第一篇：高一語文預習計劃

高一語文預習計劃

在高中階段，語文老師重點往往放在文言文的教學上，而現代文的教學就會無暇顧及，而現代文在考試中所占的比重有不少。對于剛入高一的同學來說，這個暑假應該好好的閱讀現代文整理好自己閱讀筆記，增加自己的寫作素材。對一些名片名章，應重點閱讀，踏實的去讀。高一的必修一、二是第一學期的學習內容，新高一的同學應想法借到來預習，其中的名篇有： 十八歲和其他／楊子我的五樣／畢淑敏我的四季／張潔想北平／老舍前方／曹文軒﹡今生今世的證據／劉亮程我心歸去／韓少功﹡鄉土情結／柯靈 江南的冬景／郁達夫我與地壇(節選)／史鐵生 西地平線上/高建群假如給我三天光明(節選)荷塘月色/朱自清聽聽那冷雨（節選）/余光中 這些文章都是文質兼美的，他們或對青春進行贊美，或抒發了思念故鄉的感慨，或對人生進行深沉的反思，或表現了面對困境而頑強抗爭的精神，仔細閱讀對我們青少年是大有裨益的。在閱讀中應注意以下的幾個問題：1找出文中生字整理好讀準字音尤其是模棱兩可的字2找出文中的成語或俗語，并將其連同句子抄下來，根據句子來領會他們的含義及其用法3摘抄文

章中的名句名段進行分類整理，如寫游子思鄉，寫抗爭苦難的，寫人生感悟的，寫真摯友誼的，寫親人離別的，贊美青春的，選擇人生理想的等根據相似點整理在一起，作文時肯定會游刃有余。4精讀名篇，在理解的基礎上看他的思路是怎樣的，材料是如何安排的，為什么這樣，隔段之間存在什么關系等，提高自己的寫作技巧。這樣做肯定會提高語文成績的。最后再提一點要求，那就是每個同學都應具備以下的工具書來幫助自己學好語文.《現代漢語詞典》、《新華成語詞典》（商務印書館）、《古代漢語詞典》。同時要有自己的日記本寫一點日記來提高寫作。

第二篇：高一語文預習提綱

預習提綱

一、走進作者：

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲” 和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（五集）。

文革期間，巴金受到各種迫害，文革結束后，從1978年底到1986年8月帶病寫隨時隨地的感情。后輯成《隨想錄》一書。這部作品著重回憶作者自己在文革中的遭遇和內心感受，無情地解剖自己，也剖析當時的社會。此書被譽為中國當代散文的里程碑。《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。其目的是要對文化大革命做出個人的反省，巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。

二、巴金在文革中：

1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。這場“文化大革命”是毛澤東發動和領導的。一九六六年 六十二歲〔上海——北京——上海〕

六月，在北京參加亞非作家緊急會議。任中國作家代表團副團長。七月10日，出席在人民大會堂舉行的北京市人民支援越南人民抗美救國斗爭大會，為主席團成員，在會上見到老舍，這是兩人的最后一次見面。同月在武漢、杭州，繼續參加亞非作家會議，月底去杭州參加亞非作家“湖上大聯歡”。

八月1日，亞非作家緊急會議在上海舉行最后一次會議，晚上出席盛大歡送會。2日下午，出席亞非作家常設局秘書長希普里耶?森納亞克和夫人舉行的招待會；晚，到機場歡送部分外賓。

本月，受到上海市文聯“造反派”批判，開始了靠邊、檢查、被批斗和強迫勞動的生活。被關在上海文聯資料室的“牛棚”里。

下旬，感到大禍臨頭，將保存了四十幾年的大哥堯枚的信件全部燒掉，共一百多封。包括1923——1931年之間的來信及大哥自殺前寫的絕命書的抄本等。九月10日，上海作協“造反派”抄家。這期間，肖珊也頻遭批斗。一九六七年 六十三歲〔上海〕

