第一篇：口語交際

口語交際

練習(xí)十五

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（）。

A、對不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D、對不起，這次算我錯了，好不好？

二、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個花樣，能不能讓長輩們題贈一些激勵我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個手冊，用彩筆在第一頁寫上“＿＿＿＿＿”四個大字，還出上牽牛花吹小喇叭的花邊。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。“喲，長大了，挺有創(chuàng)新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵我學(xué)習(xí)的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也寫，我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓(xùn)呢。還是爸爸的學(xué)問大，提筆寫下了一副關(guān)于學(xué)習(xí)的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走進教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學(xué)媛媛見了說：“你很講究個人衛(wèi)生啊！”李天意同學(xué)不好意思地

笑了笑，隨手將紙團拾起來，扔進教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、課文《最大的麥穗》告訴我們：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”（觀點A）但有人卻認為：“追求永無止境，重

在追求的過程，在永不言棄。”（觀點B）

我贊同觀點＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

課文《山谷中的謎底》告訴我們：“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”對此觀點，你是贊同，還是有異議，請表明自己的觀點和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把

玲玲與老師的對話補上。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉(zhuǎn)告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學(xué)校明天晚上7：00召開家長會。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：還是你細心，在教師辦公室二樓會議室，主要征求他們對學(xué)校的辦學(xué)有什

么意見。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小學(xué)生要做家務(wù)”或者“小學(xué)生不必做家務(wù)”為話題，恬靜自己的意見。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及

結(jié)束語。

采訪對象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

采訪內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿

結(jié)束語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費神地去練字

了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

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九、歡樂的畢業(yè)聯(lián)歡會結(jié)束了。在和王老師告別的時候，他親切地拉著我的手

說：“××同學(xué)，希望你今后在學(xué)習(xí)上取得更大的進步！”

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：這樣好啊！到時別忘了告訴我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言為定。再見。

十一、小強不小心摔傷了腿，住進了醫(yī)院。星期日，你作為他的同學(xué)到醫(yī)院去

看望他。想想你應(yīng)該說些什么。（100字左右）

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十二、根據(jù)上下文，將①②③處乙所說的話補寫出來。

甲乙兩人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一樣高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：飛機從我腰部過。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：我頭頂藍天，腳踩大地，沒法再高了。乙：我上嘴唇頂天，下嘴唇靠地。甲：那你的臉往哪擱？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十三、“他已經(jīng)走了一個鐘頭了”有歧義，請在下面的橫線上續(xù)句，使兩種理解

明確化。

1、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介紹我國的一個民族

我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)

慣。請任選一個你了解的民族，向同學(xué)們作介紹。

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十五、學(xué)會解釋

下面幾種情況，應(yīng)該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

（1）單小英同學(xué)乘車去學(xué)校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到

學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學(xué)校作息制度。

（2）陳文彬同學(xué)很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書倒挺起勁兒。”

（3）李東方放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一

位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

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十六、我最喜歡的電視節(jié)目

電視是人們了解世界的一個窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當你每天打開電視機時，總會被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來說說，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個欄目中你印象最深的是什么？

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十七、我是喜歡的一句名言

我們在平時的閱讀中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？

這句名言給了你哪些啟發(fā)？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十八、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請你把它推薦給大家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十九、我來當導(dǎo)游

同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風(fēng)光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動物、植物，或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾不同的民風(fēng)民俗，或有引人入勝的民間傳說……如果的客人來你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小

導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

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二十、聊聊當前的熱點話題

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”

在生活中，一段時間內(nèi)會有大家都關(guān)注的話題，例如當年的伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”5號飛天等等。了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注

什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個話題聊聊。

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二十一、漫話三國英雄

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、老奸巨猾的曹操、神機妙算的諸葛亮……他們當中一定有你的熟知的，就讓我們一起走進三

國，說說各自心中印象最深的英雄人物吧。

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二十二、漫話奇思妙想

面對未來，我們一定有許多大膽的猜測和奇妙的幻想。把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。

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二十三、臨別贈言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活快結(jié)束了，師生之間、同學(xué)之間都會有依依不舍的感情。讓

