第一篇：遠程教育自查自評報告

遠程教育自查自評報告

我校于是2005年11月初裝上了模式二的遠程教育的設備，安裝完后，我校對其進行了自查。現將其自備情況報告如下： 首先，查配套設備。

我根據清單，經過自查，除了辦公軟件沒有，其它都和清單相符。

其次，查各設備運行情況。

翻閱以前幾位教師所做過的工作，我了解了如下情況：2005年12月進行自查了一次，自查結果如下：運行基本正常。但是，“IP數據接收軟件”顯示的是“有信號無數據”。2006年3月“兩基辦”負責管理遠教的老師請來了公司的技術人員重新安裝“IP數據接收軟件”，但還是無法接受，其顯示的是“授權過期”。在這種情況下，學校教師充分利用“九州接受系統軟件”，盡量接收與教學相關的內容和小學教學案例，以備教師備課，另外，有的空中課堂知識還有針對性地組織了學生觀看。

但是在2006年4月“九州接受系統軟件”出現了無信號的問題，后來在重新安裝又無法安裝的情況下，“九州接受系統軟件”無法使用。

這學期根據的“兩基辦”的指示我又對設備進行了清查，發現以下問題：

“九州接受系統軟件”無法使用、電腦鍵盤時好時壞、打印無法使用、、、、、、我及時報告了“兩基辦”并請管理遠教的老師來查看了一下，結果還是無法使用。因此這學期我們把遠教室能用的光盤報給了各位老師以提供他們備課所需。

下學期如果“IP數據軟件”能正常接收，在這方面工作會開展更加完善。

教師：孫霞

2009年12月

響水鎮車田小學現代遠程教育

自

查

自

評

報

告

車田小學

2009年12月

第二篇：遠程教育自評報告

現代遠程教育工程 自 評 報 告

大汶河開發區十里中學

2007年10月

我校是東部農村中小學遠程教育建設工程項目學校“模式三”之一，學校現有8個教學班，學生400多人，教職工47人。學校充分利用教育資源，進行教研活動和校本培訓工作，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師收看教育節目，組織教師利用教育資源開展公開教學。通過教育局組織的遠教培訓，我校對農村中小學現代遠程教育這個新事物有了一個全面而較為系統的認識，它是廣大中小學教師、學生學習的有效載體。

一、高度重視現代遠程教育應用工作

1．加強領導，落實責任，推動模式三的應用。我校將農村中小學現代遠程教育工作放在整個教育發展的戰略地位，把中小學現代遠程教育發展納入我校教育發展整體規劃。學校成立了由校長張欽志任組長，副校長王增強為副組長，韓義、李世德、李建文為成員，楊海霞、周彩霞為技術管理員的遠程教育工作領導小組，明確領導小組成員的工作職責，根據學校實際情況制定了校本培訓計劃，保證了遠程教育資源正常有序的應用開展。高度重視模式三的應用和推廣工作，加強領導，專人負責模式三應用推廣工作。按建設要求做好教室衛生、電源線引入、防塵、通風、安全防盜等工作。

2．把模式三的應用作為我校教育改革和發展的突破口。與全面推進素質教育、課程改革、日常的教育教學活動緊密結合起來。我校目前有1個微機室，有微機28多臺，1個多媒體教室，接收機1臺，均有專人管理，各職能部門辦公室均裝有微機。

3．動員和組織各種力量，加強對模式三應用的研究和指導。校遠教工作管理人員、教務處、信息組等共同參與模式三應用的研究和指導。將農模式三應用的相關內容納入教師培訓、校本教研和課程教學改革等活動中。深入研究模式三的教育教學方法，指導教師提高應用模式三進行教學的能力和管理能力。

4．建立和健全模式三應用的檢查與評估制度。根據學校實際情況，把模式三的應用常規化，讓廣大教師充分使用設備和資源，開展教學活動。將模式三的應用納入日常教育教學工作考核范疇，形成激勵機制,定期或不定期開展檢查與評估工作。

二、狠抓中小學現代遠程教育資源應用的關鍵環節

1．切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發揮遠程教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高、基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的形成。

2．充分發揮教師在遠程教育中的關鍵作用。充分認識教師在辦學中主體地位，使廣大教師掌握現代教育理念和應用優質教育資源實施教學的理論與方法，形成教師根據教學實際將優秀教學資源應用于教學的主動性和自覺性。采用骨干培訓與全員培訓相結合，集中培訓與日常學習實踐相結合等培訓方式，全面提高教師應用教育技術的能力。鼓勵教師結合實際，大膽探索在模式三下提高教育質量的辦法。

3．積極利用遠程教育資源，推動教學方式的變革。充分利用現有設備，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。根據教育教學進度，安排教師每周針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。學校購買了2個300G的硬盤，500張光盤，30個光盤盒，7個檔案柜，保證了遠教工作的落實和實效。

4．抓好管理制度建設，保證設備正常運轉。學校領導以身作則，帶頭應用；完善設備和資源登記、使用制度，數字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負責設備和資源的保管和維護，合理安排設備和資源使用的時間表、做好使用記錄，發現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉。采取切實措施防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊，保障設備和使用人員的安全。制定了《遠程教育實施方案》、《有關遠程教育的各種制度》、建立了《遠程教育下載記錄節目登記簿》、《遠程教育計算機教室使用情況記錄本》、《遠程教育工程設備維修、維護登記本》《遠程教育課程預報登記本》等日常操作使用的表冊。技術管理人員嚴格按照要求履行日常工作，填寫好各種表冊。由于學校重視，措施到位，遠程教育設備安裝至今一切正常。

三、提高現代遠程教育的應用水平

1．采取有力措施，利用光盤教學或輔助教學的普及。特別注意發揮教學

光盤在課堂教學中的作用，使教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者。注意發揮網絡教育資源的利用與應用，并注意發揮教學光盤在實驗教學、多媒體教學方面的優勢。充分發揮設備使用效益，教務處規定平均每位老師學年使用不少于20課時。大力普及利用光盤開展多種形式的教育教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。教師要利用光盤播放系統，學習先進的教學方法與理念，學習新課程的知識，擴展教育教學思路。一年多來，全校教師累計上電教課100余節，公開課達20余節，占全校65%；學校教師自制課件80多個，有教師的作品在市縣兩級獲獎。遠教資源利用率人數達35人。

2．根據教育電視臺的播出時間表，合理安排適當的年級收看。并把接收到的課程數字資源進行科學的編排和再加工后放在共享盤上在課堂教學中廣泛應用。按時接收、組織、使用遠程教育資源。每周組織學生收看專題教育節目，加強思想品德、衛生、法制、安全、環保等教育。不斷提高教師在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，開展校本培訓與教研活動，促進教師素質的提高，推進信息技術與學科課程整合。