一月，上海“一月革命”后，外地來滬的造反派增多，挨斗更頻。與魏金枝、王西彥等六人被遷出資料室，關到樓下一處不滿五平方米的煤氣灶間，稱為“小牛棚”。五月10日，《人民日報》發表署名文章，點名批判巴金。

九月18日，被“紅衛兵”帶到復旦大學，關在學生宿舍六號樓近一個月。26日開批判會。

十月，“造反派”在上海作協舊址批斗前上海市委宣傳部部長石西民，被拉去陪斗。本年，上海市紅代(籌)批判文藝黑線聯絡站、上海市文藝界批判文藝黑線聯絡站等，先后編印多種巴金批判專輯。

三、自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。

舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢．情深緝毒修葺編輯

預習提綱

一、走進作者：

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲” 和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（五集）。

文革期間，巴金受到各種迫害，文革結束后，從1978年底到1986年8月帶病寫隨時隨地的感情。后輯成《隨想錄》一書。這部作品著重回憶作者自己在文革中的遭遇和內心感受，無情地解剖自己，也剖析當時的社會。此書被譽為中國當代散文的里程碑。

《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。其目的是要對文化大革命做出個人的反省，巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。

二、巴金在文革中：

1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。這場“文化大革命”是毛澤東發動和領導的。一九六六年 六十二歲〔上海——北京——上海〕

六月，在北京參加亞非作家緊急會議。任中國作家代表團副團長。七月10日，出席在人民大會堂舉行的北京市人民支援越南人民抗美救國斗爭大會，為主席團成員，在會上見到老舍，這是兩人的最后一次見面。同月在武漢、杭州，繼續參加亞非作家會議，月底去杭州參加亞非作家“湖上大聯歡”。

八月1日，亞非作家緊急會議在上海舉行最后一次會議，晚上出席盛大歡送會。2日下午，出席亞非作家常設局秘書長希普里耶?森納亞克和夫人舉行的招待會；晚，到機場歡送部分外賓。

本月，受到上海市文聯“造反派”批判，開始了靠邊、檢查、被批斗和強迫勞動的生活。被關在上海文聯資料室的“牛棚”里。

下旬，感到大禍臨頭，將保存了四十幾年的大哥堯枚的信件全部燒掉，共一百多封。包括1923——1931年之間的來信及大哥自殺前寫的絕命書的抄本等。九月10日，上海作協“造反派”抄家。這期間，肖珊也頻遭批斗。一九六七年 六十三歲〔上海〕

一月，上海“一月革命”后，外地來滬的造反派增多，挨斗更頻。與魏金枝、王西彥等六人被遷出資料室，關到樓下一處不滿五平方米的煤氣灶間，稱為“小牛棚”。五月10日，《人民日報》發表署名文章，點名批判巴金。

九月18日，被“紅衛兵”帶到復旦大學，關在學生宿舍六號樓近一個月。26日開批判會。

十月，“造反派”在上海作協舊址批斗前上海市委宣傳部部長石西民，被拉去陪斗。本年，上海市紅代(籌)批判文藝黑線聯絡站、上海市文藝界批判文藝黑線聯絡站等，先后編印多種巴金批判專輯。

三、自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。

舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺

．編輯

第三篇：高一預習

語文：

1、弄懂掌握一些基本語法知識，如詞性、句子結構（主、謂、賓、定、狀、補）、復句的幾種類型。

2、廣泛閱讀各類書刊，擴展知識面。

3、善于積累，不僅要讀，還要記筆記。

4、買本字帖，練練字。數學：

1、進一步深入學習初中有關知識。比如：二次三項式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方與立方公式、二次函數的圖象性質、一元二次方程求根公式、韋達定理（根與系數的關系）、平面幾何部分等都是高中學習中常用的知識。

2、強化運算能力。

3、預習高一數學課本。英語：朗讀、閱讀、背誦、詞匯、書法等。

英語學習必備工具：牛津或朗文英漢雙解高級詞典（不得使用電子辭典）和四線格、錯題整理本。

假期建議：要養成幾個語言學習的好習慣:

1）積極閱讀的習慣。利用好假期，不放松英語閱讀，增大閱讀量，提高閱讀速度，否則難以適應高中的英語學習，內容可以是中學生英語報紙或雜志、英語簡易讀物等，同時作好讀書筆記。

2）自我檢測的習慣。可以提前翻閱一些簡單的高中練習題，對主要題型尤其是語音、短文改錯、書面表達等新題型有所了解。做好初高中知識的銜接與過渡。

3）專題總結的習慣。對初中知識以專題的形式總結復習。溫故而知新。

4）早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。

5）聽英語廣播、英文歌曲和看英語節目的習慣。

6)堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。

假期任務：

1、堅持每天讀兩篇英語文章，可以是初中教材中的好文章，也可以是新概念英語2、3冊的文章。

2、堅持每天背誦一篇文章（新概念英語第二冊），以增強英語語感，語感在高中英語學習中很重要。

3、補足語音、語法基礎，否則會造成上課有障礙，嚴重影響高中階段的英語學習。

4、將初中學過的詞匯進行梳理、復習。物理：

1、整理初中物理所學過的知識，總結出每一章節的知識點和對應的物理公式。

2、保留初三物理復習資料，認真的把液體的壓強問題、浮力問題和電路問題（特別指出的是電路問題中的串、并聯電路的特點和電路的簡化問題）還有受力分析知識，再重點復習至少一遍，必須把初三做過的此部分的習題弄通弄精。（此部分高中不再重新講基本知識，但經常用到，高考也涉及）

3、要借一本高中第一冊數學課本，自主學習三角函數的相關知識，這部分知識在初中還沒有學，但是高中物理中第一節就要經常用到，它是學好高中物理的必備知識。

4、借第一冊高中物理課本預習一下，并做一做課后習題。對于課本上的概念與公式有一個大體了解。再有對課本上的一些小實驗我們能動手自己做的可以試著自己做一下，從中你會感覺到物理的奧妙。我們高一上半學期主要完成前四章的學習，這是物理入門的一個相當關鍵的時期，高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。化學：

1、重新把初中化學所學過的知識整理一下，總結出每一章節的知識點。

2、掌握H2、O2（三種方法）、CO2的實驗室制法及其化學性質；總結常見實驗藥品的使用，實驗室的安全注意事項。

3、熟練書寫化學方程式在一個本子上。

4、熟記前20號元素的符號，及原子結構示意圖；

5、熟記常見元素及其原子團的化合價并能根據化合價組合化學式。

6、把初中化學上冊65—67頁的拓展性課題——最輕氣體內容必須掌握，高中需要銜接。

7、預習（人教版）必修1第一冊化學課本，并做一做課后習題，提前對高中知識有一個大致的了解。在預習過程中可以泛泛的讀一下課本，主要是從整體上把握一下高中化學學些什么東西。要想學好化學，關鍵是在理解的基礎上，肯下工夫去記,再加上細心,將所學知識印在腦海中，就一定能學好化學。實驗是化學中最有魅力的，充滿了樂趣和創造力，我們一定認真預習和思考教材的探究實驗。

8、保留初中課本，開學后帶來，高中有些知識需要返回初中課本查找，而且高考也需要。生物：

1、復習好初中課本中的知識，以利于和高中知識做好銜接：①細胞的結構 ②顯微鏡的使用 ③光合作用 ④細胞呼吸

2、向上一屆學生借閱生物必修第一冊課本，簡單的進行預習瀏覽，尤其對第一章第二節－化合物中的“蛋白質”這一知識點進行認真預習。

3、查閱學好生物的經驗，好的方法。政治：預習高一上冊 歷史：

1、初中歷史課本通覽一遍，為高中階段歷史的學習打好堅實的基礎。

2、向認識的高中學生了解一下初中與高中歷史學習的不同，以便開學后盡快完成由初中到高中學習的過渡。

3、可以看一些與中國歷史有關電視節目、歷史書籍；還可以在網上瀏覽閱讀一些歷史古跡圖片、中外歷史趣聞等，增強提高對歷史的興趣。地理：

1、注意每天收看中央電視臺的天氣預報。了解天氣符號（如：晴天、陰天、多云、小雨、大雨、雷雨、風向以及風力大小等）；并特別注意重要天氣系統的發展變化（如臺風）；了解省會城市的地理位置和天氣狀況。