我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧。

請根據(jù)不同的對象，先寫好贈言的內(nèi)容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把

贈言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈送。

第二篇：口語交際

口語交際《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目

一、師作示范，引入贊美

1、開課前，教師改變以往的“老師好”“同學(xué)們好”的問候方式。

師：今天我們改變一下問候的方式，老師說：同學(xué)們真怎么樣！同學(xué)們就說：老師更怎么樣！

好嗎？

以互動的形式互相夸獎、贊美。

師：同學(xué)們你們坐得真好，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸脯挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們個個都是積極向上的，我們的集體是優(yōu)秀的。三年來作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！讓我不得不翹起大拇指，出示自制小卡片（嘿！你真棒）

2、談話交流：受到夸獎后的感受，引出課題。(師板書：贊美)

師：聽了老師的贊美，你們有什么感受？你們想對老師說點什么？

小結(jié)：同學(xué)們，你們愿意聽別人贊美的話嗎？（愿意）是的，人人都愿意聽到贊美。贊美別

人是快樂的，得到別人的贊美是幸福的。

我們要學(xué)會贊美。（板書“學(xué)會”）

【設(shè)計意圖：通過師生互相贊美營造輕松、活潑的口語交際課堂氛圍，自然引入本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

二、理解贊美

（播放視頻：鞠萍姐姐詮釋贊美。）

師：贊美是什么？聽了鞠萍姐姐的話你就明白了，可要認真聽哦！

（出示課件）

師：同學(xué)們都被鞠萍姐姐那甜甜的聲音給陶醉了，不過可別忘了我們的問題，從鞠萍姐姐的話里面你聽到了什么？

小結(jié)：贊美能使人與人之間相處得更好。難怪有人說：“贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。”

（出示課件，有關(guān)贊美的名言）

【設(shè)計意圖：鞠萍姐姐是孩子們最喜歡的少兒節(jié)目主持人之一，課堂上“請”她來作客，談?wù)勝澝赖暮锰帲挥懈腥玖臀Γ@就是“名人效應(yīng)”。】

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)贊美

（一）放錄像，指導(dǎo)贊美。

師：請認真看，并思考：片中的同學(xué)有哪些值得你贊美的地方？

出示課件視頻：（錄像中同學(xué)打掃教室、拖地、擦窗戶、辦黑板報）

師：我們應(yīng)該怎樣贊美他呢?

（愛勞動、勤勞、助人為樂……）

師：真不簡單，一下子就發(fā)現(xiàn)了片中同學(xué)值得贊美的地方，我們贊美別人的一個很重要的方法就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點（板書：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）

師：這些優(yōu)點你是從哪兒看出來的？

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容以及自己平時勞動時的親身經(jīng)歷把片中同學(xué)的優(yōu)點說具體。（板書：內(nèi)容具體）

師：優(yōu)點已經(jīng)找到了，就請你來夸夸他吧！

師：你面帶微笑多真誠啊！那么我們在贊美別人的時候還要態(tài)度真誠。（板書：態(tài)度真誠）師：他熱愛勞動，主動打掃教室這種品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，而且他還很會勞動，他的動作很熟練，可以看出來他經(jīng)常這樣做。他真是我們班的____________,送他一個稱號吧。

師：是呀！環(huán)保小衛(wèi)士，給他這個雅號多準確呀！我們贊美別人還要注意恰到好處。（板書：恰到好處）

師：其實呀，贊美就像吹氣球，吹得太小好不好看？（贊美時內(nèi)容要有依據(jù)，要盡量具體一點）那氣球能不能吹得太大？太大容易爆炸。（贊美要恰到好處）

師將錄像中的同學(xué)請到了課堂，請同學(xué)們直接把贊美送給他。

【設(shè)計意圖：設(shè)置適當?shù)那榫常寣W(xué)生進入口語交際的情境中去，有的放矢，有感而發(fā)。勞動場面是孩子們所熟知但又容易忽略的內(nèi)容，把生活中的片段錄制下來，給學(xué)生的表達提供豐富的材料。有了材料，再結(jié)合老師的“導(dǎo)”，贊美什么，怎樣贊美就迎刃而解了。】