3、加強人員培訓。一是認真組織學校技術管理人員參加上級舉行的各級各類專業技術培訓。我校先后派出教師參加了市級以上的技術管理人員培訓并取得培訓合格證。二是認真開展了校本培訓。共計對教師培訓達40多人次，培訓率達90%以上。通過培訓，極大的提高了全體教師的信息素養、查詢信息及運用的能力，45歲以下教師都能熟練地搜索、下載、使用因特網、遠程教育網里的教育資源。

4、建立和健全資料檔案。遠程教育工作資料按《評估細則》中各級指標要求依時間順序分類歸檔存放.按照評估細則的要求,我校分了上級文件、本校文件、教師培訓、規章制度、資源反饋、目錄公布、借用登記等十三個檔案盒。各類文件定期按內容分類，裝入檔案盒內，填好目錄、份數、頁數，以便查閱。檔案管理人員（一線教師）在工作中注意遠程教育工作資料的收集和整理，以保證工作資料的完整。平常我們就注重將老師上完課的反饋意見進行收集，并且可以經常上上網去查找一些有關遠程教育的資料，如果有相符合并

且內容好的都可以吸取借鑒一下。

5、網絡維護，檢修設備

我校遠程教育操作人員對網絡維護知識進行了努力的學習、了解，有出現不正常的我校遠程教育管理人員都能及時進行處理，以使遠程教育網絡處于正常運作狀態，而如果是設備的故障，則進行適當的修理，自己不能處理的則打電話給維修部門，讓其來進行維修，而且我們會定期查看運行情況及使用情況，從而確保遠程教育正常開展。

四、存在的問題及下一步工作打算和思路

在工作里，我校還有很多東西需要學習，也希望通過我校的努力，使遠程教育能夠更上一層樓。近期來看，我校對利用遠程教育還存在以下問題：一是如何解決現代遠程教育資源發進度與教學進度不一致的問題，如何解決豐富的遠教資源和小容量硬盤之間的矛盾的問題。二是個別教師對實施現代遠程教育項目工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足。三是計算機配備數量尚顯不足。四是信息技術專任教師短缺，直接影響現代遠程教育網絡資源的充分利用，教師工作量大、負擔重，難以承擔指導其他學科教師運用現代遠程教育資源進行教學活動的任務。五是在收看“空中課堂”節目時，由于節目不能下載存儲，導致使用效果不佳。

第三篇：自查自評報告

2011年流動人口計劃生育“一盤棋”

自查自評報告

為了全面加強我辦事處流動人口計劃生育服務與管理工作，根據《黑龍江省人口計生委辦公室關于開展2009年流動人口計劃生育“一盤棋”“三年三步走”自查自評工作的通知》要求及上級有關文件精神，對我辦事處的流動人口“一盤棋”工作進行了自查自評。現將自查情況匯報如下：

一、流動人口計劃生育基本情況

截止2011年11月24日前，我辦事處流動人口（405）人，其中流出人口（326）人，流入人口(4)人，跨省流出(326)人；流出女性(322)人，流出男性（83）人。近幾年來，我辦事處流出人口主要是廣東、山東、江蘇等和直轄市一些經濟發達的城市；

二、統籌管理情況

我辦事處領導非常重視，指定專人，負責流動人口管理服務工作，并與各單位、各社區簽訂流動人口管理工作責任書，將流動人口計劃生育工作納入年終目標考核，強化對流動人口工作統籌的管理。并定期召開流動人口工作會議，分析、研究流動人口工作等新情況、新動向，消除、解決流動人口工作中存在的問題，安排部署流動人口有關事宜，澄清流動人口底子。

三、統計信息工作情況

（一）搞好信息采集工作。按照統計有關要求，由社區流動人口專兼人員對Padis平臺反饋信息及時協查，對流入育齡群眾做到不漏戶、戶不漏人，使我辦外出的育齡人員入庫率達98%以上。

（二）準確上報流動報表。我辦流動人口專兼人員每個月把變更的流動人口情況及時填入。采集的流出人員基礎信息（身份證和姓名）與常住人口數據對接，對已經錄入的但項目不全的流動人口基本信息，逐個核實并補充錄入完整；同時負責將個案信息錄入省流動人口系統。并通過流動人口系統中待辦事宜模塊，及時與流入地進行信息溝通，反饋情況。

四、流動人口計劃生育便民服務及維權落實情況

（一）在切實搞好流動人口管理的同時，我們堅持以人為本，關懷關愛流動育齡婦女健康，積極開展優質服務。一是簡化辦證程序，及時免費為外出務工的育齡婦女辦理流動人口《婚育證明》。二是為流動已婚育齡婦女提供環孕情服務、婦科病普查、生殖保健咨詢服務等。三是通過流動人口信息平臺及時通報已婚育齡婦女避孕、節育情況等相關信息。逐步取消了由本人郵寄避孕節育報告單的方式，為流動人口減輕負擔。四是為流動人口獨生子女家庭辦理獨生子女父母光榮證并落實相關獎勵情況。五是為流入人口生育第一個子女辦理一孩生育服務登記，并定期對他們走訪。六是免費為流動育齡婦女發放避孕藥具。

（二）我辦事處建立流動人口協會。對流入我轄區的育齡婦女都查驗了婚育證明；對流出的已婚育齡婦女都建立了檔案；免費為流入和流出的育齡婦女進行孕情檢測和對流入我轄區的已婚育齡婦女完全免費的享受國家規定的免費計劃生育手術項目。同時，積極開展關懷關愛活動，對“留守兒童老人”定期看望、慰問和幫扶，切實為他們排憂解難，解除流出人口的后顧之憂。我辦事處至今還沒有接到流動人口計劃生育信訪、投訴案件。

五、區域協作工作

我辦事處及時應用流動人口信息交換平臺，實現信息資源共享。流出地及時準確地對流出人口進行完整的個案信息登記和更新，并通報流入地，不斷增強了流動人口以戶籍地與現居住地的互相配合，共同管理。

流動人口違法生育社會撫養費的征收，我辦事處到現在還沒有流動人口違法生育的情況發生。

六、存在的問題

1、流動人口辦證率不高。

2、婚育信息難掌握。流動人口構成的復雜性、就業行為的隨意性、生育行為的隱蔽性，增加了管理服務的難度。

3、綜合治理力度不夠，各部門之間缺乏溝通，使流動人口管理形不成合力。

前進街道辦事處

二0一一年十一月二十四日

第四篇：自查自評報告

仁懷市育林貝貝幼兒園

辦園水平發展性督導評估自查自評報告

尊敬的督導評估團領導：

你們好！

非常感謝你們來到我園指導工作。在這里，我僅代表魯班幼兒園全體師幼向各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我園坐落于魯班鎮冠英村，創建于2010年3月。

