第一篇：學會自立

學會自立

自立，就是自己的事情自己做。自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養成良好道德品質的過程。著名教育家、思想家陶行知先生曾經說過“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”可見，人生需要自立，學會自立。

曾經看到過一個真實的故事，13歲的神童魏永康以高分考進湖南湘潭大學物理系，17歲考上中科院的碩博連讀研究生。但是，3年后，他因為生活不能自理而被中科院退學回家。是什么原因導致這個悲劇的發生呢？魏永康的母親曾學梅給了我們答案。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才有出息，于是將所有家務活都包下了。他就讀高中時，母親還要給他喂飯；讀大學時，下崗的母親決定繼續陪讀。這件事向我們證明了過分的溺愛也是一種毀滅，只有放手，只有自立，孩子才能去尋找那片寄托著自己夢想與未來的碧海藍天。

大家都知道著名殘疾人作家張海迪吧。她5歲因患脊髓血管瘤導致高位截癱，但她不向命運屈服，自學了小學到大學的課程，并攻讀了碩士研究生的課程。她還學會了針灸醫術，為鄉親們無償治療。1983年起，她開始從事文學創作和翻譯。她是我們的活雷鋒，是我們中國的“保爾”。在殘酷的命運前，她并沒有沮喪和放棄，而是與病魔作斗爭，經歷嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她是我們的榜樣，她憑著自立自強的精神，有了今天的輝煌成就。

人生的道路總是曲曲折折的，不會一帆風順。一個人有了自立自強的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰！只有自立自強，才能創造出美好的未來。同學們，讓我們告別依賴，走向自立！

第二篇：國旗下演講--學會自立,自強不息

親愛的老師、同學們：

大家上午好！今天我們演講的題目是：學會自立，自強不息。

“天行健，君子以自強不息”這是出自周朝《易經》中的一句話。意思是：天上的日月星辰不分晝夜,不分晝夜，永恒運動的，所以天是剛建的；人應該效法天，積極進取，永不停息。古往今來，成就大事之人，都是自立自強的人。一個人只有自強不息，才能夠才能夠做到堅忍不拔，不畏困難與挫折，才能做到志存高遠?，F在，我們很多同學都是獨生子女，在家庭里享受著父母親人特殊的保護和關愛，缺乏基本的生活自理能力，許多事情有家長一手代辦，包辦，成了衣來伸手，飯來張口的“小公主，小黃帝”，生活上依靠父母照料，學習上不自覺，怕困難。自立，意味著我們要學會合理安排自己的日常生活；意味著我們要長大成人，父母的呵護，獨立生活；意味著要靠自己的力量，創造生活。自強，意味著自力更生，奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。人生的道路曲曲折折，難免遇到困難。困難就像是一塊試金石，如果你是一塊真金，經過一次次的捶打和考驗，你就會變得更加堅強和金光閃閃！作為當代青少年，我們需要挑戰困難，用微笑面對困難，讓我們經受磨練，學會自立自強，讓自強不息的意志伴隨我們走向輝煌！

Dear teachers and classmates，Good morning!Today our topic is learning to be independent and self-reliant, be a true man.“ Heaven’s movement is ever vigorous , so must a gentleman ceaselessly strive along.” This sentence is from the Zhou Dynasty “ Book of changes”.It means the stars in the sky are moving all day and all night, so the universe is very powerful.Therefore, as humans, we should be enthusiastic about our work and make active efforts all the time and never give it up.Either in ancient times or in modern times, a successful man is always independent.One who only has a strong will can have a great ambition and keep on working hard for it, not being afraid of anything difficult.Today, most of our classmates are from only-child families.They are given so much love and special care that they are lack of the abilities of living on their own.For example, they are always taken good care of by their parents , which makes them “ baby girls or baby boys”.As a result, they are always relying on their parents no matter what happens.It’s natural for them to ask their parents for everything they want.What’s worse , they’re even unaware of studying actively and overcoming difficulties in study.Independence means we need to learn how to deal with our daily life, especially our study.It also means we have to grow up quickly, learn to live by ourselves and try our best to create our own lives without our parents’ help.Self-reliance means achieving our dreams by ourselves.It means facing difficulties bravely and exerting ourselves to the aim, too.Our life is full of ups and downs.Difficulties can test out if you are a true man.You will become stronger and stronger through thick and thin.As young teenagers, we must challenge ourselves, facing difficulties , undergoing hard training and learning to be independent and self-reliant.Let’s live with a strong will to make it in our life.That’s all.Thank you.

