第一篇：教師崗位大練兵活動反思[模版]

教師崗位大練兵活動反思

陸橋小學董海燕 我們經常說給學生一杯水教師要有長流水，教師只有不斷更新自己的知識儲備，提高自己的教育教學水平才能夠游刃有余的進行教學工作。作為一名一線的教師我們急需的就是一個提高教師專業發展的平臺，本次教師崗位大練兵活動恰恰為教師們搭建了這樣一個平臺，從中受益頗多。

一、學習了一項教學技能

在這次活動中許多教師給我進行多次關于如何說課的理論指導，聽完老師的指導后我從對說課一點也不入門到已經能夠抓住說課的關鍵點所在，并在校領導的指導和自己多次修改之后完成了一篇質量比較高的說課實錄并能夠熟練背誦，這也是我在崗位練兵活動中掌握的一項新的教學技能，感謝校領導和所有老師對我的幫助。

二、更新了教育教學知識儲備，并找到自己的不足之處

校領導在崗位練兵培訓中給我們進行了理論知識的指導，并把相關的理論文章放到了區網絡中供大家學習，我在培訓中認真記錄并不斷思考，下載了工作室中的所有理論文章認真閱讀學習，我深知只有提高自己的理論水平，在教育教學上才能有質的飛躍。在接下來的“小學語文崗位練兵考核”中，我積極復習認真對待，把這次考核看作是

檢驗自己的一次機會，在考核中我也發現自己存在了很多問題。如：沒有養成良好的教學反思習慣。通過教學反思教師能夠及時回顧自己的課堂教學行為過程、分析自己的優缺點并在日常教學活動中逐漸地進行自我調整、不斷形成新的教學決策的能力。若要不斷提高教師的自身職業能力，促進教師的自身發展，必須養成教學反思的好習慣，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而提升自己的教學實踐的合理性，提高教學效能。

教師崗位大練兵是一個非常好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。通過這個大練兵我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步。我將以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，努力成為一名合格的語文教師。

第二篇：教師崗位大練兵

教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發展離不開教師的參與，而教師專業水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數學教師的專業素養的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。隨著素質教育的深入推進，打造高素質教師隊伍，推動教育優質均衡發展，提高教師專業素養成為一項重要任務

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質的教師無法培養出高素質的學生，就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。

俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養出具有創新能力的學生來。沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創新精神。這諸方面結合起來就是無窮的創造性，因此，應注重內強素質，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動是很有必要的。教師的素質不是別人給予的，而是通過自身知識的內化形成和積累的。

作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由于社會的發展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優化課堂教學結構，要知道教育質量是教育事業的生命，提高質量離不開科研。

第三篇：教師崗位大練兵活動實施方案

教師崗位大練兵活動實施方案

文 章來

源蓮山課 件 w w w.5Y 教師崗位大練兵活動實施方案

為貫徹落實鼓樓區教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發展”的工作主題，根據榕教師[2010]23號文件《福州市教育局關于開展中小學教師崗位大練兵活動的通知》和鼓教[2010]77號文件《鼓樓區中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的精神，結合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“信息技術環境下，構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。

三、基本原則

1、以校為本 全員參與

教師崗位大練兵活動是鼓樓區教育改革與發展的客觀需求，是進一步推進繼續教育和校本教研，有效促進教師專業化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2、注重過程 強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《鼓樓區中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、同伴互助

開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。結合省級“信息技術環境下，課堂教學方式的變革”課題和校“新秀杯”課堂教學比武、校“向新生家長公開教學研討周”等活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2、師徒結對

在專家的引領下，充分發揮名教師、骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。

3、實踐反思

教師要制定“教師個人專業能力發展規劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、培養能力

1、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）

2、學情分析能力

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師開學初認真撰寫《教學計劃表》。

3、教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。（各教研組實施，結合青教比武等活動落實）

4、教學管理能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人上一堂公開課，特別是35歲以下的青年教師。（結合青教比武實施）