（二）贊同學(xué)：

師：同學(xué)們，我們班的同學(xué)真的很聰明，這么快就學(xué)會了贊美別人，剛才我們贊美了錄像中的同學(xué)，其實，在我們身邊好事層出不窮，好人無處不在，現(xiàn)在就請大家把贊美送給自己朝夕相處的同學(xué)，好嗎？

（請兩位有特長的同學(xué)到前面來展示，請同學(xué)們到他們面前贊美）

激勵學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真誠地贊美臺上同學(xué)的表演，指導(dǎo)被稱贊的同學(xué)表示由衷的感謝。

師：真誠的贊美能給別人帶來無窮的快樂？剛才我們贊美了同學(xué)會唱歌，舞姿優(yōu)美，有特長，其實我們每個同學(xué)都有自己獨特的優(yōu)點，就看你有沒有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們四人為一個小組，用你那雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的優(yōu)點，用真誠說出你的贊美吧！分四人小組練說，要求組內(nèi)每個同學(xué)都要輪流一次，接受贊美的角色也要及時反饋信息，同樣要做到誠懇、謙遜。教師巡視指導(dǎo)。

從巡視指導(dǎo)中獲悉，選取最佳組合，上臺表演交流，師生共同欣賞、點評。

（兩位同學(xué)一起到前面來，生互相贊美）

師：你也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，對別人的贊美我們要表示由衷地感謝，是的，懂得贊美別人的人才能得到別人的贊美。

師：那還猶豫什么，大家趕快行動吧，把你的贊美送給你，送給他，送給每一位同學(xué)。

【設(shè)計意圖：口語交際課堂上應(yīng)該是全員參與，這一個環(huán)節(jié)讓每一個同學(xué)都有話可說，有話會說，有話樂說。在交流中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于表達的能力，也讓孩子學(xué)會謙虛的美德。】

（三）學(xué)會發(fā)現(xiàn)美：

在巡視指導(dǎo)時關(guān)注表達能力較弱，膽子較小的學(xué)生，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。

同學(xué)們，你們看，你一句，我一句，交流多自然、多和諧啊！這就是交際，不過，老師注意到 **同學(xué)一直靜靜地坐在這兒，請你到前面來。告訴老師今天為什么一直沒有舉手，是不是不想贊美別人？你想不想得到別人的贊美？愿不愿意把贊美送給她？

（點三位學(xué)生到前面贊美，例如：愛勞動、心地善良，樂于助人等好品質(zhì)）

師：瞧，同學(xué)們幫你發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)點，你之前想到過嗎？你高興嗎？你想對大家說點什么？

（生談感受）

師：老師希望在以后的課堂上老師和同學(xué)們能經(jīng)常看到你舉起的小手，聽到你踴躍的發(fā)言，好不好？

小結(jié)：同學(xué)們，請記住：美是到處都有的，對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：每位老師對表達能力較弱的孩子都應(yīng)該創(chuàng)造一些機會多給予鼓勵，“不讓一個孩子掉隊。”大家由衷的贊美會給他們極大地鼓勵，也許會讓他們從此有所改變。也讓其他孩子懂得細心觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點”,互相幫助，共同進步。】

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會贊美

運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，剛才我們把贊美送給了我們的同學(xué)，可有時我們至親至愛的人卻被忽略了，比如說，當媽媽為你織一件漂亮的毛衣時，當媽媽為你扎一個好看的辮子時，當媽媽為你燒一桌可口的飯菜時，有沒有想過給媽媽一聲贊美呢？請看大屏幕。

注意片中同學(xué)的媽媽一共燒了哪幾道菜，她應(yīng)該怎樣贊美媽媽呢？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在片中的黎芳就是你，就是你，我來扮演你們的媽媽，媽媽燒的菜怎么樣，夸夸媽媽吧？

