第一篇：2013年福建高考作文題簡析

2013年福建高考作文題簡析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

我仰望著夜空，感到一陣驚恐：

如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。

哦，不能！

為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1）必須符合文體要求；(2）角度自選；(3）立意自定；(4）標題自擬；(5）不得抄襲，不得套作。命題方式：材料作文

材料性質(zhì)：引用詩歌類（關(guān)注人生、哲理）

材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）：顧城，《憂天》，夜空，驚恐，引力，流星，漂浮，自由，樹根，深深，扎進，地層。材料特點：引用詩歌也是材料作文中一種常見的引述材料的形式，福建試卷引述的是顧城的詩《憂天》，其主題含義很集中也并不難于理解，只是在具體的寫作過程中學生自由發(fā)揮或是擴展的空間會窄一些，恐怕要出現(xiàn)“千人一面”的情況。

審題立意：掙脫“地球的引力”，“會變成流星”，“在天宇中飄行”，這雖然在事理上說不通，但詩人要表達的意思我們是明白的。就是說事物或人不能完全沒有限制和束縛，否則就會失去一定的生命或生活的軌跡。“變成樹根”，“深深地扎進地層”，是說生命或人生要根植于大地，要有固定的根基和一定的生命花期。前者說的是人或事物不能追求無限制的自由，后者是說是人或事物要有根基要有限制和約束。所以這是一個關(guān)于“自由與限制”“扎實與輕浮”的老生常談的主題。并且詩意的本身就是一個限制，它否定了“自由”，肯定了“限制”，這恐怕不利于考生寫作能力的發(fā)揮。

（一）星星要在自己的軌道上運行，否則，如果進入大氣就會粉身碎骨散落成流星。帆船要在一定的航道上航行，否則，如果陷入茫茫無際的大海，就會變成孤獨無助的生命。學做一棵深深扎根于大地的大樹吧，只有先扎下堅實的根，才能分蘗出繁茂的生命。

（二）每個人都向往追求自由的生命，然而，自由并不是一段無拘無束的旅程；每個人都向往如白云一樣舒卷自如地航行，然而，舒卷自如也定然會馬上漂浮得無影無蹤。無論是“槍榆枋而止”的“學鳩”還是“背負青天”的大鵬，也一定是“有所待者也”。“有所待”就是有所要有所依托，有所憑借，有所限制。

（三）什么是自由？自由就是一種約束的力量。河流需要有河岸的約束才能自由流淌，鮮花需要有季節(jié)的約束才能自由地開放，風箏需要有引線的約束才能迎風飄舉，理想需要有正義的約束才能不發(fā)狂。自由既是“己所不欲勿施于人”，又是“壁立千仞無欲則剛”。

[總體含意]作為地球上的生命，要依附地球，深深扎進地層，這是歷史形成的傳統(tǒng)狀況和認知，但是在現(xiàn)實中萌生一種時尚：脫離地球，追求絕對的“自由”——結(jié)果將成為無依無附飄行天宇的流星。應(yīng)該拒絕這種時尚，回歸傳統(tǒng)。

[最佳立意]世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。（例如面對“引力”與“自由”）

[局部含意]例如：題目材料出自顧城的詩歌“憂天”，是不是可以聯(lián)想顧城最為我們熟知的詩句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”？是不是可以聯(lián)想顧城詩歌風格的演變，他的書法、繪畫和其他朦朧派詩人？是不是可以聯(lián)想對照莊周、李白和蘇軾？是不是可以聯(lián)想“若為自由故，二者皆可拋”？是不是可以聯(lián)想顧城的人生歷程，他的出國、婚變、殺妻和自殺？如果引出如下感悟或聯(lián)想——我仰望著夜空，它是那樣莊嚴圣潔，讓我充滿熱愛、感到敬畏；人類終將擺脫地球引力，如同流星，讓心靈在天宇棲息、依偎。哦，當然！為了獲得這種“自由”，我們要腳踏實地，深深地扎進地層——行不行？……

