖書產(chǎn)品與讀者個體的文化、教育、地位等社會綜合素質(zhì)在一定程度上是吻合的。

美國圖書產(chǎn)業(yè)按照圖書使用人群來分類，如：普通版圖書（Trade books），其目標(biāo)是一般消費者，內(nèi)容為虛構(gòu)小說、非虛構(gòu)作品、傳記、烹調(diào)書、藝術(shù)圖書等；宗教圖書（Religious books），包括圣經(jīng)、贊美詩輯、祈禱書、神學(xué)書等具有宗教信仰的圖書；職業(yè)圖書（Professional books），它的目標(biāo)讀者是醫(yī)生、律師、科學(xué)家、會計、商業(yè)經(jīng)理、建筑師、工程師等人群；郵購出版物（Mail-order publication），為普通人制作的并通過直郵銷售的圖書；圖書俱樂部（Book clubs），這是非常特殊的產(chǎn)品組織而不是一個發(fā)行渠道，它的產(chǎn)品全部為自己成員的需要而出版和銷售；大眾市場平裝書（Mass-market paperbacks），它是以在超市、報攤、藥店、機場、連鎖店等地方出售的圖書，包裝主要為平裝，具有上述的各種主題；大學(xué)出版社（University presses），主要出版學(xué)術(shù)圖書或者具有文化、藝術(shù)價值的圖書。美國的大學(xué)出版社通常在非贏利基礎(chǔ)上經(jīng)營，并且大多數(shù)顧客是圖書館與學(xué)者；大學(xué)教科書（college textbook），主要為大學(xué)市場制作教科書和教輔練習(xí)冊；此外還有標(biāo)準(zhǔn)化測試（standardized tests）產(chǎn)品、和視聽產(chǎn)品等，上述各類構(gòu)成了美國出版產(chǎn)業(yè)的整體結(jié)構(gòu)。這種圖書分類方法體現(xiàn)了針對不同讀者群體和銷售為中心的營銷理念，代表了完全市場競爭條件下的產(chǎn)業(yè)理念。

一直以來只有經(jīng)營者賺錢，消費者花錢，如果消費者也想賺錢，想?yún)⑴c商業(yè)利潤的分配！以前是不可想象的，但時代發(fā)展到今天，消費者終于進入革命式變化時代，消費者終于也可以參與商品利潤的分配了。只需要改變一下思維，做資源的整合者，找到更多優(yōu)惠的消費渠道，找到更多迷茫的消費者，就可以做一個消費商成就自己的經(jīng)營夢想！

消費商的概念在中國才剛剛推出，在國外有一個相似的概念，翻譯到中國叫“生產(chǎn)消費者”，既是生產(chǎn)者又是消費者。

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，經(jīng)濟活動以土地為核心，地主掌握著大量財富； 在工業(yè)經(jīng)濟時代，經(jīng)濟活動以產(chǎn)品為核心，企業(yè)家成為人們羨慕的對象； 在后工業(yè)經(jīng)濟時代，經(jīng)濟活動以渠道為核心，經(jīng)銷商則成為最風(fēng)光的人物。那么，如今進入信息經(jīng)濟時代，經(jīng)濟活動應(yīng)以什么為核心？誰又會成為時代的寵兒？ 在信息經(jīng)濟時代，經(jīng)濟活動將以消費者為核心，消費商將成為時代的寵兒！

當(dāng)前，凡是正當(dāng)經(jīng)商的人，都深深體會到生意越來越難做。生產(chǎn)的產(chǎn)品無論好與差，實在是太多了，有的達到泛濫的地步，要想把好產(chǎn)品銷售出去，真難啊。因為產(chǎn)品從生產(chǎn)商到消費者這個流通環(huán)節(jié)的經(jīng)營也非常艱辛，競爭已超出想象，一個產(chǎn)品如果創(chuàng)出了知名度，就會有冒牌出現(xiàn)，最終受傷害的是生產(chǎn)商和消費者。