眾生夸

師：媽媽聽了心里很舒服，這半天總算沒白忙活，那么，媽媽是不是就菜燒得好吃呢？媽媽還有很多的優(yōu)點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：同學(xué)們，今天回家最想做的事是什么？

小結(jié)：同學(xué)們，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你們的人啊。

【設(shè)計意圖：設(shè)置多種口語交際的情境是很有必要的，這一環(huán)節(jié)將孩子們的目光引入到家庭，潛移默化地告訴孩子們值得贊美的除了老師、同學(xué)還有家長，讓孩子們在交流中也懂得感恩。】

五、拓展延伸，深化贊美

師：同學(xué)們，我們剛才贊美了同學(xué)，又贊美我們最親的人——父母，生活中，還有許多人值得我們?nèi)ベ澝溃阆胭澝勒l呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

出示圖片：辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士、為國爭光的奧運健兒……

前幾天老師布置了讓同學(xué)們親手制作精美的賀卡，同學(xué)們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請你選擇你認為最值得贊美的人，把你由衷的贊美和祝福寫在賀卡上。課下把它親手送給你要贊美的人，獻上你的一份真情。

【設(shè)計意圖：通過一連串的圖片，把贊美的對象逐漸拓展延伸開去。】

六、總結(jié)全文，升華贊美

配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。

在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定。

在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

【設(shè)計意圖：引入詩歌，總結(jié)課堂，升華思想，為本堂課畫上圓滿句號。】

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課希望大家學(xué)會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。生活因你而精彩，生活因美而燦爛。

口語交際《學(xué)會贊美》課后反思：

在學(xué)生心中種下贊美的種子

《語文課程標準》提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深入練說。教授《學(xué)會贊美》之后，我有了更深的體會。

1、話題貼近學(xué)生的生活

口語交際屬于情境語言的范疇，它雖是用語言表達，不像書面語言那樣規(guī)范，但卻要全面的表達技巧。選擇一些貼近生活的話題，如“找優(yōu)點”“夸同學(xué)”這些學(xué)生喜聞樂見的形式，讓交際走進生活，讓生活融入課堂，才會拉開學(xué)生的話匣，才會使其在交際過程中滔滔不絕、頭頭是道。

2、情境渲染交際的氛圍。

精心設(shè)計多個交際的情境，讓學(xué)生沉浸在具體的情境中，獨具一雙慧眼，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去流露贊美之情。抓住一個個典型情境，層層深入，構(gòu)建一個交際平臺，讓學(xué)生互動交流。圍繞主題暢所欲言，學(xué)生是越說越開心，有利地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明地與人進行交往、交流、交際。對于學(xué)生能做到與身邊的人友好相處，與周圍的環(huán)境和諧相依，形成良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。

3、抓難點突破。

在贊美別人時，往往會出現(xiàn)空泛的毛病，如：某某同學(xué)，你學(xué)習(xí)真好。為了突破這個難點，在課堂上采用“示例引路”的方法，結(jié)合錄像、圖片、以及自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生用具體的事例突出贊美別人的優(yōu)點，從而確保學(xué)生在交際時能做到言之有物。

4、緊密聯(lián)系生活將贊美延伸開去。

再現(xiàn)多彩生活的一事、一幕??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的目光延伸到課外，關(guān)注生活，關(guān)注美。在學(xué)生心中種下贊美的種子，將來必將收獲幸福的喜悅。

在進行多次口語交際的教學(xué)之后我也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上不能將所學(xué)知識靈活運用。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生在討論交流的時候能很好地說出自己的觀點，提出較好的建議，但在實際生活中卻不能做好。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。所以要培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際的能力，就只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點一滴積累起來，才會形成一個人的口語交際能力。在這一方面我還需要多花工夫。