一、幼兒園自查自評步驟

召開專題會議，成立領導小組，部署安排評估相關工作。認真按照《仁懷市幼兒園辦學水平發展性督導評估體系》的C級指標收集整理檔案。

我園召開加鞭會，分塊工作。各項工作基本完成，行政組織檢查，進一步核實并對自評情況進行了整改。

二、自查自評及得分情況學校對照指標，對54項c級指標自評分為909分。

A1--C1：房舍配備20分

自評分：18分。

我園有活動室5間，辦公用房2間，廚房2間，儲藏室1間，廁所蹲位9個。

A1—C2：戶外場地10分

自評分：8分。

有規模相適應的戶外活動場地，配備了必要的游戲和體育活動器材，開辟了種植園地，根據幼兒身心發展特點，美化了活動室。

A1—C3：設施設備30分

自評分：20分

配備了適合幼兒特點的桌椅，有一定的教玩具、掛圖等；我們的教師能因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

A1—C4：經費籌措10分

自評分：10分

依法籌措辦園經費，嚴格按照標準收費。

A1—C5：經費使用10分

自評分：10分

經費按規定的使用范圍合理開支，堅持專款專用。

A2—C6：身體健康20分

自評分：20分

我園注重幼兒的身體健康鍛煉和習慣養成教育。幼兒喜歡參加體育活動，身體健康，動作協調、靈活；身體發育各項指標均達正常標準。

A2—C7：習慣養成20分

自評分：20分

能很快適應幼兒園的生活，情緒穩定；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

A2—C8：好奇心20分

自評分：18分

我園培養幼兒的好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

A2—C9：認識能力20分

自評分：20分

我園注重培養幼兒的認識能力，喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；愿意與同伴共同探究，能用適當的方式表達各自的發現，并相互交流。

A2—C10：性感態度20分

自評分：18分

我園通過各種活動培養幼兒的情感態度價值觀，幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

A2—C11：交往活動20分

自評分：20分

注重幼兒交往合作能力的培養，幼兒喜歡集體生活，樂于與人交往，與同伴友好相處；知道對錯，在生活、游戲、學習活動中遵守必要的社會行為規范，初步形成規則意識和責任感；樂于接受任務，努力做好力所能及的事；文明、活潑、誠實、大方，有良好的個性。

A2—C12：語言發展40分

自評分：38分

我園注重幼兒的語言發展訓練，通過訓練，幼兒能注意傾聽并能理解對方的話；喜歡與人談話、交流；能清楚地說出自己想說的事。

A2—C13：藝術表現40分

自評分：35分

我園充分利用現有資源，開展豐富多彩的藝術活動，從而讓幼兒初步感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，樂于與同伴一起娛樂、表演、創作；能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。

A3—C14：作息制度20分

自評分：18分

我園結合實際制定了合理的幼兒一日生活作息制度和一日活動安排表，根據兒童年齡特點安排各項活動，做到了動靜結合，并結合季節變化作了適當調整。

A3—C15：生活照顧20分

自評分：20分

我園保證供給幼兒健康衛生的飲水，為幼兒飲水提供了便利條件；培養了幼兒良好的大、小便習慣，并對體弱的幼兒予以特殊照顧。

A3—C16：保教結合20分

自評分：18分

教師身兼兩職，既做保育又做教育；堅持保教并重，面向全體幼兒，一日生活各環節符合衛生要求和幼兒年齡特點，因人施教，注重個體差異，進行全面發展教育；教師服務意識強，服務形式多樣，滿足家長合理的教育需求，積極為家長參加工作、學習提供了便利條件。

A3—C17：教育理念20分

自評分：18分

我園樹立“一日活動皆課程”的理念，以游戲為基本活動，寓教育于一日活動之中；合理選擇教材內容，對幼兒實施全面教育；教師在教育實踐中體現了改革創新意識；遵循幼兒發展規律，并關注每個幼兒不同的學習方式，促進其原有水平上的發展。

A3—C18：環境創設20分

自評分：18分

我園教師為幼兒創設了安全、溫馨、愉悅的學習環境和心理環境，教師的言行舉止是幼兒們學習的榜樣，園內的空間、設施、活動材料以及常規有利于引發幼兒的主動探索和幼兒間的交往。

A3—C19：教育活動40分

自評分：38分

我園開展了豐富多彩的教育活動，每一個活動目標可行、內容適宜、環節緊湊、方法靈活、形式創新；教師觀察、調控力強，有效地運用教具，激發了幼兒的情感、積極性和創造性。

A3—C20：游戲活動40分

自評分：38分

我園以游戲為基本活動，并根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲；因地制宜地為幼兒創設游戲條件；充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具；根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒。

A3—C21：品德教育20分

自評分：20分

我園以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中；根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質。

A4—C22：領導班子10分

自評分：8分

園長參加過多次幼兒教育方面的培訓，有一定的教育工作經驗和組織管理能力，即將取得幼兒園園長崗位培訓合格證書。

A4—C23：人員配備20分

自評分：15分

我園目前配有教師6人，園長1人，師幼比例基本符合要求。

A4—C24：職業道德20分

自評分：20分

全體教職工擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。

A4—C25：人員資格20分

自評分：15分

教師的學歷和資格基本符合《教師法》和《幼兒園工作規程》要求，部分教師正在參加本科學前教育的進修學習，部分教師正在參加轉崗培訓。

A4—C26：待遇落實20分

自評分：15分 我園教師均為招聘教師，都給每位教職相應的待遇。A5—C27：管理機制20分

自評分：18分

實行園長負責制，建立園務委員會，建立了教職工大會制度，加強民主管理和監督。

A5—C28：依法辦園20分

自評分：20分

認真貫徹國家省市相關法規政策；嚴格按規定登記注冊，服從教育行政部門的領導、管理,接受上級教育督導人員的檢查、監督和指導；無教育違法現象和違法案件，無家長投訴。

A5—C29：制度建設20分

自評分：20分

健全符合實際的師德師風建設、教育研究、學習培訓、業務檔案、財務、后勤管理、園務會議、人員獎懲、安全管理等制度，各類人員職責明確，各項制度落實效果好。

A5—C30：招生編班10分

自評分：8分 我園招生編班基本按要求進行。

A5—C31：活動常規40分

自評分：38分

科學合理地安排幼兒一日活動，各環節均有明確的質量要求和檢查、監督措施；一日活動組織緊湊合理，集體與自由、室內與戶外、學習與游戲、動與靜結合；幼兒生活中有良好常規，無消極和變相消極等待現象；幼兒生活中有自我服務和自我保護的能力。

A5—C32：課程實施20分

自評分：18分

根據《綱要》及本園實際，建立有效的、與課程實施相適應的完善的幼兒發展評價體系；課程實施能有效促進幼兒身心健康全面發展。

A5—C33：幼小銜接20分

自評分：20分

與小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。A5—C34：科學完整的評價體系20分

自評分：18分 幼兒園各項工作人員發展的評價方案科學、完整、操作性強；幼兒發展評價標準科學，注重過程性、發展性和實效性。

A5—C35：健全制度20分

自評分：20分

嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》以及其他有關衛生保健的法規、規章和制度；建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作；建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。