5、教學反思能力

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每課必思。（教導處不定期抽查）

6、教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加《鼓樓教育科苑》或評比、cn刊載等。

7、教學機智

能對課堂教學中出現的偶發事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。

8、班主任思想道德教育能力

定期組織班主任參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9、班級管理的改革與創新能力

優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，如：移動飛信等。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、預防和應對校園突發事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發事件的處理能力。

六、活動安排

1、準備和啟動階段（9月下旬）制定，下發教師崗位大練兵活動實施方案。

2、培訓者培訓階段。組織教師參加區教師進修學校組織一級培訓：寫字等，教師培訓回校后，發揮輻射、引領和指導作用。

3、實施和推進階段。全體教師認真學習活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。

4、區級大練兵展示評選活動（分批分學科開展）。

專項評比：組織教師參加上級部門組織的專項評比、展示和競賽活動。

綜合展示：圍繞省級信息技術課題，結合校、學區、鼓樓區“新秀杯”的比賽進行展示。

5、成果展示、總結階段。學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。

為確保對大練兵活動的組織領導，學校成立崗位練兵活動領導小組和指導小組。全面負責此項活動的組織管理、指導協調和監督評價。

七、領導機構

1、崗位練兵活動領導小組 組 長：林妙花

副組長：林敬草 鄭 琳

成 員：林秋明 方素娟 黃銀鳳 羅金秀 各教研組長（王晶、黃維、鄭景如）及各年段段長

八、工作要求

1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

2、教務處及活動指導小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

九、保障措施

1、教學專業理論和技能培訓的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照區教育局有關文件規定，作繼續教育課時登記。

2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

3、利用校園網、宣傳欄、《小桔燈》校刊、及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。

4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。

福安二中教師崗位大練兵活動實施細則（教務處部分）2011-04-20 本站原創

崗位練兵二:基本技能大練兵(陳玉生、劉標晟負責，薛毓鈴主管)1.開展“粉筆字、硬筆字”比賽：

粉筆字比賽內容為本學科的一節課的板書和板書設計，硬筆字比賽為同一篇幅文章的內容。2.開展“朗誦和演講”比賽：

比賽內容為自選的一篇文章 3.開展“實驗操作”比賽：

該項內容是理、化、生、勞技教師參加，在提供實驗器材的情況下，要求在定時間內完成實驗內容處理好實驗數據或實驗現象。4.開展“課件制作”比賽：

在提供學科材料的基礎上、在脫離網絡的情況下，在定時間內完成課件的制作。5.開展“說課”比賽：

比賽內容為本學科高中的任意一節課的內容。

（以上比賽要求6年以下教齡教師和在福安二中工作未滿6年的教師參加）

崗位練兵三:課堂教學大練兵(薛建成、馮恒春負責，薛毓鈴主管)1.開設課堂教學與教學管理方面的講座（2011年5月）； 2.校本課程及選修課（高一年段全體教師提供一門選修課）；

3.如何評價一節課和一節好課的標準（各教研組討論制定相應標準）； 4.制作校本練習、試題及評價標準（教研組、備課組）； 5.說課、說題、片段教學活動； 6.教學設計比賽； 7.公開教學周活動；

注：前四項所有教師必須參與；45周歲以下的教師5、6、7三項中可任選兩項。45周歲以上的教師5、6、7三項中可任選一項。

崗位練兵四: 教育科研大練兵(李鈴川負責，薛毓鈴主管)1．分析一個典型的教育教學案例：

案例可以是自己的也可以是別人的，但分析必須是自己的，字數1000字以上。2．寫一篇與學科有關的教學論文：

字數2000字以上，最好與研究的課題有關。3．寫一份較高質量的教學反思：

必須是針對自己的教學實踐的反思，字數300字以上。4．寫一篇教育教學敘事

必須是針對自己的教育教學實踐的敘事，字數500字以上。

注：以上除第2項下學期末上交以外，其余均要求在10月底前交。45周歲以下的教師1-4項必須全部完成，45周歲以上的教師可以擇取其中1-2項完成。

秀嶼區埭頭中心小學教師崗位大練兵活動實施細則

為貫徹落實秀嶼區教育局《關于開展2011秀嶼區中小學教師崗位大練兵活動的通知》（莆秀教[2011]40號）的有關精神，切實加強教師隊伍建設，提升我中心小學教師教學業務水平，激發教師勤練教學基本功，加快教師的專業成長，根據學校工作計劃及我中心小學實際情況，特制定本中心小學教師崗位大練兵、大比武活動實施細則：