經(jīng)濟活動已進入終端，誰能擁有并鎖定消費者，誰就能賺錢！現(xiàn)在，每一個做生意的人都在想著這件事：如何擁有并鎖定消費者？

第三篇：一場靜悄悄的革命

一場靜悄悄的革命

——東平街道中學(xué)課堂改革的探索與實踐

引子：

“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進行的革命，是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。——佐藤學(xué)

課堂教學(xué)改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學(xué)校工作提出了新的挑戰(zhàn)，也為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。

【一】課程理念為課堂革命指明方向

正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂。我們分析了教師的教學(xué)行為，與其說是方法的落后，倒不如說是教育思想的陳腐，教學(xué)觀念落后。因此，我們把組織教師學(xué)習(xí)新課程理論作為一項重要工作來抓。學(xué)校提供參考書目，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，定期組織培訓(xùn)、交流，并對教師的讀書筆記和心得體會進行常規(guī)檢查。并先后聘請教育專家徐潔、李玉民、崔成林、李茂來校做報告。通過理論學(xué)習(xí)，要使教師轉(zhuǎn)變了七種觀念，樹立七種意識：

（1）由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立新的目標(biāo)意識；

（2）由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；（3）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生主體意識；（4）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立知識能力生成意識；

（5）由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹立多元化評價意識；（6）由居高臨下不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變，樹立民主合作意識；（7）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識。

【二】多措并舉為課堂革命穩(wěn)固陣地

（一）完善制度，有章可依

為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評課制度、作業(yè)批改制度、實驗制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，要求各教研組利用教研活動時間學(xué)習(xí)并討論各項制度和各科課堂教學(xué)基本要求，使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。

（二）構(gòu)建模式，規(guī)范底線

在不斷地學(xué)習(xí)和研究后，我們認(rèn)識到新課程的改革不僅是一種課堂形式的改革，更是一種教育方法的改革，一種教育理念的改革。為轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實文件精神和新課程理念。提高認(rèn)識，明確新課該觀念，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。組織全校專任教師學(xué)習(xí)“3+6導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的內(nèi)涵及操作流程，為各個教研組購買有關(guān)課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)資料，明確課堂行為的最低線，嚴(yán)格禁止教師一言堂等行為，為模式的推進做下堅實的基礎(chǔ)。

（三）開放教學(xué)，合作為先。

為了促進學(xué)校內(nèi)部的變化，目標(biāo)就是要“打開教室的大門”，其中非常重要的是，“讓上公開課的教師心甘情愿地接受再一次的公開評論，其次是能讓其他參與者也自覺地產(chǎn)生‘下次公開課我來上’的愿望”。

2012年以來，每學(xué)期我校都開展了“同課異構(gòu)”的活動，全力打造開放教室，建立合作性的同事關(guān)系。“同課異構(gòu)”是愛心課；“同課異構(gòu)”是合作課。這是我們學(xué)校老師們的齊心協(xié)力的結(jié)晶。只有充分的課前集體備課才能真正的講求一個“同”字。不僅是同一堂課，更是同一個年級同一個學(xué)科組同心同力的團隊合作的結(jié)晶之作。為了保證集體備課的效果，我們規(guī)定了集體備課的時間以及教師參與的考勤制度，還制定了優(yōu)秀備課組的評選辦法，力求最大限度推動老師們的合作意識。“同課異構(gòu)”為模式的探究和推進提供了有利的保障。

（四）活動推動，典范引領(lǐng)。

活動推動是課堂教學(xué)改革的推進器和催化劑，示范引領(lǐng)是推進課堂教學(xué)改革的捷徑。

①要求我校各個教研組長、備課組長，帶課干部率先進行課堂教學(xué)改革的嘗試，在全校范圍內(nèi)上好示范課、研討課，對課堂教學(xué)改革進行典型引路。

②學(xué)校擬在新學(xué)年舉行東平街道中學(xué) “爭創(chuàng)科研型團隊，爭做課改型教師”活動，以教研組為單位，每組推薦一到兩位教師參賽，廣泛組織各個層面的教師參加聽課評課活動，屆時將評獎并給予獎勵，結(jié)果納入教師考核，以此推動我校的課堂教學(xué)改革。