A5—C36：健康檢查20分

自評分：20分

要求家長每年帶幼兒體檢一次，園內每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價；注意幼兒口腔衛生，保護視力。

A5—C37：營養飲食20分

自評分：18分

我園每天為幼兒安排不同菜譜，葷素搭配，定期計算和分析幼兒的進食量和營養素攝取量。

A5—C38：戶外活動20分

自評分：18分

我園積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動時間充裕；加強冬季鍛煉；充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強了幼兒身體的適應和抵抗能力。

A5—C39：防暑防寒10分

自評分：8分

每間活動室均有風扇，夏季做好了防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作，有效防止中暑和凍傷。

A5—C40：安全制度10分

自評分：10分

我園建立了安全工作領導小組，安全工作制度健全，責任明確；各種應急預案健全。

A5—C41：設施安全10分

自評分：10分

設施設備有相應的安全防護措施，無安全隱患；定期對房屋、場地、設施及設備等進行檢修，發現問題及時妥善處理，并做好記錄。

A5—C42：檢查落實10分 自評分：10分

我園有日常安全臺賬記錄，嚴格執行相應的獎懲制度；食物、飲用水、藥品等特殊物品管理措施得力，執行嚴格；利用多種形式，定期對工作人員、家長、幼兒進行相應的安全教育，增強自我保護意識和技能，無安全責任事故發生。

A6—C43：家園合作30分 自評分：30分

建立幼兒園與家長聯系的制度，采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法；定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢；實行對家長開放日的制度；成立家長委員會，充分發揮作用。

A6—C44：宣傳培訓10分 自評分：8分

幼兒園主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。

A6—C45：社區服務10分 自評分：10分

密切同社區的聯系與合作，宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。

A7—C46：文化理念10分 自評分：10分

我園的宗旨：以幼兒為本，鋪成才之路。目的：立足留守兒童，服務社會。我園將以懷南第一幼兒園為奮斗目標，著力打造安全第一、教學第一、質量第一、服務第一，來迎接更高的要求、更大的挑戰和更遠的發展。使在園幼兒能享受更好的、優質的、全方位的，教育和關愛。他們將快樂的成長、學習、嬉戲、生活。對待幼兒充滿愛心，對待家長熱情真心；教

育教學專心精心，生活照顧耐心細心；一視同仁沒有私心，幼兒在園天天開心，擁有一個美好童年。

A7—C47：和諧氣氛10分 自評分：10分

構建了具有人文特點的和諧人際關系，人與環境、人與人和諧相處。A7—C48：課程建設10分 自評分：8分

根據師幼特點和教育資源確立了“一日活動皆課程”的課程理念和“快樂學習、快樂游戲、快樂運動”的教學特色，教師能正確、深刻的理解并全面實施；體系科學完整，有正確的教育觀、兒童觀、課程觀。

A7—C49：課程實施10分 自評分：8分

教師能較穩定的執行教育活動計劃，每個教育活動體現創造性；根據幼兒興趣和氣候變化靈活、創造性的設計組織活動；教師在教育活動中是幼兒的支持者、合作者、引導者。

A7—C50：課程評價10分 自評分：8分

結合實際制定了園本課程的評價體系及評估標準細則，建立自覺自律的幼兒園科學管理的評價機制。

A7—C51：教研理念10分 自評分：8分

根據社會發展和幼兒教育目標，結合本園實際確定教研課題，制定了可行的教研計劃，扎實開展了教研活動。

A7—C52：教研成果10分 自評分：6分

結合本園實際及教師水平確立教研主題，制定了研究專題方案，并按計劃有效實施。

A7—C53：課件開發10分 自評分：6分

目前我園條件有限，沒有多媒體教學設備，老師們充分利用現有資源電視機、EVD輔助教學，教學效果良好。

A7—C54：有效利用10分 自評分：7分

我園老師積極查閱資料，實地考察，信息技術有效利用，教學效益逐步提高。

以上報告，呈請評估團領導審閱，在自查自評中，存在著失誤和缺漏之處，懇請批評指導為謝!

2012年10月12日

第五篇：自查自評報告

尼校字［2018］39號

尼巴中心學校督導評估自查自評報告

卓尼縣教育督導委員會辦公室：

近年來，尼巴中心學校在縣委縣政府及教育主管部門的指導與關懷下，以辦人民滿意的教育為目標，以提高教育教學質量為核心，堅持“依法辦校、民主治校、科研興校、質量強校”的辦學理念，立足現實基礎，創新發展模式，狠抓內部管理，鞏固義務教育均衡發展國家級達標驗收成果，各項工作取得了良好成績。自接到上級督導通知后，我校成立了以支部書記和校長為組長、班子成員、各處室負責為成員的自查小組，依據《甘肅省小學綜合督導評估方案（試行）》，認真對照督導評估參考標準，對學校各項工作進行了認真細致地自查自評。現將自查情況匯報如下：

一、學校基本狀況 尼巴中心學校地處卓尼縣南部群山環繞，風景優美的車巴河畔。學校始建于1964年，是由一所三年制村學發展起來的，現已走過了近五十四年的艱難歷程。學校1971年附設初中班，1980年改為寄宿制，實行‘兩個為主’（以寄宿為主，以藏語為主）的辦學模式，現為六年制藏為主三語類完全小學。學校服務范圍包括尼巴、石巴、格拉3個自然村。學校現設11個教學班，在校學生406人，其中男199名，女207名；現有教職工33人，其中女10人，專任教師30人。學校占地面積為7585㎡，生均占地面積18.68㎡；建筑總面積5088㎡，生均建筑面積12.53㎡；校舍建筑總面積中生活服務用房1835㎡，生均生活服務用房4.52㎡，教學服務用房1060㎡，生均教學服務用房2.61㎡；學校現有圖書10100冊，生均24.88冊，計算機75臺，班班通11套，單人課桌生均全覆蓋。校園環境干凈整潔，教學設施基本達標，各種功能教室初步建成，辦學規模日益擴大，各項工作取得較好成績。學校先后被評為“校園文化建設示范校”、“黨建工作示范校”、“實施營養改善計劃先進學校”、“創平安校園先進學校”、“標準化學校”、卓尼縣教育系統校園安全維穩目標責任書考核二等獎、尼巴鄉統一戰線工作目標責任書管理考核先進單位等榮譽稱號。