第三篇：學會自立培養自強導學案

備課日期：2014年月日設計者：吳漢方審核： 班別：姓名：學號：學習小組：

6.3第二課時導學案

學會自立培養自強精神

一、學習目標：

1、知識目標：掌握培養自立精神的方法。

2、能力目標：培養自立自強的精神。

3、情感、態度與價值觀：自覺培養自立自強精神。

二、學習重點：學會自立

三、學習難點：培養自強精神

四、學習過程：

（一）、自學指導（5分鐘）

1、我們怎樣學會自立？

2、我們應該如何培養自強精神？

（二）、活動探究

活動探究一：（4分鐘）

1.閱讀與感悟（見書P47頁）。

思考：這個故事說明了一個什么道理？我們應該向河貍學習什么？

活動探究二：

情景一：某校七年級學生小紅，爸媽平時對她的照顧無微不至。有一天，爸爸媽媽有事都不能回家做飯，小紅靠在沙發上看電視，不知不覺迷迷糊糊睡著了，醒來又冷又餓，小紅不自覺地哭起來??

情景二：星期一下午，小強剛放學回家后，居委會的劉大媽告訴他，爸爸因車禍受傷被送往醫院了，而媽媽又值夜班??

請你進入上述情景，回答下列問題：

（1）情景一中小紅的表現說明了什么問題？

（2）請你設想情景二中小強會怎么辦？

（3）根據上述兩個情景談一下中學生應該怎樣培養自己的自立能力？

（4）作為一名中學生，怎樣培養自強精神？

五、達標檢測

選做題1、2011年4月，四川省都江堰市友愛學校的操場上，汶川地震中雙腿高位截肢的學生張春梅正在輪椅上和同學們一起上體育課，只見她笑著推動輪椅，嫻熟的運著籃球。張春梅臉上的笑容告訴我們（）

①要以積極、樂觀、自信的生活態度面對挫折②要以堅強的意志與厄運作斗爭③對于強者來說困難和挫折是成功路上的墊腳石④自信的人能克服人生中的一切困難

A ．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

2、當代的“保爾”朱彥夫四肢全無的殘軀,以驚人的毅力頑強生活,不僅生活完全自理,還學會了讀書寫字并寫出了長達30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（）

A、挫折對強者來說是好事B、自強者不怕困難，積極進取

C、條件越艱苦，成功的可能性就越大D、殘疾人都是自強的人

3、小剛上中學時就自覺培養自立能力，進入大學后他又嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到了不少知識，自立能力明顯比一般同學強。這個事例告訴我們培養自立能力要()

A．大膽地投身社會實踐，反復鍛煉B．從小開始兼職，去做童工

C．多做大事，多經風浪D．多讀書，從書本中學習相關知識

4、每個青少年學生都盼望真正獨立，成為與眾不同的人。這里的“真正獨立”是指()

A．擺脫家庭的控制，不要家長撫養B真正的個性在于從內心深處散發的魅力

C．逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責D．突出個性，標新立異，與眾不同

5、如何克服依賴心理？

6、如何管理和安排自己的生活？

選做題:

材料分析題：閱讀材料，請結合所學知識回答問題。

蟲蟲從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。七年級時蟲蟲學習了有關自立的知識，也想學會自立，決定幫媽媽做家務，自己洗衣服等?？墒怯媱潏绦辛藳]幾天，就覺得自己做不好，而且感覺很累。這時父母也說：“蟲蟲，等你長大了自然就能自立了，現在有父母照顧你，把學習搞好就行了?！毕x蟲心想也對，這樣可以有大量的時間學習。