一、組織機構

成立教師崗位大練兵活動領導小組，全面負責此活動的組織管理，指導協調和監督評價。

領導小組： 組長：吳金文

副組長：林文付 安淑珍

成員：張金爛、劉建華、韓梅忠、劉建富、胡瑞榮、鄭金華、林國雄、蔡志揚、黃麗冰、陳光茂、陳金泰、吳勇軍、陳國喜、吳金橋。

領導小組下設專項辦公室 辦公室主任：鄭金華（兼）

成員：林國雄（兼）、蔡志揚（兼）、黃麗冰（兼）、吳建新、何亞群、劉建富（兼）

二、練兵對象 全體教師，其中，1971年1月1日以后出生的教學人員必須參加教學技能展示活動，其他教師自愿參加。

三、練兵形式

1、理論與實踐相結合，集中培訓與自學，一級培訓與二級培訓相結合，區教師進修學校組織一級培訓，中心小學組織二級培訓。

2、分學科進行，由教研員組織實施。

四、練兵內容及要求

以提升教育教學能力為核心，在全體教師中開展多種內容和形式的崗位大練兵活動。崗位練兵主要包含以下內容：

1、口頭表達與書寫。包括教育教學過程中應具備的口頭表達、板書、板畫、硬筆書寫等技能。

2、實驗操作。包括實驗操作的方法和實驗技能。

3、教具制作：包括教具的設計、制作和使用。

4、教學設計。包括教學目標的確定，教學重難點和關鍵點的把握，教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。

5、課件制作。包括多媒體教學課件的制作和應用。

6、課堂教學。包括按照教學設計和教學基本規范，組織實施課堂教學，實現教學目標等。

7、說課。包括從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據和實施過程。

8、評課。包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評價，并提出合理建議等。

9、教育教學研究。包括教學反思，以及結合課改實施和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究，并撰寫論文，研究報告或經驗總結等。

10、德育工作。包括熟悉班主任工作基本規范，以及思想道德教育，學生心理健康教育指導、班級設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。

本重點舉行教學設計、課件制作、片斷教學、口頭表達與書寫、評課活動。

五、實施步驟

本中心小學教師崗位大練兵活動從2011年4月開始，擬分四個步驟予以實施：

第一步（2011年4月—5月）：宣傳動員，統一認識。制定崗位練兵活動細則，召開行政及校長教師動員會議，統一思想、提高認識，營造教師崗位練兵活動的氛圍；要求教師制定出合理、科學、切實可行的個人計劃。

第二步（2011年5月—6日）：培訓階段。邀請專家對本中心小學教師進行全員培訓。

活動安排：

（1）邀請專家講座（重點對片斷教學部分指導）（2）相關學科現場片斷教學比賽。（3）小學、幼兒園教學設計比賽。第三步（2011年6月—10月）：實施和推進階段。

1、練兵內容：①“粉筆字、簡筆畫”；②“朗讀和演講”；③結合個人專業崗位的相關內容，包括實驗操作、教具制作、課件制作、說課評課等，組織教師苦練基本功，提高基本技能的掌握水平。

2、驗收形式：結合年輕教師匯報課、教師創新教學大賽、骨干教師示范課和觀摩課，教學設計評比、聽課評課（包括課后反思）等形式，開展課堂教學練兵活動。

3、在全員崗位練兵的基礎上，在中心小學范圍內組織開展一系列崗位技能比武活動。學校將組織開展“師德”演講比賽，“學會教學”專題研討交流會、班級活動、后進生教育個案評比等活動。通過這場大密度、全方位、多層次的崗位技能競賽，從中推選出優秀者參加上一級的教育教學技能大賽。