二、主要指標自評情況

（一）條件與環境（分值150分，自評150分）

1.教育經費。縣委縣政府高度重視教育事業發展，把教育擺在優先發展戰略地位，將教育經費按時足額撥付。學校教育經費使用合理、公開、透明，保證了教育教學工作的有效開展。（分值20分，自評20分）2.教育設施。學校占地面積為7585㎡，生均占地面積18.68㎡；建筑總面積5088㎡，生均建筑面積12.53㎡，無D級危房，能保障正常的教育教學工作。學校現有圖書10100冊，生均24.88冊。學校建有實驗室、儀器室、書法室、音樂室、體育器材室、衛生室、信息技術教室，學校體育場面積500㎡，生均體育場1.23㎡，11個教學班共設兩個籃球場，1個排球場，6個乒乓球運動場地，各類器材均按規定合理配備，基本滿足了教育教學的需要，達到指標要求。（分值40分，自評40分）

3.綠化美化。在上級教育主管部門的大力支持下，我校硬化、美化了學校所有場地，對校舍進行了大范圍維修，對校園文化建設進行了完善，綠化了學校花園，總體布局較合理。學校依法保護校舍校產，無校園侵占、校產流失現象。（分值20分，自評20分）

4.育人環境。學校極力營造用心向上的文化氛圍和育人環境，狠抓學生的日常行為規范和養成教育，并利用文化建設、橫幅、櫥窗等大力宣傳，努力為教學服務、為學生服務。各班教室文化布置協調、合理，教室內外布置均已師生作品為主，體現了特色。（分值20分，自評20分）

5.人文環境。我校堅持“依法辦校、民主治校、科研興校、質量強校”的辦學理念，立足現實基礎，創新發展模式，狠抓內部管理，狠抓良好的教風、班風、學風，消除了教師間的民族歧視，各教師團結友愛，共同進步。學校嚴禁教師體罰和變相體罰學生，教學中大力倡導以學生為主體的教學模式，師生間關系平3 等和諧，學生之間和諧有愛，積極向上。（分值20分，自評20分）

6.周邊環境。我校地處車巴國家一級生態文明保護區、洮河水源保護區，加之正在創建的無垃圾示范區和尼巴鄉實行的垃圾不出戶示范點，學校周圍生態環境良好，師生飲用水源無污染，為學校教育創造了良好的育人環境。學校每學期均邀請車巴公安分局、尼巴派出所民警來校進行法制講座，班級內每月至少開展3次法制教育，師生安全得到了很好的保障。學校周邊不存在“黃、賭、毒”現象，無流動攤販，無游戲機房。學校積極與派出所聯手對周邊環境進行專項整治等，在各部門的大力協助下，學校無一違法犯罪事件發生，有較好的文化環境氛圍。（分值15分，自評15分）

7.社區關系。學校通過向家長發放各種宣傳材料，召開家長會，教室家訪的等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，讓他們參與到學校管理與教學中來。學校積極與社區開展共建活動，社區與學校的關系融洽。學校聘請了法制副校長，并定期邀請法制副校長來校進行法制專題講座和交通安全知識講座。（分值15分，自評15分）

（二）學校管理（分值300分，自評300分）

1.規劃措施。我校堅持社會主義辦學方向，為學生的持續性發展奠定健康的、扎實的、全面的基礎，學校堅持“依法辦校、民主治校、科研興校、質量強校”的辦學理念；遵循“可持續發展，為師生展示才華搭建平臺”的辦學思想，堅持以“傳承民族 精神，塑造完美人生”為工作目標；制定了切合實際的學校發展規劃；學校各部門都有落實規劃的具體目標和措施，形成了有效的目標管理體系。近年來，學校緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，不斷開拓進取，力爭把我校辦成校園美，校風好、教風正、學風純、文化氛圍濃厚的藏區特色學校。（分值30分，自評30分）

2.管理體制。學校實行黨組織領導下的校長負責制，黨支部發揮政治核心和保證監督作用，教職工參與學校民主管理和監督工作。校長是學校法人代表，全面負責學校行政工作。現任校長具備國家規定的任職資格，由縣委組織部任免。副校長及中層干部由校長提名，并按有關規定權限和程序任命或聘任后，報卓尼縣教育局備案。（分值20分，自評20分）

3.管理制度與辦學行為。學校制定和落實了校長、學校領導班子、中層干部、教職工等崗位職責，建立健全了各項規章制度，制定和落實了教育教學質量監控制度、學籍管理制度及控輟制度、校本教研制度、校園、校產、校舍和財務管理制度、檔案管理制度、教職工考核獎懲制度、安全工作制度等。我校現有11個教學班，學校最大班額為45人，符合指標要求。學校規定一至二年級原則上不留書面家庭作業，可布置一些適合年級學生特點的體驗式作業，三四年級家庭作業總量不超過三十分鐘，五六年級家庭作業總量不超過四十五分鐘，各科作業量由班主任進行協調。各科作業要難易適度，精心設計，靈活多樣，分層精簡布置，有利于學生能力發展。（分值40分，自評40分）4.領導班子。我校班子成員職責明確，團結協作，勤政廉潔，作風民主。學校現有校級領導5人，中層領導班子5人，班子成員均具有大學專科以上學歷，均能不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，都具有很強的專業水平，所有同志都任教一門以上課程，站在教學一線，既當指揮員又當戰斗員，用心引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式。（分值40分，自評40分）

5.教師配備。上級部門嚴格按照國家教師準入制度和編制標準配備教職工，并對全體教職工實行聘任制。（分值20分，自評20分）

6.教師結構。全校現有教職工33人，其中專任教師30人，高級教師4人，一級教師2人，省州級骨干教師5人，本科及以上學歷19人，大專學歷13人，中專1人，學歷合格率達100％；學校按照實際合理配齊了各學科教師，學科結構較合理，工作量適中；學校有提高教師業務能力的培訓目標和計劃，落實效果較好。（分值20分，自評20分）

7.教師待遇。社區與學校的關系融洽，能及時得到社區的幫助，學校積極與派出所聯手對周邊環境進行專項整治等，在各部門的大力協助下，學校無一違法犯罪事件發生，有較好的文化環境氛圍；學校對教師的工資和各項政策性補貼按時足額發放；學校建有教師周轉房，教師一人一室，免費提供取暖設施，學校建有教師大灶，平時教師的電費、網費均由學校承擔。近年來，學 校出資極力改善了辦公條件，建立了學校教研室、辦公室、財務室、后勤處、年級組，同時還購置了拼分式辦公桌和辦公電腦，教師的工作、學習、生活條件得到了極大地改善。（分值15分，自評15分）

8.師德建設。學校師德教育工作計劃、安排、評價體系齊全，并有針對性的開展師德教育活動；學校嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求每一位教師。學校在評優選先活動時，從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，在教師中構成人人爭先，人人爭優的局面。開展了行風評議活動，加大了對教師德行的監督。開展了學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻、善于調節、控制自己的情緒，正確處理各種矛盾的先進教師；學校全體教師均有良好的公民道德，能為社會、家長、學校、學生樹立榜樣。（分值35分，自評35分）