（1）材料中人物的表現反映了什么問題？

（2）這樣下去對蟲蟲的發展有何影響？

（3）如果你是蟲蟲的同學，建議她怎么做？

六、學后反思：

我的收獲 ：

我的不足：

第四篇：國旗下講話稿：今天學會自立，明天頂天立地

尊敬的領導、老師們，可愛的同學們：

大家好!我發言的題目是《今天學會自立，明天頂天立地》。

今天是禮拜一，我很榮幸地站在莊嚴的國旗下，就自立話題與大家分享。我很高興地看到同學們一個個穿戴一新，精神抖擻地開啟一周的學習生活。其實，我一直想問同學們一個問題：你今天穿的衣服是你自己洗的嗎?如果答案是肯定的，章老師為你懂事孝順而叫好;如果答案是否定的，那衣服究竟是誰幫你洗的?是年邁的爺奶?還是慈愛的父母?如果是他們，也沒關系，晚輩偶爾讓長輩洗洗衣服也無可厚非。只是，我想知道，你對此心安理得嗎?如果你認為理所應當，那章老師想繼續問下去：昨天的臟衣服你可以讓爺奶洗，明天的臟衣服你可以交給父母洗，那二十年、三十年、四十年后，你的臟衣服會讓誰再為你無償洗?現在最愛你的爺奶、最慣你的父母會幫你洗一輩子嗎?

我還想順著這個思路說下去：現在天智聰穎的你，今天不學習，明天不學習，都沒有多大關系，因為現在還有爺奶護著你、罩著你、養著你;正處于求學的黃金時期的你，今年不長本事，明年不長本事，也無關緊要，因為眼下還有父母愛著你，寵著你，慣著你。你，甚至連同勤勞能干的他們，都認為已為你賺下一個足以依仗的家底!可章老師想送給你這樣一些俗語：“坐吃山空”、“靠山山倒、靠水水流”。爺奶、父母無論如何有本事，終歸有一天會老去;他們精干的身影終歸有一天會化成記憶;眼下你所擁有的眾星捧月的格局，最終只會剩下孤單的你!他們所遺留的金山銀山，終歸會有吃完的一天!金山、銀山吃完以后，你終歸要自己去尋找開鑿礦山!

說到這里，我想起曾經教過的一位學生：他絕頂聰明，但有一大的缺點，就是不好學習，后來，是靠掏高價進了實驗高中;他有一大愛好，就是出手闊綽，花錢如水，因為他有一個富足殷實的家底。他的老爸勤勞能干，擁有一個運輸車隊，日進斗金的日子讓他乃至全家忘乎所以。可天有不測風云，一場突如其來的連環車禍，讓運輸車隊瞬間化為泡影，父親身負重傷，最終撒手西去，事故的巨額賠償花光原本厚實的家底。原本瀟灑快活的他不得不選擇輟學，本想為家庭分減負擔，可此時好逸惡勞已經成習，既沒有知識又吃不了苦，最后差點沒養活自己。事后，他每談及中學那段無所事事好逸惡勞的日子，就分外痛惜!人啊，為什么總在錯失現在之后，再去于事無補地痛惜過去!

這個事例你權當杜撰，你完全可以不信，但章老師希望你信服這樣一句古語：家有千金，不如薄技在身。千金再多，終有窮盡;唯有一身薄技才能創造不竭的財富，才會讓你安身立命。有錢你可以在新密買來高中，但不可能買來大學;有錢你可以在中國買來大學，但買不來讓你安身立命的本事!

同學們，好好珍惜你這雙手吧，從現在起就開始鍛煉自己的獨立能力，只有這樣，成年以后，只有它才會幫助你;好好珍愛你這副腦瓜，從現在起認真的填充知識學好本事，有朝一日，只有它才可以養活你。

同學們，請銘記“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”的名言，請傳誦“天行健，君子當自強不息”的古語，從眼下開始，嘗試自立，勤奮學習，不斷充實完善自己，章老師相信、堅信、確信，有朝一日，你也會頂天立地!