附：相關比賽項目具體要求：

1、板書設計比賽要求：（1）板書設計的科學性、藝術性、簡明性、實用性占50%；（2）粉筆字書寫水平占30%；（3）簡筆畫占10%；④學科專業符號、圖表、儀器的繪制等占10%。

2、課件制作比賽：根據目前我省所使用的小學教材中選取某一教學內容和相關的課程資源，在規定的時間內現場完成一份與學科教學相關的Power Point電子演示文稿（一課時）（1）電腦制作水平占50%；（2）素材資源的選擇與使用占30%；（3）實用性、可操作性點占20%。

3、評課要求：現場聽一節課，隨即進行評課。①評課觀點占40%；②評課依據占40%；③評課風格占20%。

第四步（2011年11月—12月）總結評比，表彰獎勵。對我中心小學崗位大練兵活動進行全面總結，結合每個教師參加崗位練兵和技能競賽情況根據相關標準進行綜合性評價，并將評價結果同量化考核、先進評選、職稱晉升等掛鉤，進行總結，提練教師崗位大練兵活動的成功經驗，從中發現存在的問題，有待于提高。總結、表彰教師崗位大練兵活動先進集體、個人。

秀嶼區埭頭中心小學 二○一一年四月廿八日

第四篇：教師崗位大練兵活動實施方案

姑田中小校本部教師崗位練兵第二階段活動實施方案

為貫徹落實連城縣教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發展”的工作主題，根據上級的精神，結合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。

三、基本原則

1、以校為本 全員參與

教師崗位大練兵活動是教育改革與發展的客觀需求，是進一步推進繼續教育和校本教研，有效促進教師專業化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2、注重過程 強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《連城縣姑田中小教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、同伴互助

開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2、師徒結對

在專家的引領下，充分發揮學校各級骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。

3、實踐反思

教師要制定“教師個人專業能力發展規劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、培養能力

1、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）

2、學情分析能力

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。

3、教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。

4、教學管理能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人上一堂公開課。

5、教學反思能力

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每位教師按要求認真寫好教學的案例、反思。

6、教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加各級各類的論文、案例、反思的評選。

7、要求每一位教師根據安排，積極主動地參加各級各類學校組織的崗位練兵活動，并能認真寫好教學設計、說課稿、評課稿、課堂教學評析、心得體會，保證每一次都能至始至終地參與活動全過程。

六、活動安排

1、準備階段（2011.9）

制定第二階段崗位練兵活動方案，成立領導小組，確定崗位練兵的對象及標準要求，各位科任教師制定個人練兵計劃。

2、啟動階段（2011、10）

3、實施階段（2011.11-2012.6）

采用集中培訓、專業引領、自主練習相結合的形式，積極開展各項練兵活動；組織人員對教師個人的練兵成果進行考評，達成“人人參與，項項考核，逐項過關”的目標要求。

4、總結階段（2012.7-2012.8）

認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗，發現存在的問題。

七、領導機構

1、崗位練兵活動領導小組

組 長：李金生

副組長：蔣德明

成 員：陳鎮煌 吳運坤 華緒本 周貴武 周華靜 周美英 江木生 羅榮興

八、工作要求

1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

2、教務處及活動指導小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

九、保障措施

1、教學專業理論和技能培訓的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照教育局有關文件規定，作繼續教育課時登記。

2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

3、利用宣傳欄、校訊通、“與課改同行”校刊適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。

4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。

5、每一學年末，學校對每一位教師的崗位練兵活動進行考核，考核結果作為評優評先重要依據。

第五篇：教師崗位大練兵活動總結

棋盤山小學教師崗位大練兵活總結

2013－2014第二學期

根據棋盤山學區2014年工作重點，結合我校實際情況，本學期我校開展了以“課堂教學設計與實施”為主要內容的教師崗位大練兵活動，提升教師的教學技能和教育教學水平，引導全體教師更加注重提高自身的專業水平，全面提高我校教師隊伍的整體素質。現將活動開展情況做以總結：