（五）關(guān)注常規(guī)，整體推進。

1、課堂教學(xué)不是一個獨立的空間，它包括了課前的教材研究、教學(xué)設(shè)計，也包括課后的作業(yè)批改、反饋等環(huán)節(jié)；教師的教學(xué)行為不是教師單方面的行為，還應(yīng)包含師生關(guān)系的改善和密切。作為教師在課堂改革中要從加強課堂有效性的角度去關(guān)注師生關(guān)系，增進與學(xué)生的了解和溝通，與學(xué)生彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，以期取得較好的改革效果。

2、學(xué)校將重點關(guān)注整個課堂教學(xué)改革過程中，充分調(diào)動和發(fā)揮各個實施小組的作用，加強對教案書寫、作業(yè)批改、單元測試以及期中期末復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練題的命題、集體備課、教研組活動等各個環(huán)節(jié)的檢查與落實。同時召開各個層面的學(xué)生、家長座談會，及時聽取有關(guān)意見，并與有關(guān)人員進行及時溝通，使課堂教學(xué)改革得以整體推進。

（六）、強化研究，破解難題

1、有計劃地舉行以備課、上課、評課為主要形式的課改研討活動，“抽簽課”“推門課”，人人參與評論、研討，通過各項措施的跟進，穩(wěn)定教師的課堂教學(xué)效果。在熟練運用的基礎(chǔ)上，我們將進一步鼓勵教師將自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式有機地結(jié)合，能做到靈活自如的運用教學(xué)模式。

2、學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，揚長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行推門課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

3、提倡務(wù)實，嚴(yán)格教研紀(jì)律，鼓勵全體教師在業(yè)余時間多鉆研，通過多種渠道加強自身素質(zhì)，改善教育教學(xué)方法，樹立向科研要質(zhì)量的意識。繼續(xù)加強教研組建設(shè)。扎實落實好縣教育局“半天無課日”制度，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。

（七）、加強管理，評價推動

學(xué)校要把教學(xué)流程評價體系建立作為課堂教學(xué)改革管理的出發(fā)點和落腳點，積極開拓工作新思路，不斷完善評價指標(biāo)體系，用科學(xué)的評價促進課堂教學(xué)改革。學(xué)校要對教師課堂教學(xué)評價方式進行變革：以學(xué)評教；評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；評價學(xué)生的交流展示為主；教師要對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況要進行全面評價，縮小差異。【三】成果初顯，為課堂革命鼓舞士氣

（一）、教師教學(xué)行為變了。

教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了??學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。

（三）、課堂的氛圍活了。

課堂教學(xué)改革使讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質(zhì)疑等課堂活動，有了一定的內(nèi)容，有了一定的時間，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，生生之間學(xué)會合作了，與眾不同的見解越來越多了。

【四】整理困惑，發(fā)現(xiàn)課堂革命新問題

（一）、小組活動怎樣更高效

縱觀我校的課堂教學(xué)，小組討論近乎成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要標(biāo)志。的確，學(xué)生在一定教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下進行小組討論，不僅擴大了課堂的參與率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生耐心，傾聽別人觀點，吸收他人思想，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果的能力。可是，部分小組討論是流于形式，無實效可言。

（二）、改變教師“包辦”路漫漫

在課堂教學(xué)中，教師的期待包含著教師對學(xué)生的尊重，信任和寬容，可以喚起學(xué)生情感的共鳴，并且能使課堂變得生動，有趣，其實，學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程，而學(xué)生的生成才是結(jié)果。可是仍然有不少教師為了追求表面的流暢，當(dāng)提出的問題后，從內(nèi)心深處總是希望回答問題的學(xué)生少出錯，不出錯，能直奔主題，節(jié)省時間最好，當(dāng)學(xué)生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩(wěn)了，甚至有些急躁，不愿意繼續(xù)等待。【五】規(guī)劃展望，踏上課堂革命新征程