第三篇：口語交際

青少年應(yīng)加強生命教育

5月月29日，唐山市龍華中學(xué)15歲女孩黃美琪在自家跳樓身亡，四月份老師說黃美琪和男生談戀愛，叫了雙方家長讓倆孩子寫了保證書，五月二十九日老師又看見她和男生在操場山，打電話告訴了她的母親，被她聽到了，直接從八樓跳下，只留下了三個字“對不起”。近些年全國各地時有此類事件發(fā)生，應(yīng)給全社會都敲響警鐘，這些悲劇映射出學(xué)校和學(xué)生家長們對生命教育的缺失。

青少年教育專家盧勤說過：“生命教育是一個人最初的，也是最重要的教育。”對未成年進行生命教育是他們促進身心健康成長的必要條件，同時，這也是對孩子的一種必要保護，學(xué)校和家長必須要注重給孩子傳達“生命重于一切”的思想，珍愛生命的思想可給孩子的心靈筑起一道圍墻，使他們遇到挫折時能及時有效的保護自己，讓他們認識到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍視生命是一種心理素質(zhì)，應(yīng)該從小培養(yǎng)，要讓孩子從小知道，世界上任何東西都沒有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具備保護生命的知識與技能，才能使他們學(xué)會保護自己，不走極端之路。

如今的孩子幾乎都為獨生子女，一些長期被捧在手心中的孩子，總是被給予保護，抗擊能力較差，再加上缺少自我保護的意識，可能在學(xué)校與同學(xué)鬧一次矛盾、老師的一次批評，甚至一次考試的失利，都會成為他們自我傷害的誘因。孩子在成長路上也許會受到一些磕磕絆絆，若從未接受過生命教育和挫折教育的孩子，他們脆弱的心靈堤壩早晚會崩潰，發(fā)生或大或小的悲劇。

呼吁家庭和學(xué)校也需要增加挫折教育，增強孩子們的心理承受能力，讓孩子從小養(yǎng)成堅強、樂觀的心態(tài)。同時，一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒或者心理上有波動，就要及時尋求學(xué)校專門的心理咨詢師幫助。

“家長應(yīng)該告訴孩子一些基本的原則和底線，教育孩子如何面對挫折。”著名教育專家熊丙奇說。要對孩子進行生命教育，讓孩子懂得生命的可貴是需要學(xué)校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次發(fā)生悲劇后，我們才開始反思和討論這些問題，卻沒有真正落到實處。”

第四篇：口語交際

.口語交際

學(xué)校將要舉行玩具展銷會,你準備帶什么玩具參展呢?請為你喜歡的一種玩具設(shè)計一兩句精妙的廣告語吧。示例：維尼小熊,你的朋友!動力火車,值得擁有!2.手工課上,老師讓大家動手做一個小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的過程簡單說一說嗎? 示例：我做了一個不倒翁。我先將洗干凈的蛋殼的底部安放螺絲帽,固定一下,固定好后給它畫上鼻子、眼睛,再給它戴上紙做的帽子,這樣一個不倒翁就做好了。

3.你們家是怎樣過春節(jié)的？都有什么習(xí)俗？用簡潔的語言寫一寫吧！

示例：春節(jié)前，我們家會進行大掃除，把家打掃得干干凈凈，爸爸媽媽會去買很多年貨，有蔬菜、水果、干果、肉類等。過春節(jié)時，我們?nèi)胰硕紩┥闲乱路ソo長輩拜年，我還能領(lǐng)到壓歲錢。

4.你的同桌最近迷上了電腦游戲，就連上課時嘴里也嘟嘟囔囔的，喊著打打殺殺，你準備怎樣勸說他？ 示例：“少壯不努力，老大徒傷悲。”咱們的學(xué)習(xí)時光是多么寶貴啊，請不要再迷戀游戲了！

5.欣欣的媽媽認為小學(xué)生看課外書是浪費時間，會耽誤學(xué)習(xí)。欣欣并不完全同意媽媽的看法，但不知道該如何勸說媽媽，請你幫欣欣寫幾句勸說的話。

