第一篇：四中關工委特色活動

結合學校資源優勢，聘請在教育界有威望有專長的 “五老”人員開展了豐富有效地活動例如：

自治區綜合信息理事會理事長、原教育局綜合信息組的教研員徐壽鵬老師，定期在學校第二課堂時間進行航模車模講座，學生對航模十分感興趣，報名參加率很高，學生課余時間都在得到了充分利用，惹事的學生少了，很多好奇心重好動的學生都把課余時間的心思用在了航模車模的制作和技術的研究上，使得整體學校學習氛圍的提升，徐老師還細心指導培訓了幾位青年教師擔任航模車模興趣小組指導教師，他們指導學生參加州縣各級航模多次獲獎。

為進一步弘揚傳統文化---太極，我校關工委特邀請呼圖壁縣太極拳協會會長劉安曼同志，來我校進行太極拳推廣活動，我校學生十分喜歡，在老教練做展示時就磨拳搽掌，想試一試。學生好動，太極講求以靜制動，學生在太極的各個招式中游走，意志得到了很好的磨練。太極拳成我校大課間的一道亮麗風景。在2011年10月昌吉州文體局昌吉州體育總局我校授牌為“昌吉回族自治州少年兒童太極師范學?！薄?/p>

第二篇：平定四中小學部書法特色活動五年發展規劃

平定四中小學部書法特色活動五年發展規劃

一、中小學生學生書法教育的意義

書法藝術是數千年中華文明的優秀文化傳統，有著豐富而深厚的文化內涵和精神內涵。書法藝術是以漢字為載體，內容涉及涉及語言、文學、歷史、哲學、美學、社會學等諸多方面。書法藝術對培養中小學生的道德品質、身心素質、智能素質以及良好的學習習慣、行為習慣、個性和審美能力都有極其重要的意義。正因為書法能給人以美的展示，觸發人們對美的感受和聯想，是審美與實用的結合體，所以說，學習書法是實施美育的有效手段。對于學生們來說，把他們帶到書法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，必定會有全新的發現，久而久之，也就會有閃光的自我。因此作為承載著文化傳播重要責任的教師，我們有責任、有義務去繼承和發揚這一優秀傳統。

教育部2013年1月下發關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知，要求各地市加強書法教育工作的指導和管理，加強書法教師隊伍建設，各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，對書法課的開設情況要加強督導評估。我校于2012年9月建校，建校初就明確我校的辦學特色——“國學教育”為我校的校本課程，作為地方課程的的寫字與我校的校本課程可以說是相得益彰，互為補充。

二、學校寫字教育的現狀

我校一所完全學校，有教職工70多人，學生1300余人。目前學校已經按照課程計劃在各年級均開設了寫字（書法）課程，硬筆書法課程主要由語文教師兼任，通過運用《寫字教材》等途徑，對學生進行了常規的鉛筆字和鋼筆字的基本訓練。但是由于老師們絕大多數沒有受過專業的訓練，書寫水平參差不齊，在引導學生進行基本訓練的過程中就出現了許多明顯的問題。有的老師根據自己的成人化的書寫習慣斷斷續續地給學生講解，有的老師由于自身書寫水平有限根本就對寫字教學敬而遠之，任學生自己探索。

學校現在有一名專業的軟筆書法教師（蔡慧婕），承擔三——六年級的軟筆書法教學任務。今年開學初，學校已提供四樓50平方米的一個軟筆書法室由蔡慧婕老師主持學校書法教育工作室，蔡老師在平時的教學中發現有些孩子愛好書法，基本功扎實，就將這些分散的力量集中起來，逐步形成專門的書法教育興趣隊。

三、學校書法教育的目標

（一）近期目標（1——2年）

1.規范培訓團隊的理論水平和創作能力，提高團隊成員的業務指導能力（包括對教師的在培訓和對學生的特長培訓以及課堂教學）。

2.在教師中倡導一絲不茍的板書和作業批閱態度，讓良好的日常書寫觀念得到教師們的普遍認同。

3.加強學生寫字課堂教學管理，讓學生意識到寫字的重要性，提高廣大學生的基本書寫能力。

4.形成特長學生的培訓組織，逐步探索合理的組織模式和學習模式。

（二）中期目標（3——5年）

1.進一步提高培訓團隊的理論和創作水平。

2.學校形成良好的書法氛圍并向區內其他農村學校輻射。

3.特長學生的訓練取得一定成效，學校書法教育初具規模并在當地形成一定影響，有一定的示范作用。

4.爭取形成中小學書法教育特色研究成果，向兄弟學校推廣。

三、主要措施

1.學校相關部門加強寫字課教學，做到有教案，有練習，有作業，有實效。

2.通過專題培訓、風采展示、技能大賽等形式端正教師們的板書態度，提高板書水平，為學生起好榜樣示范作用。

3.完善書法教育工作室機構和職能。學校提供場地、設備、材料等基本條件，吸引具備一定專業素養的老師參與、交流、提高，形成一定的研討氛圍，從而建立工作室指導教師團隊。