（一）、繼續(xù)加強對課改重要性的認(rèn)識。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí)，而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭作準(zhǔn)備;不僅要重視知識和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識的能力，更要培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力。

(二)、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村教師同樣要走進孩子，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，既要傳授知識，又要激勵學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與學(xué)生共同探討新知識，共同得到進步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道、主陣地。

(三)、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。

在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。只有把思考的時間、思維的過程還給學(xué)生，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。

(四)、切切實實加強課改督導(dǎo)檢查。

學(xué)校每學(xué)期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù)。

課堂教學(xué)改革是一場漫長的靜悄悄的革命，任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地探索和實踐，才能行走在快樂的學(xué)習(xí)中，成長在偉大課改里。

第四篇：質(zhì)量管理是一場革命

質(zhì)量管理是一場革命

當(dāng)公司的質(zhì)量問題平凡出現(xiàn)時，質(zhì)量管理的工作就會受到質(zhì)疑，質(zhì)量管理工作就會變得可有可無。可有是出現(xiàn)問題時，大家都會想到你，要你做救火隊員，把問題處理掉。而通常質(zhì)量工作很難更經(jīng)濟利益掛鉤，從而看不到質(zhì)量管理工作的貢獻。

而質(zhì)量管理的兩難是，如果在問題出現(xiàn)，將其解決，在加上8D和糾正預(yù)防措施，好像能顯示質(zhì)量管理的價值，而沒有出現(xiàn)問題是，質(zhì)量管理的工作似乎是成本。

為什么？質(zhì)量管理不是成本，是投資。這個投資是為了企業(yè)提高效益，降低成本。

看看扁鵲的故事

魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？”扁鵲答：“大哥最好，二哥次之，我最差。”

文王再問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答說：“我大哥治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他率先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我二哥治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國。”

比較起來，能防范于未然是最高明的，但往往因防范在前，不會出現(xiàn)惡果，使事物保持了原態(tài)，沒有“明顯”的功績而被忽略。正如不見防火英雄，只有救火英雄一樣。高明者不見得一定名聲顯赫。

而質(zhì)量問題的存在，我的觀點是只要有可能，一定會發(fā)生。

質(zhì)量管理戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，質(zhì)量管理是一場革命，包括革自己的命，最終的質(zhì)量管理會變成公司要如何建立能夠自我改善的商務(wù)管理系統(tǒng)。不只是站在一個小質(zhì)量的角度去看待問題，而是從整個公司的角度去思考。

這樣的路很長，就如同清的閉關(guān)鎖國，而同樣還夜郎自大。當(dāng)企業(yè)能真正將質(zhì)量提高到企業(yè)的商業(yè)戰(zhàn)略的層面，將質(zhì)量的意識轉(zhuǎn)化為質(zhì)量思維，進而形成行動。

第五篇：改進作風(fēng)是一場自我革命

改進作風(fēng)是一場自我革命

發(fā)布時間：2013年05月16日 08:00

來源：《求是》期號：2013/10作者：歐陽堅

我們黨歷來高度重視作風(fēng)建設(shè)。在黨和國家事業(yè)發(fā)展的每一個重要關(guān)頭，黨中央都突出強調(diào)并采取有力措施狠抓作風(fēng)建設(shè)，而每一次作風(fēng)的大改進都促進了黨和國家事業(yè)的大發(fā)展。90多年來，我們黨始終抓住作風(fēng)建設(shè)不放松，努力清掃黨員干部作風(fēng)上的塵埃，從而使我們黨始終保持旺盛的生命力和堅強的戰(zhàn)斗力，保證了革命、建設(shè)和改革的順利推進。