示例：媽媽，俗話說開卷有益，只要是好書，讀什么書都是學(xué)習(xí)，因為課本上的知識畢竟是有限的。而且，請您放心，我不會因看課外書而影響學(xué)習(xí)的。6.有的同學(xué)喜歡咬筆頭；有的同學(xué)不記得飯前便后應(yīng)洗手；有的同學(xué)夏天喜歡吃很多的冷飲；有的同學(xué)特喜歡吃油炸食品。這些生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣都很不好。請你從上面不好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣中選出一個，用你所知道的知識，勸說同學(xué)們一定要改掉這個壞習(xí)慣。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃會影響健康。這是因為：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖癥，容易致癌。所以，我們一定要少吃油炸食品。

7.在一座公園里,為提醒廣大游客自覺愛護公共設(shè)施,需要寫一條宣傳標語,請你試著寫一寫。示例：公園是我家,愛護靠大家。

8.請你為下列公共場合各設(shè)計一句公益用語

（1）教學(xué)樓樓道：___________________________________（2）學(xué)校的大操場：________________________________（3）植物園的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互禮讓不打鬧。（2）快樂運動，強健體魄。（3）心中有情，腳下留情。

9.讀下面的話，請你幫“兒子”從三個方面發(fā)表意見。注意說話要有分寸，有說服力。媽媽：兒子，你又看課外書了，時間都浪費在這上面，學(xué)習(xí)成績怎么會不下降！兒子：媽媽，看課外書并不浪費時間。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增長知識 可以提高閱讀能力 可以增加識字量

10.小輝的媽媽下崗了,為了維持生活,她自謀職業(yè),去賣菜,可是賺的錢很少。小輝的爸爸在秤上做了手腳,被小輝看到了,小輝不同意這樣的做法。請你以小輝的口氣向父母說明自己的看法和理由,勸一下他的父母。

示例：爸爸媽媽,我覺得這樣做是不對的,人應(yīng)該憑良心做生意,雖然咱們賺的錢少,但是咱們是誠信經(jīng)營,以后顧客肯定會越來越多的,現(xiàn)在咱們把稱弄成缺斤少兩的,遲早會被發(fā)現(xiàn),到時候就再也沒有人到咱們的攤上買菜了。以后,我會多多幫助媽媽賣菜的,咱們不要在秤上做手腳了。

11.小潔同學(xué)到商店買了單價四元六角的一支鋼筆,付款時給了女收款員十元錢,沒等找錢拿著筆就走了。走出商店,她忽然想起還沒有找錢,于是,又返回去交涉此事。如果你是小潔,怎樣說才能使收款員滿意,并愉快地把錢找給你?請把應(yīng)說的話寫在下面。示例：阿姨,您好!我剛才在這里買了一支鋼筆,我給您十元錢,鋼筆的價格是四元六角,我忘了拿零錢就走了,您能把零錢找給我嗎? 12.（1）這三幅圖反映了水資源的什么問題?（2）請你針對這個問題說一說自己的建議或者解決的辦法。(至少兩條)

示例：（1）這三幅圖反映了水資源越來越少的問題。

（2）我們應(yīng)該節(jié)約用水,用完水之后要關(guān)緊水龍頭,用淘米水或洗菜水澆花等。13.（1）你知道關(guān)于上面這枚郵票的歷史故事嗎?查查資料,為這枚郵票寫個說明（2）假如有個同學(xué)看中了你集郵冊里的一枚郵票,想拿其他的郵票跟你交換,可是那枚郵票也是你喜歡的,你該怎樣說才能既不傷害同學(xué)間的友誼,又能留住自己的郵票呢? 示例：（1）提示:馬踏飛燕。

（2）對不起,我也正在收集這一套郵票,就差這一張就齊了,因此,我特意讓姑姑從北京買到給寄來的,如果你特別喜歡,我問問姑姑,看能不能再買一張。

14.青島膠州灣大橋建成通車了,大橋通車后將成為山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)及青島市城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要交通樞紐。

大橋從1993年4月開始規(guī)劃研究,歷時13年零8個月,包括兩院院士、長江學(xué)者在內(nèi)的數(shù)百名中外專家、學(xué)者為大橋付出了智慧和汗水。