4.學校組織常規的比賽和展示活動，激發老師和學生學習書法的熱情，逐步在學校形成良好的學習氛圍。

5.組織特長學生興趣小組，因材施教，加強書法理論和書法創作的學習，積極組織老師和學生參加各級比賽，并爭取良好的成績。

6.重實效，搞好階段性驗收和相關資料的收集整理；重研究，通過團隊研討和“走出去，請進來”等活動，探索出一種適合本校的書法教育路子。

四、實施方案和時間安排

（一）宣傳發動階段（2013年9——12月）

1.成立專題研究組，固定場所，定期集會，開放學習，通過閱讀、觀摩、臨習、創作，提高理論和創作水平。

2.通過傳統的寫字比賽和寫字課的引導，讓學生進一步認識到寫好字的重要性，更多學生能自覺地把字些規范。

3.籌備一次寫字比賽獲獎的學生的專題展覽，一次專題組教師和獲獎學生的聯合展覽，讓廣大師生走近書法、了解書法、初步感受書法的魅力。

4.定期組織硬筆書寫專題培訓（以粉筆、鋼筆為主），讓教師們掌握一般的書寫技巧。

5.加強常規檢查，讓廣大教師逐步樹立良好的板書和作業批閱習慣。（條件成熟可組織一次教師板書和作業批閱的現場展示和觀摩活動，進一步提高教師們的認識。）

6.開展“第一屆國學經典”讀寫大賽，讓學校師生普遍認同“字如其人”的現實意義，初步意識到把字寫規范的重要作用。

7.組織好培訓團隊，基本落實書法教育工作室的相關事宜。

（二）前期活動階段（2014年2月——2014年12月）

1.辦好校藝術節師生書法展，讓全校同學了解興趣小組的活動情況。

2.搞好工作室培訓教師團隊的學習和學生興趣小組的常規培訓，學生培訓做到專人負責，有計劃、有方案、有作業、有成果。

3.逐步規范興趣小組的指導和學習制度，讓興趣小組的成員在學生中樹立“規范書寫”的榜樣。

4.每月舉辦一次小組成員階段性展覽，優秀作品張貼于學校的展板內，影響更多的學生走近書法，喜歡書法，爭創“寫好每一筆，走好每一步”的良好局面。

5.根據實際情況組織參加各級比賽，力爭優異成績。

6.舉辦“第二屆國學經典”讀寫大賽，讓更多的學生走進漢字，體味每一方塊漢字背后的意義。

（三）步入正軌階段（2015年3月——2015年12月）

1.培訓團隊專業化。工作室團隊肩負著提高學校師生書寫水平的重任。

2.書法社團規?；诵曰丈鐖F成員，繼續堅持“四有”原則，進一步做好階段性成果的小結和反思，不斷探討，形成經驗。

3.比賽展覽正?；?，盡量在校內和周邊學校辦好規格相對較高的展覽活動，初步形成輻射效應，積極組織參加市縣級比賽，爭取好成績。

4.爭創省級書法教育實驗校。

四、后期展望

以書法教育工作室牽頭，經過全校師生的共同努力，5年后，學校形成“人人都想寫好字”的良好局面，教師們（尤其是語文教師）的日常書寫和板書水平都有一定提高；大多數學生有端正的寫字態度和正常的書寫水平。培訓團隊在提高自身素養的同時努力培養書法特長學生，讓書法教育工作室每一個成員學有所獲，參加各級比賽成績突出，在一定區域起到引領示范和輻射作用；社團活動不斷豐富，得到家長、社會各界的高度認同。