9.專業能力。學校現有教師均能熟練掌握或精通一門以上學科專業，對所任學科有較高的見解、分析和運用能力，都能獨立認真的寫出富有特點的教案，教學方法靈活自然，教學手段多樣，都能針對學生實際，實施有效的學習方法指導和綜合能力、創新學習能力的培養，能面向全體，不放棄一個學生，實施有效的分層、分類指導與幫助，能結合學科特點，注重學科間的整合，組織學生開展有效的綜合實踐活動，能認真學習、理解和正確把握各年段課標要求，以課標為依據，準確理解、靈活運用教材，教 學效果較好。（分值40分，自評40分）

10.后勤服務。學校后勤工作堅持為教學、為師生生活服務。學校依照上級規定認真做好財務及校產管理工作，做到經費使用合理、帳目清楚，實施收費公示制度，無亂收費現象。對于學校資產，做到制度齊全，賬目明細清晰，分類編目，保管完善，使用方便，維修及時，管理規范，物盡其用，為學校的發展奠定了物質基礎。（分值20分，自評20分）

11.組織機構。學校設立了政教處，主管師生德育安全工作，成立了校園安全領導小組，實行校長負責制。（分值10分，自評10分）

12.安全工作。學校安全與穩定工作扎實有效，成立了安全領導小組，設立安全管理辦公室，有兼職安全管理人員，各類安全制度、預案齊全。建立了學校安全職責制，層層簽訂職責書，落實“一崗雙責”。能利用多種形式經常對師生進行安全教育，每學期不少于4次，學期內開展3次學生安全疏散演練活動。無安全事故隱患點，經常進行安全檢查，大力開展“平安和諧校園建設”活動，校園無重大安全責任事故發生。（分值10分，自評10分）

（三）教育教學（分值350分，自評314分）

1.德育管理。學校建立了完備的德育工作機制，成立了德育工作領導小組，落實了校長親自抓德育，分管領導具體負責，教職工全員參與的管理機制，并透過政教處、團支部、班級有計劃地具體實施；學校德育工作有規劃、計劃、實施方案，措施得當，注重實效；學校重視班主任的配備，加強班主任工作；建立了學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡，取得了實效。（分值40分，自評40分）

2.德育途徑。我校學生具有良好的思想道德品質，自覺遵守社會公德，養成良好的禮貌、學習、生活勞動等行為習慣。黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話等德育陣地作用發揮好，有校園文化景觀，有校園文化建設具體措施，德育氛圍濃厚。成立了由校長親自抓德育，分管領導具體負責，政教處、團支部、班級齊抓共管的德育工作領導小組。充分發揮優秀班主任作用，認真貫徹落實《公民道德建設綱要》，注重加強愛國教育、禮貌禮儀教育和榮辱觀教育等。切實增強教育的針對性、實效性、主動性。堅持升國旗、唱國歌、國旗下講話、傳統節日教育等活動。認真開展“生態環保”主題教育和“普法宣傳月”活動，加強學生理想信念教育，扎實開展崇尚科學、反對邪教活動。（分值40分，自評40分）

3.課程管理。開足開齊了國家規定課程，增加了法制、安全和衛生健康課程，課程開設率100％。并努力嘗試開發校本課程，開設了寫字校本課程。學校重視校內外課程資源的開發與利用。制定了綜合實踐活動課程的實施措施和管理方案。（分值40分，自評35分）

4.教學常規。教育教學過程實施管理到位，課堂教學扎實有效，教導處檢查到位，并根據課程標準，對教師的教學計劃、總 結、備課、上課、作業批改、考試考查等提出了明確要求，對教師有明確的聽、評課等業務學習的要求，有聽課筆記和評課記錄。（分值50分，自評50分）

5.課堂教學。學校建立了嚴格的教育教學管理制度，認真執行課程標準，教師教學態度端正，教學內容正確無誤，教學時間分配合理，教學方法靈活多樣，能引導學生積極、主動、合作、探究的學習，教育教學秩序井然。（分值60分，自評50分）

6.體藝衛工作。學校認真貫徹落實《學校體育衛生工作條例》，按新課程要求設置體育課、音樂課、美術課，嚴格執行《學生體質健康標準》，積極配合體檢部門每年對學生的體檢工作，堅持每天晨檢制度。為加強體藝衛工作的落實，學校成立了體藝衛工作領導小組，劃分了必要的活動場地配足器材設備，健全了體藝衛工作的各項規章制度，并保證了活動經費的投入。學校設立了美術室、書法室，開展了“陽光體育”與社團活動，確保了學生每一天一小時的體育鍛煉時間。學生課外作業貼合有關規定，不布置機械性、重復性、懲罰性作業，學生課業負擔適當，有充足的時間發展個人興趣和愛好。（分值40分，自評40分）

7.教學研究。為加強教學研究工作，我校成立了教研室，教研室下設三個教研組，建立健全了教研各項制度，并立足本校實際，在教師教學水平的提高上堅持以研促教，在常規管理上做細做實，要求教師在各科作業的安排上做到分類布置，在學生的培養上做到因材施教。學校注重組織教師學習新課改理念和新課程 的教學方法，為教師搭建了學習的平臺，使教師逐步更新教育觀念，改進教學方法，不斷提高教育教學質量。積極組織教師開展示范課、觀摩課、“送教下鄉”、經驗交流、教學反思等活動，堅持開展聽課、說課、評課活動。平時鼓勵青年教師大膽創新、合作交流、共同學習、共同提高，大家互相取長補短，通過這種活動，為教師提供了相互學習和交流的平臺，大家的教學能力得到很好的鍛煉和提高。（分值30分，自評20分）

8.語言文字。有語言文字規范化工作領導小組，并將推廣普通話列入學校工作計劃，有明確的目標和要求，“說普通話、寫規范字、用禮貌語”已成為師生的基本素質，教師普通話合格率達100%，學生普通話還有待加強。（分值20分，自評15分）

9.綜合評價。學校各項工作有較全面、系統、科學的形成性評價和終結性評價的體系，有效的促進學校整體發展；評價檔案科學、規范、齊全。（分值10分，自評8分）

10.教學評價。學校堅持公開課、推門聽課、教學考核獎罰制度，建立了教師考評機制，有合理、公正、公平的評價方法要求，有過程性資料。注重對學生評價方法的多樣、多元，有利于促進學生的全面發展。（分值10分，自評8分）

11.教研評價。學校教研開展及時，形式多樣，有效的提高了年輕教師的業務水平，各項活動有檢查、評價、指導，創設了教研成果交流的平臺，促進了教師教學能力水平的全面提高。（分值10分，自評8分）

（四）學生發展（分值200分，自評195分）

1.測試成績。學生各學科測試成績中，除漢語文成績不太理想外，其余成績均能達到要求；學生學業成績穩步提高，但效果不明顯，學困生比例不斷降低；學生各學科基礎知識較扎實。（分值50分，自評45分）