2、了解你所在城市在城市建設、生態環境、居民生活等方面的變化。

3、預習課本人教版地理必修一。

第四篇：高一語文單元預習三法

語文學習，記憶很重要。好多語文知識，都是要靠日積月累的記憶。那么在高中，我們該怎樣記憶語文知識呢?下面給大家分享一些關于高一語文單元預習三法，希望對大家有所幫助。

高一語文單元預習三法

1.根據該單元的體裁，回顧有關知識

如高中第一冊第一單元，它包括《荷塘月色》、《綠》、《長江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個單元是散文，初中第四冊的知識短文《談談散文》，介紹了散文按表現手法分為敘事、抒情兩類;介紹了散文的主要特點是“形散而神不散”;介紹了散文揭示中心思想的獨特方式。通過回顧這些新知識來掌握新知識

2.分項列表，比較該單元中各篇課文異同

如高中第一冊散文單元的四篇文章，通過預習，可以發現它們有不少相同點和不同點。如果把它們用表格的形式列出來，對我們上課聽講、下課復習，大有好處。

表中還可列出中心思想、寫作特點等項目。總之，不同單元，可根據不同特點，在預習時列出若干項目來作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內容，即可達到預習的目的。

3.把該單元的疑難問題搜集、整理出來，以便在課內及時得到解決

高一語文記憶方法

1.特定形象

即為了記憶的要求，特設事物一具體形象。

例①：唐宋八大家。即唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，此八人散文有很高成就而得名。

為便于記憶，給其一特定形象：在唐朝的“韓柳”下，宋朝的歐王爭(曾)三蘇。

例②：英國文藝復興時著名戲劇家莎士比亞。給其喜劇一做夢的形象來記憶：在《第十二夜》、《威尼斯商人》做了個《仲夏夜之夢》，夢見《溫莎的風流娘兒們》，真是《皆大歡喜》。其四大悲劇則以一憤怒的形象來記憶：《哈姆萊特》被貶為《李爾王》，他對著麥克風憤怒地說(《麥克白》)：《奧瑟羅》!

2.特定口訣

例③：實詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞;虛詞的分類：副詞、連詞、助詞、嘆詞、介詞、擬聲詞。

加以調整，成為口訣，句式整齊，音韻和諧，宜于吟誦，容易記憶。可記為：

名、動、形，數、量、代;

副、連、擬，助、嘆、介。

3.特定聯想

例④：魯迅1881年9月25日出生，1936年10月19日逝世。

這枯燥的生卒時間不易記住，但只要聯想到魯迅的性格和身份就好記了。“81”建軍節，是槍桿子的象征。魯迅是反帝反封的主將，他以筆作刀槍，他的文章似子彈，他向國內外反動派毫不妥協地戰斗。

魯迅一出生，就架著兩支“81”(1881年)永久(9月)地戰斗，把國內外兩方面的敵人打得“鳴”聲大哭(25日)(出生)。他像不少中國人那樣，36(1936年)而逝(10月)，但在人們心中依舊(19日)(去世)。

4.特定字頭記憶

有時只記字頭，提綱挈領，效果很好。

例⑤：初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。只記為：初唐四杰：王楊盧駱。

例⑥：我黨的代表大會地址：從一大到七大分別為：上海、上海、廣州、上海、武漢、莫斯科、延安、八大會以后都在北京。

只須記：上上廣上武莫延，八大以后皆北京。

語文鑒賞性閱讀的幾個步驟

一、注重語感

閱讀作品，離不開的語言媒介，只有通過對語言的感知和理解，才能達到預期的目的。一個卻缺乏語感的人，是很難進行審美意義上的鑒賞活動的。任何作品，首先是以語言的直觀表達，通過人的大腦而形成的意境的跡象，產生一定的聯想和個人的感觸體會，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個初步的概念，但同時會形成強烈的明顯的“感覺”印象，比如語言的流暢，語詞的新穎，描繪的生動，議論的精辟，演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象---------語感的印象。