[閱卷指標]拒絕無依無附的“自由”，深深“扎進地層”。

[選材空間]地球流星、樹根地層、神舟飛天、蛟龍潛海、個性培養(yǎng)、孩子成長、切斷勇氣、出錯糾錯、事大事小、水任方圓、接受放棄、生活平衡、手機使用、權(quán)衡歸還、鹽鹵點制、飛而知之、干擾蝴蝶、夢想未來、意愿選擇、沉沙成珠??由歷史到未來，“放縱‘自由’或拒絕放縱”無所不在。

著名文化學者、批評家和隨筆作家朱大可：

福建省用顧城的詩歌做命題，也可以視為一種進化，但顧城的詩句應(yīng)該有更好的選擇。如果是我，我就選擇顧城的詩句作為考題但可以選更好的詩句，比如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，這個句子多好，哲理非常明快，句式非常簡潔，也有深刻的寓意，比現(xiàn)在引用的那個好多了，那個太雜亂，它的句子一點都不干凈。

福建還有自己的詩人，像舒婷，她的詩句，也可以拿來做文章。今年選擇詩歌是一次突破，但選的句子不夠好，這是一種遺憾。

語文出版社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明：

有記者問看了今年高考作文題如何？我答：如同這連綿的夏天的雨，憂郁極了。一是題材遠離現(xiàn)實生活。二是立意拘泥狹窄空間。三是思想淺薄之至。四是抑制學生思考、想像和語文多方面能力展示與發(fā)揮。總的印象：勉強給60分吧。唉，高考學生作文呵，讓我拿什么拯救你？

看了一年又一年語文高考作文題，讓我更加堅信：當下孩子沒問題老師有，老師沒問題出題的有，因為高考是指揮棒呵。高考出題者再這樣年復(fù)一年的下去，不毀掉中國語文教育才怪！語文教育的唯一出路就是回歸語文本來面目，找到出發(fā)原點，教真真實實語文，考真真實實生活！

福建省語文學會副會長、寧德市教師進修學院特級教師 陳成龍

“從提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重對學生思辨能力的考察。”陳成龍老師說，從審題上看，今年的高考作文還是有一定的難度。考生要善于抓關(guān)鍵詞語，進行挖掘、提煉，把握材料的內(nèi)涵和主旨，選擇最佳切入點。

陳成龍老師認為，這種材料作文有一定的開放性，至少能讓考生有話可說，有東西可寫，但把握主旨仍是關(guān)鍵。比如，從關(guān)鍵詞“驚恐”、“引力”、“飄行”、“拒絕”、“自由”、“扎根”等詞語中，考生可以選取的角度有：“人要有追求”；“面對紛繁復(fù)雜的萬千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”；“若想成就一番作為，需要腳踏實地”等。(東南網(wǎng))

福建師大附中 高級教師 薛章輝

“今年的作文題目很好，涵義深遠，考生可寫空間很大。”薛章輝老師說，從審題上看，最佳切入點是深刻領(lǐng)會材料的內(nèi)涵和主旨，考生要注意抓住關(guān)鍵語句，進行挖掘、拓展，找到寫作切入點。

如何寫才有可能拿高分？薛章輝老師舉例說，抓住內(nèi)涵主旨是關(guān)鍵，“無依無附在天宇飄行”的自由是不可取的，要做“深深地扎進地層”的人。考生可以選取的角度有“理想太高遠，實現(xiàn)理想要扎實去努力”“成功需要束縛”“自由是相對的”等等。(福州新聞網(wǎng))

著名高考命題研究專家、福建師大教授孫紹振

今年福建高考作文題目，題材很好，能引領(lǐng)擴展考生的人生境界。“文章是主體情感的體現(xiàn)，不是只有觀察生活就夠了。”孫紹振對記者說，一味地模仿現(xiàn)實不好，太寫實的內(nèi)容，會變成機械唯物主義的慣性，窒息考生的想象力。(人民網(wǎng))