謝謝您的掌聲，謝謝!

第五篇：自立議論文

自立

人生不如意事十常八九，生活沒有一帆風順。縱然你現在身陷困難重圍或正在經歷挫折的風刀霜劍，你也要拿起希望那柄凌厲的長劍。即使你倒下了一千次，也要有一千零一次站起來的勇氣。

不要抱怨命運的不公平，貧困也是一筆財富?！白怨挪抛映龊T”，司馬光出身貧寒，仍然寫出了歷史名著《資治通鑒》；曹雪芹雖“舉家食粥酒常賒”，卻依然寫出萬世經典《紅樓夢》；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都喝不到，卻唱出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大情懷。

不要感嘆生活的不幸，挫折也能讓我們成長。文學巨匠蘇東坡一生幾起幾伏，但他擁有了“大江東去”的豪邁，“一蓑煙雨任平生”的坦然。赤壁也因他的“明月之詩，窈窕之章”而更加令世人矚目。還有另外一位郁郁不得志，以刀代筆的詞人辛棄疾，誰曾看見“落日樓頭，斷鴻聲里”他蕭瑟的身影，哪個曉得“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的寂寞無奈，浩氣長存。挫折使稼軒的詞作更加沉郁頓挫，在歷史長河中散發出熠熠光彩。悠悠五千年，有多少大哲先賢飽經挫折而最終成功：“文王拘而演《易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》；孫子髕腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》，《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之之所為作也。”

海闊天空是在勇敢之后，要用執著將命運的鎖喉打破。想成功就不能回頭，想收獲，就要讓那汗水瀟灑地流。人生本來有春也有秋，經歷挫折會讓我們變得更加成熟。

浩浩長江從唐古拉山綿延而下，一路上有激流險灘，也有懸崖瀑布，可江水總帶著一往無前的氣勢和與汪洋相匯的決心，繞過一個個橫亙在面前的阻礙，最終與大海相擁。

生活亦是如此。它從來都不是一條康莊大道，沿著既定的軌跡便會到達理想的高地。人生旅途上，總有那么一道道坎阻擋著前進的步伐。于是很多人停在追夢的路上。而只有那些跨過了生命的坎坷的人才最終尋得了夢想，找到了真理，迎來了光明和希望。

帶著熱情和執著上路，堅定地告訴自己：必須跨過這座山。那么，面對困難和挫折時，我們便會堅信，越過它，前方便是勝利的彼岸。

在人生的道路上要學會品讀失敗和挫折的痛苦。愛迪生品讀那一千多次失敗，最終成功發明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，終雪前恥，一舉滅吳。莫說挫折不可戰勝，“真正的勇士，敢于直面淋漓的鮮血，慘淡的人生”；莫說痛苦不能承受，真正的智者“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”。居里夫人身患癌癥，她沒有被惡疾打垮，用瘦弱的身軀詮釋“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅韌；陶潛辭官歸隱，常常“斷酒”挨餓，卻仍保持“采菊東籬下，悠然見南山”的自適情懷。

以挫折做筆，以痛苦為力量，在人生的畫卷中，我們書寫輝煌；以挫折為指引，以痛苦為動力，在人生的旅途中，我們收獲成功。在挫折面前，我們高歌：勇往直前。

人生的歲月，如海，有時風平浪靜，有時驚濤駭浪；如路，有時一馬平川，亦有時崎嶇蜿蜒；如天空，有時陽光明媚，還有時烏云密布。

風雨無阻的人生大都讓人喜不自勝。然而，面對人生的苦難和挫折，不同的人，總有著不同的反應，不同的表現。

同樣的處境，同樣的遭遇，悲觀者苦不堪言，絕望自棄；樂觀者則豁達開朗，自得其樂。有的人，被貶官，發配遠方，背井離鄉，就悲傷抑郁，北宋的巴陵太守滕子京就是如此，所以范仲淹以《岳陽樓記》勸慰他；也有人，命運坎坷，幾經起伏，屢受冤屈與貶逐，但他以一種豁達的情懷笑傲人生，蘇東坡即是這樣，所以才有了“一蓑煙雨任平生”的坦蕩情懷。