2.作業質量。學校規定一至二年級原則上不留書面家庭作業，可布置一些適合年級學生特點的體驗式作業，三四年級家庭作業總量不超過三十分鐘，五六年級家庭作業總量不超過四十五分鐘，各科作業量由班主任進行協調。各科作業要難易適度，精心設計，靈活多樣，分層精簡布置，有利于學生能力發展。全體學生能按時完成教材規定的作業任務，正確率高，并能及時更正。絕大部分學生能在課堂和自習時間獨立完成作業，作業本整齊、干凈，書寫工整、清楚。（分值20分，自評20分）

3.思想品德。通過各項活動的開展和平時的養成教育，我校學生具有良好的思想道德品質，熱愛家鄉，尊敬長輩，誠實善良，具有初步的是非辨別能力。能自覺遵守社會公德，自覺遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，講文明，懂禮貌。（分值20分，自評20分）

4.基本技能。學生學習態度端正，積極、主動、勤奮、認真；有強烈的求知欲，積極參與課堂教學活動，能夠主動解決學習中遇到的困難；按時、認真的完成各項學習任務。有良好的預習、聽講、思考、練習、復習習慣；注意勞逸結合，合理分配時間； 善于借助學習工具和利用課程資源，能主動獨立地探究問題，不斷改善學習方法；自覺完成學習任務，各學科學業成績良好。（分值30分，自評30分）

5.身心健康。能認真做好“兩操”，上好體育課，有良好的鍛煉身體習慣，堅持每天鍛煉1小時，積極參加學校社團活動，有愛好或擅長的體育項目，《學生體質健康標準》測試和體育課成績良好；有良好的個人衛生習慣，學生近視率為0%，常見病發病率較低；自尊自信，善于控制和調節自己的情緒，樂于助人；學生有恒心、有毅力、肯吃苦，能積極應對困難和挫折。（分值20分，自評20分）

6.美育水平。學生喜歡上藝術課（音樂、美術），積極參加學校或班級組織的各項活動，并能認真完成各項學習任務，考查成績合格以上；能夠掌握一定的審美知識，善于發現美，學會欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力和初步鑒別美丑的能力；儀表整潔、言行舉止端莊，符合小學生的年齡特征。（分值20分，自評20分）

7.綜合實踐。學生具有良好的行為習慣和生活習慣，求知欲強，環境保護意識強；有良好的勞動習慣，能參加校內外公益勞動；具有初步的自覺創新意識和參與實踐活動的能力，能積極參加綜合實踐活動。（分值20分，自評20分）

8.愛好特長。學生有健康的興趣愛好，能積極參加學校組織的社團活動和其他公益性活動，活動參與率為100%。高年級學生有初步特長，并在五省區作文競賽中獲得了較好的成績。（分值20 分，自評20分）

三、自評結果

指標體系中，4個一級指標，14個二級指標，38 個三級指標總分為1000分。通過自評，最終得分為959分。具體情況為：C22中校本課程的開發與利用不完善扣5分，C24中個別年輕教師教學經驗不足，教學方式陳舊扣10分，C26中無申報課題扣10分，C27中無申報語言文字工作示范校扣5分，C28中評價檔案不齊全扣2分，C29中評價體系不健全扣2分，C30中評價體系不健全扣2分，C31中教學成績不理想扣5分。

四、所做主要工作和成績

（一）積極改善辦學條件，創造良好育人環境。在上級政府及主管部門的高度重視下，三年來投入大量資金進行辦學條件的改善，其中包括建設教師周轉房1368平方米，學生餐廳127平方米，新建教師廁所45平方米，改建900平方米宿舍樓為功能樓。同時對校園進行了整體增硬。實現了“班班通”、對媒體教學設備全覆蓋，校園網絡全覆蓋，監控設備全覆蓋，又購置了大量的教學設備和儀器，確保了實驗教學及相應學科正常開課。新添置了學校宣傳櫥窗，展示了學校的師生風采，對中心學校教師周轉房取暖排煙系統進行了改造，購置了各辦公室拼分式辦公桌椅，購置了1臺打印復印機和4臺辦公用計算機，安裝了LED顯示屏。同時對校園美化、綠化又進行了合理規劃和布置，精心營造陽光、健康、和諧的校園環境，讓樓道、墻壁充分彰顯教育內涵，使學 校的隱形文化教育意義深遠，努力使花、草、樹木和諧統一。如今的校園內平整、潔凈、明亮、新雅，逐步達到“快樂學園、溫馨家園”。從而使學校的整體辦學條件有了一個大幅度的提升。

（二）優化學校管理，明確辦學方向。近年來，我們不斷規范辦學行為，加強內部管理，完善各項規章制度，形成了學校規范有序的管理體系，為全面提高質量，建立了一個良好的管理基礎。在管理上我們始終堅持：一是層次管理和網絡管理相結合，做到層網并建，使管理更加科學有效。二是強化職能，深入一線，實時掌握教學情況。三是強化制度約束，細字當頭，體現人性管理，情字當先，既避免了制度上墻，人性靠旁的局面。我校認真貫徹和執行教育方針，把學生的終身發展，教師專業發展作為推進素質教育的突破口，把標準化學校建設，作為推進學校發展的落腳點，通過總結學校發展的歷史過程，反思學校辦學育人的特點，在征求廣大教師意見的基礎上，提出了解放師生、主動發展、文化引領、彰顯特色的學校辦學育人核心理念，針對教師的職業倦怠提出了實現教師專業化發展，走進教師快樂家園的教師發展目標，針對學生的終身發展，提出了“快樂學習、健康成長、自我教育、主動發展”的成長目標。

（三）加強隊伍建設，提高隊伍素質。為了提高管理能力，學校確立了“以德立校，依法治校，教研興校，質量強校”的治校方針，組織學校的中層領導參加了上級部門的管理培訓，并到兄弟學校學習先進的管理經驗，提高了學校領導班子的整體素質，使學校管理更加科學化、精細化、人性化。另外，我校把教師隊伍的建設做為辦學思路的重點來抓，一是注重師德師風建設，以學習《教師職業道德規范》為主要內容，借助黨員“兩學一做”學習教育東風，發揮黨員教師的模范帶頭作用。二是注重教師的專業能力提高，學校實行教師集體備課，利用教研活動組織教師學習新的教學理念和先進的教學技能。鼓勵老師參加學歷提高培訓和各種專業培訓學習，外出考察學習先進經驗。

（四）加強學校管理，提升教學質量。我校實行黨組織領導下的校長負責制，下設分管教學、德育、后勤的工作機構。工作中我們充分發揮領導班子和全體教師的作用，制定和完善了學校的規章制度，使每個工作環節都有章可循。