一、組建機構、落實責任

接到上級文件后，校長親自召開了領導會議，組建了崗位練兵組織機構，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開全校教師大會，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實責任，做到領導主抓有的放矢、教師訓練有章可循。校長抓全面，做到檢查指導；教導主任抓實施，做到周周訓練；教研組長抓學科，做到專業研討，形成層層落實、層層聯動的大練兵組織。

二、組織學習、提高認識

召開全體教師會議，組織學習學區“關于開展教師崗位大練兵活動的通知”的文件精神，提高全體教師的思想認識。討論分析我校教師教學能力現狀，進一步明確開展崗位大練兵活動，是提高自身專業素質，適應新課程改革和實施素質教育的需要。教師人人參與，掀起了崗位練兵活動的熱潮。

三、研究途徑、抓住主題

我校在深入研究的基礎上，認為當前我校教師的“課堂教學設計與實施”為教學的薄弱環節，因此制訂相關措施，予以提高。主要有

幾下幾點做法：

1、撰寫有效教案，提高教師教學設計能力

針對以往教師中教案抄寫為應付檢查，上課與教學設計脫節，有些教師教學活動隨意性大，教學預設不充分等現象，學校教導處統一要求教師“分欄寫教案”，即一欄寫教師活動，一欄寫學生活動，一欄寫設計意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對教學參考書的研究程度，同時也明確了教師教學設計的意圖，從總體上提高教師的教學設計能力。教導處定時檢查，檢查結果記入年終個人總評成績。從平時檢查以及學區抽測考核來看，效果非常好，達到了預期目的。

2、以青藍攜手，促共同成長。

自2010年8月以來，我校共分配11位特崗教師，占全校總教師數的55%。為了加強特崗教師教學實施能力的訓練，同時也發場老教師的優秀教學經驗，因此本學年我們繼續開展“青藍攜手，共同成長”活動。要求平時教學及各種活動中師徒間要積極互動進行各方面的指導、學習；另外，為給特崗教師創造更多的學習機會學校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，并在課下交流給出指導性意見。（聽課材料當周上交）

3、教改大課堂與教研組活動相結合，發揮教研組作用。自本起，我校將教研組活動作為 “教師崗位大練兵”活動的依托，使二者有機相結合，堅持教研組活動——教師崗位大練兵常

態化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學設計與實施有效化”開展活動，活動時間定為每周三；要求各教研組在每學期的活動安排中，每位老師至少安排兩次活動——集體備課主備一次，組內觀摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動——集體備課主備兩次，組內展示交流課兩次。在議課活動中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報學習體會——老教師評議總結”的流程，盡量給特崗教師多創造學習鍛煉的機會，讓特崗教師快速成長起來，成為教學的中堅力量。

4、開展教導主任每日聽推門課活動，加強課堂教學的監督與指導。

自本起，我校將開展教導主任每日聽推門課活動，將課堂教學有效性的監管與指導日常化。將每天的第三節課定為聽課時間，課后教導主任與講課教師交流。

5、撰寫教學反思，抓住有效教學的生長點。

撰寫教學反思是有效性課堂教學研究的生長點。我校倡導每位教師每一天的教案上寫一些簡單的教后記。每節課著重從一、二個方面寫寫自已的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進的。每個月寫一篇較完整的優質教學反思，作為校本教研的交流材料。

6、研讀教育專著，提升專業素養。

本學年要求繼續研讀：《給教師的一百條建議》，推薦閱讀《有效教學經典案例評析》。學習形式以自學為主，輔以集體輔導。

四、團隊成長、突顯實效

一學期以來來，在崗位練兵活動的引領下，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強，專業化水平呈上升趨勢，這為教育的大發展、快發展夯實了基礎，無論學校還是教師個人突顯實效。大練兵活動使我校的教師成長了，課堂教學能力提高了、設計課的基本功增強了。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力、全面發展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創造良好的人文、物質、心理環境，一定能讓我們學校教育教學質量得到飛躍。

2014-7-14