挫折并不可怕，可怕的是我們失去了戰勝挫折的勇氣和決心。挫折能使人變得堅強，挫折能錘煉一個人的意志，挫折能使人變得更加完美。挫折使頑強的人更加堅不可摧，又使

軟弱的人更加不堪一擊。

我們要做生活中的強者，就要直面挫折，永不退縮，坦然面對，勇往直前；就要敢于向挫折挑戰，不甘心向挫折低頭；就要戰勝挫折，克服困難。只有如此，我們的人生才能更充實，更有意義。

“陽光總在風雨后”，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。沒有風雨的洗禮，就沒有花兒的含苞欲放；沒有石縫的磨礪，就沒有巖中松柏的參天形象；沒有海浪的打擊，就沒有礁石的奇特百態。

就像險峻的高山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流也擋不住我們頂風前進的航船；就像沉靜的秋色擋不住凄冷的北風，凄冷的北風也擋不住我們走向春天的腳步；厚重的夜幕擋不住閃爍的群星，閃爍的群星也擋不住我們窗外的陽光；朗朗的晴空擋不住突來的暴雨，突來的暴雨也擋不住我們遠行的步伐??

讓暴風雨來得更猛烈些吧

自立

日本教育有這樣一項措施：將最小僅5歲、最大不過11歲的少年們送至一個野外營地，讓他們從營地出發，穿越山林、河流到目的地集合，途中他們必須自食其力，獨自處理一切事務，應對一切可能發生的情況。

這種教育方法在一些人眼中簡直天方夜譚，他們會叫嚷著反對：“這是胡鬧！讓這么小的孩子做這么危險的事是傷害孩子，我要控告！”而日本教方對這些聲音僅報以淡淡一笑。我對這一教育方法舉雙手贊成，因為這種教育可以鍛煉人的自立能力，而現在孩子最需要的就是自立。自立，是人自強的根本。

縱觀古代豪杰之士，大多身受貧窮、孤獨等百般折磨，親人又往往沒有能力幫助他們，這些從小就必須自立了。漢高祖劉邦亭長出身，家人皆惡其無能而不與其交，他靠自己獨自拼而稱王天下；成吉思汗父母被殺，只身流落在外而建立了一番帝業；朱無璋自幼無親，浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天下霸業之人皆以親身事跡喻人：自立方能自強。

我們需要自立，是因為“好逸惡勞，人之常性也”。人若不自立，事事待人助而為之，那么在面對困境而又無輔助之時，就唯有坐以待斃了，不習慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照，他由于平時萬事皆靠妻子，懶惰成性，故當妻子出門之時，也終因懶得轉動而餓死了。

再看阿斗劉禪，我倒認為此人并非扶不起，而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國五路大軍進犯時的少年劉禪，鎮靜自若，果斷地先請出皇太后壓住眾臣，自己去訪孔明。進府后也并未心急火燎地問退兵之計，而是“靜立孔明之側許久，問曰：‘丞相安樂否？’”語中暗含責備而不失王者威風，何等少年睿智，何等英明果決。惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”，使他不可自立，養尊處優其人如何不惰，怎能成才？蜀之亡也，孔明、亦難辭其咎！

當今，社會發展迅速，競爭尤其激烈，我們必須靠自己的拼搏，才能求得一線生機。面對優勝劣汰的時代大潮，我們苦不盡早走出“溫室”，學會自己掌舵遠行，則終將被歷史的大潮所湮沒，為社會所淘汰。

自立方能自強，這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認識到了這一點而采取了必要的行動。作為21世紀生力軍的我們，難道甘為人后？所有想在未來一展身手的人