1.常規管理。學校制定了近三年發展規劃，工作和學期工作都有計劃和總結，各類教學、培訓、教科研活動規范，有健全的檢查、評估、分析制度。并按國家課程計劃開足開齊了各類規定課程，學校定期對教師的教學工作進行檢查指導，把課程管理工作落到了實處。學校建立健全了校本研修組織機構，形成了教導處、教研組、任課教師為網絡的校本研修體系，做到了制度、計劃、目標、措施四落實。在校本研修工作中，我們以高效課堂創建活動為主攻方向，以教研組為單位，開展聽課、評課、說課等教研活動為載體，取得了可喜的成績。

2.德育工作。我們以主題班會、隊會、校園廣播站、國旗下的講話等陣地，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規范教育為 切入點，對學生進行思想教育。組織開展了“學雷鋒”、主題講座、詩歌朗誦等主題教育，組建了12個社團，豐富了校園文化生活，提高了德育教育的實效性。

3.體藝工作。為了搞好陽光體育及藝術活動，學校領導高度重視，成立了“陽光體育”活動領導小組，制定詳細的活動方案及活動計劃和《尼巴學校“體育、藝術1+1項目”實施方案》，由政教處作為主要負責部門，學校各部門緊密配合，統一部署和協調，強力推進此項工作。確保陽光體育活動能夠安全、有效地進行。

4.安全工作。我們堅持“安全第一，預防為主”的方針，一直把安全工作作為學校工作的重中之重，學校制定了各種應急預案，定期進行應急逃生演練。利用安全教育會、主題班會、等形式對學生進行安全知識教育，使學生掌握安全自救知識，提高防范意識。我們定期對重點部位進行安全隱患排查，協同車巴分局和鄉政府強化學校周邊環境的治理。同時，我們制定了《尼巴中心學校安全管理制度匯編》，層層簽訂責任狀，明確責任，落實到人。由于方法得當，措施到位，實現了安全零事故。

（五）打造特色教育，樹立窗口形象。為深入實施素質教育，有效調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育，近年來，我校積極探索和創建符合本校實際的教學特色，初步形成了以本地文化資源為依托，促進學生自主全面發展的學校特色工作，具體如下： 1.高效課堂創建活動。自高效課堂創建以來，我校以“學習模仿、提質創新”為課改思路，按照“以學定導、導學結合、當堂達標”的高效課堂模式，深入強化以導學案為載體的課堂教學改革，教師認真開展集體備課，反復研究教材、研究學生、研究方法策略，倡導問題引領式教學，讓學生通過自主、合作探究的方式進行學習，課堂教學呈現出勃勃生機。

2.社團活動。為豐富校園生活，促進學生全面發展，三年來，我校根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和學校師資力量，確定了美術、舞蹈、書法等12個社團，經過一年時間的訓練，各社團學生的技能水平大大進步，使有特長的學生得到專業訓練，讓專業特長生帶動全體學生進行美育活動，取得了實實在在的成效。

3.美化校園人文環境，提升文化品味。我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹、有木、有詩、有情、有畫、有意書香校園，傳承民族傳統，營造奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。4.捐資助學。近年來，在國家和省上的傾斜支持下，在各級黨委和政府的正確領導下，在社會各方面的關心幫助下，以為了 花朵的微笑公益援教行團隊、省電投公司為代表的慈善助學機構凝聚社會各方面力量，為我校捐助物資，切實加大教育投入力度，不斷改善我校辦學條件，有效促進了教育事業的長足發展。5送教下鄉。為了充分發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用，推動我學區校本研修工作，增強村小教學水平，縮小中心校與村小之間的差距，進一步推進課堂教學研究，近年來，我校不斷加強骨干教師“送教下村小”活動，為中心學校和村小搭設了交流的橋梁，促進了校際聯動和優質教育資源的共享，取得了明顯的效果。

6.家校聯系。我校制定了家校聯系制度。并以家長會、親子獲得等形式，努力使家校形成合力。學校規定每月交流一次，家長與班主任、任課教師將學生在校在家情況進行通報，并提出意見或建議。雙方對學生寫上激勵性語言。交流工作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動相互交流的橋梁。增進了了解與理解，加強了友誼，實現了教育孩子的共同愿望。

7.分類推薦，經驗共享。為更加有效地發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師在教學一線的示范、輻射和引領作用，促進教師的專業化發展, 實現優質教師資源的共享，學校定期開展經驗交流與優秀教師教學特色展示活動。使教師們互相學習，取長補短，進一步形成、完善和升華自己的教學特色。

五、存在的問題和困難

近年來，我校雖然取得了較好的成績，但與上級期望還很遠，與兄弟學校相比，還存在很大差距，存在許多不足和困難。

1.學校占地面積狹小，周邊環境復雜，校門口交通擁擠等制約學校發展的瓶頸難以有效突破，至今還沒有找到切實可行的辦法。

2.留守兒童比重過大，家庭教育嚴重缺失，家長普遍不重視孩子學習的狀況難以改變。

3.對學困生的轉化和管理，還需要有積極有效的方法和措施，在提高教師隊伍專業化水平方面，還有很多迫切需要解決的思想問題和落實措施。

4.教師出入流動過于頻繁，教師結構不合理，學科不配套，對口教師嚴重不足。

5.教師年齡偏于年輕，教學經驗不足，個別教師的教學手段不太理想，對新課標的學習力度不夠，教學成績不理想。

六、下一步打算

針對存在的以上不足和問題，今后我校將重點抓好以下幾方面工作：

1.加強教學管理，提高教學質量。一是完善管理制度，細化考核辦法，突出教學業績；二是嚴格落實班子承包制，加強教學過程管理；三是開展以聽評課活動為主要的教師基本功比賽，進一步加強學習交流，努力提高教師的教學基本功。

2.開展多種形式的校本培訓。在校內的教學、教研中，以互幫互學、“請進來，走出去”的方式，綜合提高教師的實踐素質。注重教材鉆研能力和現代技術應用能力的培養。構建學習型教研組。充分利用結對學校校際合作的教育教學資源，多參與活動，多組織活動，為中青年教師的成長多搭建平臺。

3.繼續加強班主任工作培訓力度，有效處理好學生學習行為習慣養成與德育教育的關系。繼續加強班風、校風建設，通過積極開展各項評比活動，發揮榜樣的典型示范性，有效推進校園“三風”建設，促進學生綜合素質的發展。

通過本次自查自評，對照督導評估參考標準中的4個一級指標，14個二級指標，38 個三級指標要求，查出了學校存在的問題。今后我校將進一步完善各項精細化管理制度，強化學校內部管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我校的明天會更美好！為此，我們將以本次督導評估為契機，進一步認清形勢，抓住機遇，統籌規劃，發揚吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，凝心聚力，攻堅克難，努力提高教育教學質量，逐步提升辦學品位，使學校的各項工作邁上一個新的臺階。

尼 巴 學 區 2018年6月10日

尼 巴 學 區 二〇一八年六月十日印發 共印4份