平定四中小學部書法特色活動三年規劃

2013年9月

目的：通過全校范圍內的寫字練字，營造藝術育人的氛圍，提高學生的綜合素質，打造學校書法教學特色的學校品牌。

目標：一年見成效、兩年出成果、三年創一流。

步驟：

第一階段（起步階段：2013年9月――2013年10月）

重點加強對教師的培訓及校園書法氛圍的營造，開始組建校園書法興趣小組。

第二階段（實施階段：2013年10月――2014年12月）

重點加強對興趣小組的指導與管理，首先在書法興趣小組的活動開展方面，有所突破。

第三階段（成果展示階段：2015年2月――2016年12月）

注重校本教研，促進全體學生書寫水平的全面提高。向社會、家長全面展示學校近年來開展的書法實驗成果，以及與寫字教學有關的相關成果,爭創省級書法教育實驗校。

措施：

一、建設一支素質優良的師資隊伍。

1.通過開設專題講座與個人練習相結合的方法，提高教師自身的書寫水平與指導水平。每學期舉辦一次培訓班，重點學習寫字教育理論、進行書藝指導。培訓的對象是所有教師，重點是班主任及有關書法特長教師。

2.重視“三字”練習，提高書寫技能。學校為教師提供練字的書法教室及筆、墨、紙、硯，提倡教師天天練習20分鐘，100％的教師“雙姿”達標，每周上交硬筆字三張，軟筆字三張,由年級組長負責檢查、評審出若干優秀作品舉行一次教師書法作品展，并集中舉行一次粉筆字等級測試。

3.訂閱寫字教育報刊，鼓勵進修深造，培養教高層次的書法骨干教師。

4.有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有一定數量的師生作品在各級刊物發表。

二、注重督查與評估，提高寫字教學質量。

1.班主任要面向全體學生，認真上好寫字課，從抓“雙姿”起步，保證90％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規范。

2.班主任要處理好大課與小課的關系：大課（每星期一次寫字課）教學注重于學生習字方法的指導，學校實行校級領導寫字巡視制度，要求各班確保練習時間，確保練習內容，確保準備充分。小課（即天天練20個字）注重實際的練習，由班主任掌控，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。日復一日，常抓不懈。

3.完善兩項考核（每學期）：學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核。

4.成立學校書法教研組，加強寫字課堂教學研究，調查分析學生寫字狀況；針對學生平時習字中存在的問題，采取有效的糾正與強化措施。

三、多方開展活動，完善書法尖子生培養體系

1.班主任負責對尖子生的日常輔導。開辟班級“每周一評書法園地”，全面展示學生習字成果。

2.建立校內書法興趣小組，每周一、三午間寫字課，尖子生集中四樓書法教室由書法特長教師負責指導。

3.鼓勵部分學生（家長許可）參加校外書法培訓，進一步提升水平。

4.通過每年一屆的“國學經典讀寫大賽”等活動，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

四、營造“墨香校園”氛圍。

1.凈化語言文字環境。要求做到四無：校園內無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2.校園內懸掛師生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。

3.開辟學生寫字作業（作品）展評專欄。每學期展示學生的習字作業（作品），對寫字進步較快、書寫有特色的學生進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

我們相信,在各級領導和社會各界的關心支持下,在專家和全體老師悉心指導下，我校的書法工作將會取得更大成績，書法藝術這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

第三篇：平定四中小學部書法特色活動五年發展規劃

平定四中小學部書法特色活動五年發展規劃

一、中小學生學生書法教育的意義

書法藝術是數千年中華文明的優秀文化傳統，有著豐富而深厚的文化內涵和精神內涵。書法藝術是以漢字為載體，內容涉及涉及語言、文學、歷史、哲學、美學、社會學等諸多方面。書法藝術對培養中小學生的道德品質、身心素質、智能素質以及良好的學習習慣、行為習慣、個性和審美能力都有極其重要的意義。正因為書法能給人以美的展示，觸發人們對美的感受和聯想，是審美與實用的結合體，所以說，學習書法是實施美育的有效手段。對于學生們來說，把他們帶到書法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，必定會有全新的發現，久而久之，也就會有閃光的自我。因此作為承載著文化傳播重要責任的教師，我們有責任、有義務去繼承和發揚這一優秀傳統。

教育部2013年1月下發關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知，要求各地市加強書法教育工作的指導和管理，加強書法教師隊伍建設，各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，對書法課的開設情況要加強督導評估。我校于2012年9月建校，建校初就明確我校的辦學特色——“國學教育”為我校的校本課程，作為地方課程的的寫字與我校的校本課程可以說是相得益彰，互為補充。