福建省泉州五中 教師 張曦林

這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。(人民網(wǎng))

對2013年福建高考語文作文題目的點評一：

這是一道典型的材料作文。福建已經(jīng)連續(xù)四年出這種題型，可見該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測出學生臨場審題的能力。

這道題以一段淺顯的現(xiàn)代詩為材料，先表達詩人擔心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹根作對比，得出詩人自己的觀點：拒絕自由，扎根實地。語言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。

不過，從題目所選用的這段材料來看，有幾個問題尚需斟酌：

其一，流星是失去引力而成為流星嗎?首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設(shè)，但流星恰恰是某優(yōu)游狀態(tài)下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過天空，為我們所見，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會成為流星”一句不合事理，甚至語義相反。

其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實，并非一對相反的概念。“自由”和“限制”相對，如詩中的“引力”的牽制所示;而“扎實”和“輕浮”相對，如詩中的“漂浮”所示。這樣本詩的主題就包含了是自由與限制、腳踏實地和輕浮漂浮兩組關(guān)系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹根”一句就邏輯不清了。

其三，假如有考生認為，我就是要追求沒有引力、沒有限制、無牽無掛的生活，不可以嗎?雖然這種生活難以達到，但不能羨慕、不能追求嗎?莊子不就在追求一種“無所待”的“御風”境界嗎?所以，本詩“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點的考生畏葸不前，有強人所難之嫌。

等等。

本題選用一段現(xiàn)代詩為作文材料，本來可以使國人為之一亮，希望在無趣、無情的高考試卷上留下一點久違的詩意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩歌，不僅極其淺白、缺少詩味，而且還有學理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩意呢?

第二篇：2013年福建高考作文題

2013年福建高考作文題：

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字。

第三篇：2010福建高考作文題

2010福建高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

還在念大學的時候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆從的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰Ｒ螅哼x擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

第四篇：2013福建高考作文題出爐

【2013福建高考作文題出爐：顧城的憂天】我仰望著夜空，感到一陣驚恐：如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。閱讀以上材料，你有怎樣的聯(lián)想或感悟

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第五篇：福建高考作文題

2001：誠信

2002：心靈的選擇

2003：感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響(2001到2003是全國卷）2004 以名人曹操、蘇軾、薛寶釵，霍金，宋江，魯迅，孔子，曾國藩，冬妮婭，桑地亞哥為內(nèi)容。題材不限

2005 福建卷作文題：一個圓圈(看圖作文)

兩幅圖：一幅是標準的圓形，周長小，面積大，比較穩(wěn)定。一幅是帶有棱角的圓形，周長大，面積小，比較多變。根據(jù)這兩幅圖自擬題目的話題作文。900字以上。

2006福建地區(qū)高考作文題如下：創(chuàng)新思維課堂上，同學們各抒己見，先挑出3個比較有意思的話題： ①諸葛亮借箭未滿十萬支②戈多來了 ③留下一點空白 請同學們?nèi)我膺x擇一個作為話題，題目自擬，體裁自選，不少于800字。2007 以“季節(jié)”為題寫一篇作文，除詩歌以外，文體不限，不少于800字2008 三個人進商店，分別買飲料，一個買甜的果汁，一個買苦中帶甜的咖啡，一個買淡的礦泉水。根據(jù)此情景寫一篇作作文，題目自擬

2009年福建省高考作文題：這也是一種____

2010年材料題：雅各布?格林和威廉?格林兩兄弟的假設(shè)，他們只是為了證明民間童話和歷史是否有聯(lián)系，最后卻求證不了，然后把筆記本束之高閣，后來是他的朋友發(fā)現(xiàn)并且出版了這個再印幾萬次，發(fā)行幾億本，被四十幾個國家翻譯成五十多種語言的《格林童話》。自己選個角度寫，題目自擬，立意自定。可是又不得超出材料內(nèi)容和含意。

2011年福建根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體??我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。