（1）讀了上面這則材料,你覺得青島膠州灣大橋建成有哪些意義?（2）你想對建造大橋的工作者們說些什么? 示例：（1）青島膠州灣大橋?qū)⒊蔀樯綎|半島藍色經(jīng)濟區(qū)及青島市城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要交通樞紐。

（2）提示:可以說些感謝他們辛苦的付出、對城市和國家做出的貢獻的話等。

15.星期日，你們組的幾個小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的開心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了這種事情，你該怎么做，怎么說呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸媽，并誠懇的道歉，希望得到他們的諒解。其次表明自己會告訴爸媽，讓爸媽陪自己重新去買個新的花瓶賠給小明。練習(xí)

1.這個學(xué)期你過得快樂嗎？你最難忘的是什么事情？你最大的收獲是什么？

2.寒假馬上就要到了，寒假里，你準備干些什么？你覺得怎樣過假期才有意義？

3.你的兩個最要好的小伙伴，因為出現(xiàn)了矛盾兩個人誰也不理誰，作為你很為難，都是好朋友，想讓他們重歸于好，你該怎么勸說他們兩個和好呢？

4.你的小伙伴邀請你去他家做客，你到了他家，該怎么做，怎么說呢，一定要注意有禮貌呀，下面就來說說你應(yīng)該怎么去做客人呢？

5.我們看電視的時候，最煩人的大概是廣告吧，你肯定也看過很多吧，那么就請你選擇一則你喜歡的或者是討厭的廣告，說說廣告的內(nèi)容，談?wù)勀銥槭裁聪矚g，或者不喜歡的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是愛吸煙，尤其是飯后，還說：“飯后一支煙，賽過活神仙！”你怎樣勸說爸爸，讓他心服口服的戒掉煙呢？

7.環(huán)保問題已經(jīng)成為了熱點問題，根據(jù)你了解到的環(huán)境污染問題，來說說我們應(yīng)該為保護環(huán)境做哪些事情，再設(shè)計一條公益廣告來呼喚我們共同努力！8.你對自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特點是什么？自己最喜歡做的事情是什么？自己最突出的優(yōu)點和缺點是什么？抓住自己最突出的一兩個方面來介紹自己。

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母： 1)單韻母：a o e i u ü

2)復(fù)韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調(diào)：a o e i u ü，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

第五篇：口語交際

口語交際·習(xí)作四 第一課時 口語交際

教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點：

感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

教學(xué)難點：

增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

二、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論：

（一）、“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論：

（二）、“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、作業(yè)設(shè)計：

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

四、課堂小結(jié)

本次口語交際的重點是結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達更規(guī)范。

第二課時、習(xí)作

課題：習(xí)作 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標：

1．進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學(xué)重點：

感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

教學(xué)難點：

增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>

三、回顧寫作方法

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2．談?wù)勀銣蕚溆媚男懽鞣椒ā?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時、習(xí)作講評

課題：習(xí)作講評 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評 教學(xué)目標：

1．進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、評改作文

1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。

二、全班評議

1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。

2．評議的重點

（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。（3）哪些部分寫得最精彩。

3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。4．范文：

讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感

希望，一個多么溫暖的詞啊！美國詩人狄金森在《希望》一詩里寫道：“希望”是個有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永遠/不會停息/在暴風(fēng)中/聽來/最美/令人痛心的是這樣的風(fēng)暴/它甚至能窘困/那溫暖著多少人的小鳥/??

我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚險刺激，我是個女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會不會痛苦地失去活下去的所有希望。而這部著作打動我的，正是那棲息在魯濱孫靈魂里的希望。

我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。當身處絕境時，他首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，他又是幸運的，因為他緊緊地擁抱著希望。正如他所說：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。

我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。現(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動不便，可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)，能幫媽媽做家務(wù)，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！

小玲叮當姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。”是啊，魯濱孫的四周一片黑暗時，他的充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當鄰居阿姨遇到災(zāi)難的時候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨苦難的生活中，看到閃著金色翅膀的小鳥──希望，并擁有它