當(dāng)前，世情國情黨情正在發(fā)生深刻變化，我們黨面臨著長期執(zhí)政、改革開放、市場經(jīng)濟和外部環(huán)境的考驗，存在著精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的危險。要迎接好挑戰(zhàn)、經(jīng)受住考驗，把我們的事業(yè)不斷推向前進，一個重要前提就是必須始終保持良好的作風(fēng)。正是基于強烈的憂患意識和責(zé)任意識，新一屆黨中央在十八大剛剛結(jié)束，就提出了“改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”的八項規(guī)定，接著又向全黨全社會發(fā)出了厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的號召。這充分顯示了新一屆黨中央從嚴(yán)治黨的決心和改進作風(fēng)的力度，也顯示了我們黨對人民群眾意愿的尊重和回應(yīng)，得到了人民群眾的廣泛關(guān)注和高度贊揚。

面對黨中央的新要求和人民群眾的新期待，我們每一位黨員干部都要更加深刻認(rèn)識樹立良好作風(fēng)的極端重要性，嚴(yán)格按照中央的有關(guān)規(guī)定，從自身做起，從點滴做起，為端正黨風(fēng)政風(fēng)、改善社會風(fēng)氣做出積極努力。

首先，要把保持與人民群眾的血肉聯(lián)系作為改進作風(fēng)的核心內(nèi)容。作風(fēng)出問題，從本質(zhì)上講一定是理想信念出了問題，一定是與人民群眾的關(guān)系出了問題。我們黨是馬克思主義執(zhí)政黨，實現(xiàn)共產(chǎn)主義和中華民族的偉大復(fù)興是我們的遠大理想，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。這就決定了我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)就是為人民謀利益、謀福祉。離開了人民，我們黨就失去了執(zhí)政之基；脫離了群眾，我們黨就失去了生命之源、力量之源。我們只有與人民群眾始終保持血肉聯(lián)系，牢固樹立宗旨意識，才能不斷增進與人民群眾的感情，真心實意地傾聽他們的呼聲、關(guān)心他們的疾苦、尊重他們的意愿。確立了這樣的執(zhí)政理念，我們才能把實現(xiàn)好維護好發(fā)展好人民群眾的根本利益放在首位，才能真正深入實際、深入群眾，講實話、出實招、辦實事，自覺抵制形式主義、反對官僚主義，不斷地改進我們的作風(fēng)。

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)加快發(fā)展、擺脫貧困的任務(wù)更艱巨、更緊迫，因此要更加自覺地堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，更加自覺地改進作風(fēng)，時刻把群眾安危冷暖放在心上，始終不渝地為實現(xiàn)人民群眾學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的小康目標(biāo)而不懈奮斗，多到群眾最需要的地方去，多到發(fā)展最困難的地方去，多做解民之困的實事。在為群眾謀利益的實踐中改進自己的作風(fēng)，并把作風(fēng)建設(shè)的成效體現(xiàn)到聯(lián)系群眾服務(wù)群眾的過程之中。

第二，要把貫徹執(zhí)行黨的各項制度規(guī)定作為改進作風(fēng)的保障條件。作風(fēng)的改進必須依靠鐵的紀(jì)律和有力的制度來保障。我們黨加強和改進作風(fēng)的制度已比較健全、規(guī)定也十分明確，關(guān)鍵是如何把這些要求真正落到實處。

要嚴(yán)格遵守黨章。黨章是黨的根本大法，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。必須自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，增強宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識和責(zé)任意識。以黨章為鏡，自覺查找自身不足，改正缺點，始終堅持自重、自省、自警。要嚴(yán)明政治紀(jì)律。紀(jì)律嚴(yán)明是黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是作風(fēng)優(yōu)良的重要保證。嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要的是嚴(yán)明政治紀(jì)律。當(dāng)前，尤其要堅決防止和克服個人主義、本位主義，上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止，以及對中央和各級黨委決策部署打折扣、作選擇、搞變通等不良現(xiàn)象。通過嚴(yán)明黨的紀(jì)律，確保改進作風(fēng)的各項要求得到落實。