二、展開想象

想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行了鑒賞性閱讀的必要途徑。文學作品通過個別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測、聯想，對原作品進行補充、擴展、聯系、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象。

三、深入體驗

體驗，是指讀者的情感反應活動，他是進行鑒賞性的閱讀的重要環節。文學作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場景去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。更只有這樣，才能激發，強烈的情感反應，從而領會各種人物表現手法的藝術效果。

四、力求領悟

領悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。鑒賞作品既要入乎其內，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話，那么，領悟無疑則是理智認識的要求與結果。只有達到情感與理智的高度結合境界，才能真正鑒賞出作品藝術描寫的深長意味。

第五篇：高一語文家教計劃

高一語文家教計劃

高一是從初中到高中轉折的一學年，高中與初中屬于兩個既聯系又不同的系統，在教育目標和方法上都必須區別對待。對于高一學生而言，需要從以往學習方式上轉變、調整過來，教育是為了培養人才，而高中教育則還要應對高考，這是一個明確的目標。就語文教學來說，當然是以大綱為基準，完成新課標任務，推行素質教育，提高學生的語文素養和能力，盡管我的工作屬性是家庭教育，主要的任務是輔助學生對于老師課堂教學把握的進一步深化以及課外知識補充的引導，更重要的是技巧、學習方法的探討與提升，提高學習效率，做到事半功倍，但在對象和目標上是一致的，甚至在效果上也是相輔相成、階梯式前進的。

語文，是語言與文字、音韻、語法、文學、史學及哲學的綜合體，學習語文本身就是靠豐富語言的積累，這是個漫長的潛移默化、潤物無聲的過程。語文的學習需要培養語感，發展思維，才能具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，也即語文整體素養，手到、口到、心到是學習中重要的方法，說到底，就是要讓學生在學習中夯實基礎，溫故知新，全面提高她的語文學習興趣，以培養語文學習的能力。前面也有提及，高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，在教學中應當有意識的從最基本的字詞句入手，引領她掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。如果基礎不太好，就容易導致學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，可以誘發她的學習興趣，并收到良好的效果。

具體到針對她的情況：學習時間不充裕，平時比較忙，一周一次輔導課很容易遺忘，導致收效不明顯，因此在輔導時，我主要采取幾個步驟進行，分版塊共同學習。首先，對于在學校這一周上的課進行復習和檢測，以課本內容和課后要求為主，聯系前面所學內容進行強化訓練，不太熟悉掌握之處要加強基礎訓練。高中生作業量比初中多了許多，難度加大，因此作業放在第二部分來做，有了前面的基礎鞏固，作業版塊會進行得通暢一些，既可以加深學生印象，又可以測試學習效果。從另一角度考慮，語文是需要記憶和背誦的科目，不管是必修課文還是自修課文，都要熟讀、詠誦，最好能夠背誦，要求背誦的篇目必須完成，背誦包含在作業這一板塊中。對于不太喜歡閱讀的學生，課文是熟悉的內容，熟讀熟記，加深理解，在不知不覺中能夠提高閱讀理解能力，加深對閱讀的興趣。總體來說，選入課本的課文都是經典作品，是經得起時間檢驗的佳作，由課文延伸、拓展出來的作者的其他作品也在老師介紹之列，類比閱讀的作用也是不容忽視的；在單元安排上，現代文、詩歌、先秦歷史散文及諸子散文的編排也是非常合理的，初中時學生就已分別學習過這幾類課文，高中課本則重點加強對文章的理解、運用，并不僅僅停留在了解層次上，因此趣味性會有所減弱，這與高中生的心智成熟、健全也相符合，再者高考題型就涵蓋了課本安排的所有內容，因為教學與考試內容相一致，所以重視課本并能在課外教輔材料中多多練習，具備舉一反三的能力，穩扎穩打，保持良好的狀態，才能為高考加分。