二、學校寫字教育的現狀

我校一所完全學校，有教職工70多人，學生1300余人。目前學校已經按照課程計劃在各年級均開設了寫字（書法）課程，硬筆書法課程主要由語文教師兼任，通過運用《寫字教材》等途徑，對學生進行了常規的鉛筆字和鋼筆字的基本訓練。但是由于老師們絕大多數沒有受過專業的訓練，書寫水平參差不齊，在引導學生進行基本訓練的過程中就出現了許多明顯的問題。有的老師根據自己的成人化的書寫習慣斷斷續續地給學生講解，有的老師由于自身書寫水平有限根本就對寫字教學敬而遠之，任學生自己探索。

學校現在有一名專業的軟筆書法教師（蔡慧婕），承擔三——六年級的軟筆書法教學任務。今年開學初，學校已提供四樓50平方米的一個軟筆書法室由蔡慧婕老師主持學校書法教育工作室，蔡老師在平時的教學中發現有些孩子愛好書法，基本功扎實，就將這些分散的力量集中起來，逐步形成專門的書法教育興趣隊。

三、學校書法教育的目標

（一）近期目標（1——2年）

1.規范培訓團隊的理論水平和創作能力，提高團隊成員的業務指導能力（包括對教師的在培訓和對學生的特長培訓以及課堂教學）。

2.在教師中倡導一絲不茍的板書和作業批閱態度，讓良好的日常書寫觀念得到教師們的普遍認同。

3.加強學生寫字課堂教學管理，讓學生意識到寫字的重要性，提高廣大學生的基本書寫能力。

4.形成特長學生的培訓組織，逐步探索合理的組織模式和學習模式。

（二）中期目標（3——5年）

1.進一步提高培訓團隊的理論和創作水平。

2.學校形成良好的書法氛圍并向區內其他農村學校輻射。

3.特長學生的訓練取得一定成效，學校書法教育初具規模并在當地形成一定影響，有一定的示范作用。

4.爭取形成中小學書法教育特色研究成果，向兄弟學校推廣。

三、主要措施

1.學校相關部門加強寫字課教學，做到有教案，有練習，有作業，有實效。

2.通過專題培訓、風采展示、技能大賽等形式端正教師們的板書態度，提高板書水平，為學生起好榜樣示范作用。

3.完善書法教育工作室機構和職能。學校提供場地、設備、材料等基本條件，吸引具備一定專業素養的老師參與、交流、提高，形成一定的研討氛圍，從而建立工作室指導教師團隊。