們，自立吧！只有自立才能讓你擁有光輝的明天

放手才能展翅高飛

從前，有位農夫在山上發現了一只奄奄一息的蒼鷹，便將它帶回家中，精心呵護，但等到鷹的傷勢已痊愈，想放飛它時，鷹卻怎么也飛不高了，只能在地上低低地哀鳴。

蒼鷹無法再重返廣宇的藍天，是因為它在農夫家長期養尊處優，對不去自食其力的生活已經習慣了，等到它再想像以前那樣自在飛翔時，已經力不從心了。其實我們的生活往往也是這樣，不經意間，我們與家長也在扮演著蒼鷹與農夫的角色，正在重演著一幕幕悲劇。

愛，是人類最美好的情感，是無比芳醇的精神體驗，但愛有時也是一個無情的劊子手，是充滿鳥語花香的毀滅之路。

那峭壁上聳立著的古松，誰不曾為它孤傲、勇敢的氣勢所震撼，那是溫室中嬌艷的花朵所遙不可及的。

那山谷間奔騰著的河流，誰不曾為它激昂、勇猛的氣勢所震撼，那是庭院間平靜的荷塘所不可高攀的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這些都向我們印證——過分的溺愛也是一種毀滅，只有放手，孩子才能去尋找那片寄托著自己夢想與未來的碧海藍天。

并非用甘甜的泉水澆灌出的果實就是甜的，可曾見過翩翩起舞的蝴蝶？在陽光下它們揮動著七彩的翅膀，但誰又知它在破繭而出的一瞬間，又是怎樣的生死磨難呢。孩子的成長需要磨礪，能力只有在磨礪中才會釋放。雨過天晴，彩虹當空，人們在驚嘆彩虹美艷絕倫的時候，也應該想到那美艷前所要經受的風雨雷電。

放手，才能展翅飛翔。孩子就像掛在空中的風箏，雖然它在天空中舞動著美妙的身姿，但它永遠不能自由高飛，在線的那一頭父母緊緊地握著那根叫做“愛”的細繩，在風雨來臨前便急急地收回長線，但又有誰知風箏多么向往那片自由的天空，多么希望自己能在風雨歷練之后，去享受自由飛翔的樂趣與喜悅。

放手吧，讓孩子展開雙翅，向著自我與希望飛翔。

愛，有時需要放手

溫暖的蟲繭放開了蠶蛹，才使他掙扎蛻變成美麗的蝴蝶，蹁躚于百花叢中，盡展曼妙舞姿。

安逸的巢穴放開了蒼鷹，才使他振臂云端，一翅沖天，俯視江河百川，成就自己生命的極致。

柔情的柳枝放開了柳條，才使他遠離柔情庇護，于千里之外播種新生，于廣袤天地之中生長出萬顆細柳。

自然界萬物尚知放開，適度的愛才會使下一代成就屬于自己的輝煌。自詡萬物靈長的人，難道忘了嗎？

父母之愛子，則為之計深遠。這是幾千年前古人早就知道的道理。其實，何止父母，我們的社會、學校在對青少年成長極度關切的同時，注意一下度，作為被深切關注的我們，真的好想說一聲：請放開，讓我們自己來。

放開，適度的愛，是一種智慧，沒有事事操辦的辛勞，沒有瞻前顧后的憂慮，沒有每時每刻的擔心，有的是內心深處的關切，不給孩子任何負擔，信任輕松的去愛他們。

放開，適度的愛，是一種心態。沒有睥睨天下的高傲，沒有故作高深的姿態??有的只是從容的淡定，放開后的輕松。

放開，很難嗎？不，它很簡單。它可以是年輕的媽媽鼓勵寶寶自己站起來而不去扶的幾句話語，也可以是高考家長不去陪同而是讓孩子獨自去面對的幾分殘忍。

當今社會，競爭日益激烈，社會需要的絕不是摔了一跤就引來無數關切的長大中的孩子。為之計深遠，我們的父母，學校，社會，又該怎么做呢？

平靜的港灣不愿航船，便難以使他收獲抵達終點的幸福；高山不愿放開冰雪對它重壓，便難以成就雪水融化匯入大海終成海洋之夢的壯闊。我們的家庭、學校、社會不愿放開孩子，便難以使他們成長為棟梁之才，我們的民族復興又何從談起呢？

放開，才能創造出美好的境界