其次就是閱讀與寫作。閱讀是有技巧的，但是現代文、詩詞曲與賦和歷史散文或諸子散文（通常所說文言文）不同，詩詞曲及抒情性散文、小品文、隨筆的邏輯性是隱藏在情感層次背后的，感情才是主線，把握好感情脈絡，認真體會、感悟，再將語言進行有邏輯地組織，就能在答題時占優勢，對平時的閱讀也是一

樣。而文言文閱讀難度大一些，但也有規律可循，一般考察字義、句式、語法和翻譯，少數考察多音字的比較，主要還是基礎知識的考察，不會太出格，翻譯尤其考驗閱讀理解能力以及書面表達能力，只要平時注意積累，文言文也不是不可攻克的堡壘。現代文閱讀比較復雜，它既可能是抒情散文，也可以是說理散文，甚至是科技說明文，五花八門，不好把握，但先提綱挈領，找出中心論點，再抓住細節，對于閱讀很有好處，考試時屢試不爽。閱讀是重視思維能力的體現，此處作為閱讀方法的點撥，還是需要學生自己用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野，《語文報》是個不錯的刊物，其他的語文報刊，如《新課程報?語文導刊》（高中分年級版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》可酌情訂閱；其次要讀好書，讀偉人傳記和古今中外的名著，特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品，以課本中的范文和經典名著為主，讀古今中外的優秀文學作品，去看優秀的影視劇作（古典名著拍成影視劇，為理解文本提供了參考），從作品的思想性、藝術性方面去體會欣賞。好文章是讀出來的，在誦讀中能體悟文字的精妙，作者的感情。課本中精選了許多膾炙人口的名家名篇，這些文章文質兼美，語匯豐富，如朱自清的《春》、徐志摩的《再別康橋》、老舍的《濟南的冬天》、汪曾祺的《胡同文化》等。選取喜歡的語段朗讀，摸索誦讀的訣竅，從這種潛移默化的熏陶中汲取著豐富的精神養料，更能提升文化品位和審美情趣。

關于寫作，我還不太了解她的情況，不過就本人自己學習經驗，以及對中學生的了解，中學生的實際情況是，不少學生害怕寫作文，一提起作文就頭皮發麻。尤其是材料作文，不知道從何處著筆，無從下手，要么是無話可說，干癟無力；要么是空話連篇，脫離實際；要么東拉西扯，文不對題；要么無病呻吟，堆砌辭藻。部分學生因寫不好作文而喪失信心，進而產生畏懼感，陷入迷茫。寫作訓練先從自己最熟悉、印象最深的事寫起，老老實實把心里想說的話，有條理、有次序地寫在紙上，提倡實話實說，就可以逐漸消除畏難情緒。記日記、寫隨感、雜記，把日常學習、生活中有意義的事，用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來，做到一事一記、隨有隨記，即使是片斷也行，為寫作文積累素材。我比較看重做摘抄筆記，可以在閱讀書報雜志（《讀者》和《青年文摘》、《青年博覽》都比較好）時，凡是遇到自己認為寫得最精彩的地方、最令人感動的片斷，摘錄下來，反復閱讀、仿寫，摘抄文章精彩的片斷，既不會隨看隨丟，也不會冗長受累，最重要的是平時積累精華部分，能夠在寫作時手到擒來，對提高寫作水平，可起到借鑒作用，也可起到積累素材的作用，不致提筆無言，只能擠牙膏。

另外，練字也是很重要的，現在高考雖無卷面分，但卷面整潔、字跡清楚、工整、字體美觀大方，會給閱卷老師留下非常好的印象，印象分也就上去了。高一正是練字的好時機，可以作為學習煩累之后的休息，畢竟練習書法是修身養性的妙法，有益無害。