4.學校組織常規的比賽和展示活動，激發老師和學生學習書法的熱情，逐步在學校形成良好的學習氛圍。

5.組織特長學生興趣小組，因材施教，加強書法理論和書法創作的學習，積極組織老師和學生參加各級比賽，并爭取良好的成績。

6.重實效，搞好階段性驗收和相關資料的收集整理；重研究，通過團隊研討和“走出去，請進來”等活動，探索出一種適合本校的書法教育路子。

四、實施方案和時間安排

（一）宣傳發動階段（2013年9——12月）

1.成立專題研究組，固定場所，定期集會，開放學習，通過閱讀、觀摩、臨習、創作，提高理論和創作水平。

2.通過傳統的寫字比賽和寫字課的引導，讓學生進一步認識到寫好字的重要性，更多學生能自覺地把字些規范。

3.籌備一次寫字比賽獲獎的學生的專題展覽，一次專題組教師和獲獎學生的聯合展覽，讓廣大師生走近書法、了解書法、初步感受書法的魅力。

4.定期組織硬筆書寫專題培訓（以粉筆、鋼筆為主），讓教師們掌握一般的書寫技巧。

5.加強常規檢查，讓廣大教師逐步樹立良好的板書和作業批閱習慣。（條件成熟可組織一次教師板書和作業批閱的現場展示和觀摩活動，進一步提高教師們的認識。）

6.開展“第一屆國學經典”讀寫大賽，讓學校師生普遍認同“字如其人”的現實意義，初步意識到把字寫規范的重要作用。

7.組織好培訓團隊，基本落實書法教育工作室的相關事宜。

（二）前期活動階段（2014年2月——2014年12月）

1.辦好校藝術節師生書法展，讓全校同學了解興趣小組的活動情況。

2.搞好工作室培訓教師團隊的學習和學生興趣小組的常規培訓，學生培訓做到專人負責，有計劃、有方案、有作業、有成果。

3.逐步規范興趣小組的指導和學習制度，讓興趣小組的成員在學生中樹立“規范書寫”的榜樣。

4.每月舉辦一次小組成員階段性展覽，優秀作品張貼于學校的展板內，影響更多的學生走近書法，喜歡書法，爭創“寫好每一筆，走好每一步”的良好局面。

5.根據實際情況組織參加各級比賽，力爭優異成績。

6.舉辦“第二屆國學經典”讀寫大賽，讓更多的學生走進漢字，體味每一方塊漢字背后的意義。

（三）步入正軌階段（2015年3月——2015年12月）

1.培訓團隊專業化。工作室團隊肩負著提高學校師生書寫水平的重任。

2.書法社團規?；诵曰丈鐖F成員，繼續堅持“四有”原則，進一步做好階段性成果的小結和反思，不斷探討，形成經驗。

3.比賽展覽正?；M量在校內和周邊學校辦好規格相對較高的展覽活動，初步形成輻射效應，積極組織參加市縣級比賽，爭取好成績。

4.爭創省級書法教育實驗校。

四、后期展望

以書法教育工作室牽頭，經過全校師生的共同努力，5年后，學校形成“人人都想寫好字”的良好局面，教師們（尤其是語文教師）的日常書寫和板書水平都有一定提高；大多數學生有端正的寫字態度和正常的書寫水平。培訓團隊在提高自身素養的同時努力培養書法特長學生，讓書法教育工作室每一個成員學有所獲，參加各級比賽成績突出，在一定區域起到引領示范和輻射作用；社團活動不斷豐富，得到家長、社會各界的高度認同。

平定四中小學部書法特色活動三年規劃

2013年9月

目的：通過全校范圍內的寫字練字，營造藝術育人的氛圍，提高學生的綜合素質，打造學校書法教學特色的學校品牌。

目標：一年見成效、兩年出成果、三年創一流。

步驟：

第一階段（起步階段：2013年9月――2013年10月）

重點加強對教師的培訓及校園書法氛圍的營造，開始組建校園書法興趣小組。

第二階段（實施階段：2013年10月――2014年12月）

重點加強對興趣小組的指導與管理，首先在書法興趣小組的活動開展方面，有所突破。

第三階段（成果展示階段：2015年2月――2016年12月）

注重校本教研，促進全體學生書寫水平的全面提高。向社會、家長全面展示學校近年來開展的書法實驗成果，以及與寫字教學有關的相關成果,爭創省級書法教育實驗校。

措施：

一、建設一支素質優良的師資隊伍。

1.通過開設專題講座與個人練習相結合的方法，提高教師自身的書寫水平與指導水平。每學期舉辦一次培訓班，重點學習寫字教育理論、進行書藝指導。培訓的對象是所有教師，重點是班主任及有關書法特長教師。

2.重視“三字”練習，提高書寫技能。學校為教師提供練字的書法教室及筆、墨、紙、硯，提倡教師天天練習20分鐘，100％的教師“雙姿”達標，每周上交硬筆字三張，軟筆字三張,由年級組長負責檢查、評審出若干優秀作品舉行一次教師書法作品展，并集中舉行一次粉筆字等級測試。

3.訂閱寫字教育報刊，鼓勵進修深造，培養教高層次的書法骨干教師。

4.有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有一定數量的師生作品在各級刊物發表。

二、注重督查與評估，提高寫字教學質量。

1.班主任要面向全體學生，認真上好寫字課，從抓“雙姿”起步，保證90％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規范。

2.班主任要處理好大課與小課的關系：大課（每星期一次寫字課）教學注重于學生習字方法的指導，學校實行校級領導寫字巡視制度，要求各班確保練習時間，確保練習內容，確保準備充分。小課（即天天練20個字）注重實際的練習，由班主任掌控，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。日復一日，常抓不懈。

3.完善兩項考核（每學期）：學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核。

4.成立學校書法教研組，加強寫字課堂教學研究，調查分析學生寫字狀況；針對學生平時習字中存在的問題，采取有效的糾正與強化措施。

三、多方開展活動，完善書法尖子生培養體系

1.班主任負責對尖子生的日常輔導。開辟班級“每周一評書法園地”，全面展示學生習字成果。

2.建立校內書法興趣小組，每周一、三午間寫字課，尖子生集中四樓書法教室由書法特長教師負責指導。

3.鼓勵部分學生（家長許可）參加校外書法培訓，進一步提升水平。

4.通過每年一屆的“國學經典讀寫大賽”等活動，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

四、營造“墨香校園”氛圍。

1.凈化語言文字環境。要求做到四無：校園內無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2.校園內懸掛師生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。

3.開辟學生寫字作業（作品）展評專欄。每學期展示學生的習字作業（作品），對寫字進步較快、書寫有特色的學生進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

我們相信,在各級領導和社會各界的關心支持下,在專家和全體老師悉心指導下，我校的書法工作將會取得更大成績，書法藝術這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

知識,就是一切

有人問,知識是什么?知識又意味著什么呢?