要嚴(yán)格執(zhí)行反腐倡廉各項規(guī)定。腐敗是社會和黨肌體上的毒瘤，是人民群眾最深惡痛絕的現(xiàn)象。要按照總書記的要求，下決心剎住消極腐敗之風(fēng)，堅決反對特權(quán)思想、特權(quán)現(xiàn)象，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，自覺接受社會和群眾的監(jiān)督，讓一切權(quán)力在陽光下運行。盡快在全社會建立起不敢腐敗的懲戒機制、不能腐敗的防范機制、不易腐敗的保障機制。只有大家都自覺反對和抵制腐敗，我們的作風(fēng)才可能真正得到好轉(zhuǎn)。

要始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們黨的政治本色，任何時候都不能丟，丟了就會影響社會文明進步，動搖我們的執(zhí)政根基。在群眾眼里，領(lǐng)導(dǎo)干部的公務(wù)消費是映照奢與儉的鏡子。要堅決克服享樂主義思想，抵制浮華奢靡之風(fēng)；堅決反對講排場、比闊氣，堅持勤儉辦一切事業(yè)。通過弘揚艱苦奮斗精神，不斷改進我們的作風(fēng)，并帶動全社會形成崇尚勤儉的良好風(fēng)尚。

第三，要把真抓實干作為改進作風(fēng)的重要途徑。一切事業(yè)都是干出來的，不是喊出來的。實干是良好作風(fēng)的具體體現(xiàn)，空談是虛假浮夸的現(xiàn)實反映。每一位黨員干部都應(yīng)當(dāng)力戒空談、崇尚實干，以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭來促發(fā)展、抓落實。

要樹立求真務(wù)實的工作和用人導(dǎo)向。群眾評價黨員干部，主要看其能不能辦實事、敢不敢解難題、有沒有求實效。要引導(dǎo)黨員干部把主要精力用在辦實事、解難題、求實效上，不玩虛招、不欺上瞞下，一切從實際出發(fā)、從廣大群眾的意愿出發(fā)，做老實人、辦老實事。對這樣的干部，組織上要關(guān)心、培養(yǎng)和重用，形成實干者、老實人不吃虧的用人導(dǎo)向。

要下決心改進文風(fēng)會風(fēng)。文風(fēng)會風(fēng)是作風(fēng)的重要內(nèi)容。會議多、文件多、講話多，以會議落實會議、以文件落實文件，空話廢話連篇，是當(dāng)前干部作風(fēng)中的一大弊端。對此，我們要身體力行、從自己做起，力爭少開會、少發(fā)文，倡導(dǎo)講實話、講短話，下決心從文

山會海中解脫出來，騰出更多的時間和精力，用于學(xué)習(xí)知識、研究問題、破解難題、抓好落實。

第四，要把領(lǐng)導(dǎo)帶頭作為改進作風(fēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打鐵還需自身硬。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)決定和影響著下級機關(guān)和普通干部隊伍的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，首先是帶頭抓落實。古人云，“善禁者，先禁其身而后人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)干部只有做到以身作則、嚴(yán)于律己，帶頭嚴(yán)格落實改進作風(fēng)的各項規(guī)定，才能形成帶動廣大干部改進作風(fēng)的正能量。監(jiān)督是促進作風(fēng)轉(zhuǎn)變的有效手段，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭接受監(jiān)督十分重要。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭接受黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督和輿論監(jiān)督，讓人民群眾來評價、來檢驗我們的作風(fēng)是否好轉(zhuǎn)。只有通過這些監(jiān)督，才能發(fā)現(xiàn)我們的偏差、找到改進的方向、鏟除不良的現(xiàn)象，也才能保證作風(fēng)建設(shè)不是一陣風(fēng)、走過場，最終取信于民，達到預(yù)期的成效。

改進作風(fēng)，是一場“自我革命”，就是要革黨性不純的“命”，革特權(quán)思想的“命”，革庸懶散奢的“命”，革形式主義、官僚主義的“命”。我們要不斷提高自我革新、自我進化、自我完善的能力，做改進作風(fēng)的表率，為作風(fēng)建設(shè)做出不懈努力。

(作者：中共甘肅省委副書記)