知識可以豐富我們的精神生活，使我們變的充實.知識也是財富,有了知識,就可以擁有財富.世界首富比爾蓋茨之所以富有，是靠他的天賦和知識,才創造財富.知識是什么?知識就是力量,美國的海倫幼時因病喪失了視覺和聽覺,但她并沒有向命運屈服。最后，知識使她堅強的活下去.最后，經過她的努力,她成為了一個優秀的學者和作家.有知識的人，會受到尊重。這是我深有體會的,我想讀者們也是吧.打個比方,在學校里,成績好的就是權力最高的,有知識的就會受到尊重;沒有知識(成績差的),不但不能受到尊重,可能周圍的人還會在背后說他.當然了,成績差不一定就代表一切,就說我們班吧,成績差的人倒是有一大堆,但有些人的“ 名聲”可是很大的哦,他們朋友多得數不勝數,差不多七年級七個班都是他們的好朋友,有些人還跟初二初三的人打交道!為什么人們尊重有知識的人呢?有知識的人,通常都閱讀過大量的書籍.一些人生的道理、道德在書中都有.人類早在幾億年前就誕生了,到現在，人們仍然在不斷學習,不斷獲取知識。知識使人們的精神文明更富足.古人云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉.是的，學好了知識，什么都會有的.現在我們是人生中的黃金時代,在這個黃金時代，如果不好好利用，虛度光陰后悔的將是你自己.我想:我以上說的大多人都是知道的,關鍵是自己,不要被任何物質給誘惑,現在我們要知道是,學習最重要.知識,就是一切,如果因為現在的虛度光陰，漫不經心,最后，便會一事無成,后悔莫及!

第四篇：四中教研活動

洋溪中學與印江第四中學校際交流

活動方案

在課程改革不斷深入的形勢下，加強校際教研是推動教育改革發展的需要，是落實教學統籌發展的重要手段，是全面提高學校教育教學質量的需要，是提高教師素質，促進教師專業發展的需要。本學期我校結合實際情況將以開展校際教研活動為契機，學習縣城學校教學先進經驗，提高我校的教育教學質量。

一、活動目的1、加強校際間的交流合作，促進我校的教研水平，提高教育教學質量。

2、學習觀摩縣城學校教師的先進教學理念和方法。

3、縮小與縣城學校教育差距，逐步實現教育均衡發展。

二、活動領導小組

組長：張學斌（全面負責活動的接洽）

成員：洋溪中學理科組和英語組全體教師（共22人）。

三、活動形式

1、到貴校（印江四中）請四中教師與我校教師共同上同級同課題的觀摩課。

2、各校派請1—2名教師收集本校教師對上課的觀點后進行評課發言。

3、上課年級：七年級數學

4、四中上課教師：

5、上課內容：。

6、上課班級：四中七

四、活動時間：

2013年11月15日（星期五）上午最后兩節課。

五、活動地點：

印江四中

六、活動聯系人及聯系方式：

印江四中：數學教研組組長熬老師：***。

洋溪中學：教務處袁富老師：***。

七、活動要求（我校教師必須注意以下幾點）：

1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）

2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。

3、聽課和會議期間請將手機置于震動或關機狀態。

4、請老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。洋溪中學教務處

2013年10月30日

第五篇：關工委活動制度

桂果小學關工委活動制度

一、要在學校黨政統一領導下，圍繞中心工作，配合學校教育，充分發揮老同志的品德修養、經驗的優勢，并堅持拾遺補缺、配合補充、因地制宜、實事求是的工作原則積極開展工作。

二、把關工工作納入學校工作計劃，列入重要議事日程，關工委全年會議不少于兩次，討論制定好工作計劃及工作總結、重要問題的研究與處理。

三、要積極開展理論學習與交流，不斷增強自身理論素養，堅持以正確的理論指導教育實踐，保證關委工作與時俱進。

四、要重視家庭教育，把積極參與、指導家庭教育工作作為關工委工作的重要任務。

五、要積極配合有關部門開展“幫困教育”活動，幫助學校特困少年兒童克服困難，完成學業。

六、利用各種會議以及宣傳櫥窗、黑板報宣傳關工委工作，宣傳學校、教師先進事跡，營造創建育人氛圍。

七、表彰制度，對工作突出、成績顯著的關工委成員給予表彰，或推薦到上級關工委予以表彰。

桂果中心